《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

〔認(rèn)識RMB）教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)教案認(rèn)識RMB教學(xué)設(shè)想新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識中要加強(qiáng)社會內(nèi)容，加強(qiáng)社會聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本節(jié)要在課堂上表達(dá)教學(xué)方法的放開性和制造性，因此，改變了教材呈現(xiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。一、從學(xué)生生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。導(dǎo)入局部，直接引入，通過學(xué)生的表達(dá)來了解學(xué)生對RMB的掌握，以便進(jìn)行下一步教學(xué)。換錢游戲，通過學(xué)生操作，讓學(xué)生掌握RMB的關(guān)系。最后通過鴨鴨的賣商品，讓學(xué)生體驗(yàn)RMB與生活的聯(lián)系。二、人人參與，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。三、重視學(xué)生口頭表達(dá)的能力，最后讓學(xué)生總結(jié)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是看大家掌握的情況，而是培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容：教科書46頁?49頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識RMB,了解RMB單位元、角、分，了解1元二10角，1角二10分，能進(jìn)行簡單的單位換算和計(jì)算。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)動手能力和觀察、推斷、推理的能力。3、德育目標(biāo)：滲透“知識來源于生活〃的思想，使學(xué)生初步體會到知識為實(shí)際生活效勞，對學(xué)生愛護(hù)進(jìn)行RMB的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識RMB和RMB單位教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)打算：鴨鴨圖、RMB貼圖、實(shí)物貼圖：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬幣等。學(xué)具打算：RMB學(xué)具，分幣假設(shè)干。教學(xué)過程：一、引入1、介紹RMB〔在一般生活中，學(xué)生對RMB有了一些初步的了解，但親自使用RMB的時機(jī)并不多，課前學(xué)生向家長或到社會上去了解有關(guān)RMB的知識。結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課。）導(dǎo)語：我們到商店去購物時，一般要用到RMB,〔板書：RMB〕RMB是我國法定的貨幣,我們要愛護(hù)RMB。設(shè)問：同學(xué)們了解有哪些面值的RMB嗎？〔依據(jù)學(xué)生的表達(dá)貼出RMB貼圖?！硨W(xué)生介紹自己了解的情況，并用錢展示一下。2、分類〔將各種面值的RMB按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，滲透這具體問題具體分析的思想，激發(fā)學(xué)生動手的欲望和求知的欲望。〕引導(dǎo)：這么多的錢放在一起，多不齊整，請小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？學(xué)生把錢進(jìn)行分類.設(shè)問：你是依據(jù)什么分類的？（板書：紙幣、硬幣元、角、分）小結(jié)：RMB按形式分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。下面就一起研究元、角、分。二、元、角、分的關(guān)系1、角和分的關(guān)系導(dǎo)語：我們先來研究角和分的關(guān)系。角和分有什么關(guān)系呢？請小朋友動手?jǐn)[一擺，如果碰到困難了，可以請教同桌或者請教老師，好嗎？[1）1分1分的數(shù)，數(shù)到10分。問：猜一猜，10分是幾角？板書：1角二㈠分（2）拿出2分1個2分可以換幾個1分的？2分2分地數(shù)，幾個2分是1角？[3）拿出5分1個5分可以換幾個1分的？如果5分5分的數(shù)，幾個5分是1角？〔通過數(shù)一數(shù)，使學(xué)生了解角和分之間的關(guān)系和進(jìn)率。了解1角二10分）[4）分組操作活動：師：有幾個1分、2分獲5分組成1角？有多少種不同的分法。A、分組操作，教師巡回了解情況。B、匯報交流小結(jié)：同學(xué)們真了不起，我們?nèi)嗾伊?0種不同的方法，說明了還是集體的力量大?！灿捎趯W(xué)生對角和分的關(guān)系和進(jìn)率理解比較片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各假設(shè)干個組成10分〃這個練習(xí)，這樣可以使學(xué)生全面了解知識，更深刻體會1角二10分，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識的能力。〕2、元和角的關(guān)系導(dǎo)語：我們了解了1角二10分，猜一猜1元二㈠角?！舶鍟骸?抓住元與角、角與分之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，通過知識的遷移，使學(xué)生掌握元與角之間的關(guān)系和進(jìn)率。）出示投影片做練習(xí)：1元可以換〔）個1角。1元可以換O個2角。1元可以換〔）個5角。100元可以換U個10元。5元可以換（）個1元。指導(dǎo)練習(xí)。（投影片〕3角二〔）分2元二1）角7角二（〕分1元二〔）分三、實(shí)際應(yīng)用1、購物活動師：〔一邊表達(dá)，一邊貼商品圖）鴨鴨開了一家水果蔬菜商店。它賣了一個蘿、6角，一個西瓜8元、一個蘋果4角、一個胡蘿卜7分。顧客每次買兩種商品，應(yīng)付多少錢？學(xué)生依據(jù)選購的商品，說出應(yīng)付的錢數(shù)?！灿糜螒虻男问竭M(jìn)行練習(xí)，把學(xué)到的知識和生活實(shí)際相結(jié)合，同學(xué)們自己搭配選擇，不僅進(jìn)行了知識方面的練習(xí)，培養(yǎng)了知識靈敏運(yùn)用的能力，提高了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的制造意識。）2、想一想：買一瓶礦泉水要1元4角，如果給售貨員2元錢，應(yīng)找回多少錢？四、全課小結(jié)：師：同學(xué)們?yōu)轼嗻喗鉀Q了這么多題，鴨鴨真愉快。鴨鴨要回家了，你不想對鴨鴨說些什么嗎？還想對同學(xué)們說些什么？五、相互評價：師：今天這節(jié)課，你感覺自己怎樣？別人怎樣？請分組完成評價表。六、板書設(shè)計(jì)：元、角、分紙幣硬幣1元二。角1角二。分教學(xué)反思為了表達(dá)新課標(biāo)的理念和新教材特點(diǎn)，滲透了以人的開展為本的教育思想，依據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，用簡短的言語直接導(dǎo)入新課，通過學(xué)生表達(dá)來了解學(xué)生對RMB的掌握程度，這個環(huán)節(jié)實(shí)施起來比較順利。二是通過鴨鴨買商品活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生