班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)考核方案

經(jīng)典考核方案參考文檔本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！一、指導(dǎo)思想或團(tuán)體為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為了推動(dòng)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)效果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)原則（一）激勵(lì)性原則為主，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）公平性原則外。只有評(píng)價(jià)的公平才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的意義，才能保證小組間的評(píng)比長期性，持續(xù)發(fā)展。（三）競爭性原則識(shí)，推動(dòng)整個(gè)集體的進(jìn)步。（四）高效性原則對(duì)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂，讓我們的教育更具實(shí)效性。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容主要從德育、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律五個(gè)方面對(duì)班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)方式、運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（）組內(nèi)互評(píng)。為使學(xué)生在對(duì)同伴評(píng)價(jià)時(shí)有據(jù)可評(píng)，有話可說，同時(shí)又培養(yǎng)他評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)由評(píng)小組成員的合作態(tài)度，再到合作質(zhì)量，最后到創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。設(shè)計(jì)組內(nèi)互評(píng)表，讓每個(gè)同學(xué)對(duì)組內(nèi)其他成員的合作態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨(dú)特的想法等作出評(píng)價(jià)。（）組際互評(píng)。在注重組內(nèi)互評(píng)的同時(shí)，更應(yīng)注重組際互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)合作小組集體做出合理的評(píng)價(jià)，從中反映學(xué)生集體或個(gè)人的素質(zhì)情況。不但評(píng)知識(shí)掌握，而且評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等，一方面增強(qiáng)參與合作的意識(shí)；另一方面一改以往教師評(píng)學(xué)生聽的局面，讓學(xué)生真切感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。通過這種評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)集體責(zé)任感、合作探究的能力，發(fā)言的積極性和條理性，小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情等等。、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生進(jìn)步教師的評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，是學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)化劑。教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從三方面著手：（）對(duì)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)的首要意識(shí)是：不是為了證明，而是為了發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。教進(jìn)行激勵(lì)，使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得以舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越自信。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)包括個(gè)人參與的態(tài)度和表現(xiàn)的能力等。（）對(duì)合作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，要把課堂教學(xué)的著重點(diǎn)放在尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神上，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。精心組及時(shí)作出合理的評(píng)價(jià)，即是達(dá)到這一目標(biāo)的有效手段。合作狀況包括組內(nèi)合作狀況和組際合作狀況。各成員是否明確自己的任務(wù)，各司其職；各成員之間是否能相互合作，彼此之間有無遇到矛盾，是否能相互幫助，最終達(dá)成共識(shí)。對(duì)于合作表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師要及時(shí)表揚(yáng)。（）對(duì)合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)既能體現(xiàn)集體的智慧，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。對(duì)合作效果的評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能否主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣有沒有比以前有所提高，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能否相互幫助，共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)定位在學(xué)生能否不斷進(jìn)步與提高上，自己與自己的過去比，只要比自己過去有進(jìn)步就算達(dá)到目標(biāo)，即效果良好。3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我完善學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，能使他們按既定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢測，作出正確的評(píng)價(jià)，是學(xué)生自我完善的催化劑。自我評(píng)價(jià)，實(shí)際上是一個(gè)自我反省的過程。通過評(píng)價(jià)進(jìn)行自我調(diào)整，自我完善，從而提高學(xué)生做人的品質(zhì)。在小組合作中，學(xué)生對(duì)自身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和合作能力、基本能力（主要是獨(dú)立尋求信息的能力、完成任務(wù)的活動(dòng)能力、與人溝通的能力、表達(dá)能力等）、獨(dú)立性和創(chuàng)造精神等方面進(jìn)行價(jià)值判斷。五、具體實(shí)施辦法（一）德育方面本項(xiàng)評(píng)價(jià)主要依據(jù)班主任以及各學(xué)習(xí)小組的監(jiān)督考核進(jìn)行評(píng)價(jià)。、要求：尊敬師長，言語文明，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；、獎(jiǎng)懲：著裝不規(guī)范扣1分人次，說臟話扣1分人次；班內(nèi)不團(tuán)結(jié)、打架斗毆扣1分人次，與外班學(xué)生打架斗毆、欺負(fù)小同學(xué)扣1分1分人次并由損壞者照價(jià)賠償。（二）學(xué)習(xí)方面本項(xiàng)評(píng)價(jià)可由學(xué)生和科任教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、課堂評(píng)價(jià)在課堂上的合作探究，反饋匯報(bào)以及對(duì)他人評(píng)價(jià)等情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)好的小組就加分，每節(jié)課結(jié)束進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。小組奪得的分?jǐn)?shù)可以累計(jì)。2、作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)要求書寫工整，書本整潔，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。每次作業(yè)得優(yōu)秀者為小組加分1分人次，不完成作業(yè)或不按時(shí)完成的扣小組1分人次，作業(yè)馬虎，不認(rèn)真完成扣小組1分人次。（三）活動(dòng)方面監(jiān)督。大課間、眼保健操等活動(dòng)要全員參與，不得無故缺席，活動(dòng)認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范。活動(dòng)不認(rèn)真扣小組1分人次，被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)的扣小組2分人次。（四）衛(wèi)生方面慣，不亂丟紙屑、垃圾。亂丟紙屑垃圾扣1分人次，清潔衛(wèi)生打掃不徹底扣小組1-2分，不打掃扣小組2分次。（五）紀(jì)律方面本項(xiàng)評(píng)價(jià)主要由學(xué)生間的監(jiān)督進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂嚴(yán)肅認(rèn)真，按時(shí)進(jìn)入教室。上課不無故缺席，課堂上不隨意走動(dòng)，坐姿端正，不討論與課堂無關(guān)的問題。課堂上不嚴(yán)肅，隨意說笑扣小