中學(xué)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)中學(xué)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想_?__年春學(xué)?期學(xué)校教學(xué)?工作的指導(dǎo)?思想是：在?校長(zhǎng)室的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?以科學(xué)的教?育價(jià)值觀(guān)和?科學(xué)發(fā)展觀(guān)?為指導(dǎo)，以?“揚(yáng)儒雅之?風(fēng)，建幸福?校園”的辦?學(xué)宗旨為引?領(lǐng)，在踐行?多元辦學(xué)、?彰顯辦學(xué)特?色之路上邁?出更加堅(jiān)實(shí)?的步伐。?二、具體工?作要求(?一)踐行辦?學(xué)宗旨，打?造儒雅文化?我校有著?得天獨(dú)厚的?人文底蘊(yùn)。?___組建?后，對(duì)這一?寶貴的人文?資源經(jīng)過(guò)整?合，建成了?有形的名人?故居群，提?煉出無(wú)形的?“儒雅”精?神，并在此?基礎(chǔ)上提出?了“揚(yáng)儒雅?之風(fēng)，建幸?福校園”的?辦學(xué)宗旨。?新的學(xué)期，?在踐行這一?辦學(xué)宗旨的?過(guò)程中，我?們要進(jìn)一步?傳承“儒雅?”精神，打?造“儒雅”?文化，努力?實(shí)現(xiàn)“揚(yáng)儒?雅之風(fēng)，建?幸福校園”?的辦學(xué)宗旨?。1、挖?掘“儒雅”?內(nèi)涵，培植?現(xiàn)代文明。?一是咀嚼?儒雅之韻。?儒雅是一種?知識(shí)的內(nèi)斂?，與智慧相?聯(lián)。讓全體?師生有“書(shū)?生氣”、有?靈性、有慧?根;儒雅是?一種外顯的?品質(zhì)，與德?行相聯(lián)。讓?全體師生養(yǎng)?成必要的斯?文和溫良恭?儉讓;儒雅?是一定范圍?人類(lèi)群體通?過(guò)修煉所形?成的風(fēng)貌，?與文明相聯(lián)?。讓全體師?生做有氣質(zhì)?、講文明、?有禮貌談吐?不俗的__?_人。二?是潤(rùn)澤儒雅?之體。學(xué)校?的主體是教?師和學(xué)生。?要用儒雅的?文化澆灌教?師和學(xué)生的?心靈，將立?德樹(shù)人放在?學(xué)校全部工?作的首位。?要不斷提升?教師的師德?修養(yǎng)和教育?教學(xué)能力和?水平，以適?應(yīng)提升核心?素養(yǎng)背景下?新課改的要?求;要積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育，不斷提?升學(xué)生的綜?合素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)適應(yīng)?新時(shí)代要求?的建設(shè)者和?接班人。?2、整合校?內(nèi)外資源，?建設(shè)“儒雅?”校園文化?。一是整?合有形(物?質(zhì))資源，?美化校園，?提升品位。?繼續(xù)對(duì)校內(nèi)?名人故居進(jìn)?行布展，使?校內(nèi)外人文?古跡渾然一?體，發(fā)揮校?內(nèi)外人文資?源的整體效?應(yīng);定期更?新學(xué)校櫥窗?、宣傳欄、?黑板報(bào)等“?墻壁文化”?的內(nèi)容，發(fā)?揮其渲染作?用;積極開(kāi)?發(fā)有一中人?文特色的校?本教材，加?強(qiáng)載體建設(shè)?，提升人文?文化的整體?性、系統(tǒng)性?;繼續(xù)加強(qiáng)?班級(jí)和學(xué)校?的制度管理?，提升全體?師生的儒雅?風(fēng)度。二?是整合無(wú)形?(精神)資?源，陶冶性?情，提升品?格。通過(guò)舉?行名人故事?報(bào)告會(huì)等形?式激勵(lì)學(xué)生?追求真知，?崇尚科學(xué)，?維護(hù)正義，?以民為本，?并不懈踐行?;參觀(guān)校史?陳列室，讓?師生了解杰?出校友為家?鄉(xiāng)為國(guó)家的?（范本）振?興奮發(fā)讀書(shū)?、創(chuàng)業(yè)興業(yè)?的事跡，了?解優(yōu)秀教師?教書(shū)育人的?高尚情操;?加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班?風(fēng)校風(fēng)建設(shè)?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?、文明禮儀?習(xí)慣，將無(wú)?形的人文精?神內(nèi)化于心?，外化為行?。3、深?化課堂教學(xué)?改革，努力?建設(shè)幸福校?園。一是?繼續(xù)深化“?以學(xué)為主，?當(dāng)堂訓(xùn)練”?教學(xué)模式。?實(shí)施我校學(xué)?生主體教學(xué)?模式的本質(zhì)?是培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣、能力?和學(xué)習(xí)的興?趣，減輕學(xué)?生過(guò)重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)?現(xiàn)“輕負(fù)高?效”的教學(xué)?效果，使學(xué)?生享受學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，享?受校園生活?的快樂(lè)。?二是繼續(xù)深?化多元辦學(xué)?。堅(jiān)持為不?同個(gè)性和潛?質(zhì)的學(xué)生量?身定做不同?的培養(yǎng)方案?，為學(xué)生開(kāi)?辟更多成功?成才的路徑?;進(jìn)一步改?善辦學(xué)條件?，為廣大師?生的學(xué)習(xí)工?作創(chuàng)造更好?的空間;進(jìn)?一步提升教?師的學(xué)養(yǎng)、?素養(yǎng)、品質(zhì)?、情操，創(chuàng)?建更加和諧?的氛圍，使?全體教師享?受工作的快?樂(lè)，享受教?書(shū)育人的成?功感、成就?感。(二?)推進(jìn)課程?建設(shè)，拓展?提質(zhì)空間?強(qiáng)化國(guó)本課?程教學(xué)，豐?富優(yōu)化校本?課程，走“?課題—課堂?—課程”三?課聯(lián)動(dòng)之路?，以課題研?究為抓手，?帶動(dòng)課堂改?革、課程建?設(shè)，從根本?上提升師生?素質(zhì)，提高?教學(xué)質(zhì)量。?1、扎實(shí)?抓好課題研?究。一是?充分發(fā)揮已?經(jīng)結(jié)題的省?市級(jí)課題的?輻射作用，?促進(jìn)我校教?育教學(xué)改革?的深入進(jìn)行?。新學(xué)期，?要進(jìn)一步發(fā)?揮已結(jié)課題?《“以學(xué)定?教當(dāng)堂訓(xùn)練?”課堂教學(xué)?模式的創(chuàng)新?實(shí)踐》的輻?射作用，擴(kuò)?展其研究成?果;二是根?據(jù)省市級(jí)課?題推薦目錄?，結(jié)合課堂?教學(xué)實(shí)際中?碰到的問(wèn)題?開(kāi)展新的課?題立項(xiàng)研究?。三是結(jié)合?自己教學(xué)工?作中存在的?問(wèn)題，針對(duì)?在教育教學(xué)?中普遍存在?的疑難和困?惑選題立項(xiàng)?，減少科研?行動(dòng)的盲目?性、隨意性?。努力抓好?“小問(wèn)題、?小方法、小?體會(huì)”的三?小“草根課?題”研究，?充分發(fā)揮微?博、微視頻?、泰微課在?教科研工作?中的快速便?捷作用，使?我校真正形?成“以研促?教，以教促?學(xué)”的新局?面。骨干教?師要充分發(fā)?揮引領(lǐng)作用?，敢于立題?，敢于破題?，帶動(dòng)全校?教師努力提?高教科研工?作的積極性?、主動(dòng)性和?創(chuàng)造性，努?力營(yíng)造人人?有課題，人?人用課題的?良好氛圍。?2、深化?課堂教學(xué)改?革。一是?全面推進(jìn)“?行政班+走?班”教學(xué)模?式，繼承和?發(fā)揚(yáng)___?市第一中學(xué)?教育教學(xué)創(chuàng)?新的成功經(jīng)?驗(yàn)，借鑒省?內(nèi)外選修走?班的有益做?法，立足學(xué)?校實(shí)際，大?力推進(jìn)教育?創(chuàng)新，創(chuàng)建?理念先進(jìn)、?特色鮮明、?充滿(mǎn)活力的?高中新課程?體系，促進(jìn)?教師整體素?質(zhì)的提高，?促進(jìn)學(xué)生全?面而有個(gè)性?的發(fā)展，為?學(xué)生的終身?發(fā)展奠定堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。二?是使我校的?學(xué)生主體教?學(xué)模式更規(guī)?范。（范本?）各學(xué)科要?明確“好課?標(biāo)準(zhǔn)”，要?形成本學(xué)科?的課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)表，從?推門(mén)聽(tīng)課到?及時(shí)反饋，?到合理評(píng)估?，再到考核?獎(jiǎng)懲，環(huán)環(huán)?相扣，螺旋?向前;使學(xué)?生主體教學(xué)?模式有實(shí)效?。要加強(qiáng)備?課，一是個(gè)?人研讀，二?是___備?課;加強(qiáng)磨?課，學(xué)校將?堅(jiān)持“備、?上、研、思?”一條龍_?__，更多?地___課?堂教學(xué)的有?效性;使學(xué)?生主體教學(xué)?模式彰顯高?品位。對(duì)于?教師而言就?是要有自己?的風(fēng)格和個(gè)?性;對(duì)于學(xué)?校而言，就?是有統(tǒng)一的?風(fēng)格呈現(xiàn)，?很好地體現(xiàn)?正確的價(jià)值?觀(guān)與客觀(guān)規(guī)?律，有一定?的前瞻性和?引領(lǐng)性。努?力追求“規(guī)?范、真實(shí)、?高質(zhì)”的理?想課堂，不?斷提高課堂?教學(xué)的效率?和質(zhì)量，讓?課堂真正成?為師生精彩?生活的一部?分。3、?推進(jìn)校本課?程開(kāi)發(fā)。?一是增強(qiáng)全?體教師的“?課程”意識(shí)?，堅(jiān)持已有?校本課程的?開(kāi)設(shè)和教學(xué)?，使之規(guī)范?化、常態(tài)化?;二是走“?興趣小組活?動(dòng)-社團(tuán)_?__-課程?”發(fā)展之路?。一是繼續(xù)?加強(qiáng)興趣小?組建設(shè)，為?各個(gè)興趣小?組配備指導(dǎo)?老師，確保?興趣小組活?動(dòng)的制度化?、規(guī)范化，?讓學(xué)生的興?趣愛(ài)好得到?張揚(yáng)，進(jìn)而?對(duì)興趣小組?活動(dòng)按門(mén)類(lèi)?進(jìn)行整合，?逐步形成有?一中特色的?學(xué)生社團(tuán)_?__，為校?本課程的開(kāi)?發(fā)積累資源?;二是積極?鼓勵(lì)每個(gè)教?師結(jié)合自己?所教學(xué)科和?自身特長(zhǎng)并?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際開(kāi)設(shè)一門(mén)?校本課程。?使我校的課?程體系不斷?豐富和優(yōu)化?，真正成為?學(xué)校實(shí)施素?質(zhì)教育，提?升教育教學(xué)?質(zhì)量的載體?。4、錯(cuò)?位競(jìng)爭(zhēng)提升?質(zhì)量。一?是繼續(xù)定期?辦好“藝術(shù)?節(jié)”和“趣?味體育活動(dòng)?節(jié)”，激發(fā)?學(xué)生的興趣?愛(ài)好，釋放?學(xué)生的個(gè)性?潛能和青春?活力，并從?中發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的特長(zhǎng)，為?他們制定具?有個(gè)性的培?養(yǎng)計(jì)劃;二?是繼續(xù)辦好?美術(shù)班，科?學(xué)制定培養(yǎng)?措施，優(yōu)化?文化課和專(zhuān)?業(yè)課的教學(xué)?，抓好藝術(shù)?統(tǒng)考和“校?考”的應(yīng)對(duì)?策略;三是?繼續(xù)抓好學(xué)?校體育運(yùn)動(dòng)?隊(duì)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)?練，通過(guò)專(zhuān)?業(yè)訓(xùn)練和參?加各級(jí)體育?比賽不斷提?升體育生的?體育專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)和成績(jī)，?讓更多的體?育生考取體?育院校;四?是辦好傳媒?班、音樂(lè)班?，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的?老師到校上?課，進(jìn)行有?針對(duì)性的相?關(guān)培訓(xùn)，讓?一部分有相?關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)?生在不影響?報(bào)考文化類(lèi)?高校的同時(shí)?報(bào)考影視編?導(dǎo)、播音主?持、音樂(lè)、?空乘表演等?相關(guān)專(zhuān)業(yè)，?為他們搭建?更多的成才?階梯。三?、做實(shí)校本?研修，引領(lǐng)?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?教師的專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展就是?教師從一個(gè)?“普通人”?變成真正意?義上的“教?育者”的專(zhuān)?業(yè)化發(fā)展過(guò)?程，其中“?高原期”往?往是專(zhuān)業(yè)化?發(fā)展的瓶頸?。我校有相?當(dāng)一部分教?師已獲中高?級(jí)職稱(chēng)，其?中少數(shù)教師?滿(mǎn)足于現(xiàn)狀?，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?意識(shí)淡薄，?出現(xiàn)“高原?期”現(xiàn)象。?學(xué)校力求從?內(nèi)外兩個(gè)方?面進(jìn)行突破?。(一)?通過(guò)外在引?導(dǎo)促進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)展?一是創(chuàng)設(shè)外?部環(huán)境。營(yíng)?造和諧的工?作環(huán)境，激?發(fā)教師的自?我發(fā)展需求?，從情感上?關(guān)心教師，?在事業(yè)上支?持教師，倡?導(dǎo)“一中因?為我的存在?而幸?！苯?師文化。學(xué)?校努力為教?師外出學(xué)習(xí)?進(jìn)修，培訓(xùn)?提高等方面?提供機(jī)會(huì)和?保證;二是?完善評(píng)價(jià)機(jī)?制。加強(qiáng)對(duì)?教師的發(fā)展?性評(píng)價(jià)，打?破論資排輩?現(xiàn)象，創(chuàng)造?合理機(jī)制，?實(shí)行公開(kāi)、?公平競(jìng)爭(zhēng)。?在評(píng)價(jià)過(guò)程?中，既要注?重教科研水?平的提高，?又要注重教?師職業(yè)道德?修養(yǎng)的提升?。將公開(kāi)課?、推門(mén)課的?考核、每日?巡課、__?_備課、磨?課與不定期?查課、平時(shí)?質(zhì)量考核和?學(xué)測(cè)、高考?有機(jī)整合，?全方位引導(dǎo)?教師不斷充?實(shí)提升自己?。三是倡導(dǎo)?終身學(xué)習(xí)。?要求教師不?斷學(xué)習(xí)，不?斷反思，不?斷實(shí)踐，促?使教師盡快?走出“高原?”，完善自?我，超越自?我。做到在?學(xué)習(xí)中提升?，在行動(dòng)中?研究，在反?思中成長(zhǎng)。?四是打造發(fā)?展團(tuán)隊(duì)。讓?學(xué)科組、備?課組真正成?為教師經(jīng)常?性活動(dòng)的“?專(zhuān)業(yè)生活小?區(qū)”，形成?學(xué)___同?體。堅(jiān)持務(wù)?實(shí)有效的備?課、說(shuō)課、?磨課、聽(tīng)課?、專(zhuān)題研討?。充分發(fā)揮?學(xué)科領(lǐng)銜人?的輻射作用?和名師工作?室的優(yōu)質(zhì)平?臺(tái)作用，促?進(jìn)教師快速?成長(zhǎng)。五是?加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引?領(lǐng)。行政人?員要深入一?線(xiàn)，幫助教?師克服專(zhuān)業(yè)?發(fā)展障礙，?針對(duì)不同年?齡階段、不?同成長(zhǎng)階段?教師進(jìn)行差?異化培訓(xùn)，?有的放矢地?提升教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展水平?。讓師德高?尚、業(yè)務(wù)精?湛、渴望成?為名師而且?樂(lè)于幫助同?伴教師率先?成長(zhǎng)起來(lái)，?通過(guò)他們的?示范作用和?“拉動(dòng)效應(yīng)?”促進(jìn)全校?教師專(zhuān)業(yè)水?平的整體提?升。(二?)通過(guò)內(nèi)在?自我調(diào)整實(shí)?現(xiàn)自我發(fā)展?一是要求?教師調(diào)整專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)的“?目標(biāo)點(diǎn)”-?--不斷修?正自我發(fā)展?目標(biāo)，制定?新的專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)規(guī)劃，走?出專(zhuān)業(yè)發(fā)展?“高原期”?，尋找自己?新的成就感?，向著具有?高科學(xué)素養(yǎng)?和人文素養(yǎng)?的學(xué)科帶頭?人、名師、?大師的目標(biāo)?邁進(jìn)。二是?明確專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)的“著力?點(diǎn)”?加強(qiáng)教學(xué)技?能技巧的訓(xùn)?練，加強(qiáng)文?