上學(xué)期語文六年級班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

上學(xué)期語文六年級(1)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期馬上完畢，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，我制定了以下復(fù)習(xí)規(guī)劃。

1、作文方面。根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)展互評，針對班級中消失的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解根本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清的本意，又要敬重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會思想感情。

4、句式的變換。本冊根本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把確定句改成雙重否認(rèn)句;把陳述句改成比方句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)展縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫詳細(xì)等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，經(jīng)常都是教師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)展分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)展指導(dǎo)。

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詳細(xì)安排

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“熟悉所學(xué)的二類字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要留意積存詞匯，局部能敏捷運(yùn)用。

4、句子

(1)一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生把握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。

(2)熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法

篇2:小學(xué)三年級上學(xué)期語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

(2)識字寫字。要認(rèn)200個(gè)字、正確書寫300個(gè)字。要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培育識字力量;寫字的復(fù)習(xí)，要求能根據(jù)筆順規(guī)章，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、干凈。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)要符合要求，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(3)、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的詞語(指由要求學(xué)會的字組成的詞語)，能夠精確認(rèn)讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大局部能在口頭或書面語言中運(yùn)用。

(4)、穩(wěn)固加強(qiáng)句子訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫句子的力量。

(5)、復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復(fù)習(xí)過程中要留意激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，進(jìn)展學(xué)生思維，不斷培育朗讀力量。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，到達(dá)積存語言運(yùn)用語言的目的。

(6)、口語交際的復(fù)習(xí)，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，聽后能復(fù)述根本內(nèi)容。別人說話時(shí)能留意聽，不任憑插話。能用一般話回答下列問題，與別人進(jìn)展口語交際時(shí)，能把話說完整、說通順，態(tài)度自然大方，并學(xué)會運(yùn)用禮貌語言。復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓舞學(xué)生大膽地說、問、評，突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。

(7)、閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(8)、習(xí)作。留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

穩(wěn)固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級整體水平。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

376個(gè)生字(300個(gè)會寫，200個(gè)會認(rèn));教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感慨號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內(nèi)容，抓住主要大事初步的談熟悉等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清晰。)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.要求會寫的300個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積存的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。)

2.課后要求背誦積存的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。)

3.理解詞句的力量。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。)

4.遣詞造句的力量，連句成段的力量。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5.標(biāo)點(diǎn)：逗號、句號、感慨號、問號、冒號、雙引號。

6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用等。

五、復(fù)習(xí)措施：

1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。

2.狠抓根底學(xué)問和語言積存。要讓每一位學(xué)生把握好，爭取在根底學(xué)問上不失分，不丟分。

3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級的閱讀與作文是中年級的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不行以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的力量。

4.因材施教。對不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特殊要關(guān)注學(xué)困生，重