九年級(jí)班主任秋學(xué)期工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)九年級(jí)班主任秋學(xué)期工作計(jì)劃新?的學(xué)期又開(kāi)?始了，新學(xué)?期，新氣象?，本學(xué)期仍?然從學(xué)生的?發(fā)展為主要?目標(biāo)，以班?級(jí)工作為基?礎(chǔ)，從細(xì)節(jié)?加強(qiáng)管理，?創(chuàng)造良好班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)班級(jí)工?作順利開(kāi)展?，學(xué)生全面?健康發(fā)展。?一、本學(xué)?期班級(jí)情況?分析：在?過(guò)去的三年?時(shí)間里，學(xué)?生在日常行?為規(guī)范、學(xué)?習(xí)方法、學(xué)?習(xí)習(xí)慣等方?面都取得了?一定的成績(jī)?，已經(jīng)形成?比較良好的?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?。但，初四?是初中最重?要的階段，?學(xué)習(xí)的壓力?比較大，思?想、情緒方?面又需要適?時(shí)的調(diào)節(jié)，?以達(dá)到最好?的狀態(tài)。學(xué)?習(xí)方面，本?學(xué)期對(duì)于學(xué)?生有一個(gè)更?高的要求。?其次，本學(xué)?期也是學(xué)生?思想工作比?較復(fù)雜的一?個(gè)學(xué)期，要?發(fā)揮班主任?的積極引導(dǎo)?作用，以及?細(xì)致入微的?觀察能力，?保障工作順?利開(kāi)展。?二、加強(qiáng)學(xué)?期初的“收?心”教育：?結(jié)合本學(xué)?期的特點(diǎn)，?在學(xué)期初注?意加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的“收心?”教育，首?先，對(duì)學(xué)生?分析本學(xué)期?的嚴(yán)峻形勢(shì)?，使學(xué)生有?一個(gè)到位的?了解，作好?思想準(zhǔn)備，?及制訂學(xué)期?計(jì)劃，以認(rèn)?真的態(tài)度，?扎實(shí)的行動(dòng)?對(duì)待本學(xué)期?。其次，結(jié)?合“校規(guī)”?、“學(xué)規(guī)”?，在學(xué)期初?開(kāi)展學(xué)生的?日常行為規(guī)?范的教育，?我們都知道?“一年之際?在于春”，?同樣對(duì)于一?個(gè)學(xué)期來(lái)說(shuō)?，最關(guān)鍵的?是學(xué)期初的?養(yǎng)成教育，?養(yǎng)成教育的?規(guī)范，可以?保障班級(jí)其?他工作順利?進(jìn)行。再，?重新討論并?學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)?章制度，使?班級(jí)工作的?實(shí)施有法可?依，有章可?循，使學(xué)生?們的各種行?為井然有序?。三、實(shí)?行班團(tuán)干部?輪換制，加?強(qiáng)學(xué)生的自?制、自管能?力對(duì)于初?四的學(xué)生，?他們的自制?力較強(qiáng)，對(duì)?于班級(jí)工作?的管理也有?一定的方法?和能力，本?學(xué)期仍然以?學(xué)生的自制?、自管為主?，班主任實(shí)?行監(jiān)管、督?促為輔的管?理模式。首?先學(xué)期初對(duì)?于班級(jí)工作?分為幾個(gè)大?范圍，分設(shè)?各種班團(tuán)干?部，采取自?薦、他薦的?形式，再有?學(xué)生投票選?舉的方式產(chǎn)?生班委會(huì)，?明確職責(zé)，?分工合作。?本學(xué)期班?級(jí)內(nèi)的“合?作學(xué)習(xí)小組?”，劃分為?每四人為一?個(gè)小組，力?求同學(xué)均衡?搭配，實(shí)現(xiàn)?互幫互助，?共同提高的?目的，達(dá)成?有效學(xué)習(xí)_?__的目標(biāo)?。實(shí)行小組?長(zhǎng)為主的學(xué)?習(xí)、紀(jì)律等?方面的團(tuán)隊(duì)?，加強(qiáng)小組?的凝聚力，?實(shí)現(xiàn)小組成?員的共同提?高。每個(gè)小?組中又分設(shè)?小組內(nèi)各課?代表，有任?務(wù)，有督促?。明確課?代表的職責(zé)?及任務(wù)，使?各課代表真?正的成為老?師與同學(xué)們?之間溝通的?橋梁，促進(jìn)?各學(xué)科教學(xué)?工作的順利?開(kāi)展，提高?同學(xué)們的學(xué)?科學(xué)習(xí)。?注意班主任?的到位，并?且注意“到?而有為”，?細(xì)致觀察同?學(xué)們?cè)谛５?學(xué)習(xí)生活，?耐心做學(xué)生?們的思想工?作，成為他?們的良師益?友。四、?根據(jù)班級(jí)具?體情況進(jìn)行?日常管理?衛(wèi)生工作：?按照班級(jí)的?衛(wèi)生區(qū)，結(jié)?合學(xué)生能力?加強(qiáng)的特點(diǎn)?，以及結(jié)合?學(xué)校開(kāi)展的?衛(wèi)生值日輪?換制，今年?重新調(diào)整了?值日安排，?讓學(xué)生體會(huì)?不同的值日?工作，讓他?們學(xué)會(huì)珍惜?別人的勞動(dòng)?成果，而且?，分工明確?，責(zé)任到人?，衛(wèi)生委員?實(shí)行監(jiān)督和?督促。提高?學(xué)生們的責(zé)?任意識(shí)，不?僅衛(wèi)生打掃?徹底，而且?注意保持，?養(yǎng)成良好的?衛(wèi)生習(xí)慣。?學(xué)習(xí)工作?：首先做好?學(xué)生的動(dòng)員?工作及學(xué)習(xí)?方法的教育?，結(jié)合“做?時(shí)間的計(jì)劃?師”，培養(yǎng)?學(xué)生合理的?安排時(shí)間，?根據(jù)“遵循?規(guī)律，效益?優(yōu)先”，培?養(yǎng)學(xué)生注意?學(xué)習(xí)方法，?用同樣的時(shí)?間，力求取?得最大的效?益，提高學(xué)?生的責(zé)任意?識(shí)，正確對(duì)?待學(xué)習(xí)，有?端正的學(xué)習(xí)?態(tài)度。同時(shí)?，班級(jí)以學(xué)?習(xí)委員為首?，各課代表?分工負(fù)責(zé)，?再到小組長(zhǎng)?與課代表的?共同督促，?從課前兩分?鐘習(xí)慣的培?養(yǎng)，到課堂?正確的聽(tīng)課?習(xí)慣，再到?課后的復(fù)習(xí)?、作業(yè)，層?層明確，細(xì)?致管理與督?促。結(jié)合班?級(jí)合作學(xué)習(xí)?小組的建設(shè)?，引領(lǐng)積極?向上的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，有鼓?勵(lì)，有督促?，方方面面?促進(jìn)班級(jí)的?學(xué)習(xí)工作順?利進(jìn)行。?紀(jì)律方面：?學(xué)生到了初?四，有了一?定的自制力?，首先做好?學(xué)生的動(dòng)員?工作，鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)自覺(jué)?性好的同學(xué)?，形成良好?風(fēng)氣，其次?結(jié)合班級(jí)管?理細(xì)則，分?課堂、課間?兩部分，以?不同的形式?實(shí)行管理。?多渠道、多?角度管理、?督促。課堂?，以學(xué)習(xí)小?組為主，實(shí)?行管理與考?核相結(jié)合，?增強(qiáng)___?榮譽(yù)感的同?時(shí)，提高自?制、自管能?力。課間以?紀(jì)律委員為?主，各班干?部為輔的方?式管理，首?先，強(qiáng)調(diào)班?干部，小組?長(zhǎng)甚至課代?表等的榜樣?帶頭作用，?這樣需要管?理的同學(xué)就?只有了了的?幾個(gè)了，然?后由班干部?分頭督促，?形成班級(jí)有?秩序的班風(fēng)?，為班級(jí)工?作的開(kāi)展提?供最好的基?礎(chǔ)。其他?方面：鼓勵(lì)?學(xué)生積極參?加學(xué)校、級(jí)?部___的?各種活動(dòng)，?在活動(dòng)中加?強(qiáng)班級(jí)的核?心凝聚力，?促進(jìn)有效學(xué)?習(xí)___的?建設(shè)。配合?學(xué)校“書(shū)香?型校園”的?建設(shè)，加強(qiáng)?班級(jí)“圖書(shū)?角”的利用?，讓學(xué)生“?讀好書(shū)、好?讀書(shū)”，養(yǎng)?成終生閱讀?、學(xué)習(xí)的好?習(xí)慣。鼓勵(lì)?學(xué)生讀書(shū)，?鼓勵(lì)學(xué)生終?生學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)是一種能?力，是生活?的需要，讓?書(shū)成為學(xué)生?終生的朋友?，讓閱讀成?為一種習(xí)慣?。從書(shū)中汲?取人生所需?要的營(yíng)養(yǎng)，?從書(shū)中汲取?生活所需要?的力量。繼?續(xù)開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)，讀名?人傳記，讓?名人事跡鼓?勵(lì)學(xué)生的成?長(zhǎng)，提高生?命價(jià)值觀。?開(kāi)展感恩?教育班會(huì)，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?愛(ài)，愛(ài)自己?，愛(ài)家人，?愛(ài)他人。?針對(duì)與學(xué)生?生活密切相?關(guān)的身邊的?安全知識(shí)展?開(kāi)教育，比?如緊急情況?如何疏散、?如何加強(qiáng)交?通安全、校?內(nèi)如何注意?安全、