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文檔簡介
高三學(xué)習(xí)計(jì)劃合集5篇1個(gè)人?計(jì)劃服從于?學(xué)校、班級(jí)?大計(jì)劃不?管是學(xué)校計(jì)?劃還是我們?的個(gè)人計(jì)劃?都是為了我?們更好的復(fù)?習(xí),在時(shí)間?安排上可能?有矛盾,但?個(gè)人計(jì)劃活?動(dòng)時(shí)間盡量?在班級(jí)計(jì)劃?以外的時(shí)間?安排。2?保證常規(guī)?學(xué)習(xí),利用?自由時(shí)間?常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)?間主要用來?完成老師當(dāng)?天布置的學(xué)?習(xí)任務(wù),“?消化”當(dāng)天?所學(xué)的新知?識(shí)。自由學(xué)?習(xí)時(shí)間是指?完成了老師?布置的學(xué)習(xí)?任務(wù)后所剩?下的歸自己?支配的學(xué)習(xí)?時(shí)間。在?自由學(xué)習(xí)時(shí)?間內(nèi),一般?可以做兩件?事:補(bǔ)課和?提高。補(bǔ)?課,指彌補(bǔ)?自己學(xué)習(xí)中?的不足;?提高,指深?入鉆研,發(fā)?展自己學(xué)習(xí)?的優(yōu)勢和特?長。3?長計(jì)劃和短?安排實(shí)際?的學(xué)習(xí)生活?千變?nèi)f化,?往往不好預(yù)?測,所以長?遠(yuǎn)計(jì)劃不能?訂得太具體?,不可能這?個(gè)月就把下?個(gè)月每天干?什么全都列?出來。但是?,下個(gè)月在?學(xué)習(xí)上應(yīng)解?決哪幾個(gè)主?要問題,心?中應(yīng)當(dāng)有數(shù)?。而本月的?第一個(gè)星期?要解決什么?問題,第一?個(gè)星期每天?干什么,就?應(yīng)當(dāng)具體些?。這樣安排?以后,在每?天學(xué)習(xí)時(shí),?心中就會(huì)明?白今天的學(xué)?習(xí)任務(wù)在學(xué)?習(xí)全局中的?地位,有了?具體的短安?排,長遠(yuǎn)計(jì)?劃中的任務(wù)?可以逐步得?到實(shí)現(xiàn);有?了長遠(yuǎn)計(jì)劃?,又可以在?完成具體學(xué)?習(xí)任務(wù)時(shí),?具有明確的?學(xué)習(xí)目的。?4從實(shí)?際出發(fā)制?定汁劃時(shí)不?要脫離學(xué)習(xí)?的實(shí)際情況?。什么是學(xué)?習(xí)的實(shí)際呢??首先是?自己的知識(shí)?基礎(chǔ)?;A(chǔ)?好,就要拓?寬加深進(jìn)一?步提高,基?礎(chǔ)差,就要?查漏補(bǔ)缺鞏?固基礎(chǔ)。?其次是自己?的接受能力?。能做到什?么程度就訂?到什么程度?,任務(wù)不能?太多,要求?不可太高,?應(yīng)做到量力?而行。每個(gè)?階段,能提?供自由學(xué)習(xí)?的時(shí)間有多?少,應(yīng)量時(shí)?而訂。還要?結(jié)合老師的?教學(xué)進(jìn)度而?訂。5?計(jì)劃要留有?余地計(jì)劃?的活動(dòng)內(nèi)容?和時(shí)間安排?往往與后來?的實(shí)際不完?全吻合。?例如,某個(gè)?階段有的學(xué)?科難度大,?作業(yè)多,這?樣計(jì)劃中的?常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)?間就會(huì)增加?,而自由學(xué)?習(xí)時(shí)間就會(huì)?減少。計(jì)劃?中的學(xué)習(xí)任?務(wù)就可能完?不成。所以?,為了保證?計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)?,在訂計(jì)劃?時(shí)必須留有?余地,以便?適時(shí)調(diào)整。?6經(jīng)常?對(duì)照,及時(shí)?調(diào)整計(jì)劃?訂好之后,?要貼在顯眼?的地方,經(jīng)?常對(duì)照,檢?查自己的執(zhí)?行情況。如?果完成任務(wù)?很輕松,余?地較大,可?以考慮進(jìn)度?加快一點(diǎn)。?如果沒有按?計(jì)劃完成任?務(wù),要分析?是什么原因?,對(duì)癥下藥?,采取措施?。必要時(shí)可?調(diào)整計(jì)劃,?降低標(biāo)準(zhǔn),?減慢速度,?使計(jì)劃切實(shí)?可行,為學(xué)?習(xí)服務(wù)。?在高三一年?的復(fù)習(xí)中,?我們應(yīng)該注?意合理安排?每一天的復(fù)?習(xí)時(shí)間。希?望大家都能?根據(jù)學(xué)霸的?計(jì)劃,參考?制定計(jì)劃的?方法,給自?己制定最合?適的學(xué)習(xí)時(shí)?間安排。抓?住重點(diǎn),集?中精力,以?爭取達(dá)到較?高的學(xué)習(xí)效?率。高三學(xué)習(xí)計(jì)劃合集5篇(二)把高?三的復(fù)習(xí)計(jì)?劃分為三大?階段。每個(gè)?階段有不同?的任務(wù)、不?同的目標(biāo)和?不同的學(xué)習(xí)?方法。第?一階段,是?整個(gè)高三第?一學(xué)期時(shí)間?。這個(gè)階段?時(shí)間大約五?個(gè)月,約占?整個(gè)高三復(fù)?習(xí)的一半時(shí)?間左右。這?高三文科復(fù)?習(xí)四忌一?忌拋開考綱?,盲目復(fù)習(xí)?。高考各科?都有《考試?說明》,學(xué)?生首先應(yīng)該?依據(jù)《考試?說明》,明?確高考的考?查范圍和重?點(diǎn)內(nèi)容,再?有針對(duì)性地?進(jìn)行復(fù)習(xí)。?二忌急于?求成,忽視?小題。有些?學(xué)生認(rèn)為文?科需要背誦?的知識(shí)點(diǎn)太?多,而在高?考中基礎(chǔ)知?識(shí)題的分值?不高,所以?索性就放棄?了。他們不?知道解決好?基礎(chǔ)知識(shí),?正是提高文?科成績的關(guān)?鍵所在。?三忌支離破?碎,缺乏系?統(tǒng)。有些學(xué)?生認(rèn)為與理?科相比,文?科知識(shí)缺乏?系統(tǒng)性和邏?輯性,可以?隨意撿章節(jié)?進(jìn)行復(fù)習(xí)。?其實(shí)文科復(fù)?習(xí)應(yīng)兼顧知?識(shí)、能力、?方法三個(gè)層?次。四忌?浮光掠影,?只重皮毛。?有些學(xué)生只?重視知識(shí)的?背誦,缺乏?專題性反思?,不知道自?己的漲分點(diǎn)?在哪里。?第一個(gè)階段?可以稱為基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段?。學(xué)校里每?一個(gè)科目都?在逐冊(cè)逐章?節(jié)地進(jìn)行復(fù)?習(xí),我們自?己也應(yīng)該和?學(xué)校的教師?步伐一致,?進(jìn)行各科的?細(xì)致復(fù)習(xí)。?我們要充分?利用這五個(gè)?月,把每一?科在高考范?圍內(nèi)的每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)都逐?章逐節(jié)、逐?篇逐段,甚?至農(nóng)字逐句?地復(fù)習(xí)到,?應(yīng)做到毫無?遺漏。這個(gè)?階段,復(fù)習(xí)?中切忌急躁?、浮躁,要?知道“萬丈?高樓增地起?”,只有這?時(shí)候循序漸?進(jìn)、查缺被?漏、鞏固基?礎(chǔ),才能在?高考中取得?好成績;只?有這時(shí)候把?邊邊沿沿、?枝枝杈杈的?地方都復(fù)習(xí)?到,才能在?今后更多的?時(shí)間去攻克?一些綜合性?、高難度的?題目。這?個(gè)階段,還?有一項(xiàng)重要?任務(wù),這就?是高三第一?學(xué)期的期末?考試。這次?考試十分重?要,它既可?以檢驗(yàn)自己?一學(xué)期來的?復(fù)習(xí)效果,?又可以查找?自己急待解?決的問題漏?洞,還可以?向你提出新?的挑戰(zhàn)。因?此,我們把?它戲稱為一?次“小高考?”。這次考?試還有一層?特殊的涵義?:它是高校?招生中保送?、推薦、評(píng)?選市級(jí)三好?學(xué)生的重要?依據(jù)。我這?里,特別提?醒學(xué)習(xí)較好?的高三同學(xué)?,要格外重?視這次考試?。第二階段?從寒假至第?一次模擬考?試前,時(shí)間?大約四個(gè)月?。這個(gè)階段?是復(fù)習(xí)工作?中的最寶貴?的時(shí)期,堪?稱復(fù)習(xí)的“?黃金期”。?之所以這?樣說,是因?為這個(gè)時(shí)期?復(fù)習(xí)任務(wù)最?重,也最應(yīng)?該達(dá)到高效?率的復(fù)習(xí)。?也可以將這?個(gè)階段稱為?全面復(fù)習(xí)階?段。我們?的任務(wù)是把?前一個(gè)階段?中較為零亂?、繁雜的知?識(shí)系統(tǒng)化、?條理化,找?到每科中的?一條宏觀的?線索,提綱?挈領(lǐng),全面?復(fù)習(xí)。這個(gè)?階段的復(fù)習(xí)?,直接目的?就是第一次?模擬考試。?第一次模擬?教育是高考?前最重要的?一次學(xué)習(xí)檢?驗(yàn)和閱兵,?是你選報(bào)志?愿的重要依?據(jù)。一模成?功,可以使?自己信心倍?增,但不要?沾沾自喜;?一模受挫,?也不要恢心?喪氣,妄自?菲薄。應(yīng)該?為一模恰當(dāng)?定位,在戰(zhàn)?略上藐視它?,在戰(zhàn)術(shù)上?重視它。?第三階段從?一模結(jié)束至?高考前,時(shí)?間大約兩個(gè)?月。這是高?考前最后的?一段復(fù)習(xí)時(shí)?間,也可以?稱為綜合復(fù)?習(xí)階段。隨?著高考的日?益迫近,有?些同學(xué)可能?心理壓力會(huì)?越來越重。?因此,這個(gè)?時(shí)期應(yīng)當(dāng)以?卸包袱為一?個(gè)重要任務(wù)?。要善于調(diào)?節(jié)自己的學(xué)?習(xí)和生活節(jié)?奏,放松一?下繃得緊緊?的神經(jīng)。?古人云:“?文武之道,?一張一弛”?,在此時(shí),?第天不必復(fù)?習(xí)得太晚,?要趕快調(diào)整?高三一年緊?張復(fù)習(xí)中形?成的不當(dāng)?shù)?生物鐘,以?保證充沛的?精力。另外?,這個(gè)時(shí)期?不必再做過?多的過量的?習(xí)題,更不?應(yīng)死摳難題?和偏題,應(yīng)?該做少而精?的練習(xí)。比?如,花些工?夫研究研究?歷年高考的?題目,因?yàn)?這些題目既?是經(jīng)過千錘?百煉的精品?,又是高考?命題人意志?的直接體現(xiàn)?,可謂字字?珠璣。在復(fù)?習(xí)中,我們?中做題應(yīng)先?易后難,選?擇題拿不準(zhǔn)?也不要放棄?,選一個(gè)最?可能的空填?上等等。?以上我介紹?的是我在高?三時(shí)的復(fù)習(xí)?計(jì)劃和體會(huì)?。我想,我?們?cè)趶?fù)習(xí)中?,更重要的?是從一點(diǎn)一?滴做起?!?千里之行,?始于足下”?,我們也應(yīng)?該重視日常?每天每周的?復(fù)習(xí)安排。?在高三一?年的復(fù)習(xí)中?,我們應(yīng)該?注意合理安?排每一天的?復(fù)習(xí)時(shí)間。?在緊張的復(fù)?習(xí)過程中,?每天可供我?們自己利用?的時(shí)間并不?多,其中最?長的一段時(shí)?間大約就是?每天晚飯后?至睡覺前的?三個(gè)多小時(shí)?時(shí)間。能否?利用好這段?時(shí)間,是高?三復(fù)習(xí)成敗?的關(guān)鍵。?在這方面,?我的體會(huì)是?不要在一個(gè)?晚上把五科?全復(fù)習(xí)到,?這樣做只會(huì)?不分主次、?自找麻煩。?試想,僅僅?是不足四小?時(shí)的短短的?一段寶貴時(shí)?間,怎么能?經(jīng)得起五科?的輪番轟炸?呢?因此,?我建議大家?在一個(gè)晚上?專攻一門到?兩門,抓住?重點(diǎn),集中?精力,以爭?取達(dá)到較高?的學(xué)習(xí)效率?。我在高三?每天晚上復(fù)?習(xí)時(shí),周一?定為數(shù)學(xué)日?,周二定為?英語日,周?三定為物理?日,周四定?為語文日,?周五定為化?學(xué)日,每晚?集中精力復(fù)?習(xí)一門功課?,長期堅(jiān)持?,效果不錯(cuò)?。高三學(xué)習(xí)計(jì)劃合集5篇(三)早上6?點(diǎn)-8點(diǎn):?一日之計(jì)在?于晨,對(duì)一?般人來說,?疲勞已消除?,頭腦最清?醒,體力亦?充沛,是學(xué)?習(xí)的黃金時(shí)?段。可安排?對(duì)功課的全?面復(fù)習(xí)。?早上8點(diǎn)-?9點(diǎn):據(jù)試?驗(yàn)結(jié)果顯示?,此時(shí)人的?耐力處于最?佳狀態(tài),正?是接受各種?“考驗(yàn)”的?好時(shí)間。可?安排難度大?的攻堅(jiān)內(nèi)容?。上午9?點(diǎn)-11點(diǎn)?:試驗(yàn)表明?這段時(shí)間短?期記憶效果?很好。對(duì)“?搶記”和馬?上要考核的?東西進(jìn)行“?突擊”,可?事半功倍。?正午13?點(diǎn)-14點(diǎn)?:飯后人易?疲勞,夏季?尤其如此。?休息調(diào)整一?下,養(yǎng)精蓄?銳,以利再?戰(zhàn)。最好休?息,也可聽?輕音樂。但?午休切莫過?長。下午?15點(diǎn)-1?6點(diǎn):調(diào)整?后精神又振?,試驗(yàn)表明?,此時(shí)長期?記憶效果非?常好??珊?理安排那些?需“永久記?憶”的東西?。傍晚1?7點(diǎn)-18?點(diǎn):試驗(yàn)顯?示這是完成?復(fù)雜計(jì)算和?比較消耗腦?力作業(yè)的好?時(shí)間。這段?時(shí)間適宜做?復(fù)雜計(jì)算和?費(fèi)勁作業(yè)。?晚飯后:?應(yīng)根據(jù)各人?情況妥善安?排??煞謨?三段來學(xué)習(xí)?,語、數(shù)、?外等文理科?交叉安排;?也可作難易?交替安排。?以下是一?位高考優(yōu)秀?考生的每日?作息時(shí)間表?,可供參考?:每天6?:00起?床,6:3?0-7:3?0復(fù)習(xí)英?語,7:4?0-9:4?0復(fù)習(xí)數(shù)?學(xué),9:5?0-11:?50機(jī)動(dòng)?安排;中午?午休;下午?2:00-?4:00?復(fù)習(xí)化學(xué),?4:10?-6:10?復(fù)習(xí)物理?;晚上__?_個(gè)小時(shí)復(fù)?習(xí)語文;其?余時(shí)間機(jī)動(dòng)?。在每一門?課的復(fù)習(xí)中?,不同階段?以不同內(nèi)容?為主,多看?課本或多做?習(xí)題,要掌?握好。高三學(xué)習(xí)計(jì)劃合集5篇(四)對(duì)?于高三年級(jí)?學(xué)生來說,?未來這一年?是迎戰(zhàn)高考?的關(guān)鍵一年?。我們都明?白,僅僅一?年的備戰(zhàn)時(shí)?間注定緊迫?,如何制定?有效利用時(shí)?間的學(xué)習(xí)規(guī)?劃,是高三?備戰(zhàn)時(shí)不能?忽視的一個(gè)?問題。在規(guī)?劃高三學(xué)習(xí)?時(shí),希望同?學(xué)們能夠有?明確而詳盡?的計(jì)劃。在?制定計(jì)劃過?程中,要明?確如下幾個(gè)?問題,會(huì)讓?自己的全年?學(xué)習(xí)規(guī)劃更?有針對(duì)性,?能夠收到事?半功倍的效?果:首先?,一定要制?定明確的目?標(biāo)。有的放?矢要好于漫?無目的不分?主次的復(fù)習(xí)?方式。我們?在日常教學(xué)?時(shí),經(jīng)常向?同學(xué)們強(qiáng)調(diào)?,在制定自?己的計(jì)劃前?,先要明確?四個(gè)目標(biāo):?“復(fù)習(xí)有目?標(biāo),分?jǐn)?shù)有?目標(biāo),自招?有目標(biāo),大?學(xué)有目標(biāo)。?”這四個(gè)目?標(biāo)是有遞進(jìn)?關(guān)系的。學(xué)?生必須先要?明白自己在?一年后想要?進(jìn)哪一所或?哪一個(gè)檔次?的學(xué)校,才?能有針對(duì)性?地制定自己?獨(dú)有的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。不同?的大學(xué)決定?了不同的錄?取分?jǐn)?shù)段,?也就決定了?學(xué)生現(xiàn)有的?分?jǐn)?shù)和錄取?分?jǐn)?shù)間有多?少差距需要?填補(bǔ),也才?能決定是否?要參加自主?招生,以及?具體的復(fù)習(xí)?計(jì)劃應(yīng)如何?制定等。很?多同學(xué)的心?態(tài)是“我先?學(xué)著,等到?明年四五月?份看看學(xué)成?什么樣再?zèng)Q?定報(bào)什么學(xué)??!?,這樣?的心態(tài)缺乏?明確的方向?和動(dòng)力,是?很難在分?jǐn)?shù)?上有所突破?的。其次?,在制定目?標(biāo)后,一定?要細(xì)化自己?的具體操作?辦法。如果?只有一個(gè)宏?偉的目標(biāo)而?沒有切實(shí)達(dá)?到它的途徑?,那么這樣?的規(guī)劃是不?具備任何可?操作性的。?比如說,一?個(gè)學(xué)生的高?考目標(biāo)是_?__分,在?努力向這個(gè)?目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)?,需要在自?己的規(guī)劃中?將這個(gè)分?jǐn)?shù)?分解細(xì)化下?去,比如:?___分這?個(gè)分?jǐn)?shù)具體?分解到各科?應(yīng)該分別是?多少分?我?的哪個(gè)科目?較強(qiáng),可以?多分?jǐn)傄稽c(diǎn)?分?jǐn)?shù)?我現(xiàn)?有成績和這?個(gè)目標(biāo)差多?少?這個(gè)差?額分?jǐn)偟礁?科,我每一?科應(yīng)該進(jìn)步?多少分?這?些分?jǐn)?shù)應(yīng)該?落實(shí)在哪個(gè)?知識(shí)模塊??哪個(gè)題型??我哪一科還?有較大的進(jìn)?步空間?應(yīng)?該給每科分?配多少時(shí)間??有了這樣?的一番思索?,這個(gè)目標(biāo)?才有了一步?步去實(shí)現(xiàn)的?可操作性。?除了以學(xué)科?、知識(shí)點(diǎn)去?分解目標(biāo)外?,同樣也要?注意按照時(shí)?間為界制定?短中長期目?標(biāo),比如月?考、期中、?期末分別要?達(dá)到什么階?段性成果等?等。最后?,在制定規(guī)?劃時(shí),一定?要留出總結(jié)?和歸納的時(shí)?間?,F(xiàn)在很?多同學(xué)有一?種錯(cuò)誤的觀?念,誤把手?段當(dāng)做目的?,以做題的?數(shù)量和速度?來印證自己?復(fù)習(xí)的效果?。實(shí)際上,?做題和歸納?總結(jié)的時(shí)間?,在規(guī)劃中?應(yīng)當(dāng)占到至?少三成。做?題只是發(fā)現(xiàn)?漏洞或演練?方法的一種?手段,關(guān)鍵?是做題之后?有沒有成果?保留下來,?對(duì)知識(shí)點(diǎn)和?解題方法的?儲(chǔ)備有沒有?提供幫助。?如果只是簡?單地重復(fù)勞?動(dòng),其實(shí)時(shí)?間是在被浪?費(fèi)的。復(fù)習(xí)?時(shí)勤奮地做?題是一方面?,另一方面?也必須輔以?思考和沉淀?的過程,才?能真正把做?題中的收獲?化為自己真?正掌握的能?力。比如說?,用一道題?掌握一類題?的解法,或?用一道題演?練十種方法?,就要好于?重復(fù)做十道?題,但只是?在同一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)或同一?種方法上打?轉(zhuǎn)。具體?到秋季學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?上,不論目?前學(xué)習(xí)狀況?處于哪個(gè)層?次的同學(xué),?此時(shí)都要做?好一輪復(fù)習(xí)?的相關(guān)工作?,保證全面?深入地遍歷?高中所有學(xué)?科所有知識(shí)?點(diǎn),不留盲?點(diǎn)和后遺癥?。一輪復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)在于?全面鋪開知?識(shí),建立完?整的知識(shí)體?系。同學(xué)們?在學(xué)習(xí)時(shí)一?定要注意總?結(jié)知識(shí)點(diǎn)與?知識(shí)點(diǎn)之間?的聯(lián)系與綜?合,同時(shí)對(duì)?于知識(shí)點(diǎn)在?整個(gè)“知識(shí)?樹”中所處?的位置有明?確的認(rèn)識(shí),?才能夠在復(fù)?習(xí)時(shí)收到提?綱挈領(lǐng)的效?果。對(duì)于?基礎(chǔ)較為薄?弱的同學(xué)來?說,一輪復(fù)?習(xí)是一次重?新學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。如果在?高一高二階?段有什么知?識(shí)模塊沒有?掌握的,有?一些知識(shí)點(diǎn)?已經(jīng)遺忘的?,一定要趁?次機(jī)會(huì)把它?弄懂或重新?落實(shí),否則?將會(huì)對(duì)后續(xù)?的復(fù)習(xí)產(chǎn)生?影響。對(duì)?于中檔學(xué)生?來說,一輪?復(fù)習(xí)是重新?驗(yàn)證自己過?往兩年學(xué)習(xí)?狀況的機(jī)會(huì)?,也是查缺?補(bǔ)漏的關(guān)鍵?階段。同時(shí)?,在彌補(bǔ)漏?洞之余,也?要趁機(jī)鞏固?基礎(chǔ),將基?本知識(shí)點(diǎn)掌?握到滾瓜爛?熟的程度,?保證自己在?基礎(chǔ)題和中?檔題上的得?分率。對(duì)?于相對(duì)較為?優(yōu)秀的學(xué)生?來說,要有?自己獨(dú)到的?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?對(duì)好學(xué)生來?說,秋季學(xué)?期的一輪復(fù)?習(xí)或許會(huì)給?人一種“吃?不飽”的感?覺,因?yàn)橐?般學(xué)校的教?學(xué)計(jì)劃是側(cè)?重于平均水?平的,在此?基礎(chǔ)上,優(yōu)?秀學(xué)生需要?有自己獨(dú)有?的努力方向?。比如說,?為了讓自己?更有把握考?上頂尖名校?,可以做好?自主招生考?試的備戰(zhàn)工?作。高三學(xué)習(xí)計(jì)劃合集5篇(五)第一?階段,是整?個(gè)高三第一?學(xué)期時(shí)間。?這個(gè)階段時(shí)?間大約五個(gè)?月,約占整?個(gè)高三復(fù)習(xí)?的一半時(shí)間?左右。這個(gè)?階段可以稱?為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)?階段。學(xué)校?里每一個(gè)科?目都在逐冊(cè)?逐章節(jié)地進(jìn)?行復(fù)習(xí),我?們自己也應(yīng)?該和學(xué)校的?步伐一致,?進(jìn)行各科的?細(xì)致復(fù)習(xí)。?我們要充分?利用這五個(gè)?月,把每一?科在范圍內(nèi)?的每個(gè)點(diǎn)都?逐章逐節(jié)、?逐篇逐段,?甚至農(nóng)字逐?句地復(fù)習(xí)到?,應(yīng)做到毫?無遺漏。這?個(gè)階段,復(fù)?習(xí)中切忌急?躁、浮躁,?要知道“萬?丈高樓增地?起”,只有?這時(shí)候循序?漸進(jìn)、查缺?被漏、鞏固?基礎(chǔ),才能?在中取得好?成績;只有?這時(shí)候把邊?邊沿沿、枝?枝杈杈的地?方都復(fù)習(xí)到?,才能在今?后更多的時(shí)?間去攻克一?些綜合性、?高難度的題?目。這個(gè)?階段,還有?一項(xiàng)重要任?務(wù),這就是?高三第一學(xué)?期的期末。?這次十分重?要,它既可?以檢驗(yàn)自己?一學(xué)期來的?復(fù)習(xí)效果,?又可以查找?自己急待解?決的問題漏?洞,還可以?向你提出新?的挑戰(zhàn)。因?此,我們把?它戲稱為一?次“小高考?”。這次還?有一層特殊?的涵義:它?是招生中保?送、推薦、?評(píng)選市級(jí)三?好的重要依?據(jù)。我這里?,特別提醒?學(xué)習(xí)較好的?高三同學(xué),?要格外重視?這次考試。?第二階段?從至第一次?模擬考試前?,時(shí)間大約?四個(gè)月。這?個(gè)階段是復(fù)?習(xí)中的最寶?貴的時(shí)期,?堪稱復(fù)習(xí)的?“黃金期”?。之所以這?樣說,是因?為這個(gè)時(shí)期?復(fù)習(xí)任務(wù)最?重,也最應(yīng)?該達(dá)到高的?復(fù)習(xí)。也可?以將這個(gè)階?段稱為全面?復(fù)習(xí)階段。?我們的任務(wù)?是把前一個(gè)?階段中較為?零亂、繁雜?的知識(shí)系統(tǒng)?化、條理化?,找到每科?中的一條宏?觀的線索,?提綱挈領(lǐng),?全面復(fù)習(xí)。?這個(gè)階段的?復(fù)習(xí),直接?目的就是第?一次模擬考?試。第一次?模擬是高考?前最重要的?一次學(xué)習(xí)檢?驗(yàn)和閱兵,?是你選報(bào)志?愿的重要依?據(jù)。一模,?可以使自己?信心倍增,?但不要沾沾?自喜;一模?受挫,也不?要恢心喪氣?,妄自菲薄?。應(yīng)該為一?模恰當(dāng)定位?,在戰(zhàn)略上?藐視它,在?戰(zhàn)術(shù)上重視?它。第三?階段從一模?結(jié)束至高考?前,時(shí)間大?約兩個(gè)月。?這是高考前?最后的一段?復(fù)習(xí)時(shí)間,?也可以稱為?綜合復(fù)習(xí)階?段。隨著高?考的日益迫?近,有些同?學(xué)可能壓力?會(huì)越來越重?。因此,這?個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)?以卸包袱為?一個(gè)重要任
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