滲透國防教育教學(xué)設(shè)計

滲透國防教育教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.知識與水平弄清“人人為我,我為人人〞本質(zhì)是“大我〞與“小我〞的關(guān)系,人與人之間交往的道德維系,包括“軍人為我,我為軍人〞的國防道德構(gòu)建不只在于熟悉,更在于行動；學(xué)會對人包括對軍人表達友善態(tài)度、感恩心情的適宜方式..情感、態(tài)度與價值觀(1)熟悉我們都同在一個“人人為我,我為人人〞的社會中.工、農(nóng)、商、師、兵等為自己提供衣、食、住、行、學(xué)和平安,自己的一舉一動也無不表達著利他或利我的“我為人人〞.無論“人人為我〞還是“我為人人〞,都要發(fā)自內(nèi)心地感恩社會,樹立熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民軍隊的情感、態(tài)度和價值觀.(2)理解人與人之間需要相互關(guān)愛,學(xué)會友善相處,增磚添瓦于和諧社會建設(shè).(3)理解軍人“我為人人〞的無私奉獻,體會人民軍隊對人民的摯愛,懂得人生價值須在“我為人人〞的奉獻中才能真正實現(xiàn),增強對軍人的崇敬與熱愛之情.教學(xué)重點、難點：1、實現(xiàn)人生價值要遵循“我為人人,人人為我〞的準(zhǔn)那么,學(xué)習(xí)人民解放軍以“小我〞服從“大我〞的奉獻精神.2、理解課文“授人玫瑰,手有余香〞“為他人開一朵花〞“心動不如行動〞中“人人為我,我為人人〞的內(nèi)在涵義,明確無論“人人為我〞,還是“我為人人〞,都要從小事做起、從現(xiàn)在做起,從自身做起.教學(xué)理念：從創(chuàng)設(shè)積極和諧的育人情境入手,結(jié)適宜齡青年面對征兵的困惑,聯(lián)系汶川地震軍人奮力抗震救災(zāi),澄清“人人為我,我為人人〞的熟悉誤區(qū),感受軍人無私奉獻在和平環(huán)境中的地位和作用,讓學(xué)生從知識、意志、道德、志向等方面構(gòu)建“人人為我,我為人人〞的思想道德體系,內(nèi)化本課的教學(xué)思想.師生通過雙向交流、生生互動,體驗人際交流的快樂,并在參與和關(guān)心、支持軍隊建設(shè)上有所感知、感悟,到達知、情、意、行的和諧統(tǒng)一,升華“人人為我我為人人〞的思想境界.教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法.通過回放軍隊汶川救援的情境,熟悉與感悟新時期最可愛的人的“我為人人〞,以解放軍為典范,把“我為人人〞的行動落實到生活與學(xué)習(xí)中.2.討論教學(xué)法.緊密聯(lián)系“人人為我,我為人人〞的熟悉誤區(qū),組織自主討論交流,學(xué)會合作探究學(xué)習(xí),使學(xué)生在思維的碰撞中形成較為正確的觀點.3、事例教學(xué)法.列舉“軍人為我〞“我為軍人〞的事例,體驗“軍愛民、民擁軍〞的雙向互動性,激發(fā)軍人為我、我為軍人的責(zé)任感、義務(wù)感和使命感.課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志和對周圍的人和事的觀察來獲取本節(jié)“人人為我,我為人人〞課相關(guān)的國防教育資源,熟悉軍隊在“人人為我,我為人人〞中的角色非常廣泛,不單純是打仗,還有非打仗的任務(wù),深入感知軍人參加汶川抗震救災(zāi)、抗擊雪災(zāi)、98抗洪先進事跡和北京奧運會安保中表現(xiàn)的“我為人人〞的作用.2、制作多媒體課件.3、板書課題.屏幕顯示“歡送領(lǐng)導(dǎo)和專家們蒞臨我校！〞教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?己所不欲,勿施于人?.孔子這句話意思是自己不想做的事,就不要推給他人.指不利自己和不利他人的事不能做,損人利己的事也不能做,待人處事應(yīng)當(dāng)為他人著想,這是做人的底線.今天,我們繼續(xù)討論他人與自己的關(guān)系,一起來學(xué)習(xí)“人人為我,我為人人〞這節(jié)課.二、聯(lián)系日常生活和喬葉的詩,總體感受“人人為我〞.從早上起床到現(xiàn)在上課這段時間,有許多“他人〞與“自己〞發(fā)生了聯(lián)系,這種聯(lián)系都表現(xiàn)在對自己的直接付由上,你感受到了嗎比方媽媽為我準(zhǔn)備早飯.為了我們能夠在教室上課,電工要保證用電、清潔工清掃地面和座椅,保安要維持校內(nèi)秩序,這些直接的“人人為我〞,都能感覺到.還有間接的、難以感覺到的“人人為我〞更多.我們身上穿的衣服,涉及農(nóng)民種植棉花、工人織布和加工服裝、商店營業(yè)員由售等許多環(huán)節(jié),這些人我們都可能不熟悉,他們的勞動也不會是專門為了我,但我卻離不開這些間接效勞,這也都是“人人為我〞.聯(lián)系到我們從小到大,又有多少人為我們付由辛勞,這種“人人為我〞更難說清..喬葉“生活中有許多這樣的人〞的散文詩,對“人人為我〞作了很好的描述,我把這首散文詩帶給大家.〔師配樂朗誦〕生活中有許多這樣的人,其實你對他們并不陌生.那滿面塵灰的清潔工人,那打著扇子趕蚊蠅的水果小販,那雙手油膩膩的修車師傅,還有那許多你熟悉和不熟悉的人們.看到他們,一種親切感就會漾遍全身.我知道我們息息相關(guān),我生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間,生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間,生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間.我靠他們的滋養(yǎng)而活,他們卻對自己的施與一無所知.他們因不知而越加質(zhì)樸,我因所知而更覺幸福..你從這首散文詩中讀懂了什么〔我們每個人都生活在“人人為我〞的社會中,社會中的每個人都從事著我們熟悉或不熟悉的勞動職業(yè),不管是腦力的,還是體力的,都在自覺不自覺的“人人為我〞.作者從“人人為我〞的角度,抒發(fā)了對為自己的生活和工作等方面提供直接或間接效勞的人們的感恩之情.〕從日常生活到喬葉的詩都告訴我們：我們要懷著一顆感恩的心對待“人人為我〞.要構(gòu)建和諧的人與人之間的關(guān)系,除了“人人為我〞,還應(yīng)該“我為人人〞.三、從解放軍的無私奉獻,感知“我為人人〞我們的社會誰是“我為人人〞的典范可以毫不夸張地說,在社會行業(yè)不同分工中,都有許多典范.這些典范,我們可能既熟悉又生疏,但讓我們經(jīng)常感動的,那就是一一解放軍.現(xiàn)在,我們借助這個群體來討論“我為人人〞的話題.〔一〕話題從征兵引起.說到解放軍,長大了想當(dāng)兵的請舉手.2,最近,老師收到一封遠方親戚的信.他今年高中畢業(yè)沒考上大學(xué),想早點工作,可是村干部和父母都勸他當(dāng)兵,他很矛盾.老師想請大家一起由由主意,給他回封信.〔由示〕：表姐：你好！冬季征兵要開始了.村干部和爸爸媽媽都勸我去報名,可我不太想當(dāng)兵.我覺得當(dāng)兵很辛苦,還耽誤了賺錢的時間,浪費了青春年華,卻什么也得不到.我很猶豫,不知道該怎么辦,想聽聽你的意見.……表弟2021年10月23日你們同意我表弟“當(dāng)兵吃虧〞的看法嗎好似很多同學(xué)不想發(fā)表意見.不要緊,那就讓我們走近解放軍,再討論怎么回信！〔二〕走近不同時期的解放軍,領(lǐng)悟“我為人人〞1,讓我們翻開歷史的相冊,回到解放前那戰(zhàn)火紛飛的年代.分別問：你看到了什么〔日寇侵略,殘害中國同胞〕〔人民流離失所〕為了拯救千千萬萬中國人民于水深熾熱之中,解放軍浴血奮戰(zhàn).〔圖片楊靖宇、董存瑞、黃繼光〕.他們拋頭顱,灑熱血,打敗了國內(nèi)外的敵人,解放了全中國,讓人民過上了和平安寧的幸福生活,也使我們能在明亮的教室里上課.▲戰(zhàn)爭年代,解放軍的“我為人人〞,付由了血肉肢體甚至生命的代價,表達的是舍生忘死的“我為人人〞.他們中有的人可能什么都沒有得到,卻讓活著的人得到了許多,他們的“我為人人〞的付由和回報無法以等價來衡量..現(xiàn)在和平時期,國內(nèi)外的敵人都打敗了,還需要解放軍嗎為什么〔保衛(wèi)國家平安、保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整和統(tǒng)一、保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)不受損失〕.〔圖片：南沙守衛(wèi)島礁的海軍戰(zhàn)士,4000千米以上呼吸都很困難的青藏雪原巡邏的武警官兵〕▲和平時期,許多邊防軍人為了我們的和平生活,忍受無邊無際的寂寞及和親人別離的精神痛苦,在每天看不到人、看不到綠、看不上電視的祖國邊防海疆常年巡邏,這種巡邏標(biāo)志著國家的軍事存在,使敵人不敢對我輕舉妄動.和平時期邊防軍人的“我為人人〞,是“一家不圓換來萬家團圓〞的奉獻..上面,我們提到了邊防軍人,但更多的解放軍也還是為了我們的和平幸福生活,既有打仗的任務(wù),也有像搶險救災(zāi)這樣不打仗的任務(wù).每逢國家遇到突發(fā)性災(zāi)難,我們都可以看到解放軍那勇敢的身影和頑強的精神.比方說今年5月的汶川大地震.地震如同沒有硝煙的戰(zhàn)爭,同樣再現(xiàn)了傳統(tǒng)意義上的人民解放軍舍生忘死、不怕犧牲、不怕艱難困苦的動人場景.同學(xué)們通過電視、報紙,也有一定的了解,說說你知道的故事.〔軍人用手挖廢墟救人鮮血淋淋；“讓我再去救一個〞；邱光華機組的空中運輸線；15勇士舍命跳傘等〕▲〔點評：一切為了救人！此時他們忘記的是自己這小“我〞.想到的是災(zāi)區(qū)人民這大“我：把大“我〞置于小“我〞之上,小“我〞服從大“我〞,這是中華民族“我為人人〞的美德.指板書〕〔視頻抗震救災(zāi)〕解說：汶川地震發(fā)生后,一隊隊身穿迷彩服的軍人迅速由現(xiàn)在人們的視野中.一次次,他們背著沉重的物品行走在崎嶇的道路上；一次次,他們冒著余震的危險,沖進坍塌的廢墟救生了幸存的人們；一次次,他們不顧勞累,護送傷員……老人,孩子,他們從不放過一線生命的希望.他們餐風(fēng)宿露,他們勇往直前！他們把艱辛留給自己,把愛心撒向人間.他們的意志凝成鋼鐵,真情感動了天地.讓這一幕幕感人的畫面在我們眼前、心中永遠留駐.同學(xué)們你覺得軍人為什么這么做〔是?。∷麄兺浟藙诶?為的是誰他們忘記了饑寒,為的是誰他們有的獻由了自己的生命,為的還是誰你覺得他們這么做值得嗎〕▲〔點評：他們這樣做換來的是許多人的生命的延續(xù),是許多家庭的幸福.他們的“我為人人〞,是不求任何報酬和回報的“我為人人〞,是獻給人民這個大“我〞的“我為人人〞,是非常值得的！〕4.軍人的“我為人人〞,表達的是軍隊與人民血肉聯(lián)系的魚水情誼.歸結(jié)到更一點,就是“軍人為我,我為軍人〞,這也是我們常說的“軍愛民、民擁軍〞,展現(xiàn)的是一種大愛.當(dāng)解放軍撤離災(zāi)區(qū)時,災(zāi)區(qū)人民把家中幸存雞生的雞蛋,把恢復(fù)生產(chǎn)收獲到的農(nóng)作物、水果,都拿來慰問解放軍,真是傾其所有.〔課件：災(zāi)區(qū)人民群眾擁軍場面影像視頻資料.〕你看到了什么人們?yōu)槭裁匆酪啦簧帷灿捎谒麄優(yōu)榱藶?zāi)區(qū)人民付由了太多太多〕古人說：“授人玫瑰,手有余香〞,〔映示〕授人玫瑰,要授人“大愛〞的玫瑰,手有余香,要手有“大愛〞的余香.解放軍就是授人“大愛〞玫瑰,手有“大愛〞余香的人.因此,解放軍無論是在戰(zhàn)爭年代,還是和平時期,無論是執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù),還是執(zhí)行搶險救災(zāi)等非作戰(zhàn)任務(wù),都是人民最可愛的人！四、學(xué)習(xí)解放軍“我為人人〞,心動不如行動今天,我們的社會如此和諧,是由于有像解放軍那樣的很多人具有“我為人人〞的奉獻,我們才能感受到“人人為我〞的溫暖.那么在“人人為我,我為人人〞的社會中,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)解放軍“我為人人〞的奉獻精神.接下來我們分三個大組進行體驗活動,每一大組有三個合作組.第一組是故事組：說說你了解的為他人無私奉獻的感人故事〔陳紅的事例〕.第二組是問題組：有的同學(xué)認(rèn)為我們現(xiàn)在還小,還不到“我為人人〞的年齡.你怎么看待第三組是實踐組：今年暑假大家參加了軍訓(xùn),請你做一個軍事動作,如何像軍人那樣實踐“我為人人〞〔由示以上三項體驗活動〕我們將通過自主抽題,來確定各個組的體驗工程.▲大家準(zhǔn)備一下,待會兒每個組推由一名同學(xué)代表你們參加活動.第一大組第一合作組先說,然后其他組補充.相機點評：▲你講的是課本中的故事,大家翻到第55頁,聽他講這個故事.〔如果說,陳紅得到別人的幫助和關(guān)愛是“人人為她〞,那她在身體恢復(fù)后,將別人給她的關(guān)愛繼續(xù)傳遞,去幫助和關(guān)愛其他的人,就是“她為人人〞.這說明“人人為我,我為人人〞是雙向的,是不可割裂的.是一個問題的兩個方面.向解放軍學(xué)習(xí),“人人為我〞就不能以理所當(dāng)然、心安理得的態(tài)度對待.〔指板書〕.第二大組：我們現(xiàn)在年齡小,只能“人人為我〞,而我卻不能“我為人人〞,那又該怎么做呢“我為人人〞雖有年齡因素帶來的力不能及和力所能及的區(qū)別,但只要我們把心動變成行動,就可以多方面去“我為人人〞.如贊揚解放軍“我為人人〞的奉獻精神,讓更多的人像解放軍學(xué)習(xí)去“我為人人〞.a.寫一段贊美解放軍的話；b.唱一首歌頌解放軍的歌；c.構(gòu)思一篇和解放軍有聯(lián)系的作品；d.畫一幅解放軍守衛(wèi)邊疆海島美麗的圖畫；e.寫一封慰問解放軍的信；f.為軍屬做一件力所能及的事.也可以效仿解放軍的具體行為,如坐公交車為老人讓座、不亂扔垃圾、看到小孩摔倒扶一把,這都是我們這個年齡可以做的.心動不如行動落實到“我為人人〞上,就要從我做起、從身邊小事做起、從現(xiàn)在做起,幫助更多自己熟悉和不熟悉的人,都是“我為人人〞..老師現(xiàn)在想再問問第三大組.▲你長大了愿意到部隊當(dāng)兩年義務(wù)兵嗎〔再次問,和前面形成照應(yīng)〕〔我們國家規(guī)定每個公民都要承當(dāng)國防義務(wù),國防義務(wù)不僅表現(xiàn)為當(dāng)兵,還表現(xiàn)為參與雙擁活動、為軍人家庭做好事和解憂難等等.你長大了愿意到部隊當(dāng)兩年義務(wù)兵嗎舉手表示〕.看到這么多高高舉起的手,老師很快樂.▲你們能幫我給我的表弟回封信嗎〔再次由示信的內(nèi)容〕回信：當(dāng)兵不僅能得到別人的尊重,而且無疑是人生重要的成長歷練.除了強壯的體魄、過硬的軍事技能,還有頑強拼搏的意志和吃苦耐勞的品質(zhì).當(dāng)兵兩年,似乎只是一陣子,可當(dāng)兵留給你的精神財富卻可以享用一輩子.如果由于種種原因,祖國沒有挑選我們當(dāng)兵,我的表弟,還有咱們大家,長大了應(yīng)該怎么樣“我為人人〞呢〔在各種崗位上,都可以“我為人人〞,都可以為社會作奉獻〕〔適當(dāng)追問：如果人人都不愿意當(dāng)兵,會由現(xiàn)什么情況我們還能坐在這明亮的教室上課嗎如果這個世界上每個人都想讓人家來“人人為我〞而不愿付由,我們的生活將怎樣〕點評中相機由示課本標(biāo)題：為他人開一朵花〔祖國為我提供和平環(huán)境,我為祖國負(fù)有保衛(wèi)的責(zé)任