山東省九年級語文上冊-第22課《唐雎不辱使命》課件-新人教版

問：答：每天有多少人過橋？每天有五個人過橋。尼克松周恩來總理南京長江大橋？！工、農(nóng)、兵、學、商。問答問：答：每天有多少人過橋？每天有五個人過橋。尼克松周恩來總理1唐雎不辱使命唐雎不辱使命2

《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》3時代背景：戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。時代背景：戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅了各4學習目標：一、朗讀理解文意二、分析人物形象三、體會說話技巧學習目標：一、朗讀理解文意5翻譯下面的文言句子

⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？但是安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？⑶秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。翻譯下面的文言句子⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。6問題一：

你覺得唐雎和秦王各是一個怎樣的人？你能談談他們的性格特點嗎？可采用“哪個地方表現(xiàn)誰怎樣”的方式來說說。

課文研討問題一：課文研討7色厲內(nèi)荏驕橫狡詐陰險狂暴外強中干色厲內(nèi)荏驕橫狡詐陰險狂暴外強中干8機智勇敢愛國忠君不畏強暴大義凜然機智勇敢愛國忠君不畏強暴大義凜然9秦王唐雎人物性格驕橫狡詐色厲內(nèi)荏陰險狂暴外強中干愛國忠君機智勇敢不畏強暴大義凜然秦王唐雎人物性格驕橫狡詐愛國忠君10

問題二：從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？問題二：11說話技巧唐雎的大王嘗聞布衣之怒乎。。。伏尸二人流血五步，天下縞素。。。言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若也”“而守之”“士之怒”“而將四矣”“今日是也”“挺劍而起”說話技巧大王嘗聞布衣之怒言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”12啟示一：說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。

懂得一個道理：啟示一：說話技巧在人際交往，尤其是在重要懂得一個道理：13有年輕人想要出家，法師考問年輕人為什么要出家？年輕人A：我爸叫我來的。法師：這樣重要的事情你自己都沒有主見，打40大板。年輕人B：是我自己喜歡來的。法師：這樣重要的事情你都不和家人商量，打40大板。年輕人C：不作聲。法師：這樣重要的事情想都不想就來了，打40大板。年輕人D：我受到法師的感召，我很喜歡來，我爸也很支持我來！有年輕人想要出家，法師考問年輕人為什么要出家？年輕人D：我受14

50年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一枚美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。50年代初，周總理接受美國記者的采總理15啟示二：培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。啟示二：培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運16遷移訓練請你根據(jù)下面不同的性格，設計個性化的人物語言。當同學誤以為你把他心愛的物品弄壞時，你會怎么說……A：性格暴躁B：性格溫和夜已深，鄰居還在喧嚷，你怎么去勸阻遷移訓練請你根據(jù)下面不同的性格，設計個性化的人物語言。當同學17問：答：每天有多少人過橋？每天有五個人過橋。尼克松周恩來總理南京長江大橋？！工、農(nóng)、兵、學、商。問答問：答：每天有多少人過橋？每天有五個人過橋。尼克松周恩來總理18唐雎不辱使命唐雎不辱使命19

《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》20時代背景：戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。時代背景：戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅了各21學習目標：一、朗讀理解文意二、分析人物形象三、體會說話技巧學習目標：一、朗讀理解文意22翻譯下面的文言句子

⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？但是安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？⑶秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。翻譯下面的文言句子⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。23問題一：

你覺得唐雎和秦王各是一個怎樣的人？你能談談他們的性格特點嗎？可采用“哪個地方表現(xiàn)誰怎樣”的方式來說說。

課文研討問題一：課文研討24色厲內(nèi)荏驕橫狡詐陰險狂暴外強中干色厲內(nèi)荏驕橫狡詐陰險狂暴外強中干25機智勇敢愛國忠君不畏強暴大義凜然機智勇敢愛國忠君不畏強暴大義凜然26秦王唐雎人物性格驕橫狡詐色厲內(nèi)荏陰險狂暴外強中干愛國忠君機智勇敢不畏強暴大義凜然秦王唐雎人物性格驕橫狡詐愛國忠君27

問題二：從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？問題二：28說話技巧唐雎的大王嘗聞布衣之怒乎。。。伏尸二人流血五步，天下縞素。。。言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若也”“而守之”“士之怒”“而將四矣”“今日是也”“挺劍而起”說話技巧大王嘗聞布衣之怒言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”29啟示一：說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。

懂得一個道理：啟示一：說話技巧在人際交往，尤其是在重要懂得一個道理：30有年輕人想要出家，法師考問年輕人為什么要出家？年輕人A：我爸叫我來的。法師：這樣重要的事情你自己都沒有主見，打40大板。年輕人B：是我自己喜歡來的。法師：這樣重要的事情你都不和家人商量，打40大板。年輕人C：不作聲。法師：這樣重要的事情想都不想就來了，打40大板。年輕人D：我受到法師的感召，我很喜歡來，我爸也很支持我來！有年輕人想要出家，法師考問年輕人為什么要出家？年輕人D：我受31

50年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一枚美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。50年代初，周總理接受美國記者的采總理32啟示二：培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個