12古詩三首《示兒》說課稿-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版

12古詩三首《示兒》說課稿-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《示兒》這首古詩，包括詩歌的背景、作者、詩歌內(nèi)容和情感表達等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊語文教材中關于古詩的學習內(nèi)容相聯(lián)系，學生已經(jīng)學習了《古詩兩首》等古詩，對古詩的閱讀和理解有了一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對古詩的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的語文素養(yǎng)，增強對古典文化的認同感和傳承意識。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，提高對詩歌的鑒賞能力和審美判斷力。

3.增強學生的情感體驗，學會通過詩歌表達和傳遞情感，豐富情感世界。

4.培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解《示兒》這首詩的深層含義，把握詩人陸游的愛國情懷和憂國憂民的志向。

②感受詩歌的語言美和意境美，體會古詩中的比喻、象征等修辭手法。

③學會通過詩歌分析，培養(yǎng)學生對古典文學作品的閱讀興趣和理解能力。

2.教學難點

①理解詩歌中抽象的情感表達，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，幫助學生體會詩人的愛國情感。

②探究詩歌中“示兒”的含義，理解詩人對后代的期望和囑托。

③將古代詩歌與現(xiàn)代生活相結合，引導學生思考詩歌的現(xiàn)實意義和歷史價值。

④培養(yǎng)學生獨立閱讀和分析詩歌的能力，尤其是在理解詩句深層含義方面。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設計“角色扮演”活動，讓學生扮演詩人角色，體會詩人的情感和心境。

3.利用多媒體展示詩歌背景資料，如詩人陸游的生平簡介、歷史背景等，幫助學生更好地理解詩歌。

4.通過“詩歌接龍”游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的詩歌積累和創(chuàng)作能力。

5.結合教材內(nèi)容，設計小組合作探究活動，讓學生自主分析詩歌中的意象和情感。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述陸游的生平故事，特別是他晚年對國家的深切關懷，激發(fā)學生對《示兒》這首詩的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學生已學的古詩知識，如詩歌的基本特點、常見的修辭手法等，為學習新詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《示兒》這首詩的背景、作者以及詩歌的結構和內(nèi)容。

-舉例說明：教師選取詩歌中的關鍵句子，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，分析其含義和表達效果。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考詩歌中的意象、情感和修辭手法，并進行小組討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分小組進行詩歌創(chuàng)作，嘗試運用詩歌中的修辭手法，表達自己的情感和思想。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的創(chuàng)作進行點評和指導，幫助學生提高詩歌創(chuàng)作能力。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《示兒》這首詩的愛國主題和藝術價值。

-學生分享學習心得，教師鼓勵學生將詩歌中的情感和思想帶入日常生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀陸游的其他詩作，了解詩人的創(chuàng)作風格。

-布置詩歌鑒賞作業(yè)，要求學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行鑒賞和分析。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生觀看與陸游或《示兒》相關的影視作品，加深對詩歌背景的理解。

-開展詩歌朗誦比賽，讓學生在活動中提高朗誦技巧和表達能力。

7.教學反思（課后）

-教師反思教學過程，總結教學效果，為今后的教學提供參考。六、知識點梳理

《示兒》這首詩是宋代詩人陸游的作品，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩歌背景

-了解陸游的生平和創(chuàng)作背景，包括他的愛國情懷和晚年生活。

-掌握《示兒》這首詩的創(chuàng)作時間和地點。

2.詩歌內(nèi)容

-理解詩歌的結構，包括開頭、中間和結尾。

-識別詩歌中的意象，如“北定中原”、“家祭無忘”等。

-分析詩歌中的情感表達，如愛國之情、憂國憂民之心。

3.詩歌語言

-學習詩歌中的修辭手法，如比喻、象征等。

-分析詩歌的語言特點，如平仄、對仗等。

-體會詩歌的韻律美和意境美。

4.詩歌主題

-探究詩歌的主題，如愛國、忠誠、親情等。

-分析詩歌中的深層含義，如對國家和民族的憂慮和期望。

5.詩歌鑒賞

-學習如何鑒賞古詩，包括對詩歌內(nèi)容的理解、情感的把握和藝術價值的評價。

-分析詩歌中的藝術特色，如形象、情感、語言等。

6.詩歌與歷史

-了解陸游所處的時代背景，如南宋的興衰和民族矛盾。

-探討詩歌與歷史事件的關系，如靖康之變、南宋的抗戰(zhàn)等。

7.詩歌與生活

-思考詩歌中的情感和思想在現(xiàn)代社會中的意義。

-學習如何將詩歌中的精神融入日常生活，如愛國情懷、忠誠品質(zhì)等。

8.詩歌創(chuàng)作

-學習詩歌的基本創(chuàng)作技巧，如立意、構思、語言運用等。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，運用所學知識和技巧表達情感。

9.詩歌與其他文學形式的關系

-了解詩歌與其他文學形式，如散文、小說、戲劇等的異同。

-分析詩歌在文學史上的地位和影響。

10.詩歌文化傳承

-了解詩歌在中華文化中的地位和作用。

-學習如何傳承和弘揚詩歌文化，如參與詩歌朗誦、創(chuàng)作等。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述陸游的故事來吸引學生的注意力，但發(fā)現(xiàn)直接講述可能過于枯燥。今后可以嘗試制作一些與陸游相關的圖片或視頻，讓學生在直觀的視覺沖擊下產(chǎn)生興趣。

2.小組合作，互動學習：在課堂活動中，我安排了小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。接下來，我將嘗試設計更具互動性的任務，如角色扮演、詩歌接龍等，讓學生在游戲中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂管理不夠靈活，部分學生紀律性較差，影響了教學進度。我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注于學習。

2.教學方法方面：在講解詩歌內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解不夠深入，可能是因為我沒有充分調(diào)動學生的積極性。我需要改進教學方法，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來。

3.教學評價方面：評價方式單一，只注重學生的知識掌握，忽視了學生的情感體驗和創(chuàng)造力。我需要多元化評價，關注學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過建立班級規(guī)則，明確獎懲制度，提高學生的紀律意識。同時，注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

2.改進教學方法：在講解詩歌時，采用多種教學手段，如多媒體、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，提高課堂互動性。

3.多元化評價：除了知識掌握，還要關注學生的情感體驗和創(chuàng)造力。可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評價學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：關注學生的學習需求，及時調(diào)整教學策略。通過課后輔導、家訪等方式，與學生建立良好的師生關系。

5.注重自身成長：不斷學習新的教學理念和方法，提高自身的教育教學水平。通過參加培訓、閱讀教育書籍等方式，豐富自己的知識儲備。八、內(nèi)容邏輯關系

1.詩歌背景

①宋代詩人陸游的生平簡介

②《示兒》的創(chuàng)作時間和地點

③陸游的愛國情懷和晚年生活

2.詩歌內(nèi)容

①詩歌的結構：開頭、中間、結尾

②詩歌中的意象：北定中原、家祭無忘

③詩歌的情感表達：愛國之情、憂國憂民之心

3.詩歌語言

①修辭手法：比喻、象征

②語言特點：平仄、對仗

③韻律美和意境美

4.詩歌主題

①愛國主題

②忠誠主題

③親情主題

5.詩歌鑒賞

①對詩歌內(nèi)容的理解

②情感的把握

③藝術價值的評價

6.詩歌與歷史

①南宋的興衰

②民族矛盾

③靖康之變、南宋的