名師教案-一年級(jí)下冊(cè)（2023年春）口語(yǔ)交際：一起做游戲

口語(yǔ)交際：一起做游戲內(nèi)容分析說(shuō)游戲，激興趣。借助教材插圖中“貼鼻子”的游戲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的樂(lè)趣，激發(fā)參與游戲、口頭表達(dá)的興趣。做游戲，學(xué)表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材插圖中小朋友的對(duì)話，明確交際要求。搭擂臺(tái)，練表達(dá)。先請(qǐng)同學(xué)按要求示范課本上的“貼鼻子”游戲，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。分組組織“游戲大比拼”，由全體同學(xué)按“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。語(yǔ)文要素展開(kāi)想象，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力.介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。.能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。過(guò)程與方法按游戲指令能邊說(shuō)邊做。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)知道做游戲的一般步驟和游戲規(guī)則，游戲過(guò)程要有秩序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?。同學(xué)們，你們下課的時(shí)候喜歡玩什么游戲？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！預(yù)設(shè)：老鷹捉小雞、跳繩、拔河……這節(jié)課我們就一起做游戲吧！（板書課題）二、交際指導(dǎo)。.（出示配圖）說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。（在做“貼鼻子”游戲）.讀一讀下列對(duì)話。生1：來(lái)，和我們一起做游戲吧！生2：可是我不會(huì)玩啊。生3：沒(méi)關(guān)系，我教你，這個(gè)游戲這么玩……3.說(shuō)一說(shuō)交際要求。（真誠(chéng)邀請(qǐng)）（1）如果別人不會(huì)玩，我們可以示范給別人看。（一邊講解，一邊做動(dòng)作）（2）可以發(fā)明新的玩法。（一起發(fā)明新玩法）歸納：邀請(qǐng)者的態(tài)度要熱情大方，被邀請(qǐng)者要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從課本“貼鼻子”的游戲入手，通過(guò)泡泡提示語(yǔ)，明確交際要求。三、情景示范。.示范“貼鼻子”游戲。兩個(gè)學(xué)生示范玩游戲，其他學(xué)生認(rèn)真觀察、傾聽(tīng)。提示：關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則；在規(guī)則的介紹中，可以一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，這樣別人更容易明白。.學(xué)生點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】情境表演游戲，并在游戲中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)向同學(xué)介紹游戲的玩法。四、練習(xí)表達(dá)?！菊Z(yǔ)文要素】.全班分組，做“貼鼻子”游戲。一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌。二星，能較有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。.交流展示，評(píng)價(jià)。.實(shí)踐活動(dòng)：課間，和同學(xué)一起玩玩你喜歡的游戲。課后，和家人說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】全員參與游戲，切實(shí)讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)表達(dá)的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思.注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前后兩次做同一個(gè)游戲，感受規(guī)則的重要性，為他們自覺(jué)做到游戲中守規(guī)則、活動(dòng)時(shí)守秩序奠定了情感基礎(chǔ)。.關(guān)注每個(gè)學(xué)生，無(wú)論是討論交流，還是分組做游戲，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。.創(chuàng)造性地使用教材，教師把教材作為一種活動(dòng)可利用的資源和引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，圍繞