滲透國(guó)防教育教學(xué)設(shè)計(jì)

滲透國(guó)防教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與水平弄清“人人為我,我為人人〞本質(zhì)是“大我〞與“小我〞的關(guān)系,人與人之間交往的道德維系,包括“軍人為我,我為軍人〞的國(guó)防道德構(gòu)建不只在于熟悉,更在于行動(dòng)；學(xué)會(huì)對(duì)人包括對(duì)軍人表達(dá)友善態(tài)度、感恩心情的適宜方式..情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)熟悉我們都同在一個(gè)“人人為我,我為人人〞的社會(huì)中.工、農(nóng)、商、師、兵等為自己提供衣、食、住、行、學(xué)和平安,自己的一舉一動(dòng)也無不表達(dá)著利他或利我的“我為人人〞.無論“人人為我〞還是“我為人人〞,都要發(fā)自內(nèi)心地感恩社會(huì),樹立熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民軍隊(duì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀.(2)理解人與人之間需要相互關(guān)愛,學(xué)會(huì)友善相處,增磚添瓦于和諧社會(huì)建設(shè).(3)理解軍人“我為人人〞的無私奉獻(xiàn),體會(huì)人民軍隊(duì)對(duì)人民的摯愛,懂得人生價(jià)值須在“我為人人〞的奉獻(xiàn)中才能真正實(shí)現(xiàn),增強(qiáng)對(duì)軍人的崇敬與熱愛之情.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要遵循“我為人人,人人為我〞的準(zhǔn)那么,學(xué)習(xí)人民解放軍以“小我〞服從“大我〞的奉獻(xiàn)精神.2、理解課文“授人玫瑰,手有余香〞“為他人開一朵花〞“心動(dòng)不如行動(dòng)〞中“人人為我,我為人人〞的內(nèi)在涵義,明確無論“人人為我〞,還是“我為人人〞,都要從小事做起、從現(xiàn)在做起,從自身做起.教學(xué)理念：從創(chuàng)設(shè)積極和諧的育人情境入手,結(jié)適宜齡青年面對(duì)征兵的困惑,聯(lián)系汶川地震軍人奮力抗震救災(zāi),澄清“人人為我,我為人人〞的熟悉誤區(qū),感受軍人無私奉獻(xiàn)在和平環(huán)境中的地位和作用,讓學(xué)生從知識(shí)、意志、道德、志向等方面構(gòu)建“人人為我,我為人人〞的思想道德體系,內(nèi)化本課的教學(xué)思想.師生通過雙向交流、生生互動(dòng),體驗(yàn)人際交流的快樂,并在參與和關(guān)心、支持軍隊(duì)建設(shè)上有所感知、感悟,到達(dá)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一,升華“人人為我我為人人〞的思想境界.教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法.通過回放軍隊(duì)汶川救援的情境,熟悉與感悟新時(shí)期最可愛的人的“我為人人〞,以解放軍為典范,把“我為人人〞的行動(dòng)落實(shí)到生活與學(xué)習(xí)中.2.討論教學(xué)法.緊密聯(lián)系“人人為我,我為人人〞的熟悉誤區(qū),組織自主討論交流,學(xué)會(huì)合作探究學(xué)習(xí),使學(xué)生在思維的碰撞中形成較為正確的觀點(diǎn).3、事例教學(xué)法.列舉“軍人為我〞“我為軍人〞的事例,體驗(yàn)“軍愛民、民擁軍〞的雙向互動(dòng)性,激發(fā)軍人為我、我為軍人的責(zé)任感、義務(wù)感和使命感.課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志和對(duì)周圍的人和事的觀察來獲取本節(jié)“人人為我,我為人人〞課相關(guān)的國(guó)防教育資源,熟悉軍隊(duì)在“人人為我,我為人人〞中的角色非常廣泛,不單純是打仗,還有非打仗的任務(wù),深入感知軍人參加汶川抗震救災(zāi)、抗擊雪災(zāi)、98抗洪先進(jìn)事跡和北京奧運(yùn)會(huì)安保中表現(xiàn)的“我為人人〞的作用.2、制作多媒體課件.3、板書課題.屏幕顯示“歡送領(lǐng)導(dǎo)和專家們蒞臨我校！〞教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?己所不欲,勿施于人?.孔子這句話意思是自己不想做的事,就不要推給他人.指不利自己和不利他人的事不能做,損人利己的事也不能做,待人處事應(yīng)當(dāng)為他人著想,這是做人的底線.今天,我們繼續(xù)討論他人與自己的關(guān)系,一起來學(xué)習(xí)“人人為我,我為人人〞這節(jié)課.二、聯(lián)系日常生活和喬葉的詩,總體感受“人人為我〞.從早上起床到現(xiàn)在上課這段時(shí)間,有許多“他人〞與“自己〞發(fā)生了聯(lián)系,這種聯(lián)系都表現(xiàn)在對(duì)自己的直接付由上,你感受到了嗎比方媽媽為我準(zhǔn)備早飯.為了我們能夠在教室上課,電工要保證用電、清潔工清掃地面和座椅,保安要維持校內(nèi)秩序,這些直接的“人人為我〞,都能感覺到.還有間接的、難以感覺到的“人人為我〞更多.我們身上穿的衣服,涉及農(nóng)民種植棉花、工人織布和加工服裝、商店?duì)I業(yè)員由售等許多環(huán)節(jié),這些人我們都可能不熟悉,他們的勞動(dòng)也不會(huì)是專門為了我,但我卻離不開這些間接效勞,這也都是“人人為我〞.聯(lián)系到我們從小到大,又有多少人為我們付由辛勞,這種“人人為我〞更難說清..喬葉“生活中有許多這樣的人〞的散文詩,對(duì)“人人為我〞作了很好的描述,我把這首散文詩帶給大家.〔師配樂朗誦〕生活中有許多這樣的人,其實(shí)你對(duì)他們并不陌生.那滿面塵灰的清潔工人,那打著扇子趕蚊蠅的水果小販,那雙手油膩膩的修車師傅,還有那許多你熟悉和不熟悉的人們.看到他們,一種親切感就會(huì)漾遍全身.我知道我們息息相關(guān),我生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間,生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間,生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間.我靠他們的滋養(yǎng)而活,他們卻對(duì)自己的施與一無所知.他們因不知而越加質(zhì)樸,我因所知而更覺幸福..你從這首散文詩中讀懂了什么〔我們每個(gè)人都生活在“人人為我〞的社會(huì)中,社會(huì)中的每個(gè)人都從事著我們熟悉或不熟悉的勞動(dòng)職業(yè),不管是腦力的,還是體力的,都在自覺不自覺的“人人為我〞.作者從“人人為我〞的角度,抒發(fā)了對(duì)為自己的生活和工作等方面提供直接或間接效勞的人們的感恩之情.〕從日常生活到喬葉的詩都告訴我們：我們要懷著一顆感恩的心對(duì)待“人人為我〞.要構(gòu)建和諧的人與人之間的關(guān)系,除了“人人為我〞,還應(yīng)該“我為人人〞.三、從解放軍的無私奉獻(xiàn),感知“我為人人〞我們的社會(huì)誰是“我為人人〞的典范可以毫不夸張地說,在社會(huì)行業(yè)不同分工中,都有許多典范.這些典范,我們可能既熟悉又生疏,但讓我們經(jīng)常感動(dòng)的,那就是一一解放軍.現(xiàn)在,我們借助這個(gè)群體來討論“我為人人〞的話題.〔一〕話題從征兵引起.說到解放軍,長(zhǎng)大了想當(dāng)兵的請(qǐng)舉手.2,最近,老師收到一封遠(yuǎn)方親戚的信.他今年高中畢業(yè)沒考上大學(xué),想早點(diǎn)工作,可是村干部和父母都勸他當(dāng)兵,他很矛盾.老師想請(qǐng)大家一起由由主意,給他回封信.〔由示〕：表姐：你好！冬季征兵要開始了.村干部和爸爸媽媽都勸我去報(bào)名,可我不太想當(dāng)兵.我覺得當(dāng)兵很辛苦,還耽誤了賺錢的時(shí)間,浪費(fèi)了青春年華,卻什么也得不到.我很猶豫,不知道該怎么辦,想聽聽你的意見.……表弟2021年10月23日你們同意我表弟“當(dāng)兵吃虧〞的看法嗎好似很多同學(xué)不想發(fā)表意見.不要緊,那就讓我們走近解放軍,再討論怎么回信！〔二〕走近不同時(shí)期的解放軍,領(lǐng)悟“我為人人〞1,讓我們翻開歷史的相冊(cè),回到解放前那戰(zhàn)火紛飛的年代.分別問：你看到了什么〔日寇侵略,殘害中國(guó)同胞〕〔人民流離失所〕為了拯救千千萬萬中國(guó)人民于水深熾熱之中,解放軍浴血奮戰(zhàn).〔圖片楊靖宇、董存瑞、黃繼光〕.他們拋頭顱,灑熱血,打敗了國(guó)內(nèi)外的敵人,解放了全中國(guó),讓人民過上了和平安寧的幸福生活,也使我們能在明亮的教室里上課.▲戰(zhàn)爭(zhēng)年代,解放軍的“我為人人〞,付由了血肉肢體甚至生命的代價(jià),表達(dá)的是舍生忘死的“我為人人〞.他們中有的人可能什么都沒有得到,卻讓活著的人得到了許多,他們的“我為人人〞的付由和回報(bào)無法以等價(jià)來衡量..現(xiàn)在和平時(shí)期,國(guó)內(nèi)外的敵人都打敗了,還需要解放軍嗎為什么〔保衛(wèi)國(guó)家平安、保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整和統(tǒng)一、保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)不受損失〕.〔圖片：南沙守衛(wèi)島礁的海軍戰(zhàn)士,4000千米以上呼吸都很困難的青藏雪原巡邏的武警官兵〕▲和平時(shí)期,許多邊防軍人為了我們的和平生活,忍受無邊無際的寂寞及和親人別離的精神痛苦,在每天看不到人、看不到綠、看不上電視的祖國(guó)邊防海疆常年巡邏,這種巡邏標(biāo)志著國(guó)家的軍事存在,使敵人不敢對(duì)我輕舉妄動(dòng).和平時(shí)期邊防軍人的“我為人人〞,是“一家不圓換來萬家團(tuán)圓〞的奉獻(xiàn)..上面,我們提到了邊防軍人,但更多的解放軍也還是為了我們的和平幸福生活,既有打仗的任務(wù),也有像搶險(xiǎn)救災(zāi)這樣不打仗的任務(wù).每逢國(guó)家遇到突發(fā)性災(zāi)難,我們都可以看到解放軍那勇敢的身影和頑強(qiáng)的精神.比方說今年5月的汶川大地震.地震如同沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),同樣再現(xiàn)了傳統(tǒng)意義上的人民解放軍舍生忘死、不怕犧牲、不怕艱難困苦的動(dòng)人場(chǎng)景.同學(xué)們通過電視、報(bào)紙,也有一定的了解,說說你知道的故事.〔軍人用手挖廢墟救人鮮血淋淋；“讓我再去救一個(gè)〞；邱光華機(jī)組的空中運(yùn)輸線；15勇士舍命跳傘等〕▲〔點(diǎn)評(píng)：一切為了救人！此時(shí)他們忘記的是自己這小“我〞.想到的是災(zāi)區(qū)人民這大“我：把大“我〞置于小“我〞之上,小“我〞服從大“我〞,這是中華民族“我為人人〞的美德.指板書〕〔視頻抗震救災(zāi)〕解說：汶川地震發(fā)生后,一隊(duì)隊(duì)身穿迷彩服的軍人迅速由現(xiàn)在人們的視野中.一次次,他們背著沉重的物品行走在崎嶇的道路上；一次次,他們冒著余震的危險(xiǎn),沖進(jìn)坍塌的廢墟救生了幸存的人們；一次次,他們不顧勞累,護(hù)送傷員……老人,孩子,他們從不放過一線生命的希望.他們餐風(fēng)宿露,他們勇往直前！他們把艱辛留給自己,把愛心撒向人間.他們的意志凝成鋼鐵,真情感動(dòng)了天地.讓這一幕幕感人的畫面在我們眼前、心中永遠(yuǎn)留駐.同學(xué)們你覺得軍人為什么這么做〔是??！他們忘記了勞累,為的是誰他們忘記了饑寒,為的是誰他們有的獻(xiàn)由了自己的生命,為的還是誰你覺得他們這么做值得嗎〕▲〔點(diǎn)評(píng)：他們這樣做換來的是許多人的生命的延續(xù),是許多家庭的幸福.他們的“我為人人〞,是不求任何報(bào)酬和回報(bào)的“我為人人〞,是獻(xiàn)給人民這個(gè)大“我〞的“我為人人〞,是非常值得的！〕4.軍人的“我為人人〞,表達(dá)的是軍隊(duì)與人民血肉聯(lián)系的魚水情誼.歸結(jié)到更一點(diǎn),就是“軍人為我,我為軍人〞,這也是我們常說的“軍愛民、民擁軍〞,展現(xiàn)的是一種大愛.當(dāng)解放軍撤離災(zāi)區(qū)時(shí),災(zāi)區(qū)人民把家中幸存雞生的雞蛋,把恢復(fù)生產(chǎn)收獲到的農(nóng)作物、水果,都拿來慰問解放軍,真是傾其所有.〔課件：災(zāi)區(qū)人民群眾擁軍場(chǎng)面影像視頻資料.〕你看到了什么人們?yōu)槭裁匆酪啦簧帷灿捎谒麄優(yōu)榱藶?zāi)區(qū)人民付由了太多太多〕古人說：“授人玫瑰,手有余香〞,〔映示〕授人玫瑰,要授人“大愛〞的玫瑰,手有余香,要手有“大愛〞的余香.解放軍就是授人“大愛〞玫瑰,手有“大愛〞余香的人.因此,解放軍無論是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,還是和平時(shí)期,無論是執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù),還是執(zhí)行搶險(xiǎn)救災(zāi)等非作戰(zhàn)任務(wù),都是人民最可愛的人！四、學(xué)習(xí)解放軍“我為人人〞,心動(dòng)不如行動(dòng)今天,我們的社會(huì)如此和諧,是由于有像解放軍那樣的很多人具有“我為人人〞的奉獻(xiàn),我們才能感受到“人人為我〞的溫暖.那么在“人人為我,我為人人〞的社會(huì)中,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)解放軍“我為人人〞的奉獻(xiàn)精神.接下來我們分三個(gè)大組進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng),每一大組有三個(gè)合作組.第一組是故事組：說說你了解的為他人無私奉獻(xiàn)的感人故事〔陳紅的事例〕.第二組是問題組：有的同學(xué)認(rèn)為我們現(xiàn)在還小,還不到“我為人人〞的年齡.你怎么看待第三組是實(shí)踐組：今年暑假大家參加了軍訓(xùn),請(qǐng)你做一個(gè)軍事動(dòng)作,如何像軍人那樣實(shí)踐“我為人人〞〔由示以上三項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)〕我們將通過自主抽題,來確定各個(gè)組的體驗(yàn)工程.▲大家準(zhǔn)備一下,待會(huì)兒每個(gè)組推由一名同學(xué)代表你們參加活動(dòng).第一大組第一合作組先說,然后其他組補(bǔ)充.相機(jī)點(diǎn)評(píng)：▲你講的是課本中的故事,大家翻到第55頁,聽他講這個(gè)故事.〔如果說,陳紅得到別人的幫助和關(guān)愛是“人人為她〞,那她在身體恢復(fù)后,將別人給她的關(guān)愛繼續(xù)傳遞,去幫助和關(guān)愛其他的人,就是“她為人人〞.這說明“人人為我,我為人人〞是雙向的,是不可割裂的.是一個(gè)問題的兩個(gè)方面.向解放軍學(xué)習(xí),“人人為我〞就不能以理所當(dāng)然、心安理得的態(tài)度對(duì)待.〔指板書〕.第二大組：我們現(xiàn)在年齡小,只能“人人為我〞,而我卻不能“我為人人〞,那又該怎么做呢“我為人人〞雖有年齡因素帶來的力不能及和力所能及的區(qū)別,但只要我們把心動(dòng)變成行動(dòng),就可以多方面去“我為人人〞.如贊揚(yáng)解放軍“我為人人〞的奉獻(xiàn)精神,讓更多的人像解放軍學(xué)習(xí)去“我為人人〞.a.寫一段贊美解放軍的話；b.唱一首歌頌解放軍的歌；c.構(gòu)思一篇和解放軍有聯(lián)系的作品；d.畫一幅解放軍守衛(wèi)邊疆海島美麗的圖畫；e.寫一封慰問解放軍的信；f.為軍屬做一件力所能及的事.也可以效仿解放軍的具體行為,如坐公交車為老人讓座、不亂扔垃圾、看到小孩摔倒扶一把,這都是我們這個(gè)年齡可以做的.心動(dòng)不如行動(dòng)落實(shí)到“我為人人〞上,就要從我做起、從身邊小事做起、從現(xiàn)在做起,幫助更多自己熟悉和不熟悉的人,都是“我為人人〞..老師現(xiàn)在想再問問第三大組.▲你長(zhǎng)大了愿意到部隊(duì)當(dāng)兩年義務(wù)兵嗎〔再次問,和前面形成照應(yīng)〕〔我們國(guó)家規(guī)定每個(gè)公民都要承當(dāng)國(guó)防義務(wù),國(guó)防義務(wù)不僅表現(xiàn)為當(dāng)兵,還表現(xiàn)為參與雙擁活動(dòng)、為軍人家庭做好事和解憂難等等.你長(zhǎng)大了愿意到部隊(duì)當(dāng)兩年義務(wù)兵嗎舉手表示〕.看到這么多高高舉起的手,老師很快樂.▲你們能幫我給我的表弟回封信嗎〔再次由示信的內(nèi)容〕回信：當(dāng)兵不僅能得到別人的尊重,而且無疑是人生重要的成長(zhǎng)歷練.除了強(qiáng)壯的體魄、過硬的軍事技能,還有頑強(qiáng)拼搏的意志和吃苦耐勞的品質(zhì).當(dāng)兵兩年,似乎只是一陣子,可當(dāng)兵留給你的精神財(cái)富卻可以享用一輩子.如果由于種種原因,祖國(guó)沒有挑選我們當(dāng)兵,我的表弟,還有咱們大家,長(zhǎng)大了應(yīng)該怎么樣“我為人人〞呢〔在各種崗位上,都可以“我為人人〞,都可以為社會(huì)作奉獻(xiàn)〕〔適當(dāng)追問：如果人人都不愿意當(dāng)兵,會(huì)由現(xiàn)什么情況我們還能坐在這明亮的教室上課嗎如果這個(gè)世界上每個(gè)人都想讓人家來“人人為我〞而不愿付由,我們的生活將怎樣〕點(diǎn)評(píng)中相機(jī)由示課本標(biāo)題：為他人開一朵花〔祖國(guó)為我提供和平環(huán)境,我為祖國(guó)負(fù)有保衛(wèi)的責(zé)任