《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思海南省國(guó)興中學(xué)林美一、前期預(yù)備2022年5月10日上午其次節(jié)課，根據(jù)徐建華卓越老師工作室的臨時(shí)支配，我擔(dān)當(dāng)了一節(jié)《物態(tài)變化》的復(fù)習(xí)公開(kāi)課。雖然從教多年，但對(duì)于如何讓復(fù)習(xí)課高效起來(lái)還是頗感頭疼。由于種種緣由，從教多年未曾體驗(yàn)過(guò)借班上課，出于挑戰(zhàn)自己力量的想法,我接受了臨時(shí)支配的公開(kāi)課任務(wù)。接到任務(wù)時(shí)，距離上公開(kāi)課時(shí)間只剩3天，而有兩天時(shí)間是上午、下午和晚修都有課，真正能靜下心來(lái)用于預(yù)備公開(kāi)課的時(shí)間只有不到1天的時(shí)間，對(duì)于沒(méi)借班上過(guò)課的我感覺(jué)壓力不小。對(duì)于這次公開(kāi)課，我最初想嘗試一種新的復(fù)習(xí)模式，“現(xiàn)象---觀看-一分析”模式，同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)，提高觀看信息的效度和信度比，有利于同學(xué)在觀看中抓住問(wèn)題的本質(zhì)。在這個(gè)教學(xué)模式中，讓同學(xué)先進(jìn)行6分鐘左右的分組試驗(yàn)，同學(xué)可觀看到冰的熔化、水的沸騰、液化、凝固、凝華等現(xiàn)象。依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象引出物態(tài)變化的相關(guān)概念、特點(diǎn)，產(chǎn)生條件等相關(guān)學(xué)問(wèn)。這個(gè)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與新課教學(xué)時(shí)的不同，它能將各種物態(tài)變化現(xiàn)象在一個(gè)試驗(yàn)中集中體現(xiàn)，便于同學(xué)觀看總結(jié)復(fù)習(xí)。有了這個(gè)想法，我便著手預(yù)備第一套試驗(yàn)器材，試驗(yàn)現(xiàn)象效果特別好，但發(fā)覺(jué)短時(shí)間內(nèi)一個(gè)人無(wú)法將分組所需試驗(yàn)器材全部預(yù)備出來(lái)，試驗(yàn)員正忙于競(jìng)崗備考中不便打攪，這個(gè)方案只能放棄。所剩時(shí)間不多，我不免有些焦急，放棄公開(kāi)課的念頭一閃而過(guò)。還沒(méi)開(kāi)頭嘗試就放棄，這不是我的做事風(fēng)格，我必需穩(wěn)定心情找出解決問(wèn)題的方法。恰逢此時(shí)，導(dǎo)師徐建華老師電話(huà)問(wèn)候“假如需要幫忙打印什么資料就發(fā)到郵箱”，這一聲問(wèn)候讓我感受到了集體的力氣，堅(jiān)決了無(wú)論如何都要把課備好的信念。由于時(shí)間緊迫，最終選擇了常規(guī)復(fù)習(xí)法，此時(shí)已經(jīng)是公開(kāi)課的前一天晚上，上完兩節(jié)晚修后開(kāi)頭制作公開(kāi)課用的PPT,敲完最終一個(gè)字已是凌晨三點(diǎn)。小睡了幾個(gè)小時(shí)便趕往海中學(xué)校部上課。二、教學(xué)流程本節(jié)課教學(xué)板塊：.學(xué)問(wèn)梳理.考點(diǎn)分析.追蹤中考.目標(biāo)檢測(cè)在學(xué)問(wèn)梳理這一環(huán)節(jié)，最初想通過(guò)圖片的呈現(xiàn)，讓同學(xué)挖掘其中的物理學(xué)問(wèn)，但發(fā)覺(jué)同學(xué)參加度不高，最終放棄了這個(gè)念頭，而采納點(diǎn)名回答問(wèn)題的談話(huà)方式進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)側(cè)重對(duì)本章學(xué)問(wèn)的回顧梳理及解題方法的指導(dǎo)和滲透，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量?？键c(diǎn)分析環(huán)節(jié)主要介紹海南中考對(duì)本章的考查范圍和考查題型,引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重的內(nèi)容，目的是讓同學(xué)了解中考對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查狀況，做到有效備考，不盲目地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。第三環(huán)節(jié)展現(xiàn)了海南省近三年物態(tài)變化這章的考查真題，目的是讓同學(xué)發(fā)覺(jué)中考試題難度不大，增加備考信念。三、課后反思由于制定教學(xué)方案太倉(cāng)促，沒(méi)有設(shè)置好各環(huán)節(jié)間的活動(dòng)問(wèn)題，加上老師上課精神不佳，使這節(jié)課消失以下不足：.上課沒(méi)有激情，教學(xué)語(yǔ)言平淡，不能很好地感染同學(xué)，致使課堂較為沉悶；.課的引入及各環(huán)節(jié)的過(guò)渡不自然；.教學(xué)方式單一；.沒(méi)有給同學(xué)自主學(xué)習(xí)及充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)大部分同學(xué)的關(guān)注不夠。專(zhuān)心預(yù)備的一節(jié)課，卻