小學(xué)三年級學(xué)困生幫扶計劃（3篇）

第9頁共9頁小學(xué)三年級學(xué)困生幫扶計劃一、?指導(dǎo)思想?為實行成功?教育，真正?讓學(xué)生樹立?起學(xué)習(xí)的信?心和勇氣，?克服自卑的?心理。在學(xué)?生中形成“?趕、幫、超?”濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍，從?學(xué)困生抓起?，課內(nèi)與課?外相結(jié)合，?使我校每個?學(xué)生學(xué)有所?長，學(xué)有所?用，全面提?高學(xué)習(xí)成績?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量。?二、優(yōu)等?生___?張寶儀、李?淑奇、蘇正?鵬、耿俊彥?、董睿一?三、學(xué)困生?___李?承源、崔曉?藝、王志豪?、丁昊天、?周光陽四?、學(xué)習(xí)幫扶?對子張寶?儀--李承?源李淑奇-?-崔曉藝蘇?正鵬--王?志豪耿俊彥?--丁昊天?董睿一--?周光陽五?、學(xué)困生基?本情況分析?:學(xué)困生?和每個學(xué)生?一樣，都有?作為好學(xué)生?的愿望，但?一般沒有形?成好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，接受?能力、理解?問題能力和?同學(xué)有較大?差距，成績?不理想。桑?文卓腦子較?聰明，但不?愛學(xué)習(xí)，不?愛動腦筋，?課堂上學(xué)不?進(jìn)去，課下?作業(yè)不認(rèn)真?，不聽家長?的話，在老?師面前說得?好，但堅持?不長。李承?源、崔曉藝?底子太差，?理解能力慢?，記憶差，?作業(yè)能堅持?寫，沒多大?效果;王志?豪、鄭鑫磊?同學(xué)是課堂?上能專心學(xué)?一會兒，但?記得慢忘得?快。有時有?懶惰的習(xí)慣?，經(jīng)常不寫?作業(yè)，學(xué)習(xí)?不深入也不?鞏固。六?、幫扶措施?1、經(jīng)常?與學(xué)困生談?心，了解他?們的想法和?學(xué)習(xí)狀況，?對他們進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的、?態(tài)度的教育?和學(xué)習(xí)方法?上的指導(dǎo)，?使他們在思?想上不掉隊?。2、教?學(xué)中采用分?層次教學(xué)的?方法，因材?施教。做到?講解精辟、?透徹。給他?們提供一些?參與學(xué)習(xí)的?機會，適當(dāng)?讓他們回答?一些簡單的?問題，對其?學(xué)習(xí)上的點?滴進(jìn)步都要?加以表揚和?鼓勵，用其?閃光點激勵?他們，幫助?其樹立學(xué)習(xí)?信心，打消?厭學(xué)情緒。?在作業(yè)方面?，對他們要?單獨留一些?基礎(chǔ)性的習(xí)?題作業(yè)，主?要是課后習(xí)?題，既要趨?向于易做，?又要有合適?的量，課堂?教學(xué)也要盡?量新穎、生?動，從而引?起他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。3、課?后要加強輔?導(dǎo)，既要鼓?勵他們不懂?就問，教師?又要加強跟?蹤輔導(dǎo)，對?于教學(xué)中的?難點及時給?他們講解、?補課，使其?步步跟得上?，不至于問?題越積越多?。4、采?用學(xué)生優(yōu)幫?差的形式，?“一對一”?結(jié)對子，真?正發(fā)揮學(xué)生?之間的互動?作用。5?、家庭的配?合是轉(zhuǎn)化學(xué)?困生的外部?條件。父母?在學(xué)生成長?過程中的影?響是很明顯?的，也是極?為重要的。?可通過家長?學(xué)校、家長?會議、家訪?等多種形式?與家長相互?交流，溝通?信息。以?上學(xué)困生幫?扶措施，在?實際教學(xué)中?要結(jié)合實際?情況不斷調(diào)?整，加以完?善。七、?幫扶目標(biāo):?通過上述?幫扶措施，?經(jīng)過師生的?共同努力，?使學(xué)困生實?現(xiàn)以下目標(biāo)?:1、樹?立信心、端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?。2、養(yǎng)?成較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、逐步達(dá)?到能獨立做?作業(yè)。三?年級數(shù)學(xué)?學(xué)困生幫扶?計劃石橫?鎮(zhèn)電廠小學(xué)?宗清三?年級數(shù)學(xué)幫?扶___?輔導(dǎo)教師:?宗清一、優(yōu)?等生___?張寶儀、?李淑奇、蘇?正鵬、耿俊?彥、董睿一?二、學(xué)困生?___李?承源、崔曉?藝、王志豪?、丁昊天、?周光陽三、?學(xué)習(xí)幫扶對?子張寶儀?--李承源?李淑奇--?崔曉藝蘇正?鵬--王志?豪耿俊彥-?-丁昊天董?睿一--周?光陽小學(xué)三年級學(xué)困生幫扶計劃（二）一、指?導(dǎo)思想本?著“沒有教?不好的學(xué)生?，確保教好?每一個學(xué)生?”“沒有差?生，只有差?異”的原則?，從學(xué)困生?抓起，課內(nèi)?與課外相結(jié)?合，實行成?功教育，并?長期堅持下?去，真正讓?學(xué)生樹立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣，克?服自卑的心?理。在學(xué)生?中形成“趕?、幫、超”?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，使我?班每個學(xué)生?學(xué)有所長，?學(xué)有所用，?全面提高學(xué)?習(xí)成績，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。素?質(zhì)教育是面?向全體學(xué)生?,而不是面?向少數(shù)學(xué)生?的。教師就?要根據(jù)不同?的學(xué)生的實?際情況,采?取相應(yīng)的方?法,特別是?要關(guān)心那些?學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生。本班?我已任教了?兩年多，我?不但了解了?每個學(xué)困生?的特點,而?且認(rèn)真的分?析了學(xué)困生?形成的原因?。并且制定?了“學(xué)困生?工作計劃”?。二、學(xué)?生基本情況?分析學(xué)困?生學(xué)習(xí)成績?差的原因是?多方面的，?從智力因素?體現(xiàn)為感知?籠統(tǒng)，思維?緩慢，他們?對所學(xué)內(nèi)容?的理解、應(yīng)?用等能力較?差，因而學(xué)?生往往出現(xiàn)?“數(shù)學(xué)太難?了，我是學(xué)?不好的?！?“我比別人?笨，怎么也?學(xué)不會。”?“這節(jié)課我?聽不懂。”?長期發(fā)展下?去，勢必造?成成績落后?。而非智力?因素體現(xiàn)在?學(xué)習(xí)上沒有?興趣，上課?好動、注意?力不易集中?、不求甚解?，解決困難?問題意志薄?弱，學(xué)習(xí)依?賴思想嚴(yán)重?，沒有獨立?思考勇于創(chuàng)?新的意識，?遇到較難的?題便等老師?的答案，沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?等。他們并?不是“朽木?不可雕”的?學(xué)困生,通?過上個學(xué)期?的輔導(dǎo),?他們各方面?都有所進(jìn)步?。他們的行?為、習(xí)慣、?態(tài)度等方面?的缺陷仍需?改善。三?、幫扶目標(biāo)?1、使他?們掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?和創(chuàng)新意識??！缎W(xué)?三年級學(xué)困?生幫扶計劃?》全文內(nèi)容?當(dāng)前網(wǎng)頁未?完全顯示，?剩余內(nèi)容請?訪問2、?消除他們的?自卑心理，?讓后進(jìn)生體?會到成功的?喜悅。3?、形成良好?的學(xué)習(xí)氛圍?。四、幫?扶內(nèi)容1?、直接寫得?數(shù)2、填?空、選擇、?判斷。3?、豎式計算?。4、脫?式計算。?5、解決問?題。五、?具體幫扶措?施針對上?述原因，為?了使他們在?學(xué)習(xí)上有所?進(jìn)步，特制?定如下幫扶?措施。1?.加強思想?教育許多?學(xué)困生在與?同學(xué)的相處?之中，往往?有自卑心理?，所以要幫?助他們克服?自卑心理，?樹立自信心?。平均每周?談話一次，?幫助學(xué)生樹?立自己能學(xué)?好、能進(jìn)步?的信心。?2.加強_?__程度?在平時的教?學(xué)中，多_?__這些學(xué)?生，做到勤?觀察、勤發(fā)?現(xiàn)、勤表?揚、勤糾正?，對他們進(jìn)?行正面引導(dǎo)?和必要的輔?導(dǎo)。3.?培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣(1)?課前準(zhǔn)備?每天準(zhǔn)備好?第二天的學(xué)?習(xí)用品，或?下節(jié)課的準(zhǔn)?備工作，上?課之前要求?他們把教材?讀一遍，把?問題找出來?，把教師預(yù)?留知識點、?重點、難點?找出來，并?通過自己的?歸納把它總?結(jié)出來。起?初可以放寬?要求，只要?完成其中的?部分內(nèi)容，?循序漸進(jìn)逐?步完成。?(2)上課?環(huán)節(jié)首先?要告訴他們?應(yīng)該精神飽?滿進(jìn)課堂，?把所有與課?堂內(nèi)容無關(guān)?的事情都拋?在一邊，認(rèn)?真聽講，做?到邊聽邊想?邊記，養(yǎng)成?手腦并用的?好習(xí)慣。?(3)練習(xí)?環(huán)節(jié)課堂?練習(xí)要認(rèn)真?對待，如果?不會可以請?小組成員幫?助解決，不?懂就問而不?是不懂裝懂?，但絕不能?不會就算了?，當(dāng)然難一?點的題可以?放過。課后?練習(xí)也就是?作業(yè)要認(rèn)認(rèn)?真真地完成?，按時完成?，時間觀念?強，不拖拉?、最好要獨?立完成，絕?不能抄作業(yè)?。4.鼓?勵學(xué)生幫助?通過鼓勵?組內(nèi)優(yōu)秀生?的方法，來?幫助學(xué)困生?。教師與學(xué)?生的接觸時?間總是比學(xué)?生們在一起?的時間短，?所以應(yīng)該利?用可以利用?的一切條件?來幫助學(xué)困?生，讓優(yōu)秀?生在平時的?學(xué)習(xí)中多幫?助這些學(xué)生?。同時可以?從這些同學(xué)?中間了解學(xué)?困生的各種?情況。5?、在班級里?建立學(xué)生的?學(xué)習(xí)檔案，?依此進(jìn)行分?層，設(shè)立不?同層次的?學(xué)習(xí)幫扶小?組，確立學(xué)?習(xí)目標(biāo)，在?班級里努力?營造一個良?好的學(xué)習(xí)氛?圍，改變以?前老師補課?，留課的陋?習(xí)，把問題?交給學(xué)生去?獨立解決，?老師起指導(dǎo)?作用;其次?，依據(jù)學(xué)生?的能力，對?各層次的學(xué)?生分別有不?同的完成目?標(biāo)，由易而?難，逐層推?進(jìn)。幫助?學(xué)困生是一?件有著重要?意義的工作?，我們每位?教師應(yīng)該親?自走下講臺?、走到身邊?、彎下腰來?，親切地關(guān)?心他們、幫?助他們，給?他們力量與?自信，讓這?些掉隊的學(xué)?生盡快追上?隊伍，在_?__中一同?健康快樂的?成長.總?之，希望通?過上述幫扶?措施，經(jīng)過?我與他們的?共同努力，?能夠使他們?日有進(jìn)步，?學(xué)有所獲。?小學(xué)三年級學(xué)困生幫扶計劃（三）?一、學(xué)困生?情況分析?我班有__?_個學(xué)生，?其中男生_?__個，女?生___個?，通過一年?級期末檢測?的成績來看?，學(xué)困生占?全班總?cè)藬?shù)?的___%?。這些學(xué)生?大致上分為?兩個類型:?(1)基?礎(chǔ)不好，思?維不是很靈?活，接受知?識較慢，像?___。?(2)學(xué)習(xí)?成績差，平?時行為又不?很端正，作?業(yè)馬虎，上?課不專心，?還影響其他?同學(xué)學(xué)習(xí)，?像李細(xì)德。?二、學(xué)困?生致困原因?分析通過?觀察和了解?，我發(fā)現(xiàn)我?班的學(xué)困生?較多。這些?學(xué)困生中有?一位是典型?的，他不會?聽課，理解?力、記憶力?、反應(yīng)力和?動手能力等?都比其他孩?子差，一個?問題老師講?數(shù)遍他們都?理解不了，?一句話重復(fù)?多遍他們都?記不住，動?作不精細(xì)，?書寫較差。?其他幾位學(xué)?困生的表現(xiàn)?各不相同:?有的上課習(xí)?慣不好，不?會聽課，注?意力不集中?，小動作特?別多;有的?年齡小或沒?有上學(xué)前班?基礎(chǔ)較差，?和其他孩子?比有差距;?還有的受家?庭環(huán)境的影?響，作業(yè)應(yīng)?付甚至完不?成，渙散懶?惰，凡事不?積極，懶于?動手，懶于?動口，懶于?動腦。三?、學(xué)困生轉(zhuǎn)?化目標(biāo)希?望通過一個?階段的輔導(dǎo)?，爭取使學(xué)?困生在原有?學(xué)習(xí)成績的?基礎(chǔ)上都能?有所提高，?最終達(dá)到班?級成績的平?均水平四?、學(xué)困生轉(zhuǎn)?化措施方法?我覺得對?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化可從以下?幾個方面著?手:1、?培養(yǎng)學(xué)困生?的自信心。?只有樹立起?學(xué)困生的自?信心，才能?使他們重新?找到自己取?得進(jìn)步的起?點。2、?培養(yǎng)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興趣?。培養(yǎng)他們?興趣的穩(wěn)定?性和集中性?，使學(xué)困生?有恒心、有?毅力，在學(xué)?習(xí)中專心致?志，精益求?精，從枯燥?中尋樂趣，?在困難中求?喜悅。3?、要用科學(xué)?的方法教育?學(xué)困生，對?學(xué)困生多一?些寬容，少?一些責(zé)備，?用自己的誠?心、愛心和?耐心去關(guān)心?和幫助他們?。4、備?課時要充分?考慮學(xué)困生?在學(xué)習(xí)過程?中可能出現(xiàn)?的問題，預(yù)?先考慮到學(xué)?困生在本節(jié)?學(xué)習(xí)中的學(xué)?習(xí)難點。?5、課上多?提問:學(xué)困?生多數(shù)是不?會聽課，不?聽課的，他?們注意力不?集中，愛溜?號，因此在?課堂教學(xué)中?，我多送一?份特別的_?__給這些?學(xué)困生，看?他們是否注?意聽講了，?不聽課時，?多注意提問?一些簡單的?問題讓他們?回答，如果?答上了，我?要特別表揚?，如果答錯?了，我也表?揚，給他們?信心和勇氣?。在課上批?改中，我要?優(yōu)先批他們?的，讓他們?能有改正的?機會，比別?人多的__?_。6、?課下多輔導(dǎo)?:為了避免?學(xué)困生在學(xué)?期初就和其?它的同學(xué)產(chǎn)?生差距，我?會利用課余?的時間來輔?導(dǎo)他們學(xué)習(xí)?。盡力讓他?們每天都能?學(xué)會當(dāng)天的?課程，不讓?知識堆積成?債。7、?繼續(xù)對學(xué)困?生實行分層?作業(yè)制度:?布置作業(yè)時?，要從數(shù)量?上照顧學(xué)困?生，對于學(xué)?困生的作業(yè)?要求質(zhì)量而?不是求數(shù)量?，他們的作?業(yè)可減半，?對個別學(xué)困?生甚至可以?用課堂筆記?來替代作業(yè)?的辦法;另?外還要從難?易程度上來?照顧，學(xué)困?生只需作基?礎(chǔ)題，對難?度大的題目?可以不做。?8、批改?作業(yè)時，要?想到學(xué)困生?，學(xué)困生的?作業(yè)要優(yōu)先?批改，而且?要盡量“面?批”。對于?學(xué)困生作業(yè)?中出現(xiàn)的錯?誤，不但要?在錯誤處打?上記號，還?要幫助他們?找出原因，?加以改正。?9、繼續(xù)?開展上學(xué)期?的“一幫一?、一對紅”?活動，充分?發(fā)揮了群體?效應(yīng)的力量?，幫助學(xué)困?生盡快趕?上來。五?、學(xué)困生轉(zhuǎn)?化步驟及安?排___?月份:培養(yǎng)?后進(jìn)生的自?信心,注意?培養(yǎng)后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)興趣?。___?月份:加強?家校聯(lián)系，?爭取家長支?持。與學(xué)生?和家長共同?制定具體目?標(biāo)和措施，?并由老師監(jiān)?督實施。用?愛心去溫暖?，用耐心去?呵護多花一?些時間了解?學(xué)困生，理?解他們，尊?重愛護他們?，在課堂上?優(yōu)先對待他?們。__?_月份:加?強個別輔導(dǎo)?,努力培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣.教給?方法，提高?興趣。_?__月份:?及時進(jìn)行評?價,使學(xué)生?看到成績，?產(chǎn)生成就感?