2021屆山西省山大附中高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷1

試卷第試卷第頁(yè)，總6頁(yè)參考答案1．B【解析】試題分析：此類詞語(yǔ)使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合著成語(yǔ)的解釋來(lái)判斷。B不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。孚，信服。應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。故選B?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E2．D【解析】試題分析：此類考查句子語(yǔ)病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。A謂語(yǔ)殘缺?？筛臑椋骸胺磳?duì)迷信、反對(duì)盲從、反對(duì)抄襲等。”或“反對(duì)迷信、盲從、抄襲等不良行為?！盉搭配不當(dāng)，將“納入”改為“作為”C“近”“左右”贅余?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E3．B【解析】試題分析：這是一道語(yǔ)句排序題，此類題目一般根據(jù)文體的不同按照時(shí)間、空間或邏輯順序來(lái)排序，此外還要注意前后修辭、句式、關(guān)聯(lián)詞的照應(yīng)和語(yǔ)意的銜接等。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．D【解析】試題分析：例句和D都是省略句。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。5．A【解析】試題分析：貳：動(dòng)詞，懷有二心。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。6．B【解析】試題分析：例句和B都是名詞用作動(dòng)詞，分別是用眼睛示意和駐扎的意思?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。7．C8．C9．D10．（1）那些說(shuō)話寫文章講究細(xì)枝末節(jié)、想追求虛名的官員，總是被（曹參）斥責(zé)、罷官。（2）之所以調(diào)兵遣將守關(guān)的原因，是防備其它的盜賊進(jìn)入和發(fā)生意外的事情。（3）如果沒(méi)有那個(gè)人的力量我到不了這個(gè)地步。依靠別人的力量（成功）卻去攻打他，不仁義?！窘馕觥吭囶}分析：此類題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語(yǔ)境和上下文來(lái)理解。C中的約束，應(yīng)該是法令的意思。故答案選C?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：此類題目要注意“意義和用法”必須都相同，分析思考文言虛詞的意義和用法，要根據(jù)所在句子的前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)判斷。C分別是責(zé)備和謙讓的意思。A.和誰(shuí)相比。B.道歉詞。D.將要?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。試題分析：此類題目要在整體把握文章大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考，結(jié)合文章具體的上下文來(lái)判斷。D曹參并沒(méi)被惠帝罷官?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。附：譯文平陽(yáng)侯曹參秦朝時(shí)是沛地監(jiān)獄的普通官員。曹參早年地位低下時(shí)，和蕭何關(guān)系很好；等到都當(dāng)上將相后，卻有了矛盾。到蕭何將要死時(shí)，所推薦的接班人只有曹參。曹參接替蕭何任丞相，做事情沒(méi)有什么改革，完全按照蕭何制定的法令（行事）。他只要挑選到那些不善于說(shuō)話、忠實(shí)穩(wěn)重的官員，就叫他到丞相府來(lái)任職。那些說(shuō)話寫文章講究細(xì)枝末節(jié)、想追求虛名的官員，總是被（曹參）斥責(zé)、罷官。自己一天到晚喝酒。卿大夫以下的官吏和他的賓客看見曹參不辦事情，凡來(lái)的都對(duì)他有話說(shuō)。凡是到他那里的人，曹參總是拿酒來(lái)叫他喝。見有人想說(shuō)話就再叫他喝酒，直到喝醉才讓他離開，到底也不能開口，人們已習(xí)以為常。曹參的兒子曹任中大夫。惠帝對(duì)相國(guó)無(wú)所事事感到奇怪，“難道認(rèn)為我太年輕嗎？”惠帝想。于是對(duì)曹說(shuō)：“你回去，試著私下不動(dòng)聲色地問(wèn)你的父親說(shuō)：”高帝剛離開群臣，新皇帝還年輕，你作為丞相，一天到晚喝酒，沒(méi)有什么想做的事，拿什么替天下分憂呢？‘但你不要說(shuō)是我要你說(shuō)的。”曹竄假日休息時(shí)回家，閑暇時(shí)陪著父親，把惠帝的意思變成自己的話規(guī)勸曹參。曹參卻大怒，鞭打曹二百，說(shuō)：”快給我去陪皇帝，國(guó)家的事情不應(yīng)當(dāng)由你來(lái)多嘴?！暗缴铣瘯r(shí)，惠帝責(zé)怪曹參說(shuō)：”跟曹有什么關(guān)系呢？是我叫他勸你的。“曹參摘帽謝罪說(shuō)：”您自我估量跟高帝比哪一個(gè)更圣明威武呢？“皇帝說(shuō)：”我怎么能跟先帝比呢？“曹參又說(shuō)：”你看看我和蕭何比哪一個(gè)更有道德才干呢？“皇帝說(shuō)：”你好像比不上蕭丞相?！安軈⒄f(shuō)：”您說(shuō)的話對(duì)呀。再說(shuō)，高帝和蕭何平定天下后，法令已經(jīng)清楚明白，現(xiàn)在您當(dāng)政，我們大臣恪盡職守，嚴(yán)格執(zhí)行，沒(méi)有疏忽，不也可以了嗎？“惠帝說(shuō)：”好，你不要再說(shuō)了！“太史公說(shuō)：曹參作為漢朝相國(guó)，極力主張清凈無(wú)為，這完全合于道家的學(xué)說(shuō)。百姓遭受秦朝的酷政統(tǒng)治以后，曹參給予他們休養(yǎng)生息的時(shí)機(jī)，所以天下的人都稱頌他的美德。（1）①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，下瀉的山泉比作閃電等。②對(duì)偶，一對(duì)二，三對(duì)四，五對(duì)六。③比擬，如新月初“學(xué)”扇。④排比，如前四句。（2）從寫景的順序看：一、二句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三四句寫江帆迅疾，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六句從前四句寫白天轉(zhuǎn)到晚上，由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看，一、二句側(cè)重寫江山的雄偉，是靜態(tài)；三、四句寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)?！驹斀狻浚?）此題考核鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，答題時(shí)注意明確具體的手法，然后詩(shī)歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。題干要求“請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法”。本題是考查詩(shī)歌的技巧，且指向“修辭”，同時(shí)要答出“三種”?！伴L(zhǎng)江萬(wàn)里白如練”“江帆幾片疾如箭”，使用比喻；“新月初學(xué)扇”，一個(gè)“學(xué)”字賦予新月以人的特點(diǎn)，比擬；“長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀”“江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電”，使用對(duì)偶，同時(shí)這四句放在一起，使用了排比。（2）此題考核鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，答題時(shí)注意明確具體的手法，然后詩(shī)歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。題干問(wèn)的是“分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析”，這是考查鑒賞詩(shī)歌寫景技巧的能力。應(yīng)先明確寫景的角度，然后再圈出詩(shī)句中所寫的景物，最后依據(jù)題干的要求進(jìn)行作答。主要寫了“長(zhǎng)江”“淮山”“江帆”“山泉”“晚云”“新月”“塞鴻”等，從寫景順序來(lái)看，由遠(yuǎn)景到近景，從白天之景到晚上之景，從地面之景到天上之景；從動(dòng)靜的角度來(lái)看，江、山都是靜態(tài)，江帆、山泉都是動(dòng)態(tài)。一上來(lái)就連用四個(gè)屬對(duì)工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動(dòng)人。萬(wàn)里長(zhǎng)江止息了它卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反向出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠(yuǎn)處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。如果說(shuō)一、二句描繪山水是從大處落墨，取神于靜穆的話，那么三、四句則著眼于刻畫具體景物的動(dòng)態(tài)美，使之大小相形，動(dòng)靜相映，增加其層次和變化的美感。幾片征帆東去如箭，一泓山泉直瀉如電，這是多么健捷的景觀啊。置身其間，能不令人神觀飛越嗎？“晚云”兩句也是排偶句法，轉(zhuǎn)寫天際的秋色，同樣充滿了詩(shī)情畫意。晚霞收盡，天氣變涼，水氣凝成了白色的露珠。初升的新月，雖未團(tuán)圉，卻也有欲圓之勢(shì)。因?yàn)閳F(tuán)扇是圓的，用它來(lái)形容待圓之月，故曰"初學(xué)扇”。寫了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就輪到秋天的寵禽一一鴻雁了。作者在徜徉水際、目送征帆的當(dāng)兒，回首北顧，只見一行塞雁隱現(xiàn)天際。它是那樣高、那樣遠(yuǎn)，看上去宛如懸在云端的一縷細(xì)線。當(dāng)詩(shī)人把我們的目光引向無(wú)盡的碧天時(shí)，曲子也就戛然而止了。這種結(jié)法韻味高遠(yuǎn)，俊爽有致，是很耐人尋味的?！军c(diǎn)睛】寫景詩(shī)句手法歸類：1．嗅覺、聽覺、觸覺、味覺、視覺。2．動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，遠(yuǎn)景近景，俯視與仰視。3．列錦（意象疊加），白描。4．對(duì)比、映襯、渲染。5．比喻、擬人。6．虛寫實(shí)寫結(jié)合。7．寫景順序。8寫景色彩等。結(jié)的手法規(guī)律，使做題時(shí)有規(guī)律可循。學(xué)生平時(shí)應(yīng)熟記這些手法（相當(dāng)于數(shù)學(xué)里的公式，必要時(shí)也可“套用”），遇到寫景句子的分析或賞析，對(duì)應(yīng)“解題”，結(jié)合詩(shī)句分析即可。比如本題中，考生可以依據(jù)題干的指示到詩(shī)句中找到具體的景物，再分別對(duì)號(hào)。（1）消了她的顏色，太息般的眼光（2）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙（3）隳名城，殺豪杰（4）逝者如斯夫，不舍晝夜（5）飯疏食飲水，曲肱而枕之【解析】試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。（1）燭之武心胸寬廣舍身為國(guó)/燭之武不計(jì)前嫌退敵救國(guó)（2）身入狼邦，壯志匹夫生死棄；心存燕國(guó)，寒風(fēng)易水古今流。（《荊軻刺秦王》）【解析】試題分析：這是一道對(duì)聯(lián)擬寫試題。對(duì)聯(lián)最講究對(duì)仗和平仄，擬寫時(shí)注意上下聯(lián)句式、修辭、語(yǔ)意的照應(yīng)和一致?？键c(diǎn)：正確運(yùn)用修辭。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。不，這不是聲音曾經(jīng)以為胡天八月飛雪時(shí)傳來(lái)的幽幽胡笳是最蒼涼的聲音，曾經(jīng)以為西邊如狼煙般沖天直上的秦腔是最高亢悲憤的聲音，可是，當(dāng)我在某個(gè)寒冷的傍晚聽到二胡演奏的《二泉映月》時(shí)，我卻覺得，我的心被震撼了，前所未有的凄涼的震撼聆聽《二泉映月》，你似乎可以看到那個(gè)獨(dú)自走在無(wú)錫街頭的衣服破爛的老漢，他手拿二胡，認(rèn)真地拉呀，拉呀。可是，有多少人駐足側(cè)身傾聽？他在風(fēng)雨中艱難行走，嘆息，可是，有多少人愿意聽他抱怨？這凄涼，比“秋風(fēng)掃落葉”還要凄，韻味比“曲終人不見，江山數(shù)峰青”還要無(wú)窮黛玉葬花，淚濕粉面，淚灑春衫，可終究寶玉會(huì)懂而華彥軍，只能將這一生的凄苦告訴這把二胡，將滿腔的凄涼化為一曲《二泉映月》。悠揚(yáng)的二胡聲，從濕潤(rùn)的江南傳來(lái)不，這不是聲音，是苦難的生命在吶喊。曾經(jīng)以為黃鶯的千啾百囀才是大自然中最美的聲音，曾經(jīng)以為“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”才是最溫暖的景致?？墒牵绬?？在危地馬拉，有一種叫做落沙婆的小鳥，每一次，它都要哀叫七天七夜才會(huì)下一個(gè)蛋這哀叫或許遠(yuǎn)不比黃鶯的婉轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)不比黃鸝的悅耳，可是，這卻是大自然中最偉大的聲音，僅僅因?yàn)樗鼇?lái)自于一個(gè)母親在聲音中，蛋殼才會(huì)變得堅(jiān)硬，在這聲音中，小落沙婆出生后才會(huì)變得健康。聲聲痛苦的哀叫，從古老的南美大陸上傳來(lái)不，這不是聲音，是一種世界上最偉大、最無(wú)私的愛。曾經(jīng)以為雨敲打傘的聲音是最落寞的聲音，曾經(jīng)以為風(fēng)吹過(guò)松林是最壯闊的聲音可是，你體會(huì)過(guò)李義山的“留得殘荷聽雨聲”嗎？曲曲折折的荷塘上面，曾經(jīng)“接田蓮葉無(wú)窮碧”的葉子，有的，早已被秋風(fēng)撕破，有的，甚至卷作黑色的一團(tuán)可是，它們依然在空中高懸，那些曾經(jīng)翠綠的蓮蓬如今雖已成為焦黑，卻仍高舉。滴滴嗒嗒的雨落聲，從殘荷葉面上傳來(lái)不，那不是聲音，那是一種即使只有一根枯梗、一片枯葉，卻具有摧毀力量的精神。世界上有許多聲音，可有一些聲音卻烙印般深深銘記在腦海中，它們帶給萎我們震撼的力量。不，這已不是聲音，而是來(lái)自生命最深處的絕唱！【解析】試題分析：對(duì)聲音，我們實(shí)在是熟悉不過(guò)自然界的風(fēng)聲、雨聲、清脆鳥鳴聲隨處可見；生活中的笑聲、哭聲、優(yōu)美歌唱聲更是聲聲入耳順著話題提示語(yǔ)的方向挖掘，我們發(fā)現(xiàn)“朋友的囑托”、“父母的叮嚀”、“同學(xué)的感謝”都是很好的寫作題材不過(guò)，最熟悉的話題也許是最難寫作的題目，這個(gè)話題與廣東省2004年高考話題“語(yǔ)言”的難度幾乎可以相提并論要想寫好這篇文章我們可以先從兩方面下功夫：一、尋找觸及靈魂的聲