七年級(jí)下-語文-作文專題訓(xùn)練-敘事完整

貝字欠兩點(diǎn)，不做目字講。（打一字）貝字加兩點(diǎn)，不做目字講。（打一字）記敘文寫作

筆隨事走條理清

———記敘文記事要完整環(huán)節(jié)一：培思（一句不完整的話引發(fā)的“血案”）一個(gè)在紀(jì)委工作的年輕公務(wù)員寫的檢討書：“我剛到紀(jì)委工作就犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，前天我接到通知說中央電視臺(tái)記者要來采訪我市廉政先進(jìn)典型，領(lǐng)導(dǎo)要我通知幾個(gè)局長(zhǎng)來。因?yàn)榭煜掳嗔?，所以我通知各單位時(shí)說的比較簡(jiǎn)單：請(qǐng)你們局長(zhǎng)明天到紀(jì)委來一趟?！皼]想到國(guó)土局長(zhǎng)接到通知后大小便失禁，心臟病突發(fā)，不醒人事。財(cái)政局長(zhǎng)自首了。交通局長(zhǎng)當(dāng)晚就失蹤，據(jù)說已經(jīng)逃往加拿大。公安局長(zhǎng)連夜殺死情婦，他以為情婦出賣了他。稅務(wù)局長(zhǎng)服毒自殺，還留下檢舉別人的名單。這慘痛的一切都是我工作方法簡(jiǎn)單造成的，我痛定思痛，深感內(nèi)疚，我作檢討！”環(huán)節(jié)二：寫作指導(dǎo)怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？交代清楚六個(gè)“要素”是敘事完整的基礎(chǔ)。時(shí)間、地點(diǎn)、人物

事件起因、發(fā)展、結(jié)局

寫記敘文時(shí)交代六要素的必要性

一篇記敘文，無論寫人、記事、狀物、繪景，都離不開一定的時(shí)間、場(chǎng)所，必定有事情的前因后果，這樣，就有了“記敘文六要素”的說法。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具體，也才能更好的把中心思想表現(xiàn)出來。核心提示：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重點(diǎn)，而寫清楚“經(jīng)過”是其中的關(guān)鍵。要想把“經(jīng)過”寫得清楚、完整、有意思，需要考慮下面幾個(gè)因素：1、是否有一條清晰的脈絡(luò)，如時(shí)間先后、場(chǎng)景變化、情感發(fā)展等？2、是否有前后連貫的情節(jié)？這些情節(jié)是不是按照適當(dāng)?shù)捻樞虬才诺?？核心提示?、對(duì)重要的情節(jié)是否做了較為詳細(xì)的描寫？4、對(duì)涉及的人物是否做了一定程度的刻畫？以《王幾何》為例，我們用上邊提到的幾個(gè)要素做一下分析。線索第一節(jié)幾何課情節(jié)順序按時(shí)間順序?qū)懀和趵蠋煶鰣?chǎng)；反手畫圖形、寫名字；說自己的綽號(hào)；請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫圓；說明畫圓的用意詳細(xì)描寫王老師出場(chǎng)；說自己的綽號(hào)；請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫圓刻畫人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)例文賞析：《橋》洪魔猙獰地吼叫著，狂奔著，在夜色的籠罩下泛著白沫，翻騰著吞沒了堤岸，猶如脫韁的野馬，涌了過來。雨中的工地看不出一絲異樣，勞累了一天的工人們都在熟睡著。但當(dāng)起夜人醒來，發(fā)現(xiàn)自己站在沒腳脖子的水中時(shí)，驚恐地喊了一嗓子，“發(fā)水啦”。工地上很快就亂了起來，已醒的、半醒的人們忙亂間抓了件衣服，就沖到了門外。雨嘩嘩的下著，洪水還在漲，工地東邊的大道已經(jīng)被水淹沒了。面對(duì)著肆虐的洪魔，人們不知所措，亂哄哄地?cái)D在了一起。“北面有橋！”不知誰喊了一聲，這百十多人都沖向了北邊。北邊不遠(yuǎn)處的確有一座橋，橋?qū)Π侗阃ㄏ蚋叩?。而這座橋，是一座獨(dú)木橋。來到橋附近，人群又亂了，半天也沒有擠過一個(gè)人，而洪水已漲到了小腿以上?！岸紕e擠，排隊(duì)”！一個(gè)大家熟悉的聲音蓋過了人們的吵嚷。喊話的是那位即將退休的老支書，雨水順著他的頭發(fā)、臉流下來，衣服很亂。他的聲音吸引著人們將目光投向他那蒼老而剛毅的臉?！芭抨?duì)一個(gè)一個(gè)過！要不誰都別想活著過去！共產(chǎn)黨員站后面！”人群又呼地炸開了，“都什么時(shí)候了！”“黨員也是人！”……,人們又涌向了橋，橋發(fā)出吱吱的響聲?！罢l想退黨！要先走，先到我這退黨！”老支書站在一個(gè)小土堆上，“我現(xiàn)在就同意你退！”人們靜了下來，沒有人再說話，漸漸地排成了一隊(duì)，逐個(gè)通過獨(dú)木橋。水還在漲著，“混蛋！”老支書忽然沖向人群，從隊(duì)伍中拉出一個(gè)年青人，打了一個(gè)耳光。年輕人狠狠地看了他一眼，卻被老支書那要冒火地眼神頂了回來，沒作聲，站在了一旁。人們都過去了，水已經(jīng)沒過了腰，只剩下那年輕人和老支書。年輕人挾住險(xiǎn)些被沖倒的老頭，準(zhǔn)備讓他先過橋。剛要說什么，老人卻將他推到了橋上。當(dāng)年輕人走到橋中間，橋轟地塌了，年輕人很快消失在水中，老支書正要喊，卻也被一個(gè)浪頭打到了水里……幾天后，洪水退去了，一個(gè)老太太挎著一筐飯菜，顫顫微微地給死在洪水中的親人上墳。一個(gè)是她的丈夫，一個(gè)是她的兒子。遠(yuǎn)處，在洪水退去的地方，似乎有兩雙腳印印在那通向生命之岸的橋邊，久久未能隱去……總結(jié)：時(shí)間：雨夜地點(diǎn)：工地人物：老支書、兒子及眾工友事件起因：水淹工地經(jīng)過：為保性命，大家搶過唯一的一座橋結(jié)局：老支書為救別人，犧牲自己和兒子環(huán)節(jié)三：命題、作文（40分鐘）題目：

1、40分鐘內(nèi)完成600字以上的作文。2、寫作過程中要求做到：“口不出聲，目不斜視，筆不停止”，遇到不會(huì)的字先空出來，完成作文后補(bǔ)上。3、書面要干凈整潔，字體要工整規(guī)范。4、寫完后舉手示意老師收作文，不出聲，然后檢查修改自己的作文。5、40分鐘后，停止寫作，作文必須上交。交作文時(shí)口不出聲。寫作要求：環(huán)節(jié)四：思考問題一：完整記敘一件事情，你認(rèn)為要特別注意哪些因素？問題二：在本次作文里，你的記敘完整嗎？“六要素”是什么？環(huán)節(jié)五：師生評(píng)議聽清楚：認(rèn)真聽讀例文并記錄相關(guān)細(xì)節(jié)。說明白：這篇文章的故事完整嗎？六要素你能復(fù)述幾個(gè)？幫改進(jìn)：你認(rèn)為本文還有哪些地方特別精彩或有待提高？環(huán)節(jié)六：互評(píng)1、用修改符號(hào)劃出文章的描寫生動(dòng)的語句、錯(cuò)別字、病句。2、指出三個(gè)以上優(yōu)點(diǎn)、至少一個(gè)缺點(diǎn)，并提出具體修改意見。旁批、眉批至少5處。（特別要突出本次學(xué)習(xí)內(nèi)容）3、寫一句鼓勵(lì)的話送給作者。4、評(píng)語字?jǐn)?shù)在80字以上。環(huán)節(jié)七：自評(píng)1、對(duì)批改人指出的不當(dāng)字、詞、句進(jìn)行修改。2、寫一下對(duì)批改人評(píng)語的看法。3、寫一下本次作文的收獲與今后需要改進(jìn)的地方。4、字?jǐn)?shù)80字左右。環(huán)節(jié)八：課堂總結(jié)怎樣做到敘