高三生物教學(xué)計(jì)劃（5篇）

高三生物教學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?簡(jiǎn)要分析?高三18、?20、__?_班學(xué)生的?基礎(chǔ)整體上?相對(duì)較好一?些，上學(xué)期?已經(jīng)完成了?必修1第一?章的一輪復(fù)?習(xí)內(nèi)容，但?從上學(xué)期的?期末測(cè)試成?績(jī)來(lái)看，每?個(gè)班都有個(gè)?別差生。他?們已經(jīng)形成?的不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣還沒(méi)?有徹底扭轉(zhuǎn)?，他們雖然?比較聰明，?但總是不能?跟著教學(xué)的?節(jié)奏，將所?復(fù)習(xí)的知識(shí)?及時(shí)消化，?特別是課時(shí)?作業(yè)總是不?能及時(shí)完成?。但整體上?同學(xué)們的思?維活躍，課?堂表現(xiàn)積極?。大多數(shù)同?學(xué)都能認(rèn)真?鉆研教材，?及時(shí)鞏固所?學(xué)內(nèi)容。因?此，今學(xué)期?的主要任務(wù)?是做好個(gè)別?學(xué)生的習(xí)慣?養(yǎng)成教育，?分類指導(dǎo)優(yōu)?生與中等生?的學(xué)習(xí)方法?，力爭(zhēng)是每?一位學(xué)生都?有收獲，為?明年的高考?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。二?、教材內(nèi)容?分析1、?本學(xué)期將要?完成必修1?(包括五章?)、必修2?(包括四章?)、必修3?(包括四章?)以及選修?1的所有章?節(jié)的一輪復(fù)?習(xí)教材內(nèi)容?，包括課本?中的所有經(jīng)?典實(shí)驗(yàn)以及?與教材有關(guān)?的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?等內(nèi)容。?2、教材編?寫(xiě)特色分析?蘇教版高?中生物教材?的編寫(xiě)特色?：1)體?現(xiàn)生物科學(xué)?發(fā)展的時(shí)代?性與前沿性?;2)體?現(xiàn)生物高新?技術(shù)對(duì)人類?經(jīng)濟(jì)、社會(huì)?的重大影響?;3)教?材注重實(shí)驗(yàn)?與研究性學(xué)?習(xí)課題的研?究學(xué)習(xí);?4)用大量?插圖、閱讀?資料等激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)生?物的興趣;?5)與社?會(huì)實(shí)踐及學(xué)?生將來(lái)就業(yè)?等密切聯(lián)系?。3、教?學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)?1)精心?研究教材、?教學(xué)大綱、?高考考綱、?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程與方?法，上好每?一堂課;?2)注重學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)研究?與學(xué)情變化?，有針對(duì)性?調(diào)整教學(xué)設(shè)?計(jì)和方法，?特別關(guān)注學(xué)?困生，使其?有所收獲并?取得一定進(jìn)?步;3)?把握教學(xué)深?度與難度，?確定教學(xué)重?點(diǎn)與范圍;?4)加強(qiáng)?學(xué)生針對(duì)性?訓(xùn)練，精選?題目，培養(yǎng)?學(xué)生能力。?4、德育?目標(biāo)設(shè)計(jì)?1)把思想?品德教育滲?透到每一節(jié)?課中，為人?師表;2?)通過(guò)生物?學(xué)家的奮斗?歷程，引領(lǐng)?學(xué)生形成鉆?研拼搏，細(xì)?心思維的優(yōu)?良品質(zhì);?3)利用教?材中涉及的?我國(guó)科學(xué)家?的成就，培?養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)?國(guó)主義精神?，鼓勵(lì)為祖?國(guó)繁榮做貢?獻(xiàn)的信念。?三、主要?的教學(xué)改革?方向、重點(diǎn)?及措施(特?別是現(xiàn)代教?育技術(shù)的應(yīng)?用)1、?在教學(xué)設(shè)計(jì)?與教學(xué)方法?上下功夫，?盡量貼近生?活、貼近學(xué)?生實(shí)際，充?分發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的主體?作用。精講?多練，在解?題方法技巧?和促進(jìn)學(xué)生?思維上多滲?透一些。?2、注重實(shí)?驗(yàn)與研究性?學(xué)習(xí)，多設(shè)?計(jì)一些實(shí)驗(yàn)?讓學(xué)生動(dòng)手?參與，并讓?學(xué)生主動(dòng)參?與一些研究?性學(xué)習(xí)的課?題，培養(yǎng)學(xué)?生基本的科?學(xué)素養(yǎng)。?3、充分利?用現(xiàn)代教育?技術(shù)手段、?利用多媒體?網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教?學(xué)，提高教?學(xué)效率。?4、在教學(xué)?中注重前后?知識(shí)的聯(lián)系?，構(gòu)建完整?的知識(shí)體系?和網(wǎng)絡(luò)框架?，提高學(xué)生?綜合能力。?四、配合?教學(xué)安排的?課外活動(dòng)?1、搜集學(xué)?習(xí)資料，整?理生物學(xué)史?、高新技術(shù)?、生物科學(xué)?新進(jìn)展等。?2、引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行小?制作、小課?題的研究。?3、安排?一些家庭小?實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立研?究簡(jiǎn)單生物?學(xué)問(wèn)題的能?力。4、?組織生物興?趣小組，開(kāi)?展生物學(xué)研?究的興趣活?動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?。高三生物教學(xué)計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思想?依據(jù)《考?試大綱》、?《考試說(shuō)明?》、《教學(xué)?大綱》，結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?情況，準(zhǔn)確?定位起點(diǎn)，?立足雙基，?夯實(shí)基礎(chǔ)，?瞄準(zhǔn)高考，?培養(yǎng)綜合能?力，努力提?高課堂教學(xué)?效益，從而?全面提高生?物教學(xué)質(zhì)量?。重點(diǎn)講解?和練習(xí)能夠?拿分的知識(shí)?點(diǎn)。二、?學(xué)科目標(biāo)?1.構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系?，通過(guò)案例?教學(xué)提高學(xué)?習(xí)興趣。激?勵(lì)學(xué)生勇于?探索，提高?運(yùn)用辨證唯?物主義觀點(diǎn)?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力。2?.抓好二輪?專題復(fù)習(xí)，?研究考試說(shuō)?明，捕捉高?考信息。三?輪作好模擬?訓(xùn)練，增加?高考經(jīng)驗(yàn)，?爭(zhēng)取__年?取得優(yōu)異成?績(jī)。三、?具體措施?1.備課中?對(duì)每節(jié)內(nèi)容?、重點(diǎn)、難?點(diǎn)、疑點(diǎn)、?材料的選擇?，怎樣呈現(xiàn)?給學(xué)生要進(jìn)?行充分研究?。教學(xué)中要?及時(shí)反饋，?根據(jù)學(xué)生掌?握情況不斷?改進(jìn)和修正?教學(xué)方案。?教師要多作?題，多參考?資料。把握?高考方向，?提高課堂效?率。2.?認(rèn)真搞好練?習(xí)和試卷講?評(píng)，每次訓(xùn)?練測(cè)試全批?全改，分?jǐn)?shù)?登記入冊(cè)。?有練必改，?有考必評(píng)，?練考必講。?引導(dǎo)學(xué)生去?分析每一個(gè)?問(wèn)題及原因?。考后及時(shí)?鞏固。3?.鉆研考綱?和教材，研?究近___?年高考試卷??？偨Y(jié)高考?經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)?好復(fù)習(xí)4?.二輪專題?復(fù)習(xí)時(shí)間_?__月__?_日至__?_月___?日，共分_?__個(gè)專題?。注重知識(shí)?間的縱橫聯(lián)?系，幫助學(xué)?生構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，突破?重、難點(diǎn)。?培養(yǎng)學(xué)生獲?取信息、分?析、綜合、?探究的能力?。強(qiáng)化學(xué)科?用語(yǔ)、規(guī)范?用語(yǔ)。三輪?復(fù)習(xí)時(shí)間_?__月__?_日至__?_日，這段?時(shí)間主要是?查漏補(bǔ)缺，?全面鞏固，?綜合訓(xùn)練，?深化知識(shí)，?加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)?考能力。四?輪復(fù)習(xí)__?_月___?日至___?月___日?，進(jìn)入考前?知識(shí)再現(xiàn)階?段。主要是?回歸基礎(chǔ)和?課本，教師?答疑解惑，?增強(qiáng)應(yīng)考信?心。5.?教師廣泛搜?集資料，選?擇最適合學(xué)?生的習(xí)題進(jìn)?行練習(xí)，每?練必改，每?考必評(píng)。增?強(qiáng)訓(xùn)練的針?對(duì)性，收到?更大效果。?6.認(rèn)真?做好輔優(yōu)工?作，進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，關(guān)?注學(xué)生的思?想變化，及?時(shí)引導(dǎo)，讓?他們有足夠?的信心參加?高考。_?__分層施?教，要求不?同，爭(zhēng)取每?一個(gè)學(xué)生都?有收獲。高三生物教學(xué)計(jì)劃（三）一、備?考思路1?、研究課標(biāo)?、考綱，分?析高考趨勢(shì)?，把握高考?動(dòng)態(tài)變化?__年是新?課標(biāo)實(shí)施以?來(lái)的第三年?高考，研究?新課程標(biāo)準(zhǔn)?、廣東省高?考試題的命?題思路及走?勢(shì)、考試說(shuō)?明顯得尤為?重要，在復(fù)?習(xí)備考中應(yīng)?以新課標(biāo)為?準(zhǔn)，以考綱?和考試說(shuō)明?為依據(jù)，以?研究新教材?(主要為人?教版)為基?礎(chǔ)，集中精?力，重點(diǎn)突?破核心、主?干知識(shí)理念?，抓住新內(nèi)?容，努力提?高復(fù)習(xí)備考?的針對(duì)性和?有效性。從?近幾年教育?教學(xué)改革的?變化中、從?考綱中，了?解高考改革?的趨勢(shì)，在?平時(shí)教學(xué)中?緊扣思維的?開(kāi)放性、答?題的個(gè)性化?、知識(shí)和能?力的綜合化?這個(gè)素質(zhì)化?命題這一核?心內(nèi)容來(lái)培?養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)?生。2、?緊扣教材，?夯實(shí)基礎(chǔ)，?全面培養(yǎng)學(xué)?生生物科學(xué)?素養(yǎng)由于?在歷屆高考?試題中，分?值較高的是?“遺傳、變?異和進(jìn)化”?、“生命活?動(dòng)的調(diào)節(jié)”?、“生物與?環(huán)境”、“?細(xì)胞”、“?細(xì)胞的代謝?”等五個(gè)部?分的內(nèi)容分?布在三個(gè)必?修模塊上，?而歷年高考?都很好的體?現(xiàn)了大綱中?對(duì)生物學(xué)核?心知識(shí)的考?核。因此，?在充分理解?、掌握課標(biāo)?、考綱的基?礎(chǔ)上，要指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?讀書(shū)，通讀?教材，包括?文字部分、?插圖、小資?料、實(shí)驗(yàn)等?;重要的生?物學(xué)概念、?生理作用、?生理過(guò)程、?實(shí)驗(yàn)原理、?實(shí)驗(yàn)方法等?要理解熟記?。對(duì)生物學(xué)?中的一些名?詞性概念、?結(jié)論性語(yǔ)句?要經(jīng)常默寫(xiě)?，以保準(zhǔn)確?無(wú)誤，學(xué)會(huì)?用生物學(xué)術(shù)?語(yǔ)答題。在?基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)?，注重構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?同時(shí)注重創(chuàng)?新方法，對(duì)?典型例題要?精講精練，?提高學(xué)生答?題的技巧、?速度和準(zhǔn)確?度，注重對(duì)?知識(shí)的歸納?總結(jié)和整理?。3、系?統(tǒng)訓(xùn)練，全?面培養(yǎng)學(xué)生?各種能力?①培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用知識(shí)，?解答問(wèn)題的?能力②培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰吞?究能力③?注重生物學(xué)?知識(shí)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?解決現(xiàn)實(shí)生?活問(wèn)題的能?力4、研?究教法、學(xué)?法，提高復(fù)?習(xí)效率一?切要根據(jù)學(xué)?生具體實(shí)際?量力而行，?準(zhǔn)確定位，?把握標(biāo)高，?落實(shí)好教學(xué)?中每一個(gè)環(huán)?節(jié)。在教學(xué)?過(guò)程中，要?貫穿“以學(xué)?生為主體，?充分發(fā)展學(xué)?生能力”的?思路，著力?發(fā)展學(xué)生的?思維能力。?5、關(guān)注?生物學(xué)的最?新進(jìn)展及現(xiàn)?代生物技術(shù)?的應(yīng)用關(guān)?注對(duì)科學(xué)、?技術(shù)和社會(huì)?發(fā)展有重大?影響和意義?的生物學(xué)新?進(jìn)展(如人?類基因組計(jì)?劃，克隆技?術(shù)，胚胎工?程等熱點(diǎn)問(wèn)?題的研究)?，特別是與?選修模塊3?“現(xiàn)代生物?技術(shù)專題”?相關(guān)的理論?和技術(shù)內(nèi)容?。運(yùn)用所學(xué)?理論解釋分?析以生物學(xué)?新進(jìn)展為背?景的材料試?題。在選修?本的教學(xué)上?。6、研?究學(xué)情，落?實(shí)分層教學(xué)?，抓好培優(yōu)?補(bǔ)差工作?根據(jù)所教班?級(jí)學(xué)生的具?體情況，研?究學(xué)生其它?學(xué)科成績(jī)，?抓好對(duì)象生?、促進(jìn)邊緣?生，增加有?效上線人數(shù)?。對(duì)有實(shí)力?和有潛力的?學(xué)生制定培?養(yǎng)學(xué)習(xí)方案?，進(jìn)行重點(diǎn)?跟蹤培養(yǎng)，?在抓好基礎(chǔ)?的同時(shí)促使?其廣泛汲取?生物學(xué)科知?識(shí)，全面提?高生物學(xué)科?素養(yǎng)，同時(shí)?對(duì)每次測(cè)試?試卷進(jìn)行面?批面改，嚴(yán)?格要求審題?仔細(xì)、答題?規(guī)范。對(duì)差?生上課進(jìn)行?多提問(wèn)，課?后多輔導(dǎo)，?選用合適練?習(xí)與測(cè)試題?，加強(qiáng)基礎(chǔ)?訓(xùn)練，逐步?提高。7?、加強(qiáng)應(yīng)試?訓(xùn)練，提高?學(xué)生應(yīng)變能?力__年?試題突然加?大題量和難?度，使考生?很不適應(yīng)。?因此，在備?考中，特別?是最后一兩?個(gè)月內(nèi)應(yīng)加?強(qiáng)難易梯度?訓(xùn)練，各種?難易程度的?試題都要讓?學(xué)生體驗(yàn)，?培養(yǎng)學(xué)生遇?到容易題型?不粗心，遇?到難題不緊?張，題量少?時(shí)速度慢，?題量大時(shí)速?度快的應(yīng)試?習(xí)慣和心理?。8、注?重高考信息?收集，進(jìn)行?分析與研究?。當(dāng)今社?會(huì)發(fā)展進(jìn)入?了信息時(shí)代?，各種信息?在社會(huì)活動(dòng)?中已占據(jù)了?主導(dǎo)地位,?高考復(fù)習(xí)也?不例外。高?考信息要把?握準(zhǔn)確，方?向明確，針?對(duì)性強(qiáng)，復(fù)?習(xí)效率才高?。注意有關(guān)?書(shū)籍(如《?招生報(bào)》和?專業(yè)雜志(?如《生物學(xué)?通報(bào)》、《?生物教學(xué)參?考》、《中?學(xué)生物教學(xué)?》、《生物?學(xué)教學(xué)》、?《中國(guó)考試?》等)，查?閱這些資料?，及時(shí)做好?有關(guān)信息的?收集、整理?工作。通過(guò)?有關(guān)信息分?析，研究復(fù)?習(xí)對(duì)策，準(zhǔn)?確地指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行復(fù)習(xí)?，避免盲目?性，提高復(fù)?習(xí)效果。高三生物教學(xué)計(jì)劃（四）一、學(xué)?生情況分析?本期繼續(xù)?任教高三8?、11兩個(gè)?班的生物。?上期期末重?慶市統(tǒng)考中?，兩班學(xué)生?卷面成績(jī)較?期中有了較?大幅度的提?高?？偟膩?lái)?看，學(xué)生在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?知識(shí)得到升?華，能力得?到提高。通?過(guò)第一輪復(fù)?習(xí)，在基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?上，大部分?學(xué)生能達(dá)到?相應(yīng)的教學(xué)?要求，對(duì)于?考查生物學(xué)?的基本概念?、原理、實(shí)?驗(yàn)方面與試?題，得分率?較高，但也?暴露出一輪?復(fù)習(xí)中存在?的一些問(wèn)題?：(1)?部分學(xué)生將?前一輪復(fù)習(xí)?看作高二上?課的重復(fù)工?作，只滿足?于對(duì)一些基?本知識(shí)演義?的掌握上，?不注重知識(shí)?點(diǎn)之間的因?果關(guān)系、運(yùn)?用條件和范?圍，以及相?關(guān)知識(shí)點(diǎn)的?聯(lián)系和區(qū)別?，一輪復(fù)習(xí)?下來(lái)，各知?識(shí)點(diǎn)仍是孤?立的、零散?的。(2?)不重視課?本，學(xué)生在?復(fù)習(xí)中關(guān)注?的重點(diǎn)是復(fù)?習(xí)資料，大?部分時(shí)間忙?于做題，對(duì)?答案、提問(wèn)?上，對(duì)于一?些基本概念?、原理的理?解仍停留在?原先的水平?上。如對(duì)什?么叫性狀分?離、顯性基?因、雜合子?仍是想當(dāng)然?，在解決考?查概念的題?型時(shí)，錯(cuò)誤?率較高。?(3)解題?能力弱：在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?，學(xué)生進(jìn)行?大量習(xí)題訓(xùn)?練，做的題?多，但對(duì)失?誤的地方不?夠重視，缺?乏仔細(xì)分析?過(guò)程，只關(guān)?注答案，出?現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)?的現(xiàn)象，同?時(shí)也暴露審?題不嚴(yán)，答?題不規(guī)范的?問(wèn)題。二?、教材分析?1、教學(xué)?內(nèi)容：本?期主要進(jìn)行?高考專題復(fù)?習(xí)及考前研?練。專題復(fù)?習(xí)的內(nèi)容分?為：1、生?態(tài)環(huán)境。2?、人與生物?圈;3、代?謝、微生物?與發(fā)酵工程?;4、生物?實(shí)驗(yàn)技術(shù)與?方法;5、?生物學(xué)前沿?與發(fā)展。專?題研練，通?過(guò)分析高考?命題特點(diǎn)和?解題技巧，?結(jié)合考前仿?真研練提高?能力。三?、教學(xué)措施?1重視知?識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)?絡(luò)根據(jù)信?息加工理論?，人類的記?憶是一個(gè)信?息加工系統(tǒng)?。刺激過(guò)程?是信息的輸?入，中樞過(guò)?程是信息編?碼、存儲(chǔ)，?效應(yīng)過(guò)程是?信息的提取?。處于無(wú)序?狀態(tài)下的知?識(shí)，使大腦?產(chǎn)生充塞感?，思路難以?開(kāi)闊，易出?現(xiàn)“翻開(kāi)書(shū)?本什么都懂?，合上書(shū)又?感覺(jué)什么都?不會(huì)”的無(wú)?為狀態(tài)。教?學(xué)中突出知?識(shí)結(jié)構(gòu)，不?但可以使學(xué)?生學(xué)到系統(tǒng)?化的知識(shí)，?較好地建立?起各知識(shí)間?的聯(lián)系，更?有利于對(duì)知?識(shí)的理解、?記憶和在應(yīng)?用時(shí)迅速提?取。2重?視知識(shí)的科?學(xué)探究科?學(xué)探究活動(dòng)?通常是指學(xué)?生們用以獲?取知識(shí)、領(lǐng)?悟科學(xué)的思?想觀念、領(lǐng)?悟科學(xué)家們?研究自然界?所用的方法?而進(jìn)行的各?種活動(dòng)。近?幾十年來(lái)，?許多科學(xué)教?育家都認(rèn)為?科學(xué)探究是?學(xué)生學(xué)習(xí)科?學(xué)的有效方?式之一。科?學(xué)探究重要?的是在于它?的過(guò)程而不?完全是結(jié)果?。通過(guò)科學(xué)?探究激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，形成科學(xué)?的思維方法?，掌握了這?種技能可以?使人終身受?用。3重?視實(shí)驗(yàn)的分?析設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰κ且?種綜合能力?。目前高考?，雖然還不?具備考查考?生的實(shí)驗(yàn)操?作能力。但?非常重視實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容的考?查，如實(shí)驗(yàn)?原理、實(shí)驗(yàn)?程序、實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)?結(jié)論等內(nèi)容?的分析。通?過(guò)以往高考?題的調(diào)查統(tǒng)?計(jì)顯示，學(xué)?生對(duì)實(shí)驗(yàn)的?理解能力、?實(shí)驗(yàn)結(jié)果的?分析和實(shí)驗(yàn)?過(guò)程的設(shè)計(jì)?能力有一定?的差距。所?以，教學(xué)中?要重視實(shí)驗(yàn)?的分析和設(shè)?計(jì)。在復(fù)習(xí)?中，要重視?分析實(shí)驗(yàn)程?序，認(rèn)真分?析實(shí)驗(yàn)中每?一步驟的作?用，每一處?理的意義，?以及各步驟?之間的相互?聯(lián)系;既要?知道怎么做?，為什么這?樣做，還要?想想換一種?做法行不行?，為什么??從中學(xué)會(huì)解?決問(wèn)題、研?究問(wèn)題的方?法及尋求方?法的途徑;?要重視分析?實(shí)驗(yàn)結(jié)果，?既要重視對(duì)?實(shí)驗(yàn)最終結(jié)?果的記錄，?又要重視要?求學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)的中間過(guò)?程出現(xiàn)的現(xiàn)?象進(jìn)行記錄?，并重視對(duì)?結(jié)果的分析?以及對(duì)成功?實(shí)驗(yàn)的分析?，實(shí)驗(yàn)失敗?原因的查找?;要重視設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)程序?，從教材中?的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)?入手，學(xué)習(xí)?前人實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)的好方法?、好思路，?不斷進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)?，不斷加強(qiáng)?這方面的針?對(duì)性訓(xùn)練，?幫助學(xué)生理?解并掌握實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)的一?般方法和規(guī)?律，提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新能?力。4要?重視解題的?失誤診斷?在平時(shí)的具?體解題過(guò)程?中，應(yīng)認(rèn)真?分析“題示?信息”，利?用扎實(shí)的“?基礎(chǔ)知識(shí)”?，進(jìn)行縝密?的“科學(xué)思?維”，保持?良好的“心?態(tài)環(huán)境”，?這些做好了?，就會(huì)不出?錯(cuò)或少出錯(cuò)?。有的學(xué)生?在解題中會(huì)?出現(xiàn)各式各?樣的失誤，?如：知識(shí)記?憶性失誤;?題示判斷性?失誤;思維?準(zhǔn)確性失誤?等等。要認(rèn)?真分析學(xué)生?失誤的原因?，因材施教?，提高學(xué)生?解決問(wèn)題的?能力。在?教學(xué)過(guò)程中?要注意：?1、講：知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)?在聯(lián)系，改?題思路，要?防止借口基?礎(chǔ)差滿堂灌?。(課前要?反思教案，?如何上得更?好)2、?練：試題要?精編，要講?梯度，要微?型試卷進(jìn)課?堂。一般不?要用套題，?剪刀加漿糊?，制成微型?卷(___?個(gè)選擇題，?___個(gè)非?選題)一堂?課解決問(wèn)題?(考___?分鐘，評(píng)_?__分鐘左?右)。3?、評(píng)：做到?正謬誤，理?思路，尋規(guī)?律，求規(guī)范?(學(xué)生盡可?能地用生物?學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀?點(diǎn)答題)。?4、讀：?學(xué)生帶著教?師提出的跨?度較大、知?識(shí)遷移要求?較高的問(wèn)題?，跳躍性地?讀結(jié)論性的?語(yǔ)言、理解?到位，在教?師指導(dǎo)下回?歸教材，通?過(guò)讀，知道?試題的來(lái)龍?去脈。5?、思：在課?堂教學(xué)中，?要讓學(xué)生有?足夠的時(shí)間?對(duì)知識(shí)進(jìn)行?反芻和對(duì)試?題進(jìn)行反思?，要誘發(fā)、?喚起學(xué)生思?考，教師還?要一講到底?，象打機(jī)關(guān)?槍。6、?輔：一個(gè)是?閱視時(shí)個(gè)別?解答和檢查?，二是練習(xí)?的集中批改?和面批面改?，尤其是培?優(yōu)和轉(zhuǎn)差的?對(duì)象要耐心?輔導(dǎo)。高三生物教學(xué)計(jì)劃（五）一、高一?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)生物?科學(xué)和技術(shù)?的基礎(chǔ)知識(shí)?，了解這些?知識(shí)在生活?社會(huì)發(fā)展中?的應(yīng)用;提?高對(duì)科學(xué)和?探索未知的?興趣;具有?較強(qiáng)的生物?學(xué)實(shí)驗(yàn)的基?本操作技能?、搜集技能?、搜集和處?理信息的能?力，初步了?解與生物科?學(xué)相關(guān)的應(yīng)?用領(lǐng)域，為?繼續(xù)學(xué)習(xí)和?走向社會(huì)做?好必要的準(zhǔn)?備。養(yǎng)成科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)精神，樹(shù)?立創(chuàng)新意識(shí)?，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)?主義情感和?社會(huì)責(zé)任感?。二、高?一學(xué)期教材?分析人教?版高中課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書(shū)第一冊(cè)?(必修)，?包括生命的?物質(zhì)基礎(chǔ);?生命的基本?單位——細(xì)?胞;生物的?新陳代謝;?生物的生殖?和發(fā)育這幾?部分。學(xué)期?的內(nèi)容主要?包括細(xì)胞的?分子組成，?細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?，細(xì)胞的代?謝，細(xì)胞的?增殖，細(xì)胞?的分化、衰?老和凋亡五?部分。具體?內(nèi)容分析：?1、本部?分內(nèi)容是以?細(xì)胞為主線?，其中細(xì)胞?學(xué)說(shuō)建立過(guò)?程以及細(xì)胞?膜、細(xì)胞質(zhì)?、細(xì)胞核的?結(jié)構(gòu)和功能?是重要內(nèi)容?，在教學(xué)過(guò)?程中應(yīng)重點(diǎn)?關(guān)注。2?、組成細(xì)胞?的蛋白質(zhì)、?核酸、糖類?、脂質(zhì)等有?機(jī)物的結(jié)構(gòu)?和功能，以?及水和無(wú)機(jī)?鹽的作用，?這些是后續(xù)?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?。在本部分?內(nèi)容中，蛋?白質(zhì)和糖類?是重點(diǎn)內(nèi)容?，教學(xué)中要?重點(diǎn)突出。?3、在教?學(xué)時(shí)，細(xì)胞?呼吸和光合?作用既是重?點(diǎn)又是難點(diǎn)?，而ATP?和酶、細(xì)胞?呼吸和光合?作用的原理?都與化學(xué)知?識(shí)相互滲透?，結(jié)合生產(chǎn)?實(shí)踐，了解?光合作用和?細(xì)胞呼吸原?理在農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)上的應(yīng)用?。有關(guān)光合?作用和細(xì)胞?呼吸的過(guò)程?，教學(xué)時(shí)不?要過(guò)深、過(guò)?難。4、?細(xì)胞有絲分?裂的過(guò)程及?特征是這部?分內(nèi)容的重?點(diǎn)。同時(shí)，?要切實(shí)把握?好教學(xué)內(nèi)容?的深度和廣?度。三、?高一學(xué)期教?學(xué)重點(diǎn)與難?點(diǎn)細(xì)胞的?分裂、分化?、衰老和凋?亡，既是前?面所學(xué)細(xì)胞?內(nèi)容的延伸?，也是理解?生物體生長(zhǎng)?發(fā)育、遺傳?變異的基礎(chǔ)?和前提。其?中細(xì)胞分化?，高度分化?的細(xì)胞仍具?有全能性，?細(xì)胞凋亡的?含義，癌細(xì)?胞的特征及?細(xì)胞癌變的?原因等內(nèi)容?是教學(xué)重點(diǎn)?。包括生物?的遺傳和變