中考語(yǔ)文專(zhuān)題1 童話(huà)閱讀復(fù)習(xí)

年級(jí)九年級(jí)教學(xué)課題童話(huà)教學(xué)目標(biāo)了解童話(huà)的特點(diǎn)和類(lèi)型正確理解童話(huà)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握童話(huà)的表現(xiàn)手法難點(diǎn)：理解作者的寫(xiě)作意圖及作品的現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)內(nèi)容【知識(shí)點(diǎn)梳理】1.童話(huà)的概念及特點(diǎn)：童話(huà)，兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合于兒童欣賞的故事。童話(huà)具有語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點(diǎn)。童話(huà)常采用擬人的手法，賦予鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)花草樹(shù)木等生命，使其擁有人的思想感情，來(lái)反映社會(huì)生活，揚(yáng)善抑惡，起到教育人的作用。2.童話(huà)的類(lèi)型:閱讀童話(huà)，首先要弄清楚文章屬于下面幾種類(lèi)型中的哪一種類(lèi)型。這有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解。(1)擬人化童話(huà)。即將大自然中的動(dòng)物、植物或者世界上沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，讓它們成為童話(huà)中的人物。(2)常人體童話(huà)。即把生活中的人作為主人公的童話(huà)。(3)超人化童話(huà)。即把童話(huà)中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。(4)知識(shí)童話(huà)。即把神奇的科學(xué)世界或者未來(lái)世界的情景用童話(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以引起少年兒童的閱讀興趣。3.把握童話(huà)中的表現(xiàn)手法：（1）比擬。包括擬人和擬物，就是通常所說(shuō)的人格化手法，童話(huà)作品常常把非人的物體以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情、行為動(dòng)作和說(shuō)話(huà)做事的能力。這樣一來(lái)，貓狗虎豹、花草樹(shù)木、一沙一石就“活”起來(lái)了，就成為具有喜怒哀樂(lè)、七情六欲的生靈。因此，我們?cè)陂喿x童話(huà)時(shí)千萬(wàn)不能獨(dú)立地靜止地看待非人的物體，而要把它們看作活生生的人。（2）夸張。常人體童話(huà)中的人物都是普通的人，描述的是普通人的生活，但這些人的性格、行動(dòng)、遭遇都特別離奇夸張，如《皇帝的新裝》。4.重視童話(huà)的現(xiàn)實(shí)意義。無(wú)論是童話(huà)的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內(nèi)容，都源于現(xiàn)實(shí)生活，所以能夠折射現(xiàn)實(shí)生活。[答題要領(lǐng)]解答童話(huà)類(lèi)閱讀題時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的考查，要仔細(xì)品讀，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深意。(2)對(duì)全文寓意、哲理的考查，要結(jié)合文章，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)故事感受作者要抒發(fā)的情感或揭示的道理。(3)對(duì)人物的評(píng)價(jià)，要在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的性格特點(diǎn)發(fā)表看法?！纠}講解】春天的曲子[芬蘭]托芙·揚(yáng)松小嗅嗅沿著四月的田野,走了一天。太陽(yáng)在樺樹(shù)間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹(shù)木、這種天氣和他自己。這樣的傍晚,應(yīng)該吹一首新曲子,一段歌唱期望,兩段歌唱春天的憂(yōu)傷,其余歌唱獨(dú)行的樂(lè)趣。他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里,幾乎醞釀成熟了。他東聞西嗅，要找個(gè)地方過(guò)夜。他找到了一個(gè)干樹(shù)樁和一些干樹(shù)枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯,也不想吃別人做的飯。一只小爬蟲(chóng)坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹(shù)下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿(mǎn)好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下兩只害羞的眼睛,就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。小嗅嗅裝作沒(méi)看見(jiàn)。他拿出煙斗，點(diǎn)著了，等著他的春天的曲子到來(lái)。曲子沒(méi)有到來(lái)。他只感到小爬蟲(chóng)在死死盯住他,充滿(mǎn)佩服之意。他感到不自在了,拍拍爪子叫道:“噓!走開(kāi)!”小爬蟲(chóng)聽(tīng)了他的話(huà)，反而從樹(shù)下鉆出來(lái)，膽怯地說(shuō):“但愿我沒(méi)嚇著你吧?我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了?！澳愫??！毙⌒嵝崂浔鼗卮稹！拔铱梢栽谀愕幕鸲雅耘鸵幌聠?”小爬蟲(chóng)的小臉快活得發(fā)光，“只要想想,我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過(guò)的爬蟲(chóng)了,我永遠(yuǎn)忘不了?！毙∨老x(chóng)再挨近一點(diǎn)，悄悄說(shuō):“你的口琴帶了嗎?”“帶了?！毙⌒嵝岷懿桓吲d。給它一攪，他的曲子失去了,孤獨(dú)感沒(méi)有了。一切變樣了。小爬蟲(chóng)天真地說(shuō):“你永遠(yuǎn)猜不出我多么想聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)。我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)音樂(lè)。但我聽(tīng)說(shuō)過(guò)“你叫什么名字?”小嗅嗅問(wèn)它?！拔姨×?。還沒(méi)名字，也沒(méi)人問(wèn)過(guò)我名字。”小爬蟲(chóng)渴望著說(shuō)，“現(xiàn)在我遇到了也許可以你給我想個(gè)名字會(huì)很費(fèi)事嗎?只給我一個(gè)人用而不給任何人用的名字?"小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來(lái)。樹(shù)林間傳來(lái)夜鳥(niǎo)悠長(zhǎng)而憂(yōu)傷的叫聲:“唷唷——蒂嗚——”“對(duì)一個(gè)人崇拜過(guò)頭,就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然說(shuō)，“我知道?！薄拔抑滥闶裁炊贾馈！毙∨老x(chóng)挨得更近一點(diǎn)說(shuō)，“你的話(huà)句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在你是去姆咪谷吧?”“不!我想到哪里就到哪里?！毙⌒嵝岷莅桶偷卣f(shuō)。長(zhǎng)時(shí)間的沉默。夜鳥(niǎo)又叫了:“蒂嗚——”“我想我必須走了。再見(jiàn)?！毙∨老x(chóng)小聲說(shuō)?！霸僖?jiàn)?！毙⌒嵝嵊悬c(diǎn)不安，“你聽(tīng)我說(shuō),這你不是想要名字嗎?'蒂蒂嗚'怎么樣?蒂蒂嗚.小爬蟲(chóng)看著他。它把它這個(gè)名字反復(fù)地想，反復(fù)地咀嚼,反復(fù)地聽(tīng),最后鼻子朝向天空,輕輕地叫著新名字:“蒂蒂嗚——”那么傷感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠過(guò)一陣顫抖。小爬蟲(chóng)鉆進(jìn)荊棘叢里,一切恢復(fù)沉寂。小嗅嗅坐下來(lái),傾聽(tīng)溪水和寂靜,等著他的曲子回來(lái),但他聽(tīng)到的似乎只有小爬蟲(chóng)激動(dòng)和羞怯的聲音。第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下,現(xiàn)在連曲子的影子都沒(méi)了。除了小爬蟲(chóng),他什么也想不起來(lái)。他把它說(shuō)的每一個(gè)字和他自己說(shuō)的每一個(gè)字,嚼來(lái)嚼去。我怎么啦?小嗅嗅想。這種感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有過(guò)。到了下午，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)開(kāi)始往回走。他越走越快,越跑越急。小樂(lè)曲在耳際飄過(guò),但他來(lái)不及抓住它們。傍晚時(shí)他回到樺樹(shù)林。“蒂蒂嗚!蒂蒂嗚!”只有夜鳥(niǎo)醒來(lái):“蒂嗚,蒂嗚?！毙⌒嵝岬教幗袉竞蛢A聽(tīng),直到暮色籠罩大地、新月升起。這是個(gè)新月,他想,我應(yīng)該許一個(gè)愿——一首新曲子。但他忽然改變主意:我想找到蒂蒂鳴。他走進(jìn)林子,一樣?xùn)|西在矮樹(shù)叢里瑟瑟作響。“蒂蒂嗚!”小嗅嗅輕輕地叫，“我回來(lái)找你談?wù)?。”“噢，真好?！钡俚賳璋杨^從矮樹(shù)叢里伸出來(lái)，“我有樣?xùn)|西給你看看。瞧!一塊姓名牌!上面有我的名字.很好看,對(duì)嗎?等我有了自己的房子,就把它掛在門(mén)口?！薄胺浅：每?”小嗅嗅說(shuō)，“你要有自己的房子?”“當(dāng)然!”蒂蒂嗚興奮地說(shuō)，“我從家里出來(lái)獨(dú)立生活了!真帶勁!在有名字前,我只知道有這件事或那件事，但都沒(méi)我的事,你明白嗎?現(xiàn)在我有了名字,是個(gè)人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事,是對(duì)著我蒂蒂嗚發(fā)生的,我可以這么想,也可以那么明白嗎?”“當(dāng)然,這對(duì)你來(lái)說(shuō)真是太好了?！毙⌒嵝嵴f(shuō)，“我要回姆咪谷了?！钡俚賳椟c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō):“再見(jiàn)!我也要趕快過(guò)我自己的生活了，我失去的時(shí)間已經(jīng)太多!”“不錯(cuò),是這樣?！毙⌒嵝崽ь^看春天的天空。頭頂是澄清的一大片深藍(lán),樹(shù)木頂上是一片海洋的綠。在他的帽子下,曲子開(kāi)始流出來(lái)，一段是期待，兩段是春天的憂(yōu)傷,其余部分是孤單一人的無(wú)限喜悅。(選自《姆咪谷的伙伴們》，任溶溶譯，有刪改)(1)閱讀文章,從小嗅嗅或小爬蟲(chóng)的角度概述故事情節(jié)。（3分）(A)小嗅嗅:那一天，我小爬蟲(chóng):那一天，我(2)文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩處，寫(xiě)夜鳥(niǎo)“蒂嗚”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲(chóng)之間的沉默,作者這樣安排有何意圖?聯(lián)系上下文,加以分析。（5分）(3)故事結(jié)尾處流出的“春天的曲子”與開(kāi)頭“幾乎醞釀成熟了”的曲子一樣嗎?結(jié)合全文,闡述你的見(jiàn)解。（6分）(4)童話(huà)中,沒(méi)有名字的“小爬蟲(chóng)”成了“蒂蒂嗚”,你從中讀出怎樣的現(xiàn)實(shí)意義?結(jié)合文中兩處畫(huà)波浪線(xiàn)的句子,談?wù)勀愕拈喿x發(fā)現(xiàn)。（6分）[答案](1)示例一:(A)在等新曲子到來(lái)時(shí)遇到小爬蟲(chóng)，一開(kāi)始我厭惡它，但還是用夜烏的叫聲給它命名。與它告別后我無(wú)比矛盾，回去找它,重逢后我們各自去尋找自己的生活,那一刻春天的曲子到來(lái)了。示例二:(B)遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他,但他似乎不太喜歡我。在告別之際，他給我命名，讓我陶醉。分別后,我聽(tīng)到了他呼喚我。重逄后，我們各自去尋找自己的生活。(2)夜烏的啼叫聲分別出現(xiàn)在小嗅嗅拒絕給小爬蟲(chóng)取名時(shí),和關(guān)于“自由自在”的談話(huà)陷入尷尬時(shí)，打破了沉默，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。夜烏悠長(zhǎng)而憂(yōu)傷的啼叫聲反復(fù)出現(xiàn),還強(qiáng)化了他們心靈深處因隔閡疏離產(chǎn):生的孤獨(dú)感。此外，“蒂嗚”的聲音反復(fù)出現(xiàn)在夜晚,渲染了環(huán)境的清冷靜謐,讓故事彌漫著一種憂(yōu)傷空寂的氛圍。(3)示例:不同。在沒(méi)遇到小爬蟲(chóng)之前，小嗅嗅一直想刻意創(chuàng)作一首新曲子，卻始終無(wú)法抓住它;而結(jié)尾時(shí)曲子是從心里自然流出來(lái)的，成為他生命的一部分。這種變化是源于他給小爬蟲(chóng)命名的經(jīng)歷，以及獲得友誼、建立聯(lián)系的感受,這一切深深觸動(dòng)了他,使他理解了孤獨(dú)的內(nèi)涵。文末小嗅嗅雖仍舊是獨(dú)自一人,但心中已裝有他人。因此，故事結(jié)尾處的曲子已經(jīng)不再是文章開(kāi)頭的曲子了。(4)小爬蟲(chóng)一開(kāi)始對(duì)小嗅嗅非常崇拜,認(rèn)為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過(guò),就“永遠(yuǎn)忘不了”,完全沒(méi)有自我。當(dāng)小爬蟲(chóng)獲得“蒂蒂嗚”名字后,就開(kāi)始覺(jué)醒,懂得了自我的價(jià)值,也懂得了生命的意義，明白要抓緊時(shí)間趕快過(guò)“自己的生活”。這是生命的覺(jué)醒。作者借一只卑微爬蟲(chóng)的覺(jué)醒過(guò)程,讓讀者感受自我發(fā)現(xiàn)的意義:即使平凡渺小的生命,都有可能被“激發(fā)”,被“喚醒”;只有走出“崇拜”，才能找尋到真正的自我。向前行的小龍蝦[意大利]詹尼·羅達(dá)利1）一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開(kāi)始向前走，像青一樣。如果不成功，我就不要尾巴”們他開(kāi)始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過(guò)，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來(lái)了，這就像你可以學(xué)會(huì)任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對(duì)家人說(shuō)：“你們看看我。”然后，他向前行走了一小段路。2）“兒子啊，”他母親哭了起來(lái)，“你是不是腦子出問(wèn)題了？回到你原來(lái)的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛(ài)你的。”3）他的哥哥們什么也沒(méi)說(shuō)，只是在冷笑。他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會(huì)兒，然后說(shuō)：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開(kāi)，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)?！?）小龍蝦愛(ài)自己的家人，但他覺(jué)得自已完全正確，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，所以，他擁抱了母親，對(duì)父親和哥哥們說(shuō)了再見(jiàn)，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語(yǔ)地聊起來(lái)。5）“世界真是顛倒了，”一只青蛙說(shuō)，“你看那只龍蝦，如果可以的話(huà)，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了?！?）“再?zèng)]有什么尊重可言了。”另一只青蛙說(shuō)。7）“嘖嘖，嘖嘖?！钡谌磺嗤苷f(shuō)。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽(tīng)到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子。“早上好?！毙↓埼r說(shuō)。8）老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說(shuō)：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說(shuō)話(huà)?，F(xiàn)在你還來(lái)得及，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的。”小龍蝦不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對(duì)的?！?）小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。10）他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀弧Ｊ前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快?。ㄟx自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）[注釋]①詹尼·羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。11.在下面空白處填入合適的詞語(yǔ)，概括小龍蝦“向前行”的過(guò)程中遇到的阻力。（3分）

12.畫(huà)橫線(xiàn)的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請(qǐng)推斷作者這樣寫(xiě)的用意。（4分）13.在討論文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫(xiě)出理由。（3分）A.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。B.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。14.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結(jié)合全文，探究這句話(huà)的內(nèi)涵。（5分）[答案]11.（1）哭求（2）命令，威嚇（3）嘲諷12.畫(huà)橫線(xiàn)句表達(dá)的意思基本相同，但人物的身份、語(yǔ)氣不同。媽媽說(shuō)“像你哥哥們那樣”，是教：以情動(dòng)人，父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢(shì)壓人；老龍蝦則是以過(guò)來(lái)人的身份勸誡，語(yǔ)重心長(zhǎng)。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開(kāi)家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實(shí)，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像……那樣”這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來(lái)自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。13.示例（1）：我選A.重讀“想”，說(shuō)明老龍蝦只是有過(guò)“教龍蝦向前走”的念頭。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動(dòng)，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，可突出這種對(duì)比的意味。示例（2）：我選B.重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。而文中沒(méi)有交代老龍蝦是否“親自”實(shí)踐過(guò)，只是說(shuō)“教龍蝦向前走”，我認(rèn)為作者這樣寫(xiě)，就是要讓讀者體會(huì)二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長(zhǎng)。14.示例：這句話(huà)中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝福”包含的，則是作者的寫(xiě)作意圖。小龍蝦“向前行”的過(guò)程中，阻力重重，未來(lái)也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長(zhǎng)和進(jìn)步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當(dāng)然，還是學(xué)會(huì)思考其他可替代的選擇？，作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過(guò)想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進(jìn)而讓世界變得更加美好。示例：這句話(huà)中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝?！卑?，則是作者對(duì)小龍蝦“向前行”的美好愿望和對(duì)它的贊揚(yáng)。小龍蝦“向前行”的過(guò)程中，阻力重重，未來(lái)也不確定。但只要像小龍蝦一樣，親自實(shí)踐，保持勇氣，堅(jiān)定信念，就應(yīng)該得到祝福。送給青蛙的大海[日本]山下春雄阿和那條心愛(ài)的浴巾突然不見(jiàn)了。今天,媽媽把浴巾洗了洗，剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來(lái),浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場(chǎng)大暴雨。沒(méi)法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來(lái)?！霸〗頉](méi)有了，午睡時(shí)蓋什么呢?”是啊，阿和中午睡覺(jué)時(shí)蓋什么呢?阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時(shí)她還咬著浴巾的一角進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛(ài)的藍(lán)浴中?！八{(lán)浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看?！眿寢屨f(shuō)道。大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，森林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個(gè)被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍(lán)的天空。樹(shù)葉上掛滿(mǎn)了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹(shù)葉上滾落下來(lái),掉在“小水塘”里。其實(shí)，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛(ài)的藍(lán)浴巾?！鞍。铱匆?jiàn)藍(lán)浴巾了!”阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊?！皠e出聲!”媽媽說(shuō)道。不知從何處傳來(lái)了一陣聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，像歌聲一樣?！鞍。l(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西!”順著這聲音望去，只見(jiàn)蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿(mǎn)水的藍(lán)浴巾?！斑@是什么呀?對(duì)，問(wèn)問(wèn)哥哥吧!”青蛙弟弟轉(zhuǎn)過(guò)身子叫來(lái)了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對(duì)青蛙弟弟說(shuō):“這是大海吧，爸爸說(shuō)過(guò)，海是藍(lán)色的，還很大!”“這真的是大海嗎?海面上是浮著船只的呀!”青蛙弟弟的話(huà)音剛落，一片樹(shù)葉輕輕地飄落下來(lái),像一只船似的浮在水面上?！鞍?，是大海,這是我們的大海!”兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來(lái)一根小棍撐船玩呢。玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚(yú)竿，在大海里釣起魚(yú)來(lái)。我想釣魚(yú)，我想釣魚(yú)，我想釣一條大魚(yú)。這魚(yú)比船大,這魚(yú)比海大，呱--呱--呱--兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚(yú)竿。正在這時(shí)，一條頭部成三角形的長(zhǎng)蛇，吐著紅紅的長(zhǎng)舌頭，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向大?？拷！拔ｋU(xiǎn)，快跑!”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號(hào)。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來(lái)，潛入水底。長(zhǎng)蛇從藍(lán)浴巾旁邊游了過(guò)去，消失在森林的?！岸辔ｋU(xiǎn)哪，這下沒(méi)事了!”阿和緊緊地握住媽媽的手?！鞍⒑?，怎么辦?浴巾還拿回去嗎?”媽媽瞧著阿和的臉問(wèn)道?！跋炔荒?，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上。”說(shuō)著,阿和便和媽媽悄悄地離開(kāi)了森林。晚飯后，阿和同媽媽又來(lái)到了森林里，這時(shí)的森林已是漆黑一片。突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。“喲，螢火蟲(chóng)!”媽媽叫了起來(lái)。螢火蟲(chóng)輕捷地飛著,停在大海邊上。螢火蟲(chóng)的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒(méi)有亮光的地方甜甜地睡著了，他們好像在夢(mèng)里說(shuō):“大海多美呀!”是啊，大海太迷人了!這時(shí)，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說(shuō):"媽?zhuān)〗砭土粼谶@兒吧，咱們?cè)摶厝チ??！薄昂玫?，浴巾沒(méi)有了，但阿和照樣能睡覺(jué)?！眿寢寣?duì)著阿和的耳朵輕輕地說(shuō)道?！胺判陌?，小青蛙，這大海送給你們了!”說(shuō)著，阿和拉著媽媽的手大步地走出了森林。森林里一片寂靜，螢火蟲(chóng)發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大海。(選自《秋巫婆的樹(shù)葉信》，野藤譯)[幻想之脈](1)這篇童話(huà)結(jié)構(gòu)巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。[幻想之眼](2)童話(huà)寫(xiě)道:“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西!”你認(rèn)為這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?請(qǐng)根據(jù)上下文推測(cè)，并簡(jiǎn)述理由。[幻想之趣](3)童話(huà)中青蛙釣魚(yú)時(shí)所唱的歌謠富有童趣，請(qǐng)作賞析。[幻想之蘊(yùn)](4)阿和找到了心愛(ài)的藍(lán)浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結(jié)合童話(huà)內(nèi)容，探究阿和這行為的意義。森林里一片寂靜，螢火蟲(chóng)發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的色的大海。答案:(1)①青蛙在大海上嬉戲②阿和把藍(lán)浴巾借給了青蛙③居住在藍(lán)色的大海上。(2)示例一:我認(rèn)為是阿和說(shuō)的。阿和被媽媽拽住胳膊而停下腳步，在媽媽引導(dǎo)下，隨著“一陣聲音”發(fā)現(xiàn)了好東西，驚喜地喊出了這句話(huà)，然后順著“這聲音”又發(fā)現(xiàn)了青蛙兄弟在嬉戲。這與阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二:我認(rèn)為是媽媽說(shuō)的，下文中“這聲音”指上文的“一陣聲音”，前文媽媽拽住阿和的胳膊并提醒別出聲”，接著發(fā)現(xiàn)“不知從何處傳來(lái)”的聲音就是青蛙的叫聲，于是媽媽說(shuō)了這句話(huà)。這些引導(dǎo)孩子逐步發(fā)現(xiàn)美好的言行與文中媽媽的形象吻合。示例三:我認(rèn)為是青蛙說(shuō)的。下文中“這聲音”，就是指上文中“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西”這句話(huà)，而順著“這聲音”可以發(fā)現(xiàn)青蛙兄弟正在葉子上俯視藍(lán)浴巾，并談?wù)摗斑@是什么”;這句話(huà)流露出的興奮、激動(dòng)，與青蛙發(fā)現(xiàn)藍(lán)浴巾時(shí)的心情吻合。(3)運(yùn)用反復(fù)，表現(xiàn)了青蛙們“想釣魚(yú)”的迫切心理;運(yùn)用夸張，表達(dá)了青蛙“想釣大魚(yú)”的愿望;最后以呱呱-呱-”的青蛙叫聲結(jié)尾，寫(xiě)出青蛙釣魚(yú)的歡樂(lè)。歌謠中幻想的釣魚(yú)場(chǎng)景與真實(shí)的青蛙叫聲融在一起，似真似幻，既映襯了阿和的心情，又營(yíng)造了輕松和諧的氛圍。(4)示例:阿和把心愛(ài)的藍(lán)浴巾永遠(yuǎn)留在了森林里，給青蛙一片居住的大海;她的善良純真，就像螢火蟲(chóng)的光亮永遠(yuǎn)陪伴著青蛙，美好的品質(zhì)在那一刻定格。一塊浴巾卻能給需要的人一片大海，微弱的螢光卻能照亮別人的美夢(mèng)，放棄一點(diǎn)卻能成全世界:這樣的放棄與成全會(huì)永遠(yuǎn)留在讀者的心里。誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)[日]安房直子有個(gè)城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽快快地答應(yīng)。一天，來(lái)了一只貓，"咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗:"木匠先生，想請(qǐng)您做一個(gè)陽(yáng)臺(tái)?！蹦窘丑@呆了。”貓做陽(yáng)臺(tái)!”他叫道，"這不是太過(guò)分了嗎?貓搖搖頭:“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來(lái)求您的。陽(yáng)臺(tái)的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點(diǎn)是槲樹(shù)大街七號(hào),后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色。然后,我念點(diǎn)咒語(yǔ),這樣一來(lái)，就誰(shuí)也看不見(jiàn)它了。也就是說(shuō)，成了只有從里面才能看見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)。貓繼續(xù)說(shuō):"哎，哎,請(qǐng)開(kāi)始工作吧!姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動(dòng)，到晚上才回來(lái)，我們想讓她大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥(niǎo)們喂食。我受傷的時(shí)候，她給我涂藥;小麻雀從巢里掉下來(lái)的時(shí)候，她拾起來(lái)小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶(hù)做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)……”聽(tīng)到這里，木匠已經(jīng)被貓的話(huà)吸引住了:”好，我接受了。我家有點(diǎn)舊木料，就用它做一個(gè)頂可愛(ài)的陽(yáng)臺(tái)吧。“木匠立即著手工作。他搬來(lái)木料，仔細(xì)地用刨子刨好，了尺寸，用鋸來(lái)鋸，再爬到房頂，"咚咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽(yáng)的公寓窗戶(hù)上，做成天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽(yáng)臺(tái)，好像是玩具一樣。好了好了!木匠想著,收拾一下,開(kāi)始下梯子。這時(shí),房頂那兒傳來(lái)貓的歌聲:能開(kāi)花也能收蔬菜,手兒夠得到星星和云彩，誰(shuí)也看不見(jiàn)的漂亮的陽(yáng)臺(tái)。木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽(yáng)臺(tái)。可是，如同貓所說(shuō)，陽(yáng)臺(tái)連影子和形狀都看不見(jiàn)，要說(shuō)能看見(jiàn)的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛,然后想:到底是什么樣的姑娘，來(lái)打開(kāi)那扇窗戶(hù)呢?木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點(diǎn)著了一支煙卷，等著姑娘回來(lái)。天已全黑，四周飄來(lái)晚飯氣味時(shí)，那窗里"噗”地亮起了燈。色窗簾搖動(dòng)，玻璃窗打開(kāi)了。接著，長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚:”多么了不起的陽(yáng)臺(tái)!”她高高地伸出手說(shuō):“第一顆星，到這兒來(lái)，火燒云，到這兒來(lái)?！彼氖掷锖孟褡サ搅诵切呛驮扑频模樕下冻隽诵腋５奈⑿?。從那以后，過(guò)了好幾個(gè)月。寒冬過(guò)去,陽(yáng)光稍微暖和了的時(shí)候，一個(gè)挺大的包裏寄到了木匠家里。包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子。木匠歪著脖子打開(kāi)一看，哎呀，里面裝滿(mǎn)了好香的綠蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜還有這樣一張卡片:這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的蔬菜,是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠瞪圓眼睛。那誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)上，居然能長(zhǎng)這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽(yáng)臺(tái)上收獲的蔬菜,甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都舒服。到了五月。吹過(guò)的風(fēng)，送來(lái)花和綠葉氣味的時(shí)候，一件中等大小的包裏寄到了木匠那里。木匠打開(kāi)包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片:這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓,是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺(jué)得身子發(fā)輕。這時(shí)，木匠想:真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃?這少年時(shí)期的夢(mèng),現(xiàn)在,在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見(jiàn)房頂?shù)男∠锖蟮亩仟?dú)自住著，已經(jīng)有幾年了呢?在窄小的工作場(chǎng)，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢吃著草莓木匠的心中，充滿(mǎn)了對(duì)遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停,在一個(gè)陽(yáng)光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個(gè)包裹。這一次是個(gè)細(xì)長(zhǎng)的木箱，里面睡著滿(mǎn)滿(mǎn)的紅薔薇:這是陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)的薔薇，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上,被花香包圍著睡了。"喀吱喀吱”，是誰(shuí)輕輕敲窗的聲音，木匠睜開(kāi)眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)地說(shuō):“木匠先生，我接您來(lái)了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)處去嗎?”“到遠(yuǎn)處去?