三年級上冊金色的草地評課稿范文

三年級上冊金色的草地評課稿范文作為一位無私貢獻的人民教師，總不可防止地需要編寫評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供應師生，以便調節(jié)教學活動，使之始終目的明確、方向正確、辦法得當、行之有效。則應當如何寫評課稿呢？下列是小編幫大家整理的三年級上冊金色的草地評課稿〔精選5篇〕，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級上冊金色的草地評課稿〔精選5篇〕1?金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質的游戲雖然簡單，卻充斥了童真童趣，使兄弟兩個真切的感受到大自然帶給他們的高興。

課文語言平實，資料也比擬簡單。本組是學生從低年級升入中年級，開始學習的第一組課文。本課的重點就是通過對資料的明白，學生能夠增加對大自然的熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的高興，增強察看自然、了解自然的意識。則在設計本課教學的時候，我聯(lián)系生活實際，在更廣大的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學策略，突出語文課的特點，引導學生在感受語言文字資料的同時，充沛感受草地的美，激起學生對草地、對大自然的熱愛之情，并樂于探索大自然的奧秘。

我首先創(chuàng)設情景，揭示課題，讓學生想象陽光普照，草地上將會是怎樣的美景呢？同學們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說：“綠綠的草地一片生機，好象大綠毯。〞還有的說：“陽光一照，這綠毯還能發(fā)光，上方就象綠寶石一樣。〞那我就之后引導學生想象：“那陽光照到草地上呢？〞學生說：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時候草地就變成了金色的了?！?/p>

學生通過讀課文，大體上明白課文資料，我就用“課文主要寫了哪兩件事情？〞這個問題檢查學生讀課文的狀況。在指導學生明白第一件事情的時候，指導學生進行表演，演之前要把課文讀熟，然后讓學生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設計相關的動作，還能夠加進有關的對話，我激勵學生發(fā)揮自己的想象力和發(fā)明力，只要不脫離課文的原意，表演能夠不拘一格，能夠多樣化。通過表演，學生體會到草地、蒲公英即大自然給“我們〞帶來的高興。

金色的草地是蒲公英給草地帶來的新裝，正因有了蒲公英，草就有了神奇，美麗了，這是大自然美容師的功績。怎樣讓學生走進草地盡情玩耍，找到發(fā)現(xiàn)的高興呢？我抓住了教材的空白，給學生搭建展示的平臺，結合自己搜集的資料以及生活實際，盡情去領悟草地的金色之美。而學生的精彩語言遠遠超過平常之語。真可謂“給學生多大的舞臺，學生就會給你多大的驚喜〞。

通過本課的教學，我深深的體會到，讀中體驗，拉近學生和文本的距離，從而能使學生充沛發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美。想象永遠是孩子們最樂意去做的，教師抓住了學生的興趣點，學生就學來興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學相長

三年級上冊金色的草地評課稿〔精選5篇〕2?金色的草地》一文描寫我和弟弟互相往對方臉上吹蒲公英種子時的情形，情節(jié)真實生動，課文描寫孩子的天真淘氣惟妙惟肖，使人禁不住會心微笑，美麗的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的高興，而且課文也講明白了草地變顏色的原因。

本課的教學重點是通過對內容的理解學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的高興，增強察看自然、了解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲〞和“蒲公英的變色〞上，要聯(lián)系生活實際在更廣大的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。要讓學生在反復朗讀中進入情景并用自己的語言解釋這一現(xiàn)象，效果會更好。

這一課雖然是語文課，但是也包含著科學知識，那就是晝夜交替對植物的影響，晝夜不斷的交替出現(xiàn)，光照和溫度也相應的發(fā)生變化，植物為了適應環(huán)境的變化，也會調整自身的情況。

三年級上冊金色的草地評課稿〔精選5篇〕3這篇課文充斥童趣，特別適合孩子的口味。在寫作特色上，描寫細致生動，抓住了時間的變化，運用了比喻，擬人等修辭手法，生動、形象，讀起來很優(yōu)美。通過本人的教學構想，學生學習效果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習作練習，都落到了實處。

這篇課文的文字和內容都比擬淺顯，只要引“讀〞到位，學生大體都能理解課文的內容。因此本人在教學中作了課前準備，對蒲公英的生長特點及性質作了些查找。特別是我們山村孩子對蒲公英的認識并不陌生，現(xiàn)在正是蒲公英快開花的時節(jié)，課前我讓學生回家請教家長，并找了些。這個過程學生本身就感到有趣，因此也樂于完成。孩子們都知道蒲公英可以做藥，可以喂豬，牛、羊等動物都喜歡。味苦可以清熱解毒，學生算是對蒲公英有了許多了解。于是板書課題，揭示新課。

學生帶領興趣走進文本，本文雖然是以敘事為主，但蘊含在其中的感情卻是豐盛的，強烈的。因此在引導學生讀課文時要用不同的語調變化，把作者對草地和蒲公英的喜愛之情讀出來，把大自然給人們生活帶來的高興體現(xiàn)出來，把草地上玩耍游戲的童真童趣體現(xiàn)出來，語氣要輕松活躍，節(jié)奏速度較快。在這一過程中，是本人在本課的閱讀指導上的重點，給足時間利用不同形式的朗讀，品讀、跳讀、引讀、分角色讀等方式充沛調動學生的學習積極性，盡量讓孩子們在平和、輕松的氣氛中學習。特別是文中描寫“我〞和弟弟互相往臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，描寫生動，這局部的描寫雖然帶有淘氣和玩笑性質的游戲，卻充斥了童真童趣。在教學中，指導學生進行表演，并激勵學生發(fā)揮自己的想象力和發(fā)明力，在表演的過程中可以不拘一格，多樣變化，寓教于樂，賦于生命的課堂。

引導學生閱讀感悟寫法。本文恰當?shù)剡\用了打比如，比喻的手法。如“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上。〞用手掌的張，合的動作打比如，就把一種不太容易說分明的現(xiàn)象講分明了，使人一目了然，形象生動。則怎樣打比如呢？〔這是本人在這一知識點上的重點訓練〕通過出示一些較為深刻形象的例句。如，描寫看報時，可以這樣打比如：

1.看報就像喝果汁，“咕嘟咕嘟〞地喝，不知是什么味兒；如果慢慢地喝，細細地品嘗，就會感覺果汁原來是酸酸的，甜甜的。

2.時間像公平的老人，如果你能善待他，珍惜他，就慢慢地就能感覺他對每個人都不薄。

引導學生如何從生活中捕捉素材？這是本人在文本中的重點講解與訓練?！矎褪鑫闹忻鑼懶值軅z在草地上自由自在，盡情玩耍的情景，喚起孩子的童心令人欲放的一幕?！吃谶@環(huán)節(jié)中，我口頭出示：孩子們，我們到大自然中去吧，去呼吸新鮮空氣，去采集植物標本，火紅的楓葉讓人傾心欲滴，招人燃起生命的火焰，去和小鳥一起唱歌，和蝴蝶一起翩翩起舞……讓孩子們感到生活才是最好的老師。在高興的同時要用心去體會，寫作文時才能把這種感受寫得出來。比方：文中“我〞無意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，又發(fā)現(xiàn)了變化的原因。這雖然是偶然的，但卻是作者細心察看的'結果。如果換作別人可能不把它當回事，或者是輕易地放過去了。其實生活中也有許多自然現(xiàn)象。如：要下雨時燕子低飛，螞蟻搬家，冬天有許多動物為了生存要冬眠?！沧寣W生說〕激勵學生，凡事都要用心去體會，用心去察看，才會有更多的發(fā)現(xiàn)。〔在這一環(huán)節(jié)中用一節(jié)課的時間安頓了習作，訓練素材較多，寫自己家鄉(xiāng)的某處景物，也可以寫一種植物，還可以寫“生活中的小發(fā)現(xiàn)〞寫“察看日記〞〕等。

為了突破難點，再次出示第3自然段：作者是按怎樣的思路來寫的：〔察看現(xiàn)象—提出疑問——找出原因?！吵鍪荆豪印参壹曳N了幾棵向日葵，我每天都去看望它們，有一天我發(fā)現(xiàn)________________________。這是為什么呢？最后我終于明白了____________________?！成值恼J讀與書寫學生掌握比擬好。

總之，學語文，無論用什么辦法教學，只要學生有興趣去讀，有興趣去寫，那什么樣的教學辦法方能體現(xiàn)語文的實質意義，興趣是最好的老師。

三年級上冊金色的草地評課稿〔精選5篇〕4?金色的草地》是部編版上冊三年級的課文，上完這堂課后，我有不少的收獲，總結如下：

1.在教學中，用一“讀〞字為教學伎倆。通過本人的教學構想，學生學習效果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習作練習，都落到了實處。

2.教學中，用表演來理解課文內容。本篇課文文字和內容都比擬淺顯，學生通過自讀，大體上能理解課文的內容。哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛，可以指導學生進行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。要激勵學生發(fā)揮自己的想象力和發(fā)明力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們〞生活帶來的高興。表演時要求學生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉上。

課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結?？衫眠@一段讓學生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成了“我們〞最喜愛的一種花，最后一段敘述了作者什么樣的感情。為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床《因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關。

缺乏之處：

教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話，文明有序地交流，認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。

三年級上冊金色的草地評課稿〔精選5篇〕5一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

老師的導入沒有太多的鋪陳，很貼切近學生的實際，在談話時把學生的生活體驗與課文緊密聯(lián)系在一起，設置了懸念，從而激起學生的學習興趣。同時也進行了語言的訓練，并在指導學生讀輕聲的過程中，對學生進行朗讀的訓練，從而訓練學生的語感。

二、重視對閱讀辦法的指導，培養(yǎng)初步的概括能力

在初讀的自讀自悟中，加強培養(yǎng)學生自主讀書的良好習慣〔讓學生在早讀時多讀〕在上課時那么重點指導學生在原有讀書辦法的根底上強化這種習慣的培養(yǎng)。并且老師很有意識地在三年級的起始階段對學生進行理解文章大意的指導。便于學生在平時的閱讀中逐步形成初步的概括能力。

三、嚴抓根底，落實到位

三年級學生本學期要學會200個字，會寫300個字，在二年級的根底上，三年級的學生已經(jīng)有一定的獨立認字的能力，因此可以讓學生試著去獨立認字。但因為他們的察看仍是不夠細的。所以在指導字記字辦法時，仍可采用讓學生做“我給同學提個醒〞這種辦法，讓學生找出一些易錯字，幫忙學生在短時間內能更快地記住生字，不會出錯。在三年級，開始讓學生學習用鋼筆或圓珠筆書寫字，因此，在開始書寫階段，仍要求學生按田字格的要求來書寫，并讓學生在察看老師書寫時要書空。并在課堂上給出一些時間來練習書寫。這種辦法是值得學習的。能讓學生重視字體的書寫。

四、運用表演方式重視引導學生對重點詞句的理解，注重對文本的分析

?金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質的游戲雖然簡單，卻充斥了童真童趣，使兄弟兩個真切的感受到大自然帶給他們的高興。

課文語言平實，內容也比擬簡單。本文的重要線索是圍繞著文章的最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！〞來寫的。本組是學生從低年級升入中年級，開始學習的第一組課文。本課的重點就是通過對內容的理解，學生能夠增加對大自然