常用的修辭手法

常用的修辭手法

初中階段要求同學(xué)們掌握的常見的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。

一、概念：

1、比喻：

比喻由三部分構(gòu)成：

1、本體

2、喻體

3、比喻詞

（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有）

作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

2、借代：不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如：

①不拿群眾一針一線。(“一針一線”代“群眾的一切財(cái)產(chǎn)”)

②花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(“花白胡子”是以特征代本體)

3、比擬：把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如：

①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物）

②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

4、夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：

①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

5、對(duì)比：是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如：

朱門酒肉臭,路有凍死骨。

------杜甫的《自京赴奉先詠懷五百字》。

6、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如：

①滿招損,謙受益。

②欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))

7、排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語或句子連用的方法。如：

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了

8、反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如：

①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。

9、反語：即通常所說的“說反話”--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。

如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來瓜分就是了。

10、反問：是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)

11、設(shè)問：為突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來（設(shè)問是自問自答的）。如：這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。補(bǔ)充講解：1、幾種容易混淆的修辭：①比喻與借代比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)。借代通常直接以相似體替代本體。例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。（比喻）例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。（借代）②一般疑問、反問和設(shè)問一般疑問通常是提出問題，別人解答。反問質(zhì)問他人，答案卻在問題中。設(shè)問通常是自問自答。③排比與反復(fù)排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語句組成。例：《周恩來年譜》詳細(xì)記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔(dān)任中共中央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業(yè)績(jī)、主要思想和作出的重大貢獻(xiàn)；反映了周恩來作為中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，為尋找一條適合中國情況的社會(huì)主義建設(shè)道路而進(jìn)行的艱辛探索；表現(xiàn)了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮，無私奉獻(xiàn)，顧全大局，