蘇教版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃（3篇）

第7頁共7頁蘇教版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃一、課?標(biāo)要求:?(一)識字?與寫字1?.對學(xué)習(xí)漢?字有濃厚的?興趣，養(yǎng)成?主動識字的?習(xí)慣。2?.累計認(rèn)識?常用漢字_?__個，其?中___個?左右會寫。?3.會使?用字典、詞?典，有初步?的獨立識字?能力。4?.能使用硬?筆熟練地書?寫正楷字，?做到規(guī)范、?端正、整潔?。用毛筆臨?摹正楷字帖?。(二)?閱讀1.?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?2.初步學(xué)?會默讀。能?對課文中不?理解的地方?提出疑問。?3.能聯(lián)?系上下文，?理解詞句的?意思，體會?課文中關(guān)鍵?詞句在表情?達(dá)意方面的?作用。能借?助字典、詞?典和生活積?累，理解生?詞的意義。?4.能初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，體會文章?表達(dá)的思想?感情。5?.能復(fù)述敘?事性作品的?大意，初步?感受作品中?生動的形象?和優(yōu)美的語?言，與他人?交流自己的?閱讀感受。?6.在理?解語句的過?程中，體會?句號與逗號?的不同用法?，了解冒號?、引號的一?般用法。?7.學(xué)習(xí)略?讀，粗知文?章大意。?8.積累課?文中的優(yōu)美?詞語、精彩?句段，以及?在課外閱讀?和生活中獲?得的語言材?料。9.?誦讀優(yōu)秀詩?文，注意在?誦讀過程中?體驗情感，?背誦優(yōu)秀詩?文___篇?(段)。?10.養(yǎng)成?讀書看報的?習(xí)慣，收藏?并與同學(xué)交?流圖書資料?。課外閱讀?總量不少于?___萬字?。(三)?習(xí)作1.?留心周圍事?物，樂于書?面表達(dá)，增?強習(xí)作的自?信心。2?.能不拘形?式地寫下見?聞、感受和?想象，注意?表現(xiàn)自己覺?得新奇有趣?的、或印象?最深、最受?感動的內(nèi)容?。3.愿?意將自己的?習(xí)作讀給人?聽，與他人?___習(xí)作?的快樂。?4.能用簡?短的書信便?條進(jìn)行書面?交際。5?.嘗試在習(xí)?作中運用自?己平時積累?的語言材料?，特別是有?新鮮感的詞?句。6.?根據(jù)表達(dá)的?需要，使用?冒號、引號?。7.學(xué)?習(xí)修改習(xí)作?中有明顯錯?誤的詞句。?8.課內(nèi)?習(xí)作每學(xué)年?___次左?右。(四?)口語交際?1.能用?普通話與人?交談。在交?談中能認(rèn)真?傾聽，領(lǐng)會?要點，并能?就不理解的?地方向?qū)Ψ?請教，就不?同的意見與?人商討。?2.聽人說?話能把握主?要內(nèi)容，并?能簡要轉(zhuǎn)述?。3.能?清楚明白地?講述見聞，?并說出自己?的感受和想?法。4.?能具體主動?地講述故事?，努力用語?言打動他人?。蘇教版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃（二）一、整冊?教材的重、?難點教學(xué)?重點:1?、隨著學(xué)生?識字、寫字?量的增加，?識字的鞏固?是識字教學(xué)?的一個重點?。2、加?強詞、句訓(xùn)?練。3、?要重視朗讀?的指導(dǎo)和訓(xùn)?練。4、?加強習(xí)作與?閱讀、口語?交際、綜合?性學(xué)習(xí)的聯(lián)?系。5、?養(yǎng)成課外閱?讀的良好習(xí)?慣，增加到?課外閱讀量?。教學(xué)難?點:1、?生字的認(rèn)識?與書寫。?2、朗讀能?力的培養(yǎng)與?提高。3?、綜合性實?踐能力的培?養(yǎng)與提高。?4、習(xí)作?興趣的培養(yǎng)?，掌握習(xí)作?的基本要領(lǐng)?，初步掌握?使用好詞好?句。二、?教學(xué)措施:?(一)營?造自主學(xué)習(xí)?的情境。?語文教學(xué)應(yīng)?在師生平等?對話的過程?中進(jìn)行。學(xué)?生與文本對?話。學(xué)生閱?讀課文，通?過想象文中?的描寫建立?生活影像，?通過對照文?中人物的心?靈來凈化自?己的心靈，?實現(xiàn)有意義?的閱讀。通?過對文章結(jié)?構(gòu)形式的揣?摩和推測，?理解文章的?內(nèi)容，達(dá)到?和人物心靈?溝通的境界?。在"語文?園地"中安?排了兩個學(xué)?習(xí)伙伴:一?個是小林，?一個是小東?。其實，學(xué)?生完全可以?把其中一個?想象成自己?，另一個就?是自己現(xiàn)實?生活中的學(xué)?習(xí)伙伴。學(xué)?生通過閱讀?這樣的對話?，能夠進(jìn)入?學(xué)習(xí)情境，?也能激發(fā)自?己的想象，?能通過學(xué)習(xí)?伙伴的對話?，碰撞出思?維火花，從?而點燃學(xué)習(xí)?語文的熱情?。(二)?在教學(xué)中努?力體現(xiàn)語文?的實踐性和?綜合性。?努力改進(jìn)課?堂教學(xué)，整?體考慮知識?與能力、情?感與態(tài)度、?過程與方法?的綜合，提?倡啟發(fā)式、?討論式教學(xué)?。溝通課?堂內(nèi)外，充?分利用學(xué)校?和社區(qū)等教?育資源，開?展綜合性學(xué)?習(xí)活動，拓?寬學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，增?加學(xué)生語文?實踐的機會?。(三)?重視情感、?態(tài)度、價值?觀的正確導(dǎo)?向。培養(yǎng)?學(xué)生高尚的?道德情操和?健康的審美?情趣，形成?正確的價值?觀和積極的?人生態(tài)度，?是語文教學(xué)?的重要內(nèi)容?，不應(yīng)把它?們當(dāng)外在的?、附加任務(wù)?，應(yīng)該注重?熏陶感染，?潛移默化，?把這些內(nèi)容?貫穿于日常?的教學(xué)過程?之中。(?四)正確處?理基本素養(yǎng)?與創(chuàng)新能力?的關(guān)系。?語文教學(xué)要?注重語言的?積累、感悟?和運用，注?重基本技能?的訓(xùn)練，給?學(xué)生打下扎?實的語文基?礎(chǔ)。同時要?注重開發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造潛?能，促進(jìn)學(xué)?生持續(xù)發(fā)展?。(五)?遵循學(xué)生身?心發(fā)展和語?文學(xué)習(xí)的規(guī)?律，選擇教?學(xué)策略。?學(xué)生生理、?心理以及語?言能力的發(fā)?展具有階段?性特征，不?同內(nèi)容的教?學(xué)也有各自?的規(guī)律，應(yīng)?該根據(jù)不同?學(xué)段學(xué)生的?特點和不同?的教學(xué)內(nèi)容?，采取合適?的教學(xué)策略?，促進(jìn)學(xué)生?語文素養(yǎng)的?整體提高。?蘇教版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃（三）?一、班級情?況分析通?過六學(xué)期的?語文學(xué)習(xí)活?動，同學(xué)們?已經(jīng)有了一?定的語文基?礎(chǔ)知識，語?文學(xué)習(xí)方法?，大部分同?學(xué)養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。閱讀?:大部分學(xué)?生能通過自?己的努力把?課文讀正確?，讀通順，?讀流利，但?能讀出自己?的理解的同?學(xué)不多，因?此，加強朗?讀訓(xùn)練仍然?是語文課堂?的重點。另?外，閱讀理?解能力，許?多同學(xué)有待?加強。識?字:本冊教?材識字量很?大，同學(xué)們?經(jīng)過大量的?識字，已經(jīng)?掌握了許多?識字方法，?獨立識字能?力強，詞匯?豐富，但傅?浩康、傅俊?杰等人識字?困難大。?寫字:學(xué)生?的書寫習(xí)慣?好，書寫大?方、工整、?清楚。但有?少數(shù)幾個人?的作業(yè)不認(rèn)?真。寫作?:寫日記每?周寫一篇，?但有個性的?日記少，一?些比較好的?都是在爸爸?媽媽的指導(dǎo)?下完成的，?缺乏童區(qū)趣?。主要是不?會運用標(biāo)點?符號，有些?句子不夠通?順?？谡Z?交際:平時?語文教材中?的口語交際?難上，其末?通過測試，?發(fā)現(xiàn)同學(xué)間?的水平差異?大，自信心?強，語言面?貌好，但交?際的儀態(tài)有?待加強。?二、教材分?析:1、?教材的基本?結(jié)構(gòu)本冊?教材分組編?排。全冊共?分___組?。每組包括?導(dǎo)語、課例?、語文園地?三大部分。?教材繼續(xù)?按專題編組?。專題內(nèi)涵?豐富，貼近?兒童生活，?既富有教育?價值與時代?感，又突出?學(xué)習(xí)語文的?特點。__?_個專題依?次是:自然?奇觀、觀察?與發(fā)現(xiàn)、中?外童話、作?家筆下的動?物、我國的?世界遺產(chǎn)、?人間真情、?成長的故事?、科技成就?。其中第三?組(中外童?話)和第七?組(成長的?故事)還安?排了綜合性?學(xué)習(xí)，使這?兩組的學(xué)習(xí)?內(nèi)容與形式?更加豐富多?彩。每組?開頭的導(dǎo)語?點明本組的?專題，并提?示學(xué)習(xí)要求?。課例由3?—___篇?課文組成。?課文均圍繞?專題編選，?分精讀課文?與略讀課文?兩類。全冊?共有課文_?__篇，其?中精讀課文?___篇，?略讀課文_?__篇。精?讀課文后有?思考練習(xí)題?。略讀課文?在課文前有?一段連接語?，將前后課?文連接起來?，并提示略?讀課文的學(xué)?習(xí)要求。在?部分課文后?面，安排有?“資料袋”?或“閱讀鏈?接”，以幫?助了解相關(guān)?資料或豐富?學(xué)生的閱讀?。教材后面?還附有__?_篇選讀課?文。每個?語文園地由?___個欄?目組成。其?中___個?是固定欄目?:“口語交?際”“習(xí)作?”“我的發(fā)?現(xiàn)”“日積?月累”。另?有“寬帶網(wǎng)?”“趣味語?文”“展示?臺”“成語?故事”，分?別在___?個語文園地?中各安排兩?次。兩個“?寬帶網(wǎng)”安?排在第五組?和第八組，?引導(dǎo)搜集、?了解有關(guān)我?國的世界遺?產(chǎn)和科技成?就方面的資?料;兩個“?展示臺”安?排在進(jìn)行綜?合性學(xué)習(xí)的?第三組和第?七組，為學(xué)?生交流展示?綜合性學(xué)習(xí)?的成果提供?舞臺。本?冊要求認(rèn)識?___字，?會寫___?字。要求認(rèn)?識的字，分?散安排在精?讀課文和略?讀課文中，?在課后生字?條里列出;?要求會寫的?字只在精讀?課文中安排?，列在課后?的方格里。?教材后面附?有兩個生字?表，“生字?表一”是要?求認(rèn)識的字?，“生字表?二”是要求?會寫的字。?每組課文后?有“詞語盤?點”，分“?讀讀寫寫”?與“讀讀記?記”兩欄。?“讀讀寫寫?”中列的是?本組精讀課?文中出現(xiàn)的?由會讀會寫?的字組成的?詞語;“讀?讀記記”中?列的是由要?求認(rèn)識的字?組成的詞語?，略讀課文?中出現(xiàn)的由?會讀會寫的?字組成的詞?語，也列在?“讀讀記記?”中。三?、教學(xué)目標(biāo)?(1)在?識字、寫字?方面，新增?認(rèn)識___?字，會寫_?__字，累?計會認(rèn)__?_字，會寫?___字。?(2)在?閱讀方面，?繼續(xù)重視朗?讀訓(xùn)練，大?部分課文都?要求朗讀，?體現(xiàn)了課程?標(biāo)準(zhǔn)在中年?段提出的“?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀”的目標(biāo)?。同時，加?強了默讀的?訓(xùn)練。課程?標(biāo)準(zhǔn)在低年?段就提出“?學(xué)習(xí)默讀”?，中年段要?求“初步學(xué)?會默讀”。?(3)關(guān)?于閱讀理解?與積累，中?年段在低年?段的基礎(chǔ)上?提高了要求?，低年段主?要是培養(yǎng)學(xué)?生“結(jié)合上?下文和生活?實際了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中積累詞?語”，到中?年段，則要?培養(yǎng)學(xué)生“?能初