初中思想品德教學(xué)反思

第頁初中思想品德教學(xué)反思初中思想品德教學(xué)反思1

我從事初中思品課教學(xué)工作接近十年。回顧教學(xué)經(jīng)驗，有苦也有樂?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進(jìn)行反思，回味勝利與不足。

一、依據(jù)教材，傳授學(xué)問

在課堂教學(xué)過程中，能依據(jù)教材，細(xì)心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。我做到：

1、深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計問題;

2、親密聯(lián)系實際，仔細(xì)分析解決。老師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，又培育學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的實力;

3、老師留意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析緣由，探求解決途徑和方法，擁有正確的情感看法、人生觀、價值觀。

二、理解駕馭，剛好復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

老師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，給予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、駕馭，獲得學(xué)問和技能。課堂上，我做到了：

1、深化淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解課本;

2、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟課本，讀懂課本;

3、剛好供應(yīng)時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、理解，將課本納入心中;

4、展示肯定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中考連接，限定時間要求學(xué)生獨立完成。

老師千差萬別，學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中，還須要留意以下幾個問題：

第一、學(xué)習(xí)“自主、互動”六步教學(xué)法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己，更新教化教學(xué)觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因老師的特性、實力而異，不能搞“一刀切”，千課一律;

其次、教學(xué)要因?qū)W生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展，對每個學(xué)生進(jìn)行自信教化、感恩教化;信任每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;激勵每個差生相識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。

第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成果，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。

第四、注意過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到學(xué)問、實力的全面提高;剛好“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學(xué)生掉隊!

第五、堅持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持!

總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，須要每位老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們老師都要抓住時機，為教化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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導(dǎo)入新課，應(yīng)當(dāng)簡潔明快，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生想要接著學(xué)下去的欲望。因此，這就要求老師在運用課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，必需充分考慮它的創(chuàng)建性、藝術(shù)性、前瞻性、趣味性，使導(dǎo)入新奇、新穎、奇妙

現(xiàn)列舉幾種常用的導(dǎo)入方式加以說明：

1、問題導(dǎo)入法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)問。如教學(xué)《世界文化之旅》，可設(shè)問：你對世界各國各民族文化了解多少？較為熟識的有多少？假如讓你進(jìn)行一次世界文化之旅，會有幾種方式？然后讓學(xué)生思索回答，達(dá)到揭示課題、導(dǎo)入新課的目的。

2、情景渲染法

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，通過播放錄音、影像、圖片等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。如教學(xué)《對外開放的基本國策》，可利用我國改革開放前后的影像、圖片的展示、對比，能夠很形象地突出對外開放基本國策的正確性，使學(xué)生倍受感染、深受啟發(fā)。

3、設(shè)置懸念法

老師先把教學(xué)內(nèi)容中涉及沖突、沖突性的問題或事例揭示出來，設(shè)置懸念。如教學(xué)《我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛?。?dāng)下，全國許多地方相繼發(fā)生了老師體罰學(xué)生、羞辱學(xué)生，甚至把學(xué)生打成重傷的事務(wù)，同時也相繼發(fā)生了學(xué)生上課起哄、羞辱老師，甚至也有找校外人員把老師打成重傷的事例。師不愛生，生不

尊師已成為當(dāng)下師生關(guān)系驚慌的重要反映之一，導(dǎo)致影響教化教學(xué)質(zhì)量、敗壞學(xué)習(xí)風(fēng)氣。請同學(xué)們想一想，有什么方法解決這種狀況，讓學(xué)生帶著這樣的懸念和問題去學(xué)習(xí)新課，可以產(chǎn)生探究問題的愛好、達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

當(dāng)然，還有很多方式、方法可以達(dá)到藝術(shù)的導(dǎo)入新課的效果。只要我們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，專心思索、細(xì)心設(shè)計，肯定會起到非凡的成效。

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本節(jié)課主要讓學(xué)生相識社會生活的巨大改變，體會改革開放的意義，酷愛我們現(xiàn)在的生活，提高學(xué)生關(guān)切社會的情感，懂得社會生活的困難性，正確相識從眾心理，自覺抵制社會生活的消極影響，初步具有明辨是非的實力。注意引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活的感性化材料，在充分感受體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思索社會發(fā)生改變的緣由，初步相識社會的發(fā)展離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的辛勤勞動。同時結(jié)合教材供應(yīng)的新詞匯變遷——小組活動來相識社會的發(fā)展，接著從學(xué)生生活體驗入手相識社會的意義，了解參加社會生活的途徑和方法；其次為了突破重難點，對社會困難性、從眾心理這兩個理論性較強的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、供應(yīng)案例資料幫助學(xué)生理解。

為了集體的發(fā)展教學(xué)反思

本節(jié)課我所選視頻為學(xué)生所熟知且和歷史教材有聯(lián)系視頻為學(xué)生營造了一個還原歷史、探究學(xué)問的氛圍充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官學(xué)生的愛好被大大的調(diào)動起來。學(xué)生的主體地位彰顯探討熱情主動回答的答案除了教材涉及學(xué)問點外還有拓展和延長。例如面對集體支配我們要犧牲個人利益人多不肯定就是力氣大等。另外本節(jié)課所選視頻題材內(nèi)容主動向上很好的體現(xiàn)了愛國主義教化進(jìn)課堂的要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時情感得以升華思想得到提高。

確相識個人和集體的關(guān)系教學(xué)反思

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是教化的主體，又是活生生的獨立個體，他們有自我意識，有自尊心，有自己的須要、愛好、愛好、追求和特性，有自主性、能動性，他們不是消極地接受教化，而是以劇烈的自我意識，對教化內(nèi)容、方法甚至老師都能作出反映和選擇，一旦相識教化的意義和重要性時，他們就會以主子翁的看法將教化要求變?yōu)樽晕翼氁?。我們要充分相識到學(xué)生這種主觀能動性的重要性，而不是忽視和壓抑。沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，沒有學(xué)生在教學(xué)中的主動主動的參加，教化就可能蛻變?yōu)椤榜Z獸式”的活動。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)生主動獲得學(xué)問、實力和形成正確的情感、看法價值觀的根本保證，離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教化就失去了依托和生命力。

充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教化手段支撐整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，使學(xué)生在一個生動、好玩、多姿多彩的思想品德課堂中，開心地“享受”學(xué)習(xí)，真正地把課堂還給學(xué)生。

在體現(xiàn)新課程考試要求方面，本次課在教學(xué)中滲透人文精神，通過設(shè)置一個開放性的話題——請以學(xué)校團委的名義寫份倡議書，號召全體同學(xué)維護正義，遵守規(guī)則，做一個有正義感的人，充分培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維，以適應(yīng)將來中考的要求，也培育了學(xué)生參加社會生活的意識。整體來看，效果良好。

公允正義是人們永恒的追求，保障每一個人的基本生存權(quán)利，是一個社會進(jìn)步與文明的體現(xiàn)。關(guān)注弱勢群體，是我國政府特別重視的問題。九年級學(xué)生的生活范圍不斷擴大，不再局限于家庭和學(xué)校這樣簡潔的社會環(huán)境之中，逐步擴展到社會生活的方方面面，如失學(xué)問題、三農(nóng)問題、下崗問題、貧富差距等各種社會問題漸漸進(jìn)入他們的視野，引發(fā)了他們的思索。

同時，九年級學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的抽象思維實力，對各種問題的相識已經(jīng)不滿意于感性的了解。他們渴望對自己生活的社會和世界有一個清晰的相識。引導(dǎo)學(xué)生形成對社會問題的正確看法，引導(dǎo)他們懂得與人合作，學(xué)會通過溝通與對話，去了解社會各種群體的生活境況，學(xué)會敬重人、理解人、信任人，是學(xué)校德育工作的重要課題，也是社會主義公民教化的當(dāng)務(wù)之急。為適應(yīng)這些方面的教化引導(dǎo)，在教學(xué)過程中老師可聯(lián)系實際，結(jié)合詳細(xì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思索，如何正確看待這些問題，解決這些不公允的現(xiàn)象，提出自己的建議，會起到較好的教化效果。

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反思過去，很多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高相識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的實力。在初中階段，思品老師要教化、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求老師必需具備較高而敏捷的教化教學(xué)技巧。對于人教版思想品德課更多的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的愛好、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。

一、要自覺提高自身素養(yǎng)

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實施素養(yǎng)教化，首先要提高老師的自身素養(yǎng)，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實，更新，業(yè)務(wù)實力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素養(yǎng)，必需扎扎實實地做到如下幾點。

1、堅持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿意于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的學(xué)問，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，才能使自己的相識適應(yīng)發(fā)展的須要。學(xué)問是相關(guān)的，互通的。因此，只有駕馭豐富的學(xué)問尤其現(xiàn)實學(xué)問，才能做到融會貫穿、觸類旁通、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，面對學(xué)問爆炸時代，我們所駕馭的學(xué)問往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以肯定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷吸取新學(xué)問，豐富其他學(xué)科學(xué)問，跟上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自己的教化教學(xué)閱歷，努力使自己的教化教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對我說過：“老師，我原來對思品課是沒愛好，喜愛你上課，才對思品課產(chǎn)生愛好”。為了充電，我常常買書，不管是教化教學(xué)方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟，心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)驗，常以我自身的經(jīng)驗說給學(xué)生聽，或許才有如此效果吧。

2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科學(xué)問，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差和錯誤，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力，這就要求老師主動參加教學(xué)探討，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、擅長總結(jié)，不斷探究和駕馭思想品德課教學(xué)的好方法，有效地推行素養(yǎng)教化。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，有時不用多。不斷反思，時時提示自己，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣？學(xué)生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課時有個學(xué)生靜靜地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎？”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，除了隨機加的內(nèi)容之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提示自己，的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求??！“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自己還是可以的。

3、為人師表。正人先正已，老師必需以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就須要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對社會的相識還不成熟。②在舉止上，要時時到處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。比如，我的一般話不是很好，語速快，講課時我就提示自己留意。當(dāng)我一般話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯別字時，學(xué)生能剛好指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學(xué)生也深受影響。記得一次在初三（2）班上課，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時我也不能精確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯誤并改正，我們大家都會寬恕他的。說完，就有個同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很興奮，不是學(xué)生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學(xué)生相識自己的錯誤，并敢于承認(rèn)自己的錯誤。

4、老師要敬重學(xué)生。這唯恐是最重要的一點，學(xué)生敬重老師是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但老師也?yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的權(quán)利，敬重學(xué)生的特長、特性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，而經(jīng)常忽視學(xué)生的權(quán)利。于是，上課常常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時間，隨意把學(xué)生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當(dāng)，也不敢面對。記得上學(xué)期，有一次上課時，或許因現(xiàn)在中考思想品德課只50分，學(xué)生不太在乎。一個成果還比較好的學(xué)生覺得聽課沒愛好，就抄寫英語。我提示了一次，她仍舊我行我素。當(dāng)時我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半。忽然，教室很寧靜，因為大家知道我一般狀況是不會生氣的。在一片寂靜中，接著將內(nèi)容上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法，我給她致歉，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯。再次上課時，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生致歉。有學(xué)生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對?。?！對此我沒多說明，主要說明白老師也會犯錯誤。記得很清晰，當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣，我贏得了學(xué)生的信任，許多學(xué)生有什么心理話常常找我說，甚至請我為他們出辦法。我敬重了學(xué)生，學(xué)生也敬重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。這或許是作為老師比較華蜜的事了。

5、老師要保持歡樂心態(tài)。只有老師的輕松歡樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教化，才能感染學(xué)生歡樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的苦惱和不如意，要保持歡樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)整自己的心情，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)切學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時，兩位學(xué)生在座位上因一點小事吵起來。當(dāng)時我也很生氣，臉沉下來，流露出不興奮的心情。學(xué)生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我樂了，抓緊調(diào)整好心情接著上課，課后又單獨找學(xué)生談了話，解決了問題。因此，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

初中人教版思想品德素養(yǎng)教化的主渠道仍舊是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地駕馭中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論學(xué)問，必需堅持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的，我依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，采納不同的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、探討式”等。無論實行怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面對全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授學(xué)問，提高學(xué)生政治理論學(xué)問水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素養(yǎng)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。例如，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有許多不適應(yīng)，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的內(nèi)容后，還常常問問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素養(yǎng)教化重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)學(xué)問的時候，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實際，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步相識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行探討分析，寫政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想品德課所學(xué)的學(xué)問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會的相識和追求，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素養(yǎng)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素養(yǎng)教化效果。例如，針對學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教化權(quán)利，履行受教化義務(wù)”時，考慮學(xué)生去落后農(nóng)村不便利，我結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片，加上自己搜集的，做成課件，通過和我們學(xué)校的條件對比，展示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不簡單，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍舊努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了肯定的甜頭?！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和寵愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教化事半功倍。歡樂老師就是教化教學(xué)的歡樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的歡樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，我做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教化理念，提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思5

醇厚說，相當(dāng)多的中小學(xué)老師的教化教學(xué)依舊“新瓶裝舊酒”，高呼“素養(yǎng)教化”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教化”，“轟轟烈烈喊素養(yǎng)、扎扎實實搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教化階段的真實寫照。

通過接觸基層的教化工作者，反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科、依據(jù)實際來進(jìn)行探究改革。解決這個問題，須要廣闊老師加強學(xué)習(xí)、提高相識、深化實踐、不斷反思、提高素養(yǎng)，鉆研教學(xué)，勝利扮演好自己作為先進(jìn)理論的實踐者，教化教學(xué)的探討者，教改科研的開拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力推動教化教學(xué)工作再上新臺階。

以下是自己在教化教學(xué)工作中的點滴體會，希望與大家共享，不到之處，誠請不吝指導(dǎo)。

一、先入為主，激發(fā)愛好

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，老師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，一舉打響，一炮走紅。

為此，老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求探討課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫穿；三是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)備課，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力氣，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，主動吸取以往有益的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對思想品德學(xué)科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生主動思索，效果較好。

二、目標(biāo)明晰，展示詳細(xì)

我們選用的依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，時常點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣闊學(xué)生的寵愛。

面對紛繁困難、體裁多樣的課本，老師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為學(xué)問、實力、情感看法價值觀，三者相輔相成，不行分割。

因此，老師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是老師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言詳細(xì)化、明確化、清楚化，簡潔、詳細(xì)、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……，將會……”；三是老師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思索，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象詳細(xì)到抽象概括，由表層了解到深化思索，再到駕馭應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順當(dāng)實現(xiàn)了。

三、諄諄教導(dǎo)，步步深化

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級下冊其次章其次節(jié)為例，展示教學(xué)的全過程。

做一個有尊嚴(yán)的人知恥自愛自尊自強敬重他人贏得尊嚴(yán)個體尊嚴(yán)國之興衰責(zé)無旁貸愛護他尊觀賞他人

本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞

做一個有尊嚴(yán)的人綻開，首先，為什么要做一個有尊嚴(yán)的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個有尊嚴(yán)的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強，二要敬重他人，愛護他人自尊心不受損害，從內(nèi)心接納他人；最終，個人尊嚴(yán)，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責(zé)。

老師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清晰；三要綜合分析整個問題，形成對總目標(biāo)的了解駕馭，全面理清思路，學(xué)會找尋問題、思索問題、分析問題、解決問題的實力和方法。

初中思想品德教學(xué)反思6

我是一位一般的中學(xué)老師，自11016年參與工作以來，我一心想做一位優(yōu)秀的一線老師。為此，我不斷學(xué)習(xí)，努力探究。對于學(xué)校提倡的課題探討等教研活動總是主動參與。學(xué)習(xí)積累的越多越覺得自己有太多的不足，越覺得自己須要改進(jìn)的地方太多。現(xiàn)將自己在初中思品教學(xué)中的得與失總結(jié)如下：

一·依標(biāo)靠本、夯實教學(xué)。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，也為了更好應(yīng)對中考，我努力專研、專心領(lǐng)悟思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求制定教學(xué)的三維目標(biāo)，在教學(xué)中高度重視學(xué)生的情感體驗，實力培育，以傳授學(xué)問為載體，以培育學(xué)生的實力和情感看法價值觀為教學(xué)目標(biāo)。使三者有機的結(jié)合在一起。教學(xué)的重難點突出。

二·充分挖掘?qū)W生的生活資源作為教學(xué)的課程資源。

初中思品的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴展的初中生活為教學(xué)內(nèi)容的，如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、獨立、自強、如何與同學(xué)、父母和老師相處；如何克服逆反等都是學(xué)生成長中亟待解決的問題，也是學(xué)生的現(xiàn)實生活中的苦惱與困惑。在教學(xué)中我總是激勵學(xué)生把自己的困惑說出來，并發(fā)動學(xué)生集體想方法運用所學(xué)解決實際問題。一方面避開了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。

如在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》時我首先引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行對比說出初中與小學(xué)學(xué)習(xí)狀況的不同與特點，然后讓學(xué)生說說自己進(jìn)入初中后在學(xué)習(xí)方面遇到的困惑是什么，當(dāng)時許多學(xué)生都說英語不好學(xué)，我便請了班級里英語學(xué)習(xí)成果比較好的同學(xué)向大家傳授英語學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)習(xí)方法，然后我又將問題鋪開讓各個科目里成果最好的同學(xué)向大家介紹了自己的學(xué)習(xí)閱歷與方法，最終我又引導(dǎo)學(xué)生將大家的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了梳理，找出了它們的共同之處并回來到教材當(dāng)中，讓大家明白了如何提高學(xué)習(xí)效率的方法以及如何科學(xué)支配時間。這樣課上的既勸服力又充分做到了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三·緊跟學(xué)校步伐，進(jìn)行課題探討。

要想真正減輕學(xué)生的課頁負(fù)擔(dān)，我們的根本途徑就是提高課堂教學(xué)效率。假如我們能把課堂教學(xué)中的困惑通過課題探討的方式解決的話，無疑會促進(jìn)我們的教學(xué)。這樣我們就能不斷的在教學(xué)實踐中去探究、去思索、去反思自己的教學(xué)，去提高自己的教學(xué)，從而形成一個良性循環(huán)。

俗話說得好：“教學(xué)有法的，但無定法”，反思自己多年來的教學(xué)方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷，學(xué)生的成長以及輪換，我發(fā)覺教學(xué)的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探究中可能這個問題剛剛解決，甚至還沒解決完了，新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學(xué)恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學(xué)吸引所用學(xué)生的目光；如何能將思品教學(xué)中的所得踐行于學(xué)生的實際生活對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響等。全部的這些問題都還在時常的困擾著我，有時甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學(xué)好像恒久無法駐足。在沉醉于已有成果的同時也恒久的留有缺憾和不甘！

初中思想品德教學(xué)反思7

巴班斯基是探討“教學(xué)過程最優(yōu)化”的大師，他的一項調(diào)查表明：大約有三分之一的老師對確定教學(xué)方法感到困難，而在實際過程中采納的方法往往為“大雜燴”、“一鍋煮”，或者一味趕“時髦”，破壞了教學(xué)方法的最優(yōu)結(jié)合。

老師應(yīng)自覺地、有依據(jù)地、科學(xué)地選擇教學(xué)方法，至少參照以下幾個依據(jù)：

1、課堂教學(xué)目標(biāo)

2、課堂教學(xué)內(nèi)容

3、教材的難度

4、班級的學(xué)業(yè)水平，在教化會診的基礎(chǔ)上做出班級鑒定

5、各種教學(xué)法的性能及優(yōu)缺點的對比

6、老師本人的特性特點、特長

據(jù)此選擇出的教學(xué)方法，既可以防止老師把一些個別教學(xué)方法肯定化，也可防止無依據(jù)地拒絕選用新的、主要的、起主導(dǎo)作用的教學(xué)方法。

假如教材通俗易懂，學(xué)生可以獨立鉆研，那么這種狀況下讓學(xué)生以自主探究形式去學(xué)習(xí)是最合適的；那些方法不確定，答案不唯一的一些開放性、探究性的題目，經(jīng)過學(xué)生個人思索后再進(jìn)行充分的小組合作學(xué)習(xí)，可以取得很好的效果；理論題材，特殊是教材較困難或份量較大時宜采納全班教學(xué)的形式。

據(jù)此，老師覺得這節(jié)課有必要用小組合作學(xué)習(xí)就用，沒必要用就不用，萬不行一刀切，認(rèn)死理，節(jié)節(jié)合作，課課探究，那會犯教條主義的。

初中思想品德教學(xué)反思8

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，反思過去,有很多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美妙的心靈;特殊是在初中階段,上思想政治課的老師要教化、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必需具備較高而敏捷的教化教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的愛好、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一、政治老師要努力提高自身素養(yǎng)。

“打鐵先要自身硬”，實施素養(yǎng)教化，首先要提高老師的自身素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實，更新，業(yè)務(wù)實力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，也是推行素養(yǎng)教化的先決條件。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素養(yǎng)教化的主渠道仍舊是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地駕馭課本的基礎(chǔ)理論學(xué)問，必需堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我激勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素養(yǎng)教化重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。同時結(jié)合實際，在其次課堂活動中實行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的學(xué)問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素養(yǎng)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

反思帶來的歡樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和寵愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教化事半功倍。歡樂老師就是教化教學(xué)的歡樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的歡樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教化理念，提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思9

隨著社會的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的思想和意識也自然而然地隨之改變。我們不難發(fā)覺，社會在進(jìn)步的同時，也不行避開地出現(xiàn)了各種道德素養(yǎng)問題。如何在這股歷史大洪流中更好地把持好自己，提高自己的德育水平呢？身為政治老師，我想我們有責(zé)任和義務(wù)更有效地向?qū)W生講授思想政治這門課程，更好地對其進(jìn)行思想道德教化，提高其個人素養(yǎng)和修養(yǎng)。

如何駕馭高效率的教學(xué)方法是關(guān)系到老師能否向?qū)W生最干脆地傳授課程學(xué)問的關(guān)鍵。多年來，我在從事初中思想品德教學(xué)中始終反思過去，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是一門對學(xué)生進(jìn)行德育，塑造其美妙心靈的課程，特殊是在初中階段，上思想政治課的老師要教化、啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必需具備較高而敏捷的教化教學(xué)方法。思想政治課的改革與素養(yǎng)教化的實施，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高相識和適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的實力。要更好地完成這些任務(wù)，我覺得應(yīng)從以下方面做起：

一、先從自身做起，提高自己各方面的素養(yǎng)

1．仔細(xì)鉆研教材，增加學(xué)問儲備。實施道德和素養(yǎng)教化，首先要做的就是提高老師的自身素養(yǎng)。老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實，更新，業(yè)務(wù)實力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，也是推行素養(yǎng)教化的先決條件。要想讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，我們首先要吃透教材，這是對老師最至少的職業(yè)要求。假如連我們自己都對教材懵懵懂懂，那么

課堂教學(xué)確定也是語焉不詳，甚至不知所云，對于課堂上可能出現(xiàn)的問題自然也難以駕馭，學(xué)生自然就難以學(xué)到學(xué)問。

2．留意加強學(xué)習(xí)，增加學(xué)問儲備。所謂“學(xué)為人師”，不“學(xué)”何以為“師”。對于所教學(xué)問涵蓋了心理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)等的初中政治老師而言，各種日常的學(xué)習(xí)就顯得更為重要了。我們不僅要提高自己的專業(yè)學(xué)問，同時還要豐富其他學(xué)科學(xué)問。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿意于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的學(xué)問，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，使自己的相識適應(yīng)發(fā)展的須要。老師也只有駕馭豐富的學(xué)問，才能做到融會貫穿、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，教化調(diào)動學(xué)生求知的欲望。我常常買書，不管是教化教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等，還常常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，并在教學(xué)中加以運用。在課堂上，我常穿插一些個人經(jīng)驗和閱歷，并以此為例子結(jié)合課程學(xué)問講給學(xué)生聽，從而更好地調(diào)動大家的聽課主動性，提高其在現(xiàn)實生活中運用理論學(xué)問的實力。

3．不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力。老師應(yīng)有淵博、深厚的學(xué)科學(xué)問，還需不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力，這就要求老師主動參加教學(xué)探討，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、擅長總結(jié)，不斷探究和駕馭思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素養(yǎng)正所謂正人先正已，老師必需以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。同時，在教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會敬重學(xué)生。敬重學(xué)生的權(quán)利，敬重學(xué)生的特長、特性和人格。這樣的話，我們才能更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，在日常生活和學(xué)習(xí)中，才能做到既是師長，又是摯友，從而使

其能更好地學(xué)習(xí)政治專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和各種實踐技能。信任通過以上的方法，我們能全方位地提高自己各方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，從自身做起，做一個合格的老師。只有這樣，才能為自己的高效率教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治，對其進(jìn)行道德教化。

二、努力培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

蘇聯(lián)教化學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的老師，他必需是一個擅長激起學(xué)生對自己課堂愛好，確立自己課程吸引力的老師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生愛好的前提。因為對第一堂課學(xué)生往往具有新奇和期盼的心理，假如老師能抓住學(xué)生這一特別心理細(xì)心設(shè)計導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得老師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起劇烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。例如初一《政治》課，可以從《政治》這個書名入手。上課一起先，老師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個社會、這個世界有哪些重大新聞、重大事務(wù)發(fā)生，對身邊所發(fā)生的事情的想法。

同時，作為老師，我們還可以通過提問來大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動性。這樣的話，學(xué)生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)學(xué)問的心理，第一堂課就體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，政治課不單純是圈圈重難點，背背學(xué)問點，而是一門緊密聯(lián)系實際的課程，從而使學(xué)生對政治課產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

三、采納多種教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

心理學(xué)家探討顯示，在簡潔重復(fù)的對象刺激下，人的留意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新奇奇妙的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)劇烈的留意力。因而老師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”古板單一的感覺，否則就會減弱學(xué)生的留意力，甚至產(chǎn)生厭煩心情，久而久之，原有的愛好也會丟失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有探討課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采納錄音、投影、掛圖等多種協(xié)助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有簇新感，愛好自然也來了，睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消逝了。因此，我們可以常常變換教學(xué)形式以滿意學(xué)生求新求變的心理，從而促使其學(xué)習(xí)愛好與日俱增，進(jìn)而大大促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

與此同時，我們還應(yīng)大力激發(fā)學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；老師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿意，自然地失去了對所學(xué)課程的愛好。因而在發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的前提下，要主動創(chuàng)建各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動、自覺地駕馭學(xué)問。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出肯定的時間讓學(xué)生參加教學(xué)活動，如在課堂起先前由學(xué)生進(jìn)行時事政治講演，留出時間讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生參加問題的探討，實行各種政治主題辯論賽等。這樣，課堂便不僅成了施展才華

的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

四、主動與社會實踐相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素養(yǎng)教化重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要依據(jù)課題的須要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步相識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展。請進(jìn)來，是依據(jù)課題須要，請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在其次課堂活動中實行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的學(xué)問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素養(yǎng)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素養(yǎng)教化效果。

多年的教學(xué)工作讓我感受頗深，也讓我學(xué)到了很多教化方式和技巧。在今后的教書生涯中，我將接著努力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教化理念，提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思10

在學(xué)習(xí)《走創(chuàng)新之路》這一課時，我感受頗深，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能懂得創(chuàng)新思維的內(nèi)涵和基本要求，但是要培育學(xué)生[的創(chuàng)新精神，增加創(chuàng)新意識，啟迪創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新實力尤其重要，這一個目標(biāo)并非一日之功，也并不是一節(jié)思品課所能解決的，它是整個教化界乃至整個社會所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

獨創(chuàng)創(chuàng)建并不是獨創(chuàng)家的專利，我們每個人都有機會，就在于你怎樣去把握，學(xué)生的潛力是很大的，我留意引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)的新奇心，學(xué)問是創(chuàng)新的前提，只有當(dāng)學(xué)問積累到肯定程度時，靈感才可能在某一外界因素的刺激下迸發(fā)，學(xué)生如此，我們也如此，只有不斷的豐富自己的學(xué)問，再加上自己的教學(xué)閱歷，我們也會走出自己獨特的教學(xué)路子，對自己恒久充溢信念，不放棄，持之以恒。

初中思想品德教學(xué)反思11

我主要從事初中思想品德教學(xué).反思過去,有很多的.感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美妙的心靈;特殊是在初中階段,上思想政治課的老師要教化、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必需具備較高而敏捷的教化教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素養(yǎng)教化的實施，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高相識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的實力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的愛好、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一.政治老師要自覺提高自身素養(yǎng)

"打鐵先要自身硬"，實施素養(yǎng)教化，首先要提高老師的自身素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實，更新，業(yè)務(wù)實力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，也是推行素養(yǎng)教化的先決條件。要提高老師素養(yǎng)，必需扎扎實實地做到如下幾點。

1.堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問，還要豐富其他學(xué)科學(xué)問。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿意于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的學(xué)問，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，使自己的相識適應(yīng)發(fā)展的須要。老師也只有駕馭豐富的學(xué)問，才能做到融會貫穿、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，教化調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，面對學(xué)問爆炸時代，老師所駕馭的學(xué)問往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷吸取新學(xué)問，豐富其他學(xué)科學(xué)問，合上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教化反思，記取和總結(jié)自己的教化閱歷，努力使自己的教化教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過："老師，我原來對思品課沒愛好，我喜愛你上課，我才對思品課產(chǎn)生愛好"。我常常買書，不管是教化教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)驗豐富，常以我自身的經(jīng)驗說給學(xué)生聽，才有如此效果。

2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力，老師有淵博、深厚的學(xué)科學(xué)問，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力，這就要求老師主動參加教學(xué)探討，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、擅長總結(jié)，不斷探究和駕馭思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素養(yǎng)教化。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提示自己，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學(xué)生靜靜地說了一句："老師，不能再這樣了"原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提示自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足。"吾日三省吾身"我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特殊留意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時就是一個眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點。

二、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素養(yǎng)

教化重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要依據(jù)課題的須要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步相識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展。請進(jìn)來，是依據(jù)課題須要，請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在其次課堂活動中實行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的學(xué)問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素養(yǎng)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素養(yǎng)教化效果。我針對學(xué)生厭學(xué)，奢侈現(xiàn)象嚴(yán)峻問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生溝通，聽課，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不簡單，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍舊努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來后感受很深。

反思帶來的歡樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。"親其師，信其道"。受學(xué)生歡迎和寵愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教化事半功倍。歡樂老師就是教化教學(xué)的歡樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的歡樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教化理念，提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思12

1、要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)切的一門課。

上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活親密關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教化素材。變更傳統(tǒng)教學(xué)中存在的空洞說教。使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)。理論聯(lián)系實際是思想品德課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充溢各種信息的社會里，適當(dāng)引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成?？臻g上舍遠(yuǎn)求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子。思想上避虛求實。信息時代的學(xué)生見多識廣，思維活躍，開放社會里的各種社會現(xiàn)象，如問題，拜金主義，安排不公等問題盡收眼底。學(xué)生希望老師賜予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。課堂上就要允許學(xué)生暴露真實的思想。先讓學(xué)生說出陰暗的一面（占了小便宜，產(chǎn)生危害）；再讓學(xué)生例舉光明的一面（醇厚人吃虧是短暫的，社會上誠懇的人是主流）。在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念，激起學(xué)生對弄虛作假的憎惡。

2、應(yīng)將思想品德教學(xué)與生活的隨機教化相結(jié)合。

思想品德課，有系統(tǒng)性學(xué)問教學(xué)是不夠的，現(xiàn)實生活中的各種生活事務(wù)隨時發(fā)生，因此，老師要留意把握時機，抓住教化的切入點、結(jié)合點，針對學(xué)生的思想和詳細(xì)表現(xiàn)找準(zhǔn)時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際狀況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時隨地受到思想品德教化。把思想品德課“回來生活”，立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教化內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活閱歷基礎(chǔ)上的，依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律支配思想品德教化活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣闊老師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受。讓思想品德課真正成為一切學(xué)生喜愛的、真實有效的生活課程。

3．老師應(yīng)當(dāng)要有淵博的學(xué)問，開闊的視野。

能敏銳地捕獲思想教化信息，創(chuàng)建性地生成活動主題。新課程提倡老師要有選擇地運用教材，不但可以對教材進(jìn)行篩選、調(diào)整和重組，而且教材留有很大的空間，老師要進(jìn)行有地區(qū)特色，有針對性的補充。本節(jié)課，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例動身，從學(xué)生關(guān)切的感愛好的問題入手，提煉教化活動主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學(xué)生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學(xué)生探討起來也顯得游刃有余，發(fā)表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學(xué)生提得為什么也特殊多，氣氛也特殊濃，連平常最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。這節(jié)課學(xué)生在輕松、自主、溝通中學(xué)習(xí)，他們的特性得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。道德存在與兒童的生活之中。老師平常要留意捕獲教化信息，對課程進(jìn)行大膽補充。捕獲教化信息，老師一方面要深化學(xué)生的生活，親密聯(lián)系學(xué)生的實際，多了解學(xué)生的愛好、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生去推斷，去探討，懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚，哪些現(xiàn)象要指責(zé)，剛好地進(jìn)行教化，形成正確的品德行為與習(xí)慣。我想只有對學(xué)生補充進(jìn)這樣的資源，思想品德課程才會煥發(fā)出更強的生命力

初中思想品德教學(xué)反思13

一、這個學(xué)期的教學(xué)，我盡力把新課程改革的種種理念落實到教學(xué)實踐中去，有收獲，同樣也有困惑，這些困惑主要來自以下幾方面：

1．在教學(xué)過程中，我發(fā)覺了存在影響了新課程改革實施的因素。如學(xué)生學(xué)習(xí)時間驚慌、學(xué)生家庭中電腦的配備狀況等等。

2．學(xué)生也是影響新課程改革能否順當(dāng)推動的重要因素。我在教學(xué)中發(fā)覺，學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的不重視和相識不足始終是影響思想品德教學(xué)的一個特別重要的因素。

二、今后教學(xué)的幾點想法

經(jīng)過這個學(xué)期的摸索，我對新課程改革已由生疏漸漸適應(yīng)，后一階段的教學(xué)主要是在反思前一學(xué)段教學(xué)工作的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．作為老師，接著加大對新課程改革理論學(xué)習(xí)的力度，主動參加學(xué)校組織的教研活動。后一階段要重點在培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的愛好、課堂上如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、變更學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的相識、如何進(jìn)一步落實分層次教學(xué)等方面下功夫。

2．在總結(jié)、反思前一階段教學(xué)的基礎(chǔ)上，我后一階段的教學(xué)要重點處理好以下幾方面的關(guān)系，推動新課程改革的實施。這幾方面的關(guān)系主要包括：

①過程與結(jié)果的關(guān)系，即培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實力與落實基礎(chǔ)學(xué)問的關(guān)系，新課程改革強調(diào)培育學(xué)生的各種實踐實力和創(chuàng)建實力，并非意味減弱學(xué)問的學(xué)習(xí)，而是強調(diào)實力的培育要以學(xué)問為依托、為基礎(chǔ)，二者相輔相成，不能割裂，更不能對立。

②學(xué)生主體作用與老師主導(dǎo)作用的關(guān)系，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，并不否認(rèn)老師的重要作用，在新課程改革背景下，無論課堂教學(xué)、還是各種社會實踐活動老師的作用依舊是非常重要的。

③關(guān)于不同學(xué)習(xí)模式與課堂形式的關(guān)系，新課程改革針對現(xiàn)行教化的弊端而強調(diào)探討、探究性學(xué)習(xí)，并不解除接受性學(xué)習(xí)的必要和重要，一堂課原委實行何種學(xué)習(xí)方式或課堂教學(xué)模式，要因人、因時、因課程內(nèi)容制宜，不能一刀切。

3．進(jìn)一步開展各類實踐活動，通過前一學(xué)段的教學(xué)，我發(fā)覺，學(xué)生對各類實踐活動愛好深厚，期望也較高。因此后一階段我將接著強化這方面的工作。

總之，新課程改革已走到我們面前，作為試驗者，我們只有加強探討，努力實踐，主動應(yīng)對，這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點，也才能使我們的教學(xué)真正有助于老師自身的發(fā)展和為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

初中思想品德教學(xué)反思14

經(jīng)營一詞往往形容做小買賣，用于小組合作學(xué)習(xí)也未嘗不行。探討教學(xué)肯定要探討小組合作學(xué)習(xí)，探討小組合作學(xué)習(xí)肯定要探討學(xué)習(xí)小組的管理。

小組合作學(xué)習(xí)的實施對老師、學(xué)生都是考驗。相當(dāng)多的老師對小組合作學(xué)習(xí)的意義，要求，組織形式，留意事項，打算工作等沒有做深化的探討，存在形勢逼迫時間或為之；或“放羊式”大撒手，每課都讓學(xué)生愛怎么探討就怎么探討的現(xiàn)象。

加之老師本身是在傳統(tǒng)教化體制下成長起來，合作的潛能沒得到充分培育，與人合作的技巧未得到充分的培育，不能真正體會合作學(xué)習(xí)的意義。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，老師急于求成，違反學(xué)生的生理、年齡特點、分組隨意、任務(wù)不明確、不關(guān)注弱勢群體、學(xué)生難以體會合作學(xué)習(xí)的歡樂。

學(xué)生呢，初中生獨生子女多，自我優(yōu)越感強，嬌生慣養(yǎng)、不擅長傾聽、探討，沒有健康的心理品質(zhì)，合作學(xué)習(xí)也就無從談起。有時小組中有看法、分歧，爭辯不