三年級語文識字教學(xué)教師隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級語文識字教學(xué)教師隨筆(5篇)識字的意思是熟悉文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。那么身為一個語文教師，你知道怎么寫三年級語文識字教學(xué)教師隨筆嗎？下面是我為大家收集有關(guān)于三年級語文識字教學(xué)教師隨筆，夢想你熱愛。

三年級語文識字教學(xué)教師隨筆1

我班的A小摯友天性聽話，上課特別專心，也不跟別的小摯友胡鬧。就是有一點，平日沉靜寡言，不愛說話，總熱愛自我一個人悄悄的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生務(wù)必的影響。所以，我抉擇給她改掉這個壞毛病。我首先激勵別的小摯友主動和她玩。問她：別的小摯友和你玩你欣喜嗎?那你去跟別的小摯友玩，他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小摯友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小摯友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小摯友呢。我真替她欣喜，家長對她的變更也很欣喜。

三年級語文識字教學(xué)教師隨筆2

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，教師、小摯友都很熱愛他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟教師打招呼:“教師你好”，當(dāng)然他也會得到教師的贊美:“秉祿真棒”。上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問教師:“教師，你看我棒不棒”，同樣他會得到教師的夸獎“秉祿真棒”。可是這天這個棒小孩卻遇到了難題，由于他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心緒產(chǎn)生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很大膽對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”，同樣我用激勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了好多，孩子是需要激勵的，作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧!由于他們要健康快樂的成長。

三年級語文識字教學(xué)教師隨筆3

比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教導(dǎo)孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“法則”每日掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機。

這天吃飯前，我有陳述了一次“吃飯要那么”，剛要吃，A大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小摯友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最明凈，而其吃飯的時候不說話。”“行!”大家齊聲說，于是，一場別開生面的比賽開頭了。透過比賽，大家一致認(rèn)為B小摯友得了第一。

一全日，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心進展。無意搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教導(dǎo)的預(yù)期效果。

三年級語文識字教學(xué)教師隨筆4

睿睿不再含手指了

“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒手段?！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里對比乖巧，大家也都特別熱愛他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種手段都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我務(wù)必要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)《熟悉小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好摯友，要保護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不安逸的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些才干?孩子們爭先恐后地回復(fù)出好多答案，當(dāng)然睿睿也很進取回復(fù)。借此機遇我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下查看一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過查看察覺指甲里藏了大量我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我報告大家這些細(xì)菌假設(shè)吃到嘴里，就會生病。所以我們務(wù)必要實時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。此后以后，我細(xì)心的查看著睿睿的一些變化，并實時的激勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣逐漸改掉了。

三年級語文識字教學(xué)教師隨筆5

我們就應(yīng)關(guān)切她

平日在幼兒園里我們經(jīng)常教導(dǎo)孩子要彼此協(xié)助，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)切小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)切他們，去協(xié)助他們。小摯友之間要彼此關(guān)切彼此保護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我變更了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在清潔院子，猛然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小摯友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)切她的，老師讓我們要彼此關(guān)切的。你病了，沒人關(guān)切你，你欣喜嗎?”聽了孩子們的對話，我很欣喜，馬上跑過去，詢問了A哭的理由，原先A來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們慌張的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小摯友做的很好，能明白關(guān)切同伴了，很好?！辈⒅乇頁P了B小摯友，讓其他小