八年級物理下冊101浮力課件新版新人教版

第十章浮力

第1節(jié)浮力第十章浮力第1節(jié)浮力學習目標4．經(jīng)歷實驗探究，知道影響浮力大小的因素。2．會用稱重法測浮力。(難點)3．知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體上、下表面的壓力差。1．知道物體在液體或氣體中都受到浮力，浮力的方向是豎直向上的。(重點)學習目標4．經(jīng)歷實驗探究，知道影響浮力大小的因素。2．會用稱新課引入鴨子、輪船漂在水面上熱氣球載著重物飛上高空新課引入鴨子、輪船漂在水面上熱氣球載著重物飛上高空新課引入1．竹筏為什么能在上游？為什么？？2．人為什么可以在死海漂??？3．孔明燈為什么能升空？新課引入1．竹筏為什么能在上游？為什么？？2．人為什么可以在浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向上的托力新課引入浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識呢？新課講授1．什么是浮力？它有方向嗎？2．漂浮的物體受到浮力，下沉的物體是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小與什么有關(guān)？針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識呢？新課講授新課講授上浮的木塊思考：從水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？實驗一新課講授上浮的木塊思考：從水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個新課講授上浮的木塊實驗一分析：從水里浮上來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止狀態(tài)。可見，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。新課講授上浮的木塊實驗一分析：從水里浮上來的木塊受到豎直向下新課講授下沉的石塊

實驗二思考1：掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關(guān)系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。新課講授下沉的石塊

實驗二思考1：掛在彈簧秤上的石塊在空氣中新課講授下沉的石塊

實驗二分析：石塊受到豎直向下的重力的豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細線。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。

新課講授下沉的石塊

實驗二分析：石塊受到豎直向下的重力的豎直新課講授？FG(a)(b)？GF′分析實驗：示數(shù)變小了，說明物體受到了向上的力，這個力就是浮力。

新課講授？FG(a)(b)？GF′分析實驗：示數(shù)變小了，說明新課講授分析：石塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個是豎直向上的拉力，施力物體是細線；另一個是豎直向上的浮力，施力物體是水。以上實驗，說明浸入水中的石塊也受到浮力。F浮G

F′

受力分析

F浮

+

F′

=G

F浮

=G－F′新課講授分析：石塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力新課講授浮力的測量方法：(稱重法)F浮=G—F′G：物體在空氣中受到的重力

F′：

物體浸沒在液體中彈簧測力計的示數(shù)新課講授浮力的測量方法：(稱重法)新課講授2．符號：

F浮3．用彈簧測力計測浮力：F浮=G-F4．浮力的方向：豎直向上5．浮力的施力物體：流體（液體或者氣體）浮力（F浮）1．浮力：浸在液體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力。新課講授2．符號：F浮3．用彈簧測力計測浮力：F浮=G-F實驗探究：浮力的大小與哪些因素有關(guān)①⑤鹽水②水③水④水F浮=1NF浮=0.4NF浮=1NF浮=1.2N新課講授實驗探究：浮力的大小與哪些因素有關(guān)①⑤鹽水②水③水④水F浮=分析：比較①②③可知，物體在液體中所受浮力的大小與物體排開液體的體積有關(guān)；比較①③⑤可知，物體在液體中所受浮力的大小還與液體的密度

有關(guān)；比較①③④可知，物體在液體中所受浮力的大小與浸沒在液體中的深度無關(guān)。

新課講授分析：新課講授1.一個金屬塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱時，示數(shù)為37牛，把它浸沒在水中稱時，示數(shù)為15牛，它受到的浮力是多少牛？解：F浮=G-F′

=37Ｎ-15Ｎ=22Ｎ答：它受到的浮力是22牛。已知：G＝37Ｎ，F(xiàn)′

＝15Ｎ求：Ｆ浮思考與練習典型例題1.一個金屬塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱時，示數(shù)為37牛，把F浮F浮2.畫出下列物體在水中所受浮力的示意圖典型例題F浮F浮2.畫出下列物體在水中所受浮力的示意圖典型例題總結(jié)1、浸在液體里的物體都會受到液體豎直向上的托力，這個力就是浮力。2、F浮=G-F（稱重法）。3、浮力就是由于液體對物體向上和向下的壓力差而產(chǎn)生的。4、浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)，跟物體的形狀、材料、浸沒的深度無關(guān)。課堂小結(jié)總結(jié)1、浸在液體里的物體都會受到液體豎直向上的托力，這個力就1、在水中搬石塊覺得比在岸上搬輕些，這說明石塊在水中

的作用。

2、木塊浸沒在水中受到兩個力的作用，一個是重力，方向

，一個是

，施力物體是

，方向

。受浮力豎直向下浮力水豎直向上課后練習1、在水中搬石塊覺得比在岸上搬輕些，這說明石塊在水中3.一個石塊重20N，把石塊掛在彈簧測力計下端，將其浸沒在某種液體中，此時彈簧測力計的示數(shù)為14N，則該石塊受到液體的浮力為

__N。浮力的方向

，施力物體是

_______，

此石塊在液體中下沉時

浮力的作用（填“受到”或“不受到”）。6豎直向上液體受到課后練習3.一個石塊重20N，把石塊掛在彈簧測力計下端，將其浸沒在某部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，

第十章浮力

第1節(jié)浮力第十章浮力第1節(jié)浮力學習目標4．經(jīng)歷實驗探究，知道影響浮力大小的因素。2．會用稱重法測浮力。(難點)3．知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體上、下表面的壓力差。1．知道物體在液體或氣體中都受到浮力，浮力的方向是豎直向上的。(重點)學習目標4．經(jīng)歷實驗探究，知道影響浮力大小的因素。2．會用稱新課引入鴨子、輪船漂在水面上熱氣球載著重物飛上高空新課引入鴨子、輪船漂在水面上熱氣球載著重物飛上高空新課引入1．竹筏為什么能在上游？為什么？？2．人為什么可以在死海漂?。?．孔明燈為什么能升空？新課引入1．竹筏為什么能在上游？為什么？？2．人為什么可以在浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向上的托力新課引入浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識呢？新課講授1．什么是浮力？它有方向嗎？2．漂浮的物體受到浮力，下沉的物體是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小與什么有關(guān)？針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識呢？新課講授新課講授上浮的木塊思考：從水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？實驗一新課講授上浮的木塊思考：從水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個新課講授上浮的木塊實驗一分析：從水里浮上來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止狀態(tài)。可見，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。新課講授上浮的木塊實驗一分析：從水里浮上來的木塊受到豎直向下新課講授下沉的石塊

實驗二思考1：掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關(guān)系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。新課講授下沉的石塊

實驗二思考1：掛在彈簧秤上的石塊在空氣中新課講授下沉的石塊

實驗二分析：石塊受到豎直向下的重力的豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細線。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。

新課講授下沉的石塊

實驗二分析：石塊受到豎直向下的重力的豎直新課講授？FG(a)(b)？GF′分析實驗：示數(shù)變小了，說明物體受到了向上的力，這個力就是浮力。

新課講授？FG(a)(b)？GF′分析實驗：示數(shù)變小了，說明新課講授分析：石塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個是豎直向上的拉力，施力物體是細線；另一個是豎直向上的浮力，施力物體是水。以上實驗，說明浸入水中的石塊也受到浮力。F浮G

F′

受力分析

F浮

+

F′

=G

F浮

=G－F′新課講授分析：石塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力新課講授浮力的測量方法：(稱重法)F浮=G—F′G：物體在空氣中受到的重力

F′：

物體浸沒在液體中彈簧測力計的示數(shù)新課講授浮力的測量方法：(稱重法)新課講授2．符號：

F浮3．用彈簧測力計測浮力：F浮=G-F4．浮力的方向：豎直向上5．浮力的施力物體：流體（液體或者氣體）浮力（F?。?．浮力：浸在液體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力。新課講授2．符號：F浮3．用彈簧測力計測浮力：F浮=G-F實驗探究：浮力的大小與哪些因素有關(guān)①⑤鹽水②水③水④水F浮=1NF浮=0.4NF浮=1NF浮=1.2N新課講授實驗探究：浮力的大小與哪些因素有關(guān)①⑤鹽水②水③水④水F浮=分析：比較①②③可知，物體在液體中所受浮力的大小與物體排開液體的體積有關(guān)；比較①③⑤可知，物體在液體中所受浮力的大小還與液體的密度

有關(guān)；比較①③④可知，物體在液體中所受浮力的大小與浸沒在液體中的深度無關(guān)。

新課講授分析：新課講授1.一個金屬塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱時，示數(shù)為37牛，把它浸沒在水中稱時，示數(shù)為15牛，它受到的浮力是多少牛？解：F浮=G-F′

=37Ｎ-15Ｎ=22Ｎ答：它受到的浮力是22牛。已知：G＝37Ｎ，F(xiàn)′

＝15Ｎ求：Ｆ浮思考與練習典型例題1.一個金屬塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱時，示數(shù)為37牛，把F浮F浮2.畫出下列物體在水中所受浮力的示意圖典型例題F浮F浮2.畫出下列物體在水中所受浮力的示意圖典型例題總結(jié)1、浸在液體里的物體都會受到液體豎直向上的托力，這個力就是浮力。2、F浮=G-F（稱重法）。3、浮力就是由于液體對物體向上和向下的壓力差而產(chǎn)生的。4、浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)，跟物體的形狀、材料、浸沒的深度無關(guān)。課堂小結(jié)總結(jié)1、浸在液體里的物體都會受到液體豎直向上的托力，這個力就1、在水中搬石塊覺得比在岸上搬輕些，這說明石塊在水中

的作用。

2、木塊浸沒在水中受到兩個力的作用，一個是重力，方向

，一個是

，施力物體是

，方向

。受浮力豎直向下浮力水豎直向上課后練習1、在水中搬石塊覺得比在岸上搬輕些，這說明石塊在水中3.一個石塊重20N，把石塊掛在彈簧測力計下端，將其浸沒在某種液體中，此時彈簧測力計的示數(shù)為14N，則該石塊受到液體的浮力為

__N。浮力的方向

，施力物體是

_______，

此石塊在液體中下沉時

浮力的作用（填“受到”或“不受到”）。6豎直向上液體受到課后練習3.一個石塊重20N，把石塊掛在彈簧測力計下端，將其浸沒在某部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和