人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（3篇）

第8頁共8頁人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃本?期所教的四?年級，從上?學(xué)期了解的?情況來看，?由于學(xué)生存?在著年齡的?差異，所以?心理特征及?思維發(fā)展也?就不一致，?這就需要教?師在教學(xué)中?，在面向全?體學(xué)生的同?時，更要注?意因材施教?。從上學(xué)?期的學(xué)習(xí)情?況看，大部?分學(xué)生能夠?掌握所學(xué)的?知識技能，?達(dá)到該冊的?目標(biāo)要求。?但仍有少數(shù)?同學(xué)，由于?智力、學(xué)習(xí)?態(tài)度的問題?，有待于今?后積極引導(dǎo)?，以引導(dǎo)他?們達(dá)到學(xué)段?目標(biāo)。二?、教學(xué)內(nèi)容?:本冊教?材包括下面?一些內(nèi)容:?小數(shù)的意義?與性質(zhì)，小?數(shù)的加法和?減法，四則?運(yùn)算，運(yùn)算?定律與簡便?計算，三角?形，位置與?方向，折線?統(tǒng)計圖，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)綜合運(yùn)用?活動等。?三、教學(xué)目?標(biāo)是:使學(xué)?生:1.?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?，體會小數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)一步發(fā)展?數(shù)感，掌握?小數(shù)點位置?移動引起小?數(shù)大小變化?的規(guī)律，掌?握小數(shù)的加?法和減法。?2.掌握?四則混合運(yùn)?算的運(yùn)算順?序，會進(jìn)行?簡單的整數(shù)?四則混合運(yùn)?算;探索和?理解加法和?乘法的運(yùn)算?定律，會應(yīng)?用它們進(jìn)行?一些簡便運(yùn)?算，進(jìn)一步?提高計算能?力。3.?認(rèn)識三角形?的特性，會?根據(jù)三角形?的邊、角特?點給三角形?分類，知道?三角形任意?兩邊之和大?于第三邊以?及三角形的?內(nèi)角和是1?80°。?4.初步掌?握確定物_?__置的方?法，能根據(jù)?方向和距離?確定物體的?位置，能描?述簡單的路?線圖。5?.認(rèn)識折線?統(tǒng)計圖，了?解折線統(tǒng)計?圖的特點，?初步學(xué)會根?據(jù)統(tǒng)計圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨勢?的分析，進(jìn)?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?。6.經(jīng)?歷從實際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?7.了解解?決植樹問題?的思想方法?，培養(yǎng)從生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題的意?識，初步培?養(yǎng)探索解決?問題有效方?法的能力，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。8.體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?三、重點難?點:小數(shù)?的意義與性?質(zhì)，小數(shù)的?加法和減法?，運(yùn)算定律?與簡便計算?，以及三角?形是本冊教?材的重點教?學(xué)內(nèi)容。?四、全冊教?材分析:?在數(shù)與計算?方面，本教?材安排了小?數(shù)的意義與?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運(yùn)?算，運(yùn)算定?律與簡便運(yùn)?算。小數(shù)在?日常生活中?有著廣泛的?應(yīng)用，有關(guān)?小數(shù)概念的?知識和小數(shù)?四則運(yùn)算能?力是小學(xué)生?應(yīng)該掌握和?形成的基礎(chǔ)?知識和基本?能力。學(xué)生?在第一學(xué)段?已經(jīng)認(rèn)識了?簡單的小數(shù)?，會計算一?位小數(shù)的加?減法，在本?學(xué)期里學(xué)生?將系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)小數(shù)的意?義和性質(zhì)、?小數(shù)大小的?比較、小數(shù)?點位置的移?動引起小數(shù)?大小的變化?等，并在此?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?比較復(fù)雜的?小數(shù)的加法?和減法。使?學(xué)生很好地?理解小數(shù)的?意義，能用?小數(shù)來表達(dá)?和交流信息?，初步學(xué)習(xí)?用小數(shù)知識?解決問題。?在空間與?圖形方面，?本冊教材安?排了位置與?方向、三角?形兩個單元?，這些都是?本冊的難點?或重點教學(xué)?內(nèi)容。在已?有知識和經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的數(shù)學(xué)活動?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識三?角形的特性?，進(jìn)一步了?解確定位置?的方法。?在統(tǒng)計知識?方面，本冊?教材安排了?折線統(tǒng)計圖?。讓學(xué)生學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)計?表中的數(shù)據(jù)?制作單式折?線統(tǒng)計圖，?學(xué)會看懂此?種統(tǒng)計圖并?學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)?計圖和數(shù)據(jù)?進(jìn)行數(shù)據(jù)變?化趨勢的分?析，進(jìn)一步?體會統(tǒng)計在?現(xiàn)實生活中?的作用，形?成統(tǒng)計的觀?念。在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，教?材一方面結(jié)?合計算內(nèi)容?，教學(xué)用所?學(xué)的整數(shù)四?則運(yùn)算知識?和小數(shù)加減?法知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動，?初步體會植?樹問題的數(shù)?學(xué)思想方法?，感受數(shù)學(xué)?的___力?。人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（二）一、?教學(xué)內(nèi)容?本冊教材包?括下面一些?內(nèi)容:小數(shù)?的意義與性?質(zhì)，小數(shù)的?加法和減法?，四則運(yùn)算?，運(yùn)算定律?與簡便計算?，三角形，?位置與方向?，折線統(tǒng)計?圖，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)綜?合運(yùn)用活動?等。小數(shù)?的意義與性?質(zhì)，小數(shù)的?加法和減法?，運(yùn)算定律?與簡便計算?，以及三角?形是本冊教?材的重點教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與計算?方面，本教?材安排了小?數(shù)的意義與?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運(yùn)?算，運(yùn)算定?律與簡便運(yùn)?算。小數(shù)在?日常生活中?有著廣泛的?應(yīng)用，有關(guān)?小數(shù)概念的?知識和小數(shù)?四則運(yùn)算能?力是小學(xué)生?應(yīng)該掌握和?形成的基礎(chǔ)?知識和基本?能力。學(xué)生?在第一學(xué)段?已經(jīng)認(rèn)識了?簡單的小數(shù)?，會計算一?位小數(shù)的加?減法，在本?學(xué)期里學(xué)生?將系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)小數(shù)的意?義和性質(zhì)、?小數(shù)大小的?比較、小數(shù)?點位置的移?動引起小數(shù)?大小的變化?等，并在此?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?比較復(fù)雜的?小數(shù)的加法?和減法。使?學(xué)生很好地?理解小數(shù)的?意義，能用?小數(shù)來表達(dá)?和交流信息?，初步學(xué)習(xí)?用小數(shù)知識?解決問題。?有關(guān)四則運(yùn)?算的順序和?運(yùn)算定律的?知識也是小?學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌?握的有關(guān)計?算的基礎(chǔ)知?識，并且在?第一學(xué)段學(xué)?生已經(jīng)接觸?到了有關(guān)內(nèi)?容，例如有?關(guān)混合運(yùn)算?，學(xué)生已經(jīng)?學(xué)習(xí)了從左?到右依次計?算的混合運(yùn)?算式題，初?步了解了小?括號的作用?。在本學(xué)期?里學(xué)生將系?統(tǒng)地學(xué)習(xí)混?合運(yùn)算的運(yùn)?算順序，重?點學(xué)習(xí)含有?兩級運(yùn)算的?四則混合運(yùn)?算的運(yùn)算順?序，為學(xué)習(xí)?列出綜合算?式解決問題?打下基礎(chǔ);?運(yùn)算定律則?主要是在學(xué)?生已有的直?觀認(rèn)識的基?礎(chǔ)上對有關(guān)?加法和乘法?的運(yùn)算定律?加以概括和?總結(jié)，并學(xué)?習(xí)運(yùn)用運(yùn)算?定律進(jìn)行簡?便運(yùn)算。?在空間與圖?形方面，本?冊教材安排?了位置與方?向、三角形?兩個單元，?這些都是本?冊的難點或?重點教學(xué)內(nèi)?容。在已有?知識和經(jīng)驗?的基礎(chǔ)上，?通過豐富的?數(shù)學(xué)活動，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識三角?形的特性，?進(jìn)一步了解?確定位置的?方法。使學(xué)?生在探索圖?形的特征、?圖形的變換?以及根據(jù)方?向和距離確?定物___?置的活動中?進(jìn)一步發(fā)展?空間觀念，?提高觀察能?力和動手操?作能力，同?時獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?。在統(tǒng)計?知識方面，?本冊教材安?排了折線統(tǒng)?計圖。讓學(xué)?生學(xué)習(xí)根據(jù)?統(tǒng)計表中的?數(shù)據(jù)制作單?式折線統(tǒng)計?圖，學(xué)會看?懂此種統(tǒng)計?圖并學(xué)習(xí)根?據(jù)統(tǒng)計圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨勢?的分析，進(jìn)?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?，形成統(tǒng)計?的觀念。?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合計算?內(nèi)容，教學(xué)?用所學(xué)的整?數(shù)四則運(yùn)算?知識和小數(shù)?加減法知識?解決生活中?的簡單問題?;另一方面?，安排了"?數(shù)學(xué)廣角"?的教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動，初步體?會植樹問題?的數(shù)學(xué)思想?方法，感受?數(shù)學(xué)的__?_力。同時?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?應(yīng)用植樹問?題的思想方?法解決一些?簡單的實際?問題，培養(yǎng)?學(xué)生觀察、?分析及推理?的能力，培?養(yǎng)他們探索?數(shù)學(xué)問題的?興趣和發(fā)現(xiàn)?、欣賞數(shù)學(xué)?美的意識。?本冊教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識和生活?經(jīng)驗，安排?了兩個綜合?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?實踐活動-?-"營養(yǎng)午?餐"和"小?管家"，讓?學(xué)生通過小?組合作的探?究活動或有?現(xiàn)實背景的?探索活動，?運(yùn)用所學(xué)知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識?和實踐能力?。二、教?學(xué)目標(biāo)這?一冊教材的?教學(xué)目標(biāo)是?，使學(xué)生:?1.理解?小數(shù)的意義?和性質(zhì)，體?會小數(shù)在日?常生活中的?應(yīng)用，進(jìn)一?步發(fā)展數(shù)感?，掌握小數(shù)?點位置移動?引起小數(shù)大?小變化的規(guī)?律，掌握小?數(shù)的加法和?減法。2?.掌握四則?混合運(yùn)算的?運(yùn)算順序，?會進(jìn)行簡單?的整數(shù)四則?混合運(yùn)算;?探索和理解?加法和乘法?的運(yùn)算定律?，會應(yīng)用它?們進(jìn)行一些?簡便運(yùn)算，?進(jìn)一步提高?計算能力。?3.認(rèn)識?三角形的特?性，會根據(jù)?三角形的邊?、角特點給?三角形分類?，知道三角?形任意兩邊?之和大于第?三邊及三角?形的內(nèi)角和?180°。?4.初步?掌握確定物?___置的?方法，能根?據(jù)方向和距?離確定物體?的位置，能?描述簡單的?路線圖。?5.認(rèn)識折?線統(tǒng)計圖，?了解折線統(tǒng)?計圖的特點?，初步學(xué)會?根據(jù)統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)進(jìn)行?數(shù)據(jù)變化趨?勢的分析，?進(jìn)一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。6.?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?7.了解?解決植樹問?題的思想方?法，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題的?意識，初步?培養(yǎng)探索解?決問題有效?方法的能力?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8.?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（三）一、學(xué)?情分析全?班共有學(xué)生?數(shù)___人?。這些學(xué)生?的性格活潑?、開朗、熱?情，有時表?現(xiàn)出熱情過?頭的頑皮，?很希望得到?老師的表揚(yáng)?，這學(xué)期，?在培養(yǎng)學(xué)生?的常規(guī)性的?上課習(xí)慣外?，要注意加?強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)?學(xué)生良好的?自學(xué)習(xí)慣、?書寫習(xí)慣和?表達(dá)習(xí)慣。?二、教學(xué)?措施1、?注意找準(zhǔn)數(shù)?學(xué)知識與實?際生活經(jīng)驗?的連接點，?做到以生活?原型為切入?口，努力創(chuàng)?設(shè)"問題情?境-解決問?題-拓展應(yīng)?用"的結(jié)構(gòu)?模式。2?、設(shè)計開放?式的教學(xué)活?動，讓學(xué)生?通過活動感?受、體會數(shù)?學(xué)知識的形?成過程。?3、重視計?算教學(xué)，體?現(xiàn)算法多樣?化，允許學(xué)?生采用自己?認(rèn)為合適的?方法進(jìn)行計?算，同時加?強(qiáng)優(yōu)化過程?，引導(dǎo)學(xué)生?比較，合理?選擇算法，?并適當(dāng)強(qiáng)化?。4、提?供豐富的、?現(xiàn)實的、具?有探索性的?學(xué)習(xí)活動，?激發(fā)學(xué)生對?數(shù)學(xué)的興趣?，逐步發(fā)展?學(xué)生的數(shù)學(xué)?思維能力和?創(chuàng)新意識。?5、繼續(xù)?加強(qiáng)計算訓(xùn)?練，逐步提?高口算能力?，加大估算?的教學(xué)力度?。6、采?取多元評價?的方法，激?發(fā)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的熱情，?如利用傾聽?小能手，思?考小能手等?激勵措施，?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和方?法。7、?挖掘教材中?的人文因素?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)?的文化價值?，對學(xué)生的?情感、態(tài)度?、價值觀產(chǎn)?生潛移默化?的作用。?8、根據(jù)教?材，結(jié)合學(xué)?生實際水平?，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)?實意義的實?踐活動培養(yǎng)?學(xué)生綜合應(yīng)?用知識解決?問題的能力?。9、將?數(shù)學(xué)解決問?題的能力培?養(yǎng)融合在各?個知識點的?教學(xué)中，通?過觀察、操?作實驗、猜?測、推理與?交流等活動?，初步感受?數(shù)學(xué)思想方?法發(fā)奇妙與?作用，受到?數(shù)學(xué)思維的?訓(xùn)練，逐步?形成有序地?、嚴(yán)密地思?考問題的意?識。10?、將數(shù)學(xué)故?事納入課前?準(zhǔn)備中，以?此豐富學(xué)生?的數(shù)學(xué)文化?與數(shù)學(xué)歷史?知識。三?、本學(xué)科全?面提高學(xué)生?素質(zhì)的要求?:1、根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征和已?有經(jīng)驗，采?取靈活有效?地教學(xué)形式?，如情境法?、游戲法等?等，引導(dǎo)學(xué)?生樂于參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動。2、?課堂教學(xué)中?，注重提問?的藝術(shù)性，?應(yīng)該考慮學(xué)?生的思維差?異，面向全?體，特別要?照顧中等生?及思維偏慢?的學(xué)生。?3、加強(qiáng)學(xué)?校與家庭教?育的聯(lián)系，?給予家長一?些正確的指?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?的方法，促?成教育合力?的生成。?4、作業(yè)布?置要適時、?適度，注意?趣味性和動?手操作性，?避免呆板、?量多。5?、把握教學(xué)?要求，促進(jìn)?學(xué)生