Unit 4　I used to be afraid of the dark教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)人教版九年級(jí)

Unit4Iusedtobeafraidofthedark教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)人教版九年級(jí)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit4"Iusedtobeafraidofthedark"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去式的基本用法，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。課程設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以互動(dòng)交流、情境模擬和實(shí)踐運(yùn)用為核心，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，拓展國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4"Iusedtobeafraidofthedark"，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去式描述個(gè)人和他人過(guò)去的生活狀態(tài)和經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下人們對(duì)過(guò)去的看法和表達(dá)方式，提升對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)變化，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握過(guò)去式的構(gòu)成和用法，能夠正確使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷和狀態(tài)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，如"usedto","beafraidof","longago"等。

③通過(guò)聽(tīng)力和閱讀練習(xí)，理解并運(yùn)用課文中的對(duì)話和故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分過(guò)去式和其他時(shí)態(tài)的用法，特別是在復(fù)雜句型中的正確運(yùn)用。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用過(guò)去式，描述不同場(chǎng)景下的過(guò)去經(jīng)歷。

③理解和記憶課文中的特定文化背景和細(xì)節(jié)，如對(duì)不同年代的生活方式的描述。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-白板和標(biāo)記筆

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-本單元的電子課本

-與課文相關(guān)的在線聽(tīng)力材料

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻片段

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-口語(yǔ)練習(xí)

-寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組學(xué)生童年和現(xiàn)在的對(duì)比照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟兓匀灰鲞^(guò)去式的話題。

-提出問(wèn)題：“Canyoudescribewhatyouusedtodowhenyouwereachild?”，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹過(guò)去式的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句展示如何使用過(guò)去式描述過(guò)去的經(jīng)歷。

-利用多媒體展示課文中的對(duì)話和故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)核心詞匯和短語(yǔ)。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用過(guò)去式描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固過(guò)去式的用法。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，互相提問(wèn)并回答關(guān)于對(duì)方過(guò)去經(jīng)歷的問(wèn)題，教師監(jiān)聽(tīng)并給予反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Whatdidyoulearnfromthestoryinthetext?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享。

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“過(guò)去式猜謎”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)趣味性和互動(dòng)性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的用法和詞匯記憶。

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇小作文，描述自己的一次難忘的過(guò)去經(jīng)歷，使用至少5個(gè)過(guò)去式句子。

注意：每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的充分吸收和學(xué)生的積極參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去式描述個(gè)人和他人過(guò)去的經(jīng)歷，如使用“usedto”表達(dá)過(guò)去的習(xí)慣和狀態(tài)。

2.學(xué)生掌握了本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，如“beafraidof”，“l(fā)ongago”，并在實(shí)際語(yǔ)境中能夠準(zhǔn)確使用。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并提取課文對(duì)話和故事中的關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力理解能力。

4.學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中能夠流利地使用過(guò)去式進(jìn)行交流，描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，撰寫(xiě)包含過(guò)去式的段落，提高了寫(xiě)作技巧。

6.學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中展現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，愿意分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力。

7.學(xué)生對(duì)過(guò)去式和相關(guān)文化背景有了更深入的理解，提升了文化意識(shí)和跨文化交際能力。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)和糾正過(guò)去式使用中的錯(cuò)誤，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)φn文中的故事和人物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和小作文時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。典型例題講解1.題型：描述過(guò)去經(jīng)歷

題目：請(qǐng)你用過(guò)去式描述一次你曾經(jīng)去旅行的經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,IusedtogotoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheForbiddenCity,theGreatWall,andtheSummerPalace.Iusedtobeveryexcitedandtiredatthesametimebecauseitwasmyfirsttimetoseesuchmagnificentplaces.

2.題型：改寫(xiě)句子

題目：將下列句子改為過(guò)去式。

-Shelikestoplaythepiano.

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

答案：

-Sheusedtoliketoplaythepiano.

-Heusedtogotoschoolbybuseveryday.

3.題型：填空

題目：填入適當(dāng)?shù)倪^(guò)去式動(dòng)詞完成句子。

-I_______(be)ateacherbeforeIbecameawriter.

-They_______(visit)themuseumlastweek.

答案：

-IusedtobeateacherbeforeIbecameawriter.

-Theyusedtovisitthemuseumlastweek.

4.題型：寫(xiě)作

題目：寫(xiě)一段話，描述你小時(shí)候的一個(gè)習(xí)慣，并說(shuō)明你現(xiàn)在是否還保持這個(gè)習(xí)慣。

答案：WhenIwasachild,IusedtoreadastorybookbeforeIwenttobedeverynight.Ienjoyedtheadventuresofthecharactersinthebooks.Now,Istillkeepthishabitbecauseithelpsmerelaxafteralongday.

5.題型：角色扮演

題目：假設(shè)你是李雷，你的朋友韓梅梅告訴你她曾經(jīng)去過(guò)月球旅行，請(qǐng)用過(guò)去式提問(wèn)她旅行的細(xì)節(jié)。

答案：A:Hi,HanMeimei,Iheardyouusedtogotothemoon.That'samazing!Howwasit?

B:Yes,Iusedto.Itwasanunforgettableexperience.IusedtoseetheEarthfromadistanceandtheviewwasbreathtaking.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去式的掌握情況，如“Canyoutellmewhatyouusedtodolastweekend?”等，根據(jù)學(xué)生的回答判斷其理解程度。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用過(guò)去式，以及是否積極參與課堂活動(dòng)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成一些填空或改寫(xiě)的練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去式的理解和運(yùn)用能力。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，對(duì)正確的使用給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的使用進(jìn)行糾正，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用過(guò)去式，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，指出共性問(wèn)題，提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予額外的鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生對(duì)過(guò)去式的掌握程度超出了我的預(yù)期，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，用過(guò)去式描述自己的經(jīng)歷。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在日常生活中對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用其實(shí)非?；钴S。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示學(xué)生童年的照片，成功激發(fā)了他們的興趣，他們很愿意分享自己的故事。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，還是傾向于使用現(xiàn)在時(shí)，這說(shuō)明他們對(duì)過(guò)去式的理解還不夠深入。在未來(lái)的課程中，我需要更加注重過(guò)去式與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示課文內(nèi)容很有效，學(xué)生能夠直觀地理解對(duì)話和故事情境。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在理解文化背景方面存在困難，特別是在理解故事中的一些特定文化細(xì)節(jié)時(shí)。我應(yīng)該在課堂上花更多時(shí)間來(lái)解釋這些文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中互動(dòng)積極，但有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍然顯得有些害羞。我計(jì)劃在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)于創(chuàng)新環(huán)節(jié)的游戲，它確實(shí)增加了課堂的趣味性，但我也注意到有些學(xué)生在游戲中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我需要在未來(lái)的課程中更好地平衡活動(dòng)的趣味性和課堂管理。

在作業(yè)布置方面，我認(rèn)為寫(xiě)作練習(xí)是一個(gè)很好的方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)閷?xiě)作能力有限而感到沮喪。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃提供一些寫(xiě)作框架和示例，幫助學(xué)生更好地開(kāi)始他們的寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過(guò)去式的構(gòu)成和用法

-核心詞匯：“usedto”,“beafraidof”,“l(fā)ongago”

-文化背景：對(duì)過(guò)去生活的描述和對(duì)比

②重點(diǎn)詞

-動(dòng)詞過(guò)去式：go-went,see-saw,visit-visited,re