2017任務驅動型作文詳解

2015全國新課標Ⅱ作文題1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第一頁，編輯于星期一：十點十六分。

這道題目密切結合主流價值觀，引導學生關注和思考不同人物的精神境界。“當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人?！薄獦嫿▓鼍?，我們可以捕捉到候選人物的特征“有風采”。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。最后留下問題：“這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權衡與選擇。”考生必須從三個人物中選擇之一，說明其最具“風采”的原因及自己的思考過程。第二頁，編輯于星期一：十點十六分。第一個人物：“小李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。”小李是時代的佼佼者，優(yōu)秀知識分子的代表，他的成就在于學術上的創(chuàng)新。此外，他具有“篤學敏思，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點，分別對應著“積累”“思考”“遠大志向”“創(chuàng)新”的成功要素，這四點也是高考作文的常見主題。所以，如果你認為小李最具風采，那么你的理由應該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻拔艺J為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創(chuàng)新”。第三頁，編輯于星期一：十點十六分。第二個人物：“老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路?！边@是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內新的突破；但是他認真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)”的特點。所以，如果你認為老王最具風采，那么你的理由是也應該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻拔艺J為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致?！钡谒捻?，編輯于星期一：十點十六分。第三個人物：“小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領域內最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起無數(shù)人的共鳴。所以，如果你認為小劉最具風采，那么你的理由應該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻拔艺J為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內心世界。”在論述中，古今中外優(yōu)秀藝術家和文學家的事例都可以使用。第五頁，編輯于星期一：十點十六分。事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風采的那個人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈。第六頁，編輯于星期一：十點十六分。1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第七頁，編輯于星期一：十點十六分。首先，抓住三則材料的特點，為回答“誰更具風采”做好準備。三個人物的特點：小李的特點是篤學敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點是愛崗敬業(yè)，技術完美；小劉的特點是酷愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。其次，分析“任務驅動”：要求有二：1、這三個人中，你認為誰更具風采？一是三個人都具風采，二是誰更具風采。特別注意“更”字：“更”是副詞，有“更加”的意思，表示程度上又深了一層。結合本題說，應該是三個人物都具有風采，你認為都有風采，誰最具風采呢？這就要求你作文必須對三個人物進行比較，表明了必須用“比較的寫法”作文。在比較中說明你的理由。第八頁，編輯于星期一：十點十六分。2、請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。a綜合材料的內容即當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。他們各有特色，風采十足，你認為誰更具風采？材料的含意即他們都很有風采，分別是創(chuàng)新的典型、技術的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風采的，說出你的理由。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對他們的貢獻、價值、意義作用的評判。第九頁，編輯于星期一：十點十六分。B體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇：思考的含義是進行比較深刻、周到的思維活動。權衡的含義是比較、衡量、考慮。選擇的含義是挑選。寫作任務就是思考、權衡、選擇。優(yōu)中選優(yōu)。這三個詞的排列順序是有講究的。要權衡，就要先思考；要選擇，就要先權衡。思考、權衡是選擇的前提，選擇是結果、結論。最后的選擇都要注意最優(yōu)化原則（體現(xiàn)“更”）。應該說選擇誰更具風采，都是可以的。問題是要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。第十頁，編輯于星期一：十點十六分。立意示例：這三個人中，我認為小李更具風采。我認為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創(chuàng)新。這三個人中，我認為老王更具風采。我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。這三個人中，我認為小劉更具風采。我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內心世界。第十一頁，編輯于星期一：十點十六分。同題作文展示（討論）一、任務驅動（指定任務是否完成）1這三人中，你認為誰更具風采？2.請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。二、是否在真實情境，就事論理，具體問題具體分析（應用性寫作）三、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。四、文明交流，呼應他說，包容異見。第十二頁，編輯于星期一：十點十六分。1、品味大千世界盡顯時代風采

篤學敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學的謎團；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，彰顯了時代最美的風采。這三人中，我認為小劉更具風采。

第十三頁，編輯于星期一：十點十六分。大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注于科技的創(chuàng)新和技藝的精湛，卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。當然，我們不能否認科技的創(chuàng)造力，篤實的思考力，和技師的巧奪天工。但是，大多時候，我們因為對物質太過執(zhí)拗而迷失了腳步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。正如蔣勛先生在《生活十講》中寫下：“物質不是不好，不好的是沒有抗衡的力量?！蔽覀儾荒苋斡晌镔|的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對美的向往。如此，我以為，值此超物質的快進時代，像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風景，才是時代最耀眼的風采。

第十四頁，編輯于星期一：十點十六分。品味大千世界，盡顯時代風采，是擁有幾米筆下那一個充滿愛的心，所以我們走到哪里都會看到動人的風景。然而，科技的日新月異，技術的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”？難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著“慢慢走，欣賞啊”來呼吁人們駐足身邊的美麗？難怪鮑爾吉·原野在《月光手帕》中期望人們擁有空靈的目光，才不會被世俗磨礪，才不會失去美的愉悅？要知道，如今翠翠守護著的湘西已經(jīng)不在了，月牙泉的波光粼粼再難尋覓，所幸，我們還有小劉那份對自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時代風采，他，當之無愧。

第十五頁，編輯于星期一：十點十六分。

品味大千世界，盡顯時代風采，因為缺少，所以珍貴。的確，“矢志創(chuàng)新”造就了神舟飛天和蛟龍入海；“技藝精湛”造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時代“背道而馳”的舉動卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉(xiāng)愁于鏡頭中綻放光彩，軟實力的增強，也同樣會反作用于科技的飛黃騰達，個人的價值也會因為凝結了對自然深沉的愛而在時代中大放異彩。

第十六頁，編輯于星期一：十點十六分。

龍應臺有言：“人本是社會上散落一地的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人與人聯(lián)結成一個有機的整體?！毙⑦@份對美的篤定和追尋，是這快節(jié)奏時代中的了然歡喜，風采奕奕。品味這大千世界，只要我們擁有一顆精致的心，一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼，在時代中用雙手擷英而行，便是最美的最珍貴的風采。小劉，當之愧更具當代風采。第十七頁，編輯于星期一：十點十六分。同題作文展示（討論）一、任務驅動（指定任務是否完成）1這三人中，你認為誰更具風采？2.請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。二、是否在真實情境，就事論理，具體問題具體分析（應用性寫作）四、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。五、文明交流，呼應他說，包容異見。第十八頁，編輯于星期一：十點十六分。

2、選擇

風采大賽上，三個優(yōu)秀的人面臨最后的PK，一個在科研領域取得領先國際成就的科學家、一個焊接工藝堪稱藝術杰作的技術工人、一個足跡遍布世界各地的寫實派攝影師。我要投出自己的一票。面對這種選擇，（如果按照個人喜好，我肯定選攝影師，因為我曾經(jīng)做過記者，喜歡四處采訪，又因為我現(xiàn)在是作家，而攝影和寫作一樣，屬于藝術創(chuàng)作。）倒退30年的話，我也可能選那個科學家，因為上初中的時候我的數(shù)學學得特別好，曾經(jīng)夢想成為數(shù)學家。但此時此刻，（若作為這場風采大賽的評委之一，）我知道，必須把這一票投給那個技術工人。因為假如最后他成了大賽冠軍，那么隨之而來的就是一個明星效應，他有可能成為萬眾追隨的偶像，這是極有意義的。第十九頁，編輯于星期一：十點十六分。

和科學家和攝影家相比，他更平凡，因而更接近大眾，也就更能鼓舞大眾?？茖W家和攝影家成了冠軍，大多數(shù)人會說，跟我沒什么關系呀，科學家、攝影家，那是誰想當就能當?shù)膯?而技術工人就不一樣了，人們會說，他干的那活，我也會呀，我要是好好干，沒準也能當冠軍啊。榜樣的帶動效果因而最明顯。技術工人的起點低，職高畢業(yè)，最后成為世界級技術巨匠，這中間的努力就是一段傳奇，充滿了草根逆襲的勵志精神，滿滿的正能量。在精神上鼓舞人的效果因而最佳。

從中國現(xiàn)在的發(fā)展階段來看，也需要這樣一位代言人。中國是世界制造業(yè)大國，現(xiàn)在正面臨著從低端制造向高端制造升級的關鍵時期，而熟練的高級技術工人正是高端制造的實現(xiàn)者。選這樣一個人當冠軍，最符合時代的需要。

綜上，冠軍非技術工人莫屬。第二十頁，編輯于星期一：十點十六分。

由此看來，選誰成為風采大賽的冠軍，絕對不是個人意愿的事情，你得猜，那個標準答案是什么。我們最終選了一個時代和大眾最需要的那個，而不是自己最喜歡的那個。我們最終選的可能是個充滿各種“意義”的抽象的概念，而不是一個具體的可觸可感的人。或者也可以說，我們最終選擇的是理智，而不是情感。

于是，我其實有兩個答案，面對自己的和面對公眾的。一個是里子，一個是面子。在人的一生中，這兩個選擇，常常是不能統(tǒng)一的。人生的喜怒哀樂便由此而來。有點遺憾是嗎?但也許正因為如此，人生才充滿了苦辣酸甜的諸多滋味，有了搖曳多姿的繁復之美。第二十一頁，編輯于星期一：十點十六分。2016年廣州模擬作文引發(fā)爭議的“獎學金”第二十二頁，編輯于星期一：十點十六分。18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，某校學生在網(wǎng)上吐槽：“獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了?！薄熬?元錢，我看還不如不發(fā)呢?！薄懊磕瓴艓讉€人得，早該取消了啊?！庇浾吡私獾?，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書；該校把取消的獎學金總額轉到了“扶貧助學基金”的賬戶上；校方解釋，希望同學們好好學習，不應“以獲得獎金多少”作為學習的目標。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。該校校報的“學生心聲”和“向校長建言”兩個欄目就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。加入文體要求第二十三頁，編輯于星期一：十點十六分。審題指導:1、材料類型：時事評論型材料2、材料中心：圍繞“獎學金變?yōu)橄笳餍缘囊辉X”的看法。

3、立意：談“學習”與“金錢”之間的關系，本質是“物質”與“精神”的關系。4、文體：“學生心聲”和“向校長建言”“學生心聲”：一般議論文體，注意突出“我”“向校長建言”：突出書信體，注意格式和語體。語言要得體，建言要委婉。第二十四頁，編輯于星期一：十點十六分。1、審題偏差：偏題：光談“學習”，光談“金錢”，“讀書的重要性”，“知識的重要性”，“學習與成功”，學習要拼搏”。談關愛、談鼓勵、談誠信離題：夢想、追求、榮辱、堅持不懈、走自己的路等。第二十五頁，編輯于星期一：十點十六分。2、標題不當太簡單范圍太大《人生目標》

《追求》沒觀點太隨意觀點有誤第二十六頁，編輯于星期一：十點十六分。好的標題有：1、直接點明觀點：《勿為利而學》《非為錢而學》《學習與金錢》2、委婉表達觀點《利而勵》3、以話題為標題《獎學金的作用》《我們?yōu)槭裁炊x書》《學習的條件》《獎學金的價值》《關于獎學金的建議》《1元獎學金，你拼嗎？》第二十七頁，編輯于星期一：十點十六分。3、作文等級：一類文：圍繞材料中心，有理有據(jù)，圍繞材料，緊扣“學習與金錢”，文體清晰，語言得體，說理深刻，結構有條理。（46分-54分）二類文：圍繞材料中心，有論據(jù)，扣了“學習與金錢”，文體較清晰，語言較得體，說理一般，有結構。（42分-45分）三類文：部分圍繞材料中心，只談“學習”，或只談“金錢”，文體不清晰，語言不夠得體，說理勉強，結構無條理。（36分-41分）四類文：偏題（25分-35分）五類文：離題。（18分左右）字數(shù)：50字扣1分，100字扣2分，如此類推……第二十八頁，編輯于星期一：十點十六分。六、鞏固練習：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。

對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內容及含義，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；800字以上，不要套作，不得抄襲。第二十九頁，編輯于星期一：十點十六分。試題中的任務型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由：①

為陳阿姨點贊：可以從她對工作盡職盡責、隱忍的性格等方面來寫。②

為大媽點贊：可以從其知錯就改方面來寫。③為目擊市民點贊：可以從他們敢于維護正義，給社會正能量等方面來寫。

第三十頁，編輯于星期一：十點十六分。最佳立意角度陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極的勸阻和主動“等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應贏得大家的盛贊。第三十一頁，編輯于星期一：十點十六分。七、任務驅動型作文寫作六法：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提辦法5、聯(lián)現(xiàn)實6、作結論（作呼告）常用結構模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）第三十二頁，編輯于星期一：十點十六分。維護正義，讓社會充滿正氣

①社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能改，我們更應為目擊市民的正義之舉點贊。②“忍得一時之氣，免得百日之憂”。不可否認，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極優(yōu)秀例文第三十三頁，編輯于星期一：十點十六分。的勸阻和主動“等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應贏得大家的盛贊。③在我們生活的現(xiàn)實中，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”“事不關己，高高掛起”這樣的事每每見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。

第三十四頁，編輯于星期一：十點十六分。④培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地?！苯?jīng)濟日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學術打假，使科學界、教育界、新聞界等領域的學術腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個人出資拍攝的紀錄片《穹頂之下》，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對他人的關愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活的社會環(huán)境成為一片“圣地”。