部編版七年級語文下冊第14課《葉圣陶先生二三事》精品課件【最新】

14葉圣陶先生二三事新課導入星星結(jié)隊歸去，一切夜景都隱沒的時候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細看那片稻葉，果然，葉尖卷起來了，上面留著好些小蛾下的子。這使稻草人感到無限驚恐，心想禍事真?zhèn)€來了，越怕越躲不過。可憐的主人，她有的不過是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見小蛾下的子，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會叫喊，這是唯一的警告主人的法子了?！~圣陶《稻草人》了解作者，積累“譬如”“累贅”“妥帖”“不恥下問”等?？荚~語。通過自主閱讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。（重點）學習本文通過若干件小事寫出人物特點的寫作手法。（難點）深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。（重點）學習目標張中行（1909—2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。作者簡介本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶先生，因工作關(guān)系有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月葉圣陶先生逝世，3個月后，作者寫下了這篇文章，表達對先生的追思與景仰之情。背景鏈接葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。語文百寶箱修潤生疏商酌（）懇切（）譬如（）朦朧（）

累贅（）別扭（）拖沓（）妥帖（）誨人不倦（）不恥下問顛沛流離（）以身作則讀讀寫寫zhuókěnménɡlónɡbièniutàtiēhuìpìléizhuidiānpèi“帖”的左邊是“巾”。注意“沛”右邊的寫法。字詞清單（）別扭（）告別別多音字bièbié【串句記憶法】雖然我的病積累（

）了很多麻煩，讓媽媽十分勞累（

），但是她從沒有認為我是累（）贅。（）維系（）系鞋帶系xìjì（）妥帖（）請?zhí)ǎ┳痔鹴iētiětiè意為“打結(jié)、扣”時讀“jì”。lěilèiléi朦（）曚（）朦朧曚昽ménɡm(xù)énɡ形近字【形旁辨字法】言（讠）傳身教，誨（

）人不倦；心（忄）生悔（

）意，輾轉(zhuǎn)難眠。譬（）臂（）璧（）譬如臂膀玉璧pìbì沛（）肺（）柿（）顛沛流離肺腑柿子pèifèishìbì意為“月光不明”，為“月”部。意為“日光不明”，為“日”部。huìhuǐ通讀全文，試著梳理：文章可以分為幾個部分？第一部分（1）：交代葉圣陶先生逝世以及“我”的悲哀心情。第二部分（2～8）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生的品德：待人厚、律己嚴。第三部分（9）：表達“我”對葉圣陶先生的懷念之情，號召大家學習他的寫話主張。整體感知結(jié)合第1段中加點詞語，品析畫線句子的豐富含義。考點理解文中重點語句的含義常見的考查形式：（1）理解文中畫線句子的含義。（2）聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句的含義。答題技法：1.結(jié)合語境，前后聯(lián)系；2.把握中心，整體領(lǐng)悟；3.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意；4.辨析修辭，思考意圖。課文精講葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！ぁぁぁぁぷ髡叩弥~圣陶先生逝世時恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲中卻傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說“罩上雙層的悲哀”?！半p層的悲哀”表示兩方面的悲哀，一是老年人（作者當時年近八十）對歲月逝去的傷感，二是對葉圣陶先生去世的哀傷。返回從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來看，第2段在全文中有什么作用？我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導編課本。這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候。相識之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德?！蹲髠鳌氛f不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！苯Y(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文內(nèi)容上從思想和行為兩方面概括葉圣陶先生的品德[真題模擬]說說文中記述了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)?？键c概括事件答題思路：定位標示：快速瀏覽文章，在文中找準位置，并做標示。簡要概括：提取相關(guān)事情的關(guān)鍵詞句，可按照“人物＋事情”的形式進行歸納。段落事情品質(zhì)3參考答案：返回描標點，修潤文章細致認真，謙虛好學4真誠送客熱情周到5及時回信關(guān)愛朋友6談寫文章對己嚴7刪廢字重視簡潔8規(guī)范“做”和“作”認真負責待人厚律己嚴就文章所寫的事情，你從中能概括出本文在選材上有怎樣的特點？作者圍繞葉圣陶先生的“做人和做學問”選材，以小見大。作者選擇的都是日常生活中與工作中的小事，多而細碎，既有作者親身感受的事，也有他人的轉(zhuǎn)述和評價。但小事情見大品格，正是這些小事情，從不同方面折射出了葉圣陶先生的可貴品德。狀元貼士以小見大“以小見大”指從小事情見大品格。通過對具體的典型的小事的記敘，小中見大，凸顯人物的精神風貌，使人物形象因這些小事、細節(jié)而豐滿起來，這正是以小見大的妙處。畫出文中評價性的語句，并概述其作用。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。記敘與葉圣陶先生初識時的印象，表現(xiàn)其品德高尚。葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。用孔子和葉圣陶做比較，突出葉圣陶先生品德之崇高。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。過渡引起下文對葉圣陶先生“待人厚”的具體事件的敘述，“無不為”雙重否定，強調(diào)葉圣陶先生對待任何人都很寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。過渡引出下文葉圣陶在日常交往方面“待人厚”的具體事例。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。過渡承上啟下，由葉圣陶先生的“待人厚”過渡到他的“律己嚴”。在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”?！疤貏e”一詞，體現(xiàn)了葉圣陶先生對文風“簡潔”的重視程度。在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位……零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。表明葉圣陶先生不僅重視文風問題，也重視寫作中的細節(jié)方面，突出了他嚴謹?shù)膽B(tài)度。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。照應照應開頭，表達對葉圣陶先生的崇高敬意與深切懷念。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。作用：這些評價性語句（議論句）穿插在所記敘的事例之前、之后或中間，旨在突出所敘事例包含的意蘊，揭示葉圣陶先生高尚的德行、節(jié)操和風范。敘議結(jié)合，有畫龍點睛的作用。從這些小事和作者的評價看，葉圣陶先生的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。借助前面概括的事情、勾畫的評價性語句，理清本文

的思路。交代緣由葉老去世，內(nèi)心悲哀回憶往事表達懷念追懷業(yè)績，號召學習總?cè)~老的品德有過人之處詳葉老“律己嚴”的一面詳葉老“待人厚”的一面并不推究用語，只是跟著感覺走，是一種不認真的寫作態(tài)度結(jié)合第6段加點詞語，品析畫線句子的豐富含義。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。····大約宣揚朦朧的人認為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文。

作者在這里含蓄地表達了對“簡明如話”主張的贊同，及對“宣揚朦朧”和“順勢朦朧”主張的不認同?！ぁぁぁぁぁぁぁば麚P朦朧簡明如畫讓人看不明白讓人看得明白對立順勢朦朧快速閱讀第6—8段，概括葉圣陶先生在語言運用方面

的主張。寫文章方面主張“寫話”文風方面重視“簡潔”語文方面重視用語規(guī)范葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風格嗎？舉例說說。葉圣陶先生的“寫話”主張即強調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導編課本。這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候。隨意中透著親切。用三個短句表達三層意思，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。請結(jié)合第9段加點詞語，品析文章最后一句的豐富含義。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！ぁぁぁぁぁ吧钪氐目嘈摹敝干钏际鞈]、語重心長的良苦用心，這是對葉圣陶先生極高的評價。只要動筆，只要寫作，就應想想先生的寫作主張，這是對先生畢生事業(yè)的尊重，對語言文字、對讀者的敬重。本文記敘葉圣陶先生在語言運用方面的主張有何作用？本文是寫人記事散文，文中用不少筆墨寫葉圣陶先生在語言運用方面的一些主張，如寫作要明白如話，用語要簡潔。葉圣陶先生是著名的語文教育家，在語文教育方面有許多中肯的見解，作者與葉圣陶先生的交往也多在共同從事的教材編寫工作中。對“近些年來”“現(xiàn)實”中文風方面存在的問題，兩人有一致的看法。這些言論體現(xiàn)出葉圣陶先生的學術(shù)品格和專于事業(yè)的精神。深入探究學完本文后，葉圣陶先生在語言運用上的主張對你的寫作有怎樣的啟發(fā)？請簡要談談。

葉圣陶先生說，寫文章要“寫話”，也就是要寫得平易自然、鮮明簡潔、細致懇切，像說話一樣。這給我的啟發(fā)是：寫作不必堆砌華詞麗句，樸素自然、簡潔如話才更真摯動人。葉圣陶先生寫文章力求簡潔，并且嚴格要求自己，甚至說“人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行”。這給我的啟發(fā)是：寫文章要錘煉語言，表達不要累贅、煩冗，要學會用簡潔的語言表達豐富的意思。葉圣陶先生能夠?qū)ψ约簢栏褚螅≈烈黄恼碌臉它c，都認真描出。這給我的啟發(fā)是：寫作文時，字跡要清清楚楚，不能草率了事，這既是對自己的負責，也是對別人的尊重。葉圣陶先生二三事寫作緣由：先生逝世，“我”心悲哀具體敘述總結(jié)全文：追懷業(yè)績，號召學習總寫：品德過人過人品行追思景仰分寫待人厚：修潤文章、真誠送客、及時回信律己嚴寫文章方面，主張“寫話”文風方面，重視“簡潔”語文方面，重視用語規(guī)范板書設(shè)計本文通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚、嚴謹自律的節(jié)操和風范，字里行間流露出作者的追思仰慕之情。主旨歸納本文閱讀考點概括事件理解文中重點語句的含義重要寫作技法以小見大本文考點回顧古人的見面禮節(jié)自古以來，我國就是禮儀之邦。古代人們見面時，有許多禮節(jié)。揖：拱手行禮，是為揖。這是古代賓主相見的最常見的禮節(jié)。拜：古代表示恭敬的一種禮節(jié)。古之拜，只是拱手彎腰而已，兩手在胸前合抱，頭向前俯，額觸雙手，如同揖。后來亦將屈膝頓首、兩手著地或叩頭及地稱為“拜”。頓首：跪而頭叩地為頓首。行禮時，頭碰地即起，因其頭接觸地面時間短暫，故稱頓首。通常用于下對上或平輩間的敬禮?；祝汗糯囊环N跪拜禮。跪而頭觸地做較長時間停留為稽首?；资亲钪氐亩Y節(jié)，常為臣子拜見君王時所用。拓展延伸原毀（節(jié)選）[唐]韓愈古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不?。惠p以約，故人樂為善。

【譯文】古代的君子，他要求自己嚴格而全面，他對待別人寬容而有節(jié)制。對自己嚴格而全面，所以不懈怠；對別人寬容而有節(jié)制，所以人們樂于做好事。以小見大

《葉圣陶先生二三事》一文中，作者選取典型的小事，以小見大，突出了葉圣陶先生的品格。請你也試著運用以小見大的手法寫一個片段，表現(xiàn)一個人物的品格或某個主題。（200字左右）寫作指導“以小見大”的基本點在于小，一事一物、一情一景都是小的選取對象，但應注意典型性；寫作時要盡可能把“小”描寫得詳細、生動，給人留下深刻的印象；“小”和“大”之間要有緊密聯(lián)系，也就是說，借助于你所描寫的“小”能看到你所表現(xiàn)的“大”；巧妙地將“大”點出來，凸顯文章主旨。一課一得寫作示范凡是認識我同桌王子涵的，沒人不說他是個書蟲。他真是愛看書啊，除了上課時間，你在任何時候看到他，都是捧著一本書在看。有一回，好不容易說服他跟我們一塊兒玩游戲，輪到他了卻沒反應，大家一看，好家伙，他竟然帶了一本書出來，還在那里看得入了神！還有一次，班上組織大家去郊游，中午自帶飲食。大家都坐在草地上津津有味地吃東西，只見王子涵從書包里掏出一本書、兩本書……，卻沒有食物。原來早上他媽媽給他準備的食物和飲料他都忘記帶了，只帶了一堆“精神食糧”！通過“玩游戲看書”和“郊游忘帶食物只帶書”這兩件典型小事，表現(xiàn)了書蟲王子涵愛看書的特點。文中為了表明葉圣陶先生在文風上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進行修改。課后作業(yè)14葉圣陶先生二三事第1課時第2課時我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲；而是出于衷誠，讀下面這段話，說說你的感受。新課導入第1課時真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡樂，我將永遠保持它；有了憂慮，我將設(shè)法消除它。對朋友的忠誠，本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。張中行（1909—2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，學者、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。作者簡介字詞清單丁卯（）躬行（）修潤（）生疏（）商酌（）懇切（）別扭（）拖沓（）mǎo字音識記ɡōnɡrùnshūzhuókěnbiètà字形易錯字形、字音易錯多音字累（）累贅（）勞累léi（）連累lèilěi帖（）妥帖（）請?zhí)鹴iē（）字帖tiětiè字形辨析朦（ménɡ）蒙（ménɡ）朦朧蒙眬視覺模糊不清。誨（huì）悔（huǐ）誨人不倦后悔言（讠）傳身教，誨（huì）人不倦；心（忄）生悔（huǐ）意，輾轉(zhuǎn)難眠。詞語集注誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。出自《論語·述而》。不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。注意使用對象。一以貫之：原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學說之中，后來泛指用一種思想理論貫穿于始終。出自《論語·里仁》?？焖倌x課文，掃讀、跳讀都可以，標注出段落序號，勾畫出文中的評價性語句。初識先生我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！狈彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。綜合這些評價性語句，你認為葉圣陶先生是一個怎樣的人？用一句話概括你對先生的初步印象。他是一個躬行君子；他寬厚待人，嚴于律己；他對于語文的主張，要求寫文章要像“說話”，文風重視“簡潔”；他是一個重視語文，努力追求完美的人；他是一個以身作則，鞠躬盡瘁的人。這些評價性語句充分展現(xiàn)了先生的精神品質(zhì)，而且在文章結(jié)構(gòu)上也起到重要作用，朗讀語句并說說這些句子分別有哪些作用？我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”總結(jié)文章第2段，也總領(lǐng)全文，總寫葉圣陶先生的精神品質(zhì)。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。分別領(lǐng)起文章第3、4段，從工作和生活兩個方面寫他待人厚的特點。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。在文中起著承上啟下的作用，由寫葉圣陶先生的待人厚過渡到嚴律己。在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。分別總起文章第7、8段，從文風和語文兩個方面來寫葉圣陶先生對己嚴的精神品質(zhì)。這些語句在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用，是文章的關(guān)鍵性語句。略讀方法一快速略讀課文，找出文中關(guān)鍵性的語句，如段落中的段首句（中心句）、總結(jié)句、過渡句。這些句子在文中往往起到了總結(jié)或承上啟下的作用，對文章起著提綱挈領(lǐng)的作用。勾連起這些語句，我們可以觀其大略，把握文章的大意。感知先生與文中體現(xiàn)葉圣陶先生精神品質(zhì)相對應的事件有哪些呢？運用下面的略讀方法指導進行學習。略讀方法二略讀課文，先確定閱讀重點，閱讀與重點有關(guān)的內(nèi)容，進行有側(cè)重點地閱讀，其他文字內(nèi)容則忽略不讀。略讀要求：a.確定文中的事件為閱讀重點，略讀文中非敘述事件的段落。b.概括事件內(nèi)容，批注出與事件對應的精神品質(zhì)。體現(xiàn)先生待人厚和律己嚴品質(zhì)相應的事件分別有：待人厚：律己嚴：修改文章（第3段）寫作力求完美（第8段）恭送客人（第4段）真誠回信（第5段）寫文章主張“寫話”（第6段）文風重視“簡潔”（第7段）借助勾畫的評價性語句，梳理的事件，理清課文思路。

第一部分（第1段）：寫葉圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，交代寫作的緣由。

第二部分（第2—8段）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生過人的品行：“待人厚”和“律己嚴”。第一層（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。（總）第二層（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生“待人厚”的一面。（分）第三層（第6—8段）：詳寫葉圣陶先生“律己嚴”的一面。（分）

第三部分（第9段）：談對學習和仿效葉圣陶先生品德的思考。（總）作者先對葉圣陶先生的精神品質(zhì)進行高度評價，然后敘述相應的事件呈現(xiàn)這種精神品質(zhì)，這種敘議結(jié)合的寫法我們在《紀念白求恩》一文中已經(jīng)有所了解。結(jié)合文中內(nèi)容，具體談談這種寫法在文中有什么好處。文章的議論性語句是文章的主旨所在，起到了統(tǒng)領(lǐng)文中事件的作用，使得文章中敘述的許多小事件雜而不亂，文章思路更加清晰、有條理。而事件敘述中的許多細節(jié)使得人物的形象更加真切豐滿，有血有肉，同時，于平靜的敘述中充滿感情，評說隨敘述自然生發(fā)，議論精要，使得文章段落之間承轉(zhuǎn)自如，盡顯大家風范。再識先生在作者對葉圣陶先生深情的評價、平靜的敘說中，你對葉圣陶先生又有哪些新的感受？結(jié)合文章的具體事件談一談。

1.葉圣陶先生對待來客，總是要極其謙恭有禮地送到大門口，哪怕是病重，還要舉手打拱，我覺得他是一個十分注重禮節(jié)、待人十分誠懇的人。2.葉圣陶是一個大教育家，也是語言學家，而作者當時只是一個普通的學者，可是先生能讓作者直接修改他的文稿，我覺得先生是一個非常謙虛的人，能做到不恥下問。3.葉圣陶先生主張寫文章要如同說話，而他自己也是這樣要求自己的，他的言與行是一致的，我覺得先生是一個言行一致的躬行君子。4.葉圣陶先生對“做”和“作”兩個字的含義定了標準，要求全社出版物統(tǒng)一，并且親自監(jiān)督。這么小的問題都仔細研究，我覺得他是一個重視語文，對工作十分認真負責、嚴謹?shù)娜?。課后作業(yè)課外閱讀呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，運用略讀的閱讀方法，比較兩位作家眼中葉圣陶先生的異同，寫一篇閱讀筆記。交流展示第2課時上節(jié)課課后同學們閱讀了呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，現(xiàn)在請大家交流一下讀書筆記，多角度、全方位感受葉圣陶先生的精神品質(zhì)。呂叔湘不僅寫了葉圣陶先生在普及漢語言文字知識和語文教育事業(yè)方面的巨大貢獻，而且還重點敘述了他對友人的關(guān)懷鼓勵，表現(xiàn)了葉圣陶先生充滿人文情懷和雅趣，淡泊名利，不愛交際應酬，生活追求簡樸等品質(zhì)。兩位作者都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，人之師表。析讀文本細讀課文，看看文中哪些細節(jié)打動了你，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了作者對葉圣陶先生怎樣的情感。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！闭Z言描寫，“不必客氣”拉近了先生與“我”的心理距離，“千萬不要慎重”是對“我”的直接安慰，讓“我”放下思想包袱，表現(xiàn)了他待人寬厚、為人謙虛與誠懇的品質(zhì)?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。行為細節(jié)，“親自”表明他沒有一點架子，謙遜，尊重別人，對工作一絲不茍，治學嚴謹。有人到東四八條他家去看他，……他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。這是葉圣陶先生送客時的細節(jié)，“走”“送”“鞠躬”“看”“轉(zhuǎn)身”等動詞，細膩而生動地表現(xiàn)了他謙恭有禮、寬厚待人的