一個微笑帶來的改變-談愛與責(zé)任

一個微笑帶來的改變一談愛與責(zé)任一個微笑帶來的轉(zhuǎn)變一談愛與責(zé)任愛，在我看來是世界上最美的字眼，它包含了太多美妙的回憶和溫馨的瞬間。責(zé)任，一個看似簡潔卻沉甸甸的詞，它不僅僅是一種力量，更是一種精神，一種品德，是對自己和他人的承諾，更是一種對人對事的堅決態(tài)度。作為清英的一名年輕老師，愛與責(zé)任是我對自己的第一要求。工作中，假如連最基本的愛都給不了孩子，連最基本的責(zé)任都不能勇于擔(dān)當(dāng)，信任這樣的教育是沒有意義的，信任這樣的老師是收獲不到歡樂與幸福的。雖然從事教育工作的時間還不長，但這短短兩年與孩子們的相處，卻讓我深深感受到了愛給教育帶來的巨大力氣。由于我執(zhí)教學(xué)科的關(guān)系，孩子們與我的關(guān)系都很好，他們喜愛上我的科學(xué)課，喜愛參與一切與科學(xué)有關(guān)的課外實踐活動，在我的課堂上，他們永久都是精力充足、斗志昂揚的樣子，這讓我非常欣慰?？稍诒姸鄻酚^、活躍的身影中，卻藏著一個小小的、孤僻無助的身影一一小陽（化名）。這已經(jīng)不是我第一次看到他這樣格格不入地在課堂上獨自發(fā)呆了。曾經(jīng)也試著用教育其他孩子的方法和他溝通，但幾次下來，我并沒有收到任何我想要的結(jié)果。于是這一次，我預(yù)備跟他來一次“長久戰(zhàn)”。我開頭通過其他任課老師和同班的孩子們搜集有關(guān)他的信息，上課不聽、小動作不斷、作業(yè)不能按時完成是幾乎是全部老師和同學(xué)對他的評價，從與其他孩子們的交談中，我了解到由于小陽還有動手打同學(xué)的習(xí)慣，因此大家都不太喜愛他，加上一些其他的不好表現(xiàn)，導(dǎo)致在班級里他幾乎沒有什么伴侶。這也就是為什么科學(xué)課上他總是獨自一人，無所事事的樣子。了解了小陽的狀況，我便開頭仔細(xì)觀看他，嘗試用自己的方式去感化、轉(zhuǎn)變這個孤僻甚至有點怪怪的小男孩。通過一節(jié)課的觀看，我發(fā)覺他的課堂專注力很差、手永久停不下來，但我也發(fā)覺了一個令我驚喜的現(xiàn)象，小陽的科學(xué)作業(yè)每次都完成的很好，而且往往會在書上的固定地方仔細(xì)地的寫下老師的板書和筆記，這在他所在的班級是從沒有過的。就這一點，我便更加堅持，堅決自己當(dāng)時的想法。為了轉(zhuǎn)變小陽現(xiàn)在所處的狀況，我開頭用表揚的方式讓他樹立自信，讓班級的同學(xué)轉(zhuǎn)變對他的一些偏見。課堂上一個示意的微笑、課后一個鼓舞的微笑、作業(yè)本上一個確定的微笑（笑臉）。一個簡潔的微笑，讓我看到了盼望。我明顯感覺到小陽的上課狀態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變，可好像同學(xué)們對他的態(tài)度并未有明顯的改觀。課堂活動中，他還是很難融入進(jìn)小組活動中，我看著他失落的樣子也很心疼，找來了與他同組的幾位同學(xué)，與它們交談。功夫不負(fù)有心人，在我和孩子們的共同努力下，我們看到了一個完全不一樣的小陽。在我看來，是愛和責(zé)任讓我無法忽視課堂上的這樣一個孩子。在孩子們看來，也是愛與責(zé)任，讓他們情愿關(guān)懷和關(guān)心這樣一個同伴。孩子們在成長階段，總會由于內(nèi)心的需求表現(xiàn)出一些怪異甚至魯莽、激進(jìn)的行為，假如不能站在同學(xué)的角度，一味地用成人的眼光去解讀、對待他們的這些行為，我們會走進(jìn)一個誤區(qū)，做出錯誤的推斷和行為，而我們的每一句話、每一個行為或許會對這個孩子的一生造成不良的影響。但假如我們能用愛的眼光看待孩子的行為，用愛的方式關(guān)心他們，又將給孩子帶來什么？其實你我都知道，愛是一種“傳染病”，專心愛自己的同學(xué)，同學(xué)也會專心愛四周的人，他從學(xué)校收獲地就不再僅僅是單一的理論學(xué)問，還有更重要的人生信條和態(tài)度！而一切愛又離不開“責(zé)任”，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，“責(zé)任”是