指南解讀-《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》課件

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀一、《指南》制定的背景（一）國(guó)際背景

研制《早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》是近年來(lái)許多國(guó)家為了確保學(xué)前教育質(zhì)量，提升學(xué)前兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平的一項(xiàng)重要工作，最初始于美、英、德、法等西方發(fā)達(dá)國(guó)家。

一、《指南》制定的背景（一）國(guó)際背景

UNICEF(UnitedNationsInternationalChildren'sEmergencyFund)

OECD(OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment)等國(guó)際組織對(duì)已經(jīng)編制并實(shí)施的《標(biāo)準(zhǔn)》的國(guó)家進(jìn)行的學(xué)前教育政策的評(píng)估報(bào)告，肯定了這類(lèi)文件在提高公眾對(duì)早期兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)，監(jiān)控和提高學(xué)前教育質(zhì)量，改進(jìn)學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)水平，提高家長(zhǎng)的教育能力，促進(jìn)學(xué)前教育公平等方面的積極作用。UNICEF(UnitedNationsInte“遍及全球”（GoingGlobalProject)項(xiàng)目2002年聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在全球范圍內(nèi)發(fā)起的保護(hù)兒童權(quán)利、推動(dòng)教育平等、促進(jìn)早期學(xué)習(xí)與教育的項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在通過(guò)幫助發(fā)展中國(guó)家制定早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，提高發(fā)展中國(guó)家的早期教育質(zhì)量，確保每個(gè)幼兒都有平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，并且?guī)椭鉀Q發(fā)展中國(guó)家在早期教育方面的諸多問(wèn)題，從而推動(dòng)教育的“起點(diǎn)公平”?！氨榧叭颉保℅oingGlobalProject)項(xiàng)目提升兒童發(fā)展的公共常識(shí)改善課程與教學(xué)提高父母的養(yǎng)育技能改進(jìn)教師培養(yǎng)監(jiān)督全國(guó)進(jìn)展改進(jìn)診斷篩選提升兒童發(fā)展改善課程提高父母的養(yǎng)育技能改進(jìn)教師培（二）國(guó)內(nèi)背景

1.我國(guó)社會(huì)與教育發(fā)展的需要

實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的需要。落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（“國(guó)十條”）精神的需要。

（二）國(guó)內(nèi)背景

2.我國(guó)幼兒教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要近二十年來(lái)，早期教育的重要性被越來(lái)越多的大眾所認(rèn)識(shí)，對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。政府對(duì)學(xué)前教育的重視前所未有，加大了教育投入，為更多的適齡兒童提供了入園機(jī)會(huì)。然而，當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育的總體發(fā)展水平與幼兒、幼兒家庭和社會(huì)的需求和要求還有很大的差距。2.我國(guó)幼兒教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

主要表現(xiàn)在：普及率仍然不高，還有相當(dāng)多的幼兒缺乏入園機(jī)會(huì)；幼教機(jī)構(gòu)之間的教育質(zhì)量差異大，缺乏有效監(jiān)控；社會(huì)對(duì)早期教學(xué)習(xí)與發(fā)展的認(rèn)識(shí)存在許多誤區(qū)，超前學(xué)習(xí)、片面學(xué)習(xí)的情況大量存在。這極大地制約甚至損害著幼兒的健康和可持續(xù)發(fā)展。主要表現(xiàn)在：因此，國(guó)內(nèi)的需求和國(guó)際項(xiàng)目的推動(dòng)，教育部為了保證所有適齡幼兒都能享受基本的質(zhì)量保證的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，決定借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，與兒童基金會(huì)合作，共同研制出我國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南?？梢哉f(shuō)，《指南》是國(guó)家貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要和“國(guó)十條”，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的采取的有一重大舉措。因此，國(guó)內(nèi)的需求和國(guó)際項(xiàng)目的推動(dòng)，教育部為了保證所有適齡幼兒二、《指南》制定的作用（一）為教師和家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的特征和規(guī)律，觀察和理解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，支持其學(xué)習(xí)和發(fā)展，提供了科學(xué)的依據(jù)和更加具體的、可操作的指導(dǎo)。二、《指南》制定的作用（一）為教師和家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的特（二）有助于深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，規(guī)范和監(jiān)管幼教機(jī)構(gòu)的行為，提高辦園質(zhì)量（三）提高幼兒教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平正確理解《指南》的理念和要求，熟知3-6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特征，實(shí)施有效的教育教學(xué)，是每一個(gè)保教工作者必備的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。（二）有助于深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，規(guī)范和監(jiān)管幼教機(jī)構(gòu)的行（四）幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀念和正確的教養(yǎng)行為（五）引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)于早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，降低信息“不對(duì)稱(chēng)狀況”增強(qiáng)對(duì)各種不科學(xué)、偽科學(xué)和反科學(xué)的所謂的“早期教育”的識(shí)別和抵制能力。指南解讀-《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》課件三、《指南》的性質(zhì)及其與《綱要》的關(guān)系（一）《指南》的性質(zhì)

顧名思義，“指南”是方向的指引或?qū)?。《指南》是一個(gè)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)性文件。它基于3-6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究，以一整套比較科學(xué)、明確的具體目標(biāo)和教育建議，來(lái)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)3——6歲兒童在學(xué)習(xí)與發(fā)展上應(yīng)遵循的方向與應(yīng)達(dá)到的水平的合理期望；也反映了國(guó)家對(duì)早期教育應(yīng)遵循的方向和應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量的基本要求。三、《指南》的性質(zhì)及其與《綱要》的關(guān)系（一）《指南》的性質(zhì)同時(shí)，《指南》不僅指出不同年齡幼兒應(yīng)該學(xué)和應(yīng)該達(dá)到怎樣的發(fā)展水平，同時(shí)指明怎樣支持和指導(dǎo)幼兒的學(xué)才能達(dá)到這樣的水平，即提出達(dá)成目標(biāo)的“教育建議”，從而指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。同時(shí)，《指南》不僅指出不同年齡幼兒應(yīng)該學(xué)和應(yīng)該達(dá)到怎樣的發(fā)展（二）《指南》與《綱要》的關(guān)系《指南》和《綱要》都是幼兒教育的重要的指導(dǎo)性文件，它們具有共同的價(jià)值理念與追求。但是，它們又具有一定的差異。使用對(duì)象：《綱要》更多傾向于幼兒園教師和幼教管理工作者；而《指南》則包括幼教工作者、家長(zhǎng)等，更為寬泛。（二）《指南》與《綱要》的關(guān)系功能：《綱要》是國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的宏觀性綱領(lǐng)，但沒(méi)有體現(xiàn)出兒童發(fā)展的脈絡(luò)。具有較強(qiáng)的宏觀指導(dǎo)性，更加強(qiáng)調(diào)理念上的指導(dǎo)，更象是一個(gè)宏觀的課程文件，內(nèi)容完整，涉及幼兒園課程的方方面面，有助于幼教工作者把握教育的大方向。而《指南》則更為具體，具有較強(qiáng)的操作性與針對(duì)性。是《綱要》所倡導(dǎo)的教育理念與教育實(shí)踐之間過(guò)渡的“橋梁”。功能：《綱要》是國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的宏觀性綱領(lǐng)，但沒(méi)有體現(xiàn)出兒四、《指南》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（一）《指南》的結(jié)構(gòu)《指南》分為說(shuō)明和正文兩大部分。說(shuō)明部分簡(jiǎn)要介紹了《指南》制定的目的、作用、內(nèi)容框架和實(shí)施原則。正文部分從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。四、《指南》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（一）《指南》的結(jié)構(gòu)《指南》的框架結(jié)構(gòu)《指南》的框架結(jié)構(gòu)《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)每個(gè)領(lǐng)域都要按照同樣的結(jié)構(gòu)來(lái)表述：開(kāi)始部分簡(jiǎn)要說(shuō)明了該領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本價(jià)值、教育要點(diǎn)和特別注意事項(xiàng)。領(lǐng)域下面的子領(lǐng)域表示在該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本方面。每個(gè)子領(lǐng)域都由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其在各年齡階段的表現(xiàn)和教育建議兩部分組成。每個(gè)領(lǐng)域都要按照同樣的結(jié)構(gòu)來(lái)表述：（二）《指南》各領(lǐng)域的主要內(nèi)容

各領(lǐng)域的范疇和學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其年齡表現(xiàn)是《指南》的最重要內(nèi)容,凸顯了該領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的核心價(jià)值，也集中體現(xiàn)了《指南》的價(jià)值追求。（二）《指南》各領(lǐng)域的主要內(nèi)容健康

價(jià)值追求：

健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

健康價(jià)值追求：教育要點(diǎn)：促進(jìn)幼兒身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成精心呵護(hù)與適宜鍛煉相結(jié)合（不過(guò)度保護(hù)）教育要點(diǎn)：24健康身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣生活能力健康的體態(tài)情緒安定愉快一定的適應(yīng)能力動(dòng)作平衡協(xié)調(diào)靈活一定的力量耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣基本的生活自理能力基本安全知識(shí)自我保護(hù)能力目標(biāo)24健康身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣健康的體態(tài)情緒安定愉快一定的健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲身高體重適宜在提醒下自然坐直站直身高體重適宜在提醒下保持正確的站坐走姿勢(shì)身高體重適宜經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)1．為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食2．保證幼兒每天充足睡眠3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)4.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查目標(biāo)建議身心狀況健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲身高體重適宜在提醒下自然坐情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲情緒比較穩(wěn)定強(qiáng)烈情緒能受安撫情緒愉快、較快緩解不快心情強(qiáng)烈情緒能受提醒常保持愉快，懂得情緒產(chǎn)生原因適度表達(dá)情緒分享情緒按需轉(zhuǎn)換情緒與注意目標(biāo)1．營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境2．幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒建議身心狀況情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲情緒比較穩(wěn)定強(qiáng)烈情緒能受2023/1/4一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中活動(dòng)新環(huán)境中情緒較快穩(wěn)定戶(hù)外環(huán)境半小時(shí)左右換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適戶(hù)外環(huán)境半小時(shí)以上天氣變化時(shí)較少感冒較快適應(yīng)人際變化能較快融入新人際關(guān)系環(huán)境目標(biāo)1．保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提高其適應(yīng)季節(jié)變化的能力2．促進(jìn)幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力建議身心狀況較快適應(yīng)集體生活2022/12/28一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲在動(dòng)作平衡協(xié)調(diào)靈活3~4歲4~5歲5~6歲沿直線走一段距離雙腳靈活上下樓梯目標(biāo)1．利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力2．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性3.不要過(guò)于要求技能運(yùn)動(dòng)的數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練4.進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力建議動(dòng)作發(fā)展平穩(wěn)連續(xù)向前跳分散跑躲避他人雙手向上拋球在較窄路段行走多種方式鉆爬能助跑跨跳與人玩追逐游戲連續(xù)自?huà)佔(zhàn)越忧蛟谛逼缕椒€(wěn)行走手腳并用爬攀連續(xù)跳繩躲避他人來(lái)球連續(xù)拍球動(dòng)作平衡協(xié)調(diào)靈活3~4歲4~5歲5~6歲沿直線走一段距離雙腳2023/1/4一定的力量耐力3~4歲4~5歲5~6歲雙手抓杠懸空十秒單手投擲沙包兩米目標(biāo)1．開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種活動(dòng)2．日常生活中鼓勵(lì)幼兒自身多運(yùn)動(dòng)建議動(dòng)作發(fā)展單腳連續(xù)跳兩米快跑十五米左右行走一公里雙手抓杠懸空十五秒單手投擲沙包四米單腳連續(xù)跳五米快跑二十米左右行走公一點(diǎn)五里雙手抓杠懸空二十秒單手投擲沙包五米單腳連續(xù)跳八米快跑二十米五左右行走公一點(diǎn)五里以上2022/12/28一定的力量耐力3~4歲4~5歲5~6歲雙手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲用筆涂畫(huà)熟練用勺子吃飯目標(biāo)1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)2．引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全建議動(dòng)作發(fā)展用剪刀沿直線剪沿邊線畫(huà)圖或折紙用筷子吃飯沿輪廓剪裁簡(jiǎn)單直線圖形按需畫(huà)圖熟練使用筷子沿輪廓剪裁簡(jiǎn)單曲線圖形使用簡(jiǎn)單工具手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲用筆涂畫(huà)熟練用勺子吃2023/1/4良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲提醒下按時(shí)睡眠喜歡參加體育活動(dòng)目標(biāo)1．讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣4.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣建議生活習(xí)慣生活能力引導(dǎo)下不偏食挑食愿意飲用白開(kāi)水不用臟手揉眼睛提醒下洗手按時(shí)睡眠喜歡參加體育活動(dòng)不偏食挑食常喝飲用白開(kāi)水知道保護(hù)眼睛早晚刷牙正確洗手養(yǎng)成按時(shí)睡眠習(xí)慣主動(dòng)參加體育活動(dòng)細(xì)嚼慢咽主動(dòng)飲用白開(kāi)水主動(dòng)保護(hù)眼睛主動(dòng)刷牙正確洗手2022/12/28良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~62023/1/4基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲在幫助下穿脫衣襪將玩具和圖書(shū)放回原處目標(biāo)1．鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情并給予肯定2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法3.提供有利于幼兒生活自理的條件建議生活習(xí)慣生活能力自己穿脫衣襪自己整理物品知道根據(jù)冷熱增減衣服會(huì)自己系鞋帶按類(lèi)整理物品2022/12/28基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~62023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4基本安全知識(shí)自我保護(hù)能力3~4歲4~5歲5~6歲不吃陌生人東西提醒下注意安全目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施2．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育3.教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法建議生活習(xí)慣生活能力說(shuō)出家長(zhǎng)信息公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人視線認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志遵守規(guī)范運(yùn)動(dòng)時(shí)主動(dòng)躲避危險(xiǎn)不給陌生人開(kāi)門(mén)自覺(jué)遵守安全規(guī)則運(yùn)動(dòng)注意安全知道簡(jiǎn)單求助方式知道一些防災(zāi)知識(shí)2022/12/282022/12/282022/12/28語(yǔ)言?xún)r(jià)值追求：

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。語(yǔ)言?xún)r(jià)值追求：

教育要點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣教育要點(diǎn)：2023/1/4語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)與表達(dá)閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣目標(biāo)喜歡聽(tīng)故事看圖書(shū)具有初步的閱讀理解能力書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能2022/12/28語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)與表達(dá)閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)2023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言3~4歲4~5歲5~6歲注意并回應(yīng)他人講話(huà)聽(tīng)懂日常會(huì)話(huà)目標(biāo)1．多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)3.結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解建議傾聽(tīng)與表達(dá)聽(tīng)與自己有關(guān)的信息結(jié)合情境表達(dá)不同語(yǔ)義基本聽(tīng)懂普通話(huà)集體中注意聽(tīng)他人講話(huà)對(duì)疑問(wèn)主動(dòng)提問(wèn)結(jié)合情境理解復(fù)雜句子2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4愿意講話(huà)清楚表達(dá)3~4歲4~5歲5~6歲愿意與熟人講話(huà)基本會(huì)說(shuō)本區(qū)域語(yǔ)言目標(biāo)1．為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)建議傾聽(tīng)與表達(dá)愿意表達(dá)想法愿意與他人交談基本會(huì)說(shuō)普通話(huà)完整講述故事敢于說(shuō)話(huà)普通話(huà)發(fā)音正確講述有序連貫講述比較連貫復(fù)述故事口齒清楚語(yǔ)言較生動(dòng)2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/4具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲講話(huà)時(shí)直視他人說(shuō)話(huà)自然目標(biāo)1．成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣建議傾聽(tīng)與表達(dá)回應(yīng)他人講話(huà)根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)音量積極回應(yīng)他人講話(huà)根據(jù)對(duì)象調(diào)節(jié)語(yǔ)氣按序講話(huà)不打斷他人提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)依據(jù)情境使用恰當(dāng)語(yǔ)言2022/12/28具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣3~4歲4~5歲5~62023/1/42023/1/4喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)3~4歲4~5歲5~6歲主動(dòng)要求成人講故事讀圖書(shū)喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌目標(biāo)1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件2．發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣3.引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途建議閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備反復(fù)看喜愛(ài)的圖書(shū)給他人講聽(tīng)過(guò)的故事專(zhuān)注地閱讀喜愛(ài)討論故事內(nèi)容愛(ài)護(hù)圖書(shū)對(duì)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)感興趣對(duì)文字符號(hào)感興趣2022/12/282022/12/28喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)32023/1/42023/1/4具有初步的閱讀理解能力3~4歲4~5歲5~6歲聽(tīng)懂短小的兒歌或故事看圖說(shuō)話(huà)目標(biāo)1．經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力3.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美建議閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容根據(jù)提示大致說(shuō)出情節(jié)說(shuō)出故事主要內(nèi)容根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編故事對(duì)故事發(fā)表看法理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)根據(jù)作品產(chǎn)生相應(yīng)情緒初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美2022/12/282022/12/28具有初步的閱讀理解能2023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能3~4歲4~5歲5~6歲喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思目標(biāo)1．讓幼兒在寫(xiě)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣2．在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備建議閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備用圖畫(huà)表達(dá)自己的想法提醒下書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確愿意用圖畫(huà)和符號(hào)進(jìn)行表現(xiàn)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確2022/12/282022/12/282022/12/28社會(huì)價(jià)值追求：

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。社會(huì)價(jià)值追求：

教育要點(diǎn)：人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容關(guān)注和滿(mǎn)足兒童的社會(huì)性發(fā)展需要交流與表達(dá)——處理好幼兒與自身的關(guān)系，形成自信心、自主性、主動(dòng)性、積極情感等。參與與合作——處理好幼兒與他人的關(guān)系，形成關(guān)愛(ài)、尊重、誠(chéng)實(shí)、分享、互助、合作等品質(zhì)。教育要點(diǎn)：他律與自律——處理好幼兒與群體及社會(huì)的關(guān)系，形成自制力、責(zé)任心、社會(huì)規(guī)范、愛(ài)惜物品、自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)等品質(zhì)。建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)以榜樣示范、親臨社會(huì)、體驗(yàn)生活、自主教育、合作學(xué)習(xí)等為主要的社會(huì)學(xué)習(xí)方法指南解讀-《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》課件2023/1/446社會(huì)人際交往愿意與人交往能與同伴友好相處具有自尊自信自主的表現(xiàn)目標(biāo)關(guān)心尊重他人社會(huì)適應(yīng)喜歡并適應(yīng)群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感2022/12/2846社會(huì)人際交往愿意與人交往能與同伴友好2023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4愿意與人交往3~4歲4~5歲5~6歲愿意和小朋友一起游戲愿意與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)目標(biāo)1．主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，使幼兒感受到交往的快樂(lè)建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系2．創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣建議人際交往喜歡和小朋友一起游戲有游戲伙伴喜歡和長(zhǎng)輩交談?dòng)信笥?，也喜歡交朋友有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教與他人分享快樂(lè)的事2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲友好的提出加入游戲的請(qǐng)求在指導(dǎo)下不爭(zhēng)搶玩具目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能2．結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人3.談?wù)撆笥眩l(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處建議人際交往用簡(jiǎn)單技巧加入游戲分享喜愛(ài)的東西在他人幫助下和解沖突吸引同伴和自己一起游戲分工合作自己協(xié)商解決沖突愿意接受建議沖突時(shí)聽(tīng)勸解傾聽(tīng)接受不同意見(jiàn)能與同伴友好相處不欺負(fù)弱小不欺負(fù)他人2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲根據(jù)自己的興趣選擇游戲活動(dòng)為自己成果感到高興目標(biāo)1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心2．鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心建議人際交往按自己的想法進(jìn)行活動(dòng)喜歡承擔(dān)小任務(wù)了解并滿(mǎn)意自己的長(zhǎng)處主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)追求更好自己的事情自己做樂(lè)于學(xué)習(xí)力所能及不依賴(lài)他人自己能做的事情愿意自己做主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)堅(jiān)持自己意見(jiàn)2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/4

關(guān)心尊重他人3~4歲4~5歲5~6歲認(rèn)真聽(tīng)從長(zhǎng)輩要求同情他人目標(biāo)1．成人以身作則2．引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異建議人際交往用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)想法注意到他人情緒禮貌地與人交往關(guān)于別人情緒給予需要尊重珍惜他人勞動(dòng)成果在提醒下能做到不打擾別人知道父母職業(yè)體會(huì)父母的辛苦尊重接納不同的人2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/4喜歡并適應(yīng)群體生活3~4歲4~5歲5~6歲對(duì)群體活動(dòng)有興趣喜歡上幼兒園愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)群體活動(dòng)在群體活動(dòng)中積極快樂(lè)對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往1．經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣2．打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)3．參觀小學(xué)，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備目標(biāo)建議社會(huì)適應(yīng)2022/12/282022/12/28喜歡并適應(yīng)群體生活32023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲提醒下遵守公共規(guī)則知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借物歸還目標(biāo)1．成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好榜樣2．結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則3.教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信建議社會(huì)適應(yīng)感受并基本遵循規(guī)則的意義不私拿他人物品知道說(shuō)謊不對(duì)理解規(guī)則的意義，與同伴商定規(guī)則愛(ài)惜物品用于承認(rèn)錯(cuò)事不說(shuō)謊知道接受了的任務(wù)要努力完成提醒下愛(ài)護(hù)玩具認(rèn)真完成任務(wù)遵守基本的行為規(guī)范提醒下進(jìn)行節(jié)約愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)約資源2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲知道家庭成員關(guān)系感受家庭溫暖信賴(lài)長(zhǎng)輩目標(biāo)1．親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴(lài)的，家庭和幼兒園是溫暖的2．吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)3.運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感建議社會(huì)適應(yīng)喜歡自己的幼兒園與班級(jí)認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)歌說(shuō)出自己家所在地域名稱(chēng)愿意為集體做事感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興知道民族關(guān)系知道自己是中國(guó)人說(shuō)出自己家所在地名稱(chēng)具有初步的歸屬感奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪2022/12/282022/12/282022/12/28科學(xué)

價(jià)值追求：

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。科學(xué)價(jià)值追求：

教育要點(diǎn)：激發(fā)探究興趣，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心.體驗(yàn)探究過(guò)程，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展初步的探究能力.注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作學(xué)習(xí).

2023/1/42023/1/456科學(xué)科學(xué)探究親近自然，喜歡探究具有初步的探究能力在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象目標(biāo)數(shù)學(xué)認(rèn)知初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系感知形狀與空間關(guān)系2022/12/282022/12/2856科學(xué)科學(xué)探究親近2023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4

親近自然，喜歡探究3~4歲4~5歲5~6歲喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)F(xiàn)象感興趣經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題目標(biāo)1．經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)好奇心與探究欲望2．真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為建議科學(xué)探究喜歡接觸新事物并加以提問(wèn)動(dòng)手動(dòng)腦探索樂(lè)在其中對(duì)自己感興趣的問(wèn)題是刨根問(wèn)底動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題答案探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮滿(mǎn)足2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察目標(biāo)1．有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類(lèi)能力2．支持鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，交流分享4.幫助幼兒回顧自己探究過(guò)程,進(jìn)行討論建議科學(xué)探究對(duì)事物觀察比較并發(fā)現(xiàn)不同根據(jù)結(jié)果提問(wèn)并大膽猜測(cè)答案通過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查收集信息通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)不同與變化用方法驗(yàn)證猜測(cè)在成人幫助下制定執(zhí)行簡(jiǎn)單調(diào)查計(jì)劃多種感官探索并關(guān)注動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果用符號(hào)記錄具有初步的探究能力用符號(hào)進(jìn)行記錄探究中能與他人合作與交流2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象3~4歲4~5歲5~6歲認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)植物感知發(fā)現(xiàn)物體特性目標(biāo)1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)2．引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注了解自然、科技與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛(ài)、尊重、保護(hù)自然建議科學(xué)探究感知天氣對(duì)生活影響感知發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生長(zhǎng)條件感知發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)材料特性感知發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象初步感知科技與生活的關(guān)系察覺(jué)到動(dòng)植物特性與環(huán)境的關(guān)系發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系感知發(fā)現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)初步了解植物與生活關(guān)系探索物理現(xiàn)象的產(chǎn)生條件了解季節(jié)變化初步了解生活與自然的密切關(guān)系2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/4初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣3~4歲4~5歲5~6歲感知發(fā)現(xiàn)物體形狀的多樣化并感興趣體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)指導(dǎo)下感知體會(huì)事物可以用形狀來(lái)描述指導(dǎo)下感知體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律并創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)生活中問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決1．引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性2．引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律4.鼓勵(lì)支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題目標(biāo)建議數(shù)學(xué)認(rèn)知2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲感知區(qū)分物體大小等量方面的特點(diǎn)并用相應(yīng)詞表示通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征2．結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少3.利用實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念4.通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”“減”的辦法來(lái)解決問(wèn)題建議數(shù)學(xué)認(rèn)知感知區(qū)分物體厚薄等量方面的特點(diǎn)并用相應(yīng)詞表示用數(shù)詞進(jìn)行描述通過(guò)數(shù)數(shù)比較多少初步理解量的相對(duì)性借助實(shí)際情境和操作理解加和減通過(guò)實(shí)物操作方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系手口一致點(diǎn)數(shù)按數(shù)取物感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系用數(shù)詞描述事物的排列順序位置用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/4感知形狀與空間關(guān)系3~4歲4~5歲5~6歲注意物并描述體較明顯形狀特征目標(biāo)1．用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系2．豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題建議數(shù)學(xué)認(rèn)知感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征感知發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)用常見(jiàn)的幾何形體創(chuàng)意造型按語(yǔ)言指示或簡(jiǎn)單圖示正確取放物感知物體基本的空間位置與方位，理解方位詞使用方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向能辨別自己的左右2022/12/282022/12/282022/12/28藝術(shù)

價(jià)值追求：

藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)價(jià)值追求：

教育要點(diǎn)：充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽指南解讀-《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》課件2023/1/42023/1/42023/1/465藝術(shù)感受與欣賞喜歡自然界與生活中美的事物喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品目標(biāo)表現(xiàn)與創(chuàng)造喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲喜歡觀看大自然中美的事物容易被自然界中的好聽(tīng)的聲音所吸引欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其特征喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的變化樂(lè)于收集或向別人介紹美的物品樂(lè)于模仿有特點(diǎn)的聲音并產(chǎn)生聯(lián)想1．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物2．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美目標(biāo)建議感受與欣賞2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品3~4歲4~5歲5~6歲喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看表演樂(lè)于觀看繪畫(huà)、或其它藝術(shù)形式的作品專(zhuān)心觀看自己喜歡的演出或藝術(shù)品有模仿參與的愿望欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情等方式表達(dá)自己的理解愿意和別人分享交流藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)1．創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品2．尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為目標(biāo)建議感受與欣賞2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)3~4歲4~5歲5~6歲經(jīng)常哼唱模仿有趣的動(dòng)作表情聲調(diào)目標(biāo)1．創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造2．營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)建議表現(xiàn)與創(chuàng)造經(jīng)常唱跳，愿意參加、表演活動(dòng)積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己較喜歡的活動(dòng)能用多種表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象經(jīng)常涂畫(huà)、粘貼并樂(lè)在其中經(jīng)常用手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想藝術(shù)活動(dòng)中可配合他人也可獨(dú)立活動(dòng)2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲模仿學(xué)唱短小歌曲通能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作目標(biāo)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)建議表現(xiàn)與創(chuàng)造用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌用簡(jiǎn)單線條和色彩大體畫(huà)出自己所想即興編詞表達(dá)自我用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏音調(diào)唱歌用律動(dòng)或舞蹈表現(xiàn)自我與自然自編自導(dǎo)故事并選擇合適道具打節(jié)拍和基本節(jié)奏用聲音動(dòng)作姿態(tài)模擬自然與生活具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力運(yùn)用繪畫(huà)等表現(xiàn)自己觀察或想象的事物用自制作品美化環(huán)境2022/12/282022/12/282022/12/28五、學(xué)習(xí)與實(shí)施《指南》

應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題（一）切忌“一刀切”或“用一把尺子衡量所有幼兒”，忽視幼兒發(fā)展的差異性

不能把各階段目標(biāo)作為兒童某一時(shí)間段發(fā)展的必達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)已達(dá)標(biāo)的幼兒放任自流。更不能作為衡量幼兒是否聰明、正常的測(cè)驗(yàn)或篩選的工具。五、學(xué)習(xí)與實(shí)施《指南》

應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題（一（二）切忌把各領(lǐng)域或領(lǐng)域內(nèi)各目標(biāo)孤立對(duì)待

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，各領(lǐng)域的發(fā)展相互影響相互滲透，因此，教育教學(xué)要注意有機(jī)整合。

（二）切忌把各領(lǐng)域或領(lǐng)域內(nèi)(三）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。(三）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)（四）切忌只注重學(xué)習(xí)結(jié)果忽視學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)與成長(zhǎng)

幼兒在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。（四）切忌只注重學(xué)習(xí)結(jié)果忽視學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)與成長(zhǎng)同時(shí)，要注重在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的情感體驗(yàn)以及價(jià)值觀的形成和發(fā)展同時(shí)，要注重在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的情感體驗(yàn)以及價(jià)值觀的形成和發(fā)展(五)重視《綱要》的宏觀統(tǒng)領(lǐng)作用，將《指南》與《綱要》有機(jī)統(tǒng)一

容易出現(xiàn)將二者孤立看待的誤區(qū)，忽視《綱要》的宏觀統(tǒng)領(lǐng)作用。例如，《綱要》第三部分教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。教師要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行、富有彈性的工作計(jì)劃，并靈活地執(zhí)行。

(五)重視《綱要》的宏觀統(tǒng)領(lǐng)作用，將《指南》與《綱要》有機(jī)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)(六）應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳《指南》精神和內(nèi)容，爭(zhēng)取產(chǎn)生最大的教育合力(六）應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳《指南》精神和內(nèi)容，爭(zhēng)取產(chǎn)生最大的教育

謝謝！謝謝《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀一、《指南》制定的背景（一）國(guó)際背景

研制《早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》是近年來(lái)許多國(guó)家為了確保學(xué)前教育質(zhì)量，提升學(xué)前兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平的一項(xiàng)重要工作，最初始于美、英、德、法等西方發(fā)達(dá)國(guó)家。

一、《指南》制定的背景（一）國(guó)際背景

UNICEF(UnitedNationsInternationalChildren'sEmergencyFund)

OECD(OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment)等國(guó)際組織對(duì)已經(jīng)編制并實(shí)施的《標(biāo)準(zhǔn)》的國(guó)家進(jìn)行的學(xué)前教育政策的評(píng)估報(bào)告，肯定了這類(lèi)文件在提高公眾對(duì)早期兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)，監(jiān)控和提高學(xué)前教育質(zhì)量，改進(jìn)學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)水平，提高家長(zhǎng)的教育能力，促進(jìn)學(xué)前教育公平等方面的積極作用。UNICEF(UnitedNationsInte“遍及全球”（GoingGlobalProject)項(xiàng)目2002年聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在全球范圍內(nèi)發(fā)起的保護(hù)兒童權(quán)利、推動(dòng)教育平等、促進(jìn)早期學(xué)習(xí)與教育的項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在通過(guò)幫助發(fā)展中國(guó)家制定早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，提高發(fā)展中國(guó)家的早期教育質(zhì)量，確保每個(gè)幼兒都有平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，并且?guī)椭鉀Q發(fā)展中國(guó)家在早期教育方面的諸多問(wèn)題，從而推動(dòng)教育的“起點(diǎn)公平”?！氨榧叭颉保℅oingGlobalProject)項(xiàng)目提升兒童發(fā)展的公共常識(shí)改善課程與教學(xué)提高父母的養(yǎng)育技能改進(jìn)教師培養(yǎng)監(jiān)督全國(guó)進(jìn)展改進(jìn)診斷篩選提升兒童發(fā)展改善課程提高父母的養(yǎng)育技能改進(jìn)教師培（二）國(guó)內(nèi)背景

1.我國(guó)社會(huì)與教育發(fā)展的需要

實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的需要。落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（“國(guó)十條”）精神的需要。

（二）國(guó)內(nèi)背景

2.我國(guó)幼兒教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要近二十年來(lái)，早期教育的重要性被越來(lái)越多的大眾所認(rèn)識(shí)，對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。政府對(duì)學(xué)前教育的重視前所未有，加大了教育投入，為更多的適齡兒童提供了入園機(jī)會(huì)。然而，當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育的總體發(fā)展水平與幼兒、幼兒家庭和社會(huì)的需求和要求還有很大的差距。2.我國(guó)幼兒教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

主要表現(xiàn)在：普及率仍然不高，還有相當(dāng)多的幼兒缺乏入園機(jī)會(huì)；幼教機(jī)構(gòu)之間的教育質(zhì)量差異大，缺乏有效監(jiān)控；社會(huì)對(duì)早期教學(xué)習(xí)與發(fā)展的認(rèn)識(shí)存在許多誤區(qū)，超前學(xué)習(xí)、片面學(xué)習(xí)的情況大量存在。這極大地制約甚至損害著幼兒的健康和可持續(xù)發(fā)展。主要表現(xiàn)在：因此，國(guó)內(nèi)的需求和國(guó)際項(xiàng)目的推動(dòng)，教育部為了保證所有適齡幼兒都能享受基本的質(zhì)量保證的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，決定借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，與兒童基金會(huì)合作，共同研制出我國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。可以說(shuō)，《指南》是國(guó)家貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要和“國(guó)十條”，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的采取的有一重大舉措。因此，國(guó)內(nèi)的需求和國(guó)際項(xiàng)目的推動(dòng)，教育部為了保證所有適齡幼兒二、《指南》制定的作用（一）為教師和家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的特征和規(guī)律，觀察和理解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，支持其學(xué)習(xí)和發(fā)展，提供了科學(xué)的依據(jù)和更加具體的、可操作的指導(dǎo)。二、《指南》制定的作用（一）為教師和家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的特（二）有助于深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，規(guī)范和監(jiān)管幼教機(jī)構(gòu)的行為，提高辦園質(zhì)量（三）提高幼兒教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平正確理解《指南》的理念和要求，熟知3-6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特征，實(shí)施有效的教育教學(xué)，是每一個(gè)保教工作者必備的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。（二）有助于深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，規(guī)范和監(jiān)管幼教機(jī)構(gòu)的行（四）幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀念和正確的教養(yǎng)行為（五）引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)于早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，降低信息“不對(duì)稱(chēng)狀況”增強(qiáng)對(duì)各種不科學(xué)、偽科學(xué)和反科學(xué)的所謂的“早期教育”的識(shí)別和抵制能力。指南解讀-《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》課件三、《指南》的性質(zhì)及其與《綱要》的關(guān)系（一）《指南》的性質(zhì)

顧名思義，“指南”是方向的指引或?qū)??！吨改稀肥且粋€(gè)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)性文件。它基于3-6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究，以一整套比較科學(xué)、明確的具體目標(biāo)和教育建議，來(lái)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)3——6歲兒童在學(xué)習(xí)與發(fā)展上應(yīng)遵循的方向與應(yīng)達(dá)到的水平的合理期望；也反映了國(guó)家對(duì)早期教育應(yīng)遵循的方向和應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量的基本要求。三、《指南》的性質(zhì)及其與《綱要》的關(guān)系（一）《指南》的性質(zhì)同時(shí)，《指南》不僅指出不同年齡幼兒應(yīng)該學(xué)和應(yīng)該達(dá)到怎樣的發(fā)展水平，同時(shí)指明怎樣支持和指導(dǎo)幼兒的學(xué)才能達(dá)到這樣的水平，即提出達(dá)成目標(biāo)的“教育建議”，從而指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。同時(shí)，《指南》不僅指出不同年齡幼兒應(yīng)該學(xué)和應(yīng)該達(dá)到怎樣的發(fā)展（二）《指南》與《綱要》的關(guān)系《指南》和《綱要》都是幼兒教育的重要的指導(dǎo)性文件，它們具有共同的價(jià)值理念與追求。但是，它們又具有一定的差異。使用對(duì)象：《綱要》更多傾向于幼兒園教師和幼教管理工作者；而《指南》則包括幼教工作者、家長(zhǎng)等，更為寬泛。（二）《指南》與《綱要》的關(guān)系功能：《綱要》是國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的宏觀性綱領(lǐng)，但沒(méi)有體現(xiàn)出兒童發(fā)展的脈絡(luò)。具有較強(qiáng)的宏觀指導(dǎo)性，更加強(qiáng)調(diào)理念上的指導(dǎo)，更象是一個(gè)宏觀的課程文件，內(nèi)容完整，涉及幼兒園課程的方方面面，有助于幼教工作者把握教育的大方向。而《指南》則更為具體，具有較強(qiáng)的操作性與針對(duì)性。是《綱要》所倡導(dǎo)的教育理念與教育實(shí)踐之間過(guò)渡的“橋梁”。功能：《綱要》是國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的宏觀性綱領(lǐng)，但沒(méi)有體現(xiàn)出兒四、《指南》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（一）《指南》的結(jié)構(gòu)《指南》分為說(shuō)明和正文兩大部分。說(shuō)明部分簡(jiǎn)要介紹了《指南》制定的目的、作用、內(nèi)容框架和實(shí)施原則。正文部分從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。四、《指南》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（一）《指南》的結(jié)構(gòu)《指南》的框架結(jié)構(gòu)《指南》的框架結(jié)構(gòu)《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)每個(gè)領(lǐng)域都要按照同樣的結(jié)構(gòu)來(lái)表述：開(kāi)始部分簡(jiǎn)要說(shuō)明了該領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本價(jià)值、教育要點(diǎn)和特別注意事項(xiàng)。領(lǐng)域下面的子領(lǐng)域表示在該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本方面。每個(gè)子領(lǐng)域都由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其在各年齡階段的表現(xiàn)和教育建議兩部分組成。每個(gè)領(lǐng)域都要按照同樣的結(jié)構(gòu)來(lái)表述：（二）《指南》各領(lǐng)域的主要內(nèi)容

各領(lǐng)域的范疇和學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其年齡表現(xiàn)是《指南》的最重要內(nèi)容,凸顯了該領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的核心價(jià)值，也集中體現(xiàn)了《指南》的價(jià)值追求。（二）《指南》各領(lǐng)域的主要內(nèi)容健康

價(jià)值追求：

健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

健康價(jià)值追求：教育要點(diǎn)：促進(jìn)幼兒身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成精心呵護(hù)與適宜鍛煉相結(jié)合（不過(guò)度保護(hù)）教育要點(diǎn)：102健康身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣生活能力健康的體態(tài)情緒安定愉快一定的適應(yīng)能力動(dòng)作平衡協(xié)調(diào)靈活一定的力量耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣基本的生活自理能力基本安全知識(shí)自我保護(hù)能力目標(biāo)24健康身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣健康的體態(tài)情緒安定愉快一定的健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲身高體重適宜在提醒下自然坐直站直身高體重適宜在提醒下保持正確的站坐走姿勢(shì)身高體重適宜經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)1．為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食2．保證幼兒每天充足睡眠3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)4.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查目標(biāo)建議身心狀況健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲身高體重適宜在提醒下自然坐情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲情緒比較穩(wěn)定強(qiáng)烈情緒能受安撫情緒愉快、較快緩解不快心情強(qiáng)烈情緒能受提醒常保持愉快，懂得情緒產(chǎn)生原因適度表達(dá)情緒分享情緒按需轉(zhuǎn)換情緒與注意目標(biāo)1．營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境2．幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒建議身心狀況情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲情緒比較穩(wěn)定強(qiáng)烈情緒能受2023/1/4一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中活動(dòng)新環(huán)境中情緒較快穩(wěn)定戶(hù)外環(huán)境半小時(shí)左右換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適戶(hù)外環(huán)境半小時(shí)以上天氣變化時(shí)較少感冒較快適應(yīng)人際變化能較快融入新人際關(guān)系環(huán)境目標(biāo)1．保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提高其適應(yīng)季節(jié)變化的能力2．促進(jìn)幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力建議身心狀況較快適應(yīng)集體生活2022/12/28一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲在動(dòng)作平衡協(xié)調(diào)靈活3~4歲4~5歲5~6歲沿直線走一段距離雙腳靈活上下樓梯目標(biāo)1．利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力2．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性3.不要過(guò)于要求技能運(yùn)動(dòng)的數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練4.進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力建議動(dòng)作發(fā)展平穩(wěn)連續(xù)向前跳分散跑躲避他人雙手向上拋球在較窄路段行走多種方式鉆爬能助跑跨跳與人玩追逐游戲連續(xù)自?huà)佔(zhàn)越忧蛟谛逼缕椒€(wěn)行走手腳并用爬攀連續(xù)跳繩躲避他人來(lái)球連續(xù)拍球動(dòng)作平衡協(xié)調(diào)靈活3~4歲4~5歲5~6歲沿直線走一段距離雙腳2023/1/4一定的力量耐力3~4歲4~5歲5~6歲雙手抓杠懸空十秒單手投擲沙包兩米目標(biāo)1．開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種活動(dòng)2．日常生活中鼓勵(lì)幼兒自身多運(yùn)動(dòng)建議動(dòng)作發(fā)展單腳連續(xù)跳兩米快跑十五米左右行走一公里雙手抓杠懸空十五秒單手投擲沙包四米單腳連續(xù)跳五米快跑二十米左右行走公一點(diǎn)五里雙手抓杠懸空二十秒單手投擲沙包五米單腳連續(xù)跳八米快跑二十米五左右行走公一點(diǎn)五里以上2022/12/28一定的力量耐力3~4歲4~5歲5~6歲雙手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲用筆涂畫(huà)熟練用勺子吃飯目標(biāo)1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)2．引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全建議動(dòng)作發(fā)展用剪刀沿直線剪沿邊線畫(huà)圖或折紙用筷子吃飯沿輪廓剪裁簡(jiǎn)單直線圖形按需畫(huà)圖熟練使用筷子沿輪廓剪裁簡(jiǎn)單曲線圖形使用簡(jiǎn)單工具手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲用筆涂畫(huà)熟練用勺子吃2023/1/4良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲提醒下按時(shí)睡眠喜歡參加體育活動(dòng)目標(biāo)1．讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣4.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣建議生活習(xí)慣生活能力引導(dǎo)下不偏食挑食愿意飲用白開(kāi)水不用臟手揉眼睛提醒下洗手按時(shí)睡眠喜歡參加體育活動(dòng)不偏食挑食常喝飲用白開(kāi)水知道保護(hù)眼睛早晚刷牙正確洗手養(yǎng)成按時(shí)睡眠習(xí)慣主動(dòng)參加體育活動(dòng)細(xì)嚼慢咽主動(dòng)飲用白開(kāi)水主動(dòng)保護(hù)眼睛主動(dòng)刷牙正確洗手2022/12/28良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~62023/1/4基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲在幫助下穿脫衣襪將玩具和圖書(shū)放回原處目標(biāo)1．鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情并給予肯定2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法3.提供有利于幼兒生活自理的條件建議生活習(xí)慣生活能力自己穿脫衣襪自己整理物品知道根據(jù)冷熱增減衣服會(huì)自己系鞋帶按類(lèi)整理物品2022/12/28基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~62023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4基本安全知識(shí)自我保護(hù)能力3~4歲4~5歲5~6歲不吃陌生人東西提醒下注意安全目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施2．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育3.教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法建議生活習(xí)慣生活能力說(shuō)出家長(zhǎng)信息公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人視線認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志遵守規(guī)范運(yùn)動(dòng)時(shí)主動(dòng)躲避危險(xiǎn)不給陌生人開(kāi)門(mén)自覺(jué)遵守安全規(guī)則運(yùn)動(dòng)注意安全知道簡(jiǎn)單求助方式知道一些防災(zāi)知識(shí)2022/12/282022/12/282022/12/28語(yǔ)言?xún)r(jià)值追求：

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。語(yǔ)言?xún)r(jià)值追求：

教育要點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣教育要點(diǎn)：2023/1/4語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)與表達(dá)閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣目標(biāo)喜歡聽(tīng)故事看圖書(shū)具有初步的閱讀理解能力書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能2022/12/28語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)與表達(dá)閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)2023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言3~4歲4~5歲5~6歲注意并回應(yīng)他人講話(huà)聽(tīng)懂日常會(huì)話(huà)目標(biāo)1．多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)3.結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解建議傾聽(tīng)與表達(dá)聽(tīng)與自己有關(guān)的信息結(jié)合情境表達(dá)不同語(yǔ)義基本聽(tīng)懂普通話(huà)集體中注意聽(tīng)他人講話(huà)對(duì)疑問(wèn)主動(dòng)提問(wèn)結(jié)合情境理解復(fù)雜句子2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4愿意講話(huà)清楚表達(dá)3~4歲4~5歲5~6歲愿意與熟人講話(huà)基本會(huì)說(shuō)本區(qū)域語(yǔ)言目標(biāo)1．為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)建議傾聽(tīng)與表達(dá)愿意表達(dá)想法愿意與他人交談基本會(huì)說(shuō)普通話(huà)完整講述故事敢于說(shuō)話(huà)普通話(huà)發(fā)音正確講述有序連貫講述比較連貫復(fù)述故事口齒清楚語(yǔ)言較生動(dòng)2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/4具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲講話(huà)時(shí)直視他人說(shuō)話(huà)自然目標(biāo)1．成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣建議傾聽(tīng)與表達(dá)回應(yīng)他人講話(huà)根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)音量積極回應(yīng)他人講話(huà)根據(jù)對(duì)象調(diào)節(jié)語(yǔ)氣按序講話(huà)不打斷他人提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)依據(jù)情境使用恰當(dāng)語(yǔ)言2022/12/28具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣3~4歲4~5歲5~62023/1/42023/1/4喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)3~4歲4~5歲5~6歲主動(dòng)要求成人講故事讀圖書(shū)喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌目標(biāo)1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件2．發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣3.引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途建議閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備反復(fù)看喜愛(ài)的圖書(shū)給他人講聽(tīng)過(guò)的故事專(zhuān)注地閱讀喜愛(ài)討論故事內(nèi)容愛(ài)護(hù)圖書(shū)對(duì)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)感興趣對(duì)文字符號(hào)感興趣2022/12/282022/12/28喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)32023/1/42023/1/4具有初步的閱讀理解能力3~4歲4~5歲5~6歲聽(tīng)懂短小的兒歌或故事看圖說(shuō)話(huà)目標(biāo)1．經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力3.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美建議閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容根據(jù)提示大致說(shuō)出情節(jié)說(shuō)出故事主要內(nèi)容根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編故事對(duì)故事發(fā)表看法理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)根據(jù)作品產(chǎn)生相應(yīng)情緒初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美2022/12/282022/12/28具有初步的閱讀理解能2023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能3~4歲4~5歲5~6歲喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思目標(biāo)1．讓幼兒在寫(xiě)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣2．在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備建議閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備用圖畫(huà)表達(dá)自己的想法提醒下書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確愿意用圖畫(huà)和符號(hào)進(jìn)行表現(xiàn)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確2022/12/282022/12/282022/12/28社會(huì)價(jià)值追求：

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。社會(huì)價(jià)值追求：

教育要點(diǎn)：人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容關(guān)注和滿(mǎn)足兒童的社會(huì)性發(fā)展需要交流與表達(dá)——處理好幼兒與自身的關(guān)系，形成自信心、自主性、主動(dòng)性、積極情感等。參與與合作——處理好幼兒與他人的關(guān)系，形成關(guān)愛(ài)、尊重、誠(chéng)實(shí)、分享、互助、合作等品質(zhì)。教育要點(diǎn)：他律與自律——處理好幼兒與群體及社會(huì)的關(guān)系，形成自制力、責(zé)任心、社會(huì)規(guī)范、愛(ài)惜物品、自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)等品質(zhì)。建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)以榜樣示范、親臨社會(huì)、體驗(yàn)生活、自主教育、合作學(xué)習(xí)等為主要的社會(huì)學(xué)習(xí)方法指南解讀-《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》課件2023/1/4124社會(huì)人際交往愿意與人交往能與同伴友好相處具有自尊自信自主的表現(xiàn)目標(biāo)關(guān)心尊重他人社會(huì)適應(yīng)喜歡并適應(yīng)群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感2022/12/2846社會(huì)人際交往愿意與人交往能與同伴友好2023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/4愿意與人交往3~4歲4~5歲5~6歲愿意和小朋友一起游戲愿意與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)目標(biāo)1．主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，使幼兒感受到交往的快樂(lè)建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系2．創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣建議人際交往喜歡和小朋友一起游戲有游戲伙伴喜歡和長(zhǎng)輩交談?dòng)信笥?，也喜歡交朋友有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教與他人分享快樂(lè)的事2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲友好的提出加入游戲的請(qǐng)求在指導(dǎo)下不爭(zhēng)搶玩具目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能2．結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人3.談?wù)撆笥?，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處建議人際交往用簡(jiǎn)單技巧加入游戲分享喜愛(ài)的東西在他人幫助下和解沖突吸引同伴和自己一起游戲分工合作自己協(xié)商解決沖突愿意接受建議沖突時(shí)聽(tīng)勸解傾聽(tīng)接受不同意見(jiàn)能與同伴友好相處不欺負(fù)弱小不欺負(fù)他人2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲根據(jù)自己的興趣選擇游戲活動(dòng)為自己成果感到高興目標(biāo)1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心2．鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心建議人際交往按自己的想法進(jìn)行活動(dòng)喜歡承擔(dān)小任務(wù)了解并滿(mǎn)意自己的長(zhǎng)處主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)追求更好自己的事情自己做樂(lè)于學(xué)習(xí)力所能及不依賴(lài)他人自己能做的事情愿意自己做主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)堅(jiān)持自己意見(jiàn)2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/4

關(guān)心尊重他人3~4歲4~5歲5~6歲認(rèn)真聽(tīng)從長(zhǎng)輩要求同情他人目標(biāo)1．成人以身作則2．引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異建議人際交往用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)想法注意到他人情緒禮貌地與人交往關(guān)于別人情緒給予需要尊重珍惜他人勞動(dòng)成果在提醒下能做到不打擾別人知道父母職業(yè)體會(huì)父母的辛苦尊重接納不同的人2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/4喜歡并適應(yīng)群體生活3~4歲4~5歲5~6歲對(duì)群體活動(dòng)有興趣喜歡上幼兒園愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)群體活動(dòng)在群體活動(dòng)中積極快樂(lè)對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往1．經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣2．打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)3．參觀小學(xué)，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備目標(biāo)建議社會(huì)適應(yīng)2022/12/282022/12/28喜歡并適應(yīng)群體生活32023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲提醒下遵守公共規(guī)則知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借物歸還目標(biāo)1．成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好榜樣2．結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則3.教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信建議社會(huì)適應(yīng)感受并基本遵循規(guī)則的意義不私拿他人物品知道說(shuō)謊不對(duì)理解規(guī)則的意義，與同伴商定規(guī)則愛(ài)惜物品用于承認(rèn)錯(cuò)事不說(shuō)謊知道接受了的任務(wù)要努力完成提醒下愛(ài)護(hù)玩具認(rèn)真完成任務(wù)遵守基本的行為規(guī)范提醒下進(jìn)行節(jié)約愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)約資源2022/12/282022/12/282022/12/282023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/42023/1/43~4歲4~5歲5~6歲知道家庭成員關(guān)系感受家庭溫暖信賴(lài)長(zhǎng)輩目標(biāo)1．親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴(lài)的，家庭和幼兒園是溫暖的2．吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)3.運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感建議社會(huì)適應(yīng)喜歡自己的幼兒園與班級(jí)認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)歌說(shuō)出自己家所在地域名稱(chēng)愿意為集體做事感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興知道民族關(guān)系知道自己是中國(guó)人說(shuō)出自己家所在地名稱(chēng)具有初步的歸屬感奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪2022/12/282022/12/282022/12/28科學(xué)

價(jià)值追求：

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)價(jià)值追求：

教育要點(diǎn)：激發(fā)探究興趣，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心.體驗(yàn)探究過(guò)程，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展初步的探究能力.注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作學(xué)習(xí).

2023/1/42023/1/4134科學(xué)科學(xué)探究親近自然，喜歡探究具有初步的探究能力在探究中認(rèn)