素材：群落的主要類型教學建議及補充資料 高二上學期生物人教版選擇性必修2

群落的主要類型教學建議及補充資料一、教學建議本節(jié)教學建議安排1課時。如果條件允許，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學，以便學生查找不同群落的環(huán)境特點和生物特征的相關內(nèi)容，進行線下、線上混合式學習。(一)創(chuàng)設問題情境，理解群落的形成是多種生物長期適應環(huán)境和彼此相互適應的過程利用教材中的“問題探討”創(chuàng)設情境，引入新課，播放三江源國家公園的視頻，根據(jù)視頻中森林、河流、草地和雪山等美景，讓學生談談森林群落和草原群落在外貌和群落結(jié)構(gòu)上的差異;以及為什么不在退化的草地或者沙漠上植樹造林。讓學生初步認識生物群落內(nèi)的生物與環(huán)境是相適應的。在授課過程中，可以對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼?。將每種群落的特點，以及生物與環(huán)境的適應性進行整合，設置不同層次的問題，培養(yǎng)學生的科學思維。例如，學習荒漠生物群落時，教師可以讓學生討論每種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性是如何與荒漠的環(huán)境相適應的;在學習草原和森林生物群落時，教師可以引導學生進行逆向思維，讓學生思考每種生物有哪些與環(huán)境相適應的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征;進而讓學生用不完全歸納法總結(jié)出生物與環(huán)境是相適應的。同時，充分利用教材中的“思考·討論"，讓學生思考“假如將森林中攀緣生活的動物種群與草原上善于奔跑的動物種群對調(diào)，對這些種群來說有什么影響?”引導學生進一-步了解生物與環(huán)境的適應性。為了讓學生更好地理解群落中不同種群之間也是彼此相互適應的，可以針對某個生物群落進一步提出問題:“該群落中不同種群之間是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)--、共同生活的?”通過有深度的問題,引領學生理解群落內(nèi)部不僅存在生物與非生物環(huán)境之間的適應，也存在生物與生物之間的適應。(二)加強學科融合，深入探討影響群落的非生物因素為了讓學生分析生物與環(huán)境的適應性受哪些因素影響，可以聯(lián)系在地理課程中已經(jīng)學習的地域分異規(guī)律。例如，教師可以向?qū)W生展示我國的自然帶分布圖，讓學生分析自東向西這些自然帶的分布主要受哪些因素的影響;從南到北自然帶分布主要受哪些因素影響。然后向?qū)W生展示天山山脈的垂直帶譜，讓學生分析從山麓到山頂，哪些因素使群落分布呈現(xiàn)規(guī)律性。并進一步提出問題:“我國自然帶的分布和天山的垂直帶譜有什么異同?”進而引導學生分析得出群落的分布受水分、溫度等因素的影響。(三)分析和比較，深人理解群落是一定時空條件下不同物種的天然群聚都是森林群落，如果在不同的緯度上，這些群落中的生物適應群落環(huán)境的特征是不是相同呢?教師提供不同緯度的森林群落，如熱帶雨林、溫帶針闊葉混交林、寒溫帶針葉林等森林群落，引導學生分析這些森林群落在物種組成和垂直結(jié)構(gòu)上的差異;不同群落中的生物各有哪些適應環(huán)境的特征;不同森林群落內(nèi)中下層的生物是怎樣適應環(huán)境的;等等。通過分析、回答這些問題，讓學生深人理解群落是--定時空條件下不同物種的天然群聚。(四)注重挖掘知識背后的意義，發(fā)揮生物學的教育價值教師要注重挖掘知識的教育意義，鼓勵學生大膽發(fā)言、主動參與、積極思考,通過對不同群落與其環(huán)境關系的分析，引導學生認同群落的形成是有客觀規(guī)律的，人類活動也必須順應自然界的客觀規(guī)律，尊重自然，與自然和諧相處。有條件的學校還可以鼓勵學生參與社會調(diào)查，通過了解當?shù)氐纳锶郝?，進一步理解生物與環(huán)境的適應性。二、補充資料(一)濕地生物群落簡介濕地是介于陸地和水域之間的過渡帶，并兼有陸地和水域兩種生態(tài)系統(tǒng)的特征，這是早期的認識。1971年由多國簽署的《關于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》中，把濕地的基本概念擴大為“濕地系指不論其為天然或人工、長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動，或淡水、半威水或咸水水體者，包括低潮時水深不超過6m的水域”;濕地具有調(diào)節(jié)水循環(huán)和作為棲息地維系豐富生物多樣性的基本生態(tài)功能。濕地包括淡水濕地和濱海濕地。前者有淡水湖泊生物群落和淡水沼澤生物群落，后者有紅樹林生物群落、海草生物群落和海藻生物群落。(二)海洋生物群落簡介海洋生物群落依生物棲息的環(huán)境特點可以分為海岸帶、淺海帶.遠洋帶和海底帶。1.海岸帶海岸帶是海洋與陸地相互交接、相互作用的地區(qū)，這里環(huán)境復雜，受海浪和海潮沖擊大，溫度、濕度和光強度的變化比較大，隨著人類社會的發(fā)展，人類活動也對海岸帶產(chǎn)生了越來越大的影響。海岸帶物種較為豐富，有海藻、藤壺和海星等。在沙質(zhì)海岸，生物多在沙中營鉆埋生活，如沙蟹、沙蠶。在泥質(zhì)海灘上,棲息著大量的蛤、沙蠶和甲殼動物。2.淺海帶淺海帶是指從低潮線(落潮時海水在海岸上退落的最低線界)延伸至大陸架外緣(水深約2000m處)的區(qū)域。由于淺海帶海水淺、有陽光射人，加之有來自陸地的營養(yǎng)物補給，因此物種豐富，生產(chǎn)力高，世界主要經(jīng)濟漁場幾乎都位于淺海帶及其附近區(qū)域。淺海帶海底有大型海藻群落(如海帶)，單細胞和多細胞藻類，瓣鰓類、腹足類軟體動物，多毛類(沙蠶)和棘皮動物(海星、海膽、海參)等。3.遠洋帶遠洋帶是指開闊的大洋，雖然面積很大，約占海洋總面積的90%，但是由于營養(yǎng)物質(zhì)含量低，遠洋帶的生產(chǎn)力很低。植物主要有硅藻、雙鞭甲藻，動物主要有橈足類甲殼動物、簡蟲等浮游動物，蝦、水母、櫛水母等自游動物，以及露脊鯨、藍鯨等大型哺乳動物。遠洋帶的深海沒有陽光，一般只有異養(yǎng)生物能生存，它們以從海洋上層沉降下來的生物殘體為食。深海生物往往視力退化，還有一些生物能夠發(fā)光，并具有專門的發(fā)光器官。4.海底帶海底帶是指從大陸架的邊緣--直延伸到最深的海溝的區(qū)域，又分為淺海底帶和深海底帶。淺海底帶是指從低潮線延伸至大陸架外緣的海底，因此，淺海底帶位于淺海帶下層，深海底帶位于遠洋帶下層。海底鋪滿厚厚的軟泥，其中很多種類都“扎根”在海底軟泥中，如海百合、海扇、海綿和鰓足類甲殼動物;海星、海黃瓜和海膽則在軟泥表面爬行。(三)森林生物群落與草原生物群落中的生物各有什么適應性特征森林生物群落與草原生物群落都是主要的群落類型，兩種生物群落中生物的種類以及它們的適應性特征是不同的。1.森林生物群落森林的分布范圍是很廣的，地球上的森林主要有熱帶雨林、亞熱帶常綠闊葉林、暖溫帶落葉闊葉林、溫帶針闊葉混交林以及寒溫帶針葉林等。不同類型的森林生物群落中生物的種類以及它們的適應性特征是不完全相同的。這里以熱帶雨林，寒溫帶針葉林為例進行介紹。(1)熱帶雨林熱帶雨林所在區(qū)域的特點是全年溫度和降水都很高。這種環(huán)境為植物的生長提供了優(yōu)越的條件，因此熱帶雨林多以眾多高聳的喬木為特征。熱帶用林的凈初級生產(chǎn)力在陸地生物群落中是最高的。熱帶雨林的氣候是非季節(jié)性的，因此植物多數(shù)都是常綠的。熱帶雨林中植物的適應性在教材第36頁的“思考.討論”中已經(jīng)有所敘述。熱帶雨林中的動物種類很豐富。復雜的植物層為鳥類的生活提供了充足的空間，所以熱帶雨林中的鳥類極為豐富。有很多鳥類是熱帶雨林特有的，如鸚鵡科鳥類。熱帶雨林中植物密集，不適合善于奔跑的動物生活，因此缺乏大型食肉善以及大型的食草動物。熱帶雨林中動物的生活被局限在樹冠之下，與這種環(huán)境相適應的靈長類動物比較豐富，如猴科動物、長臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩等。"除此之外，熱帶雨林中昆蟲、兩棲類和爬行類的種類也比較多?？偟膩砜?，熱帶雨林的物種多樣性十分豐富，這與熱帶雨林從未被冰川覆蓋過有關，物種能夠積累起來，隨著時間的推移，這里發(fā)展成為復雜的群落。[(4)熱帶雨林中營養(yǎng)物質(zhì)的循環(huán)速度很快，植物生長十分迅速，土壤微生物活躍，動植物死后被分解的速度也很快，分解后的營養(yǎng)物質(zhì)又迅速被植物吸收利用。這種快速的物質(zhì)循環(huán)致使熱帶雨林土壤中所能積累的腐殖質(zhì)很少，因此，在看似枝繁葉茂的熱帶雨林中，其實土壤是很貧瘠的。(2)寒溫帶針葉林北方針葉林地處北半球中高緯度地區(qū)，是地球上第二大陸地生物群區(qū)，也是全球重要的木材資源區(qū)。(151這些地區(qū)的年平均氣溫較低，冬季嚴寒，降水多集中于夏季，因為蒸發(fā)量低，土壤在多數(shù)生長季節(jié)都比較濕潤，有利于針葉林的形成。在我國，北方針葉林主要分布于東北地區(qū)和新疆北部。北方針葉林物種豐富度較低。植被由看似連綿不盡的濃密林地構(gòu)成，主要是常綠針葉樹種,種類有紅松、白松、云杉、冷杉、落葉松等。由于森林透光性很弱，所以林下植被不發(fā)達，主要是蘭科植物和石楠灌叢。01植被耐霜凍能力強。針葉林中哺乳動物有駝鹿、熊、鹿、貂熊、貂、猞猁、狼、雪兔、金花鼠和松鼠等;鳥類主要有雷鳥、榛雞和各種鳴禽;爬行動物很少;在南部地區(qū)，兩棲動物比較常見;昆蟲種類豐富，其中很多是危害樹木的害蟲，如小蠹、鋸蜂和蛀食樹芽的蛾類。北方針葉林有很厚的枯枝落葉層，腐殖質(zhì)分解過程很緩慢。枯枝落葉層產(chǎn)生的有機酸多，使土壤酸化，嚴重灰壤化，肥力通常較低。2.草原生物群落草原主要分布在半干旱地區(qū).不同年份或季節(jié)雨量不均勻的地區(qū)，這些地區(qū)的降水量明顯低于森林所在地區(qū)。溫帶草原是中等干早的，夏季炎熱、冬季寒冷，可獲得的水分依賴于溫度、降水的季節(jié)分配和土壤的持水能力。與氣候特征相適應，溫帶草原上耐寒的旱生多年生草本植物占優(yōu)勢，有少量的灌木叢，喬木非常少見。與溫帶草原的植被類型相適應，溫帶草原生物群落中的動物主要由遷移的食草動物、營洞穴生活的小哺乳動物和相關的捕食者組成。由于缺乏大的喬木，溫帶草原生物群落中的鳥類不是很多。兩棲類和爬行類也相對比較少，因為生長季較短，兩棲類和爬行類沒有足夠的時間完成從卵到成體的發(fā)育。熱帶草原的雨季降水量很大，但在持續(xù)的早季可能一滴雨水都沒有，