大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆(7篇)篇一：大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆

在圣誕節(jié)前幾天，我們就開頭和幼兒說，圣誕節(jié)要到了，我們要打扮教室了。“我們該如何打扮呢?”小摯友們就紛紛的說開了，有的說：“我家里有是的老人”、有的說：“超市里有的賣雪花”有的說：“小班的時(shí)候，我的圣誕樹還在家里”……。我就讓幼兒收集一些圣誕節(jié)打扮教室的材料，其次天小摯友們把收集來的東西帶來了，有雪花、有氣球、有圣誕樹等等?；顒?dòng)的前一天，我組織小摯友一起裝扮了活動(dòng)室，把收集來擺在區(qū)域區(qū)、掛在門上、貼在活動(dòng)板上等等，為明天的“請稍等、迎元旦”做好打定。在“慶圣誕、迎元旦”活動(dòng)中，通過談話活動(dòng)讓幼兒初步了解圣誕節(jié)。然后邀請幼兒舉行表演活動(dòng)，在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己。在整個(gè)活動(dòng)中從收集材料、打扮教室、幼兒表演活動(dòng)、好摯友合影、幼兒自制賀卡，幼兒對比的積極，他們親身參與了活動(dòng)的這個(gè)過程，從中也充分的體驗(yàn)到圣誕節(jié)的喜悅。就如《指南》指出：體驗(yàn)是一種活動(dòng)，也是一種結(jié)果。幼兒在“慶圣誕、迎元旦”活動(dòng)中，即參與了活動(dòng)，也享受了活動(dòng)喜悅的結(jié)果。

篇二：大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆

在幼兒園里，我就是孩子的好摯友，我通常是蹲下身子并以真誠的態(tài)度和孩子說話的。在與孩子對話時(shí)，我常以“我”自稱，并盡量使用兒童化的語言。

一次，我要求孩子自帶玩具來幼兒園玩。蘇蘇對我說：“王老師，上次每日拿了我的小西瓜玩，可是他還沒還給我，他把我的玩具拿走了?！痹拕傉f完，每日連忙就接口說：“我沒拿，我已經(jīng)還給你了。”兩個(gè)孩子一個(gè)說沒還，一個(gè)說已經(jīng)還了，畢竟是怎么回事?后來，我了解到，是每日熱愛蘇蘇的玩具而不愿還給蘇蘇，并否認(rèn)是自己拿的。我想，我理應(yīng)找每日好好談?wù)?，讓他熟悉自己的錯(cuò)誤。我找來每日對他說：“每日，我跟你說一件我小時(shí)候的事情，小時(shí)候我很熱愛一個(gè)玩具，可是我自己沒有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了。現(xiàn)在我長大了，我覺得自己那時(shí)候做錯(cuò)事情了。我們理應(yīng)做一個(gè)忠誠的孩子，做錯(cuò)事后要勇于供認(rèn)和改正錯(cuò)誤，那樣的話，大人依舊會(huì)很熱愛我們的?！?/p>

我以自己小時(shí)候曾犯過的錯(cuò)誤為類比，與每日“交心”，讓他充分感受到了我的真誠，結(jié)果，每日連忙向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺得假設(shè)教師肯放下容貌、蹲下身子與孩子“交心”，信任和關(guān)愛孩子，那么我們就掌管了開啟孩子內(nèi)心世界的鑰匙。

篇三：大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆

期盼已久的圣誕節(jié)終究來到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來到幼兒園。其中，最搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。

“神秘禮物”畢竟是什么呢?那是我們的小摯友自己動(dòng)手為自己的好摯友制作的小禮物，用簡樸的包裝將禮物藏起來，請好摯友親自拆開這神秘的禮物。

“神秘禮物”的交換時(shí)間開頭了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物啊?”“好大的箱子啊!”“他要送給誰啊?”小摯友們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物畢竟是什么。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小摯友很驕傲地來到笨笨面前，雙手接過箱子?！案兄x笨笨。”高杰說道?！案呓埽扉_啟看看什么啊?”小摯友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子開啟，這時(shí)小摯友們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終究揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機(jī)和小扇子。在一片羨慕聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時(shí)間里，孩子們的神秘禮物一一地被揭開了神秘的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很欣喜收到了來自好摯友的祈福。

篇四：大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆

圣誕節(jié)前夕，我們幼兒園為了讓孩子感受節(jié)日的喜悅和幼兒園的和暖，在大門口由教師們用心的設(shè)計(jì)，布置了一顆美麗的圣誕樹，節(jié)日那天在幼兒入園時(shí)又由圣誕老人在大門口給每名幼兒送一件小禮物，孩子們看到美麗的圣誕樹和手里的禮物，那種興奮無一言表，我們教師也享受著成就的喜悅。

可是，在下午幼兒離園的十幾分鐘時(shí)間，圣誕樹上的布置卻被家長們洗劫一空，甚至連彩燈、裝飾彩條和樹下的禮品盒(用舊鞋盒包裝而成)一個(gè)也沒剩下，樹也被拉得變更了形象。聽說一位家長沒有搶到樹上的掛件，就索性拿了一個(gè)彩燈開關(guān)走了。

一位大班的小摯友拉著媽媽的手哭著說：“園長阿姨，美麗的樹被那些人快弄死了。你快管管吧?！蔽覀兛吹降木褪乔懊嬷v的的情景。聽我們的門衛(wèi)人員講，家長當(dāng)時(shí)很瘋狂，他制止根本沒用。一棵樹不算什么，樹上的小禮物和裝飾也花不了多少錢，但是，各位家長當(dāng)時(shí)手里都拉著孩子，他們的行為給了孩子什么?我們?nèi)战虒?dǎo)還要有愛心，要扶助同伴，不是自己的東西不拿……可家長一個(gè)小小的行為把幾年的教導(dǎo)就全盤否決了。

各位家長你拿回家的不是一件小小的禮物，而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。

篇五：大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆

欣欣是我們班著名的“小頑皮”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去擾亂別的小摯友，孩子們常告他的狀，我屢屢對他舉行嚴(yán)肅地批評教導(dǎo)，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒找到好的手段令他變更。

一天，我望見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更慌張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用力的扶著椅子，那股專心勁真讓人感動(dòng)，我想想平日對他那么兇，可孩子呢、我眼睛潤濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

在那以后，奇跡展現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，無意也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立刻坐好，活動(dòng)時(shí)，他也更加熱愛和我在一起，邀請我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心彌漫了沖動(dòng)和自信。

原來老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太貴重了，可能會(huì)變更孩子的一生、真是奇跡!

篇六：大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆

自開學(xué)來，每班的老師都覺得教室里的孩子更加興奮。更加是午睡時(shí)，孩子們邊脫衣服，邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進(jìn)去，問他們：在干什么呢?趙子延說：我們在數(shù)男、女摯友誰上來得多。我來了興趣，那誰上來得多啊，大家都湊過來，加上老師女摯友多。我和他們聊了一會(huì)，覺得時(shí)間有點(diǎn)長，;好了，開頭躺下睡覺。可是小摯友還是有議論聲，小摯友一邊上床他們一邊數(shù)數(shù)，我就又說了一遍，好了寧靜，今天就到這里了?？墒?，不管老師怎么教導(dǎo)引導(dǎo)，都不管用。于是，我開頭專心地反思，尋擾著理由。結(jié)果我察覺，小摯友沒有自己的時(shí)間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺。一連串的環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說一會(huì)兒話，找點(diǎn)自己想做的事。

為了讓孩子們在睡覺前有說話的機(jī)遇，我在吃飯前特別鐘，給了小摯友自己的時(shí)間，你現(xiàn)在可以自己交談，和小摯友聊閑聊，數(shù)數(shù)今天小摯友男摯友和女摯友各來多少位，午睡的時(shí)候就不用數(shù)了，由于你數(shù)完了還是沒用的，由于誰來得多就是誰最多，我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小摯友起來數(shù)，然后給他們自由的時(shí)間，看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，得志了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子確定會(huì)合作老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的時(shí)間、空間做自己想做的事。

篇七：大班幼兒優(yōu)秀記錄隨筆

有些家長總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、養(yǎng)分不良，就根據(jù)書本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫(yī)學(xué)檢測指標(biāo)，“填鴨式”地喂孩子。每當(dāng)孩子不愿多吃的時(shí)候，總是“媽媽哄，奶奶騙，爸爸壓，爺爺勸”，“齊心協(xié)力”地讓孩子把飯咽下去。這種強(qiáng)迫進(jìn)食的做法，對孩子的身心健康是有弊無益的。

人不是機(jī)器。由于繁雜的生理和心理理由，以及環(huán)境因素的影響，孩子同大人一樣，不成能每頓飯胃口都很好。有時(shí)孩子吃得少一些，只要沒有其它毛病，大人就不必?fù)?dān)憂。讓孩子有點(diǎn)兒它主權(quán)，餓的時(shí)候多吃，不太餓的時(shí)候就少吃，隨意一些，以保持高興的心境。否那么，強(qiáng)迫孩子進(jìn)食，還會(huì)使孩子產(chǎn)生拒食心理。這不但會(huì)影響孩子的消化和吸收功能，時(shí)間長了還會(huì)引起潰瘍病。

往往也會(huì)有