學(xué)生安全工作反思安全警鐘要時(shí)時(shí)敲響

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)生安全工作反思安全警鐘要時(shí)時(shí)敲響方才一同事告知，又一個(gè)初中的孩子溺水身亡。

四個(gè)孩子結(jié)伴在一水塘劃船，結(jié)果意外翻船，三個(gè)孩子獲救，而另一個(gè)卻永遠(yuǎn)的道別了他的親人，離開(kāi)了人世。據(jù)說(shuō)這孩子更加更加懂事，經(jīng)常和同事打招呼，周邊的鄰居對(duì)他贊不絕口?？删瓦@樣一個(gè)好孩子，卻在這次意外中突然走了，怎不讓人痛心疾首。孩子的母親哭的死去活來(lái)，不省人事，現(xiàn)在靠針?biāo)S持

不記得這是今年以來(lái)第幾次聽(tīng)到這樣的噩耗，也不知道有多少朵未開(kāi)的花兒在親人的撕心裂肺里決絕離去，縱是不舍，縱是留戀，縱是悔青了腸子也換不回已逝的生命。走了的永遠(yuǎn)離開(kāi)了，活著的不斷相思著，陰陽(yáng)兩隔，痛徹心扉的父母啊，至此的后半生該是怎么的凄涼。

每每夏季，學(xué)校、社會(huì)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于防溺水的宣講舉不勝舉，但往往有人就熟視無(wú)睹，當(dāng)悲劇發(fā)生了，懊喪又有何用。安好警鐘不僅僅要在未成年人身上敲響，也要在我們的父母心上重重的敲上幾錘，監(jiān)管好你的孩子義不容辭，責(zé)任大于天??！

篇2：安好伴我在校園我把安好帶回家-談低年級(jí)學(xué)生安好意識(shí)培養(yǎng)

目前，校園安好成了我們家長(zhǎng)和老師日益關(guān)注的話題，也是學(xué)校和社會(huì)最有爭(zhēng)議和迫切需要解決的問(wèn)題。安好，重于泰山，“安好”二字值千金?！皢?wèn)君能有幾多愁？安好問(wèn)題掛心頭。”

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和夢(mèng)想，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，誠(chéng)然，假設(shè)沒(méi)有了安好，一切都是空中樓閣，無(wú)塔之丘。我們學(xué)校經(jīng)常搞教導(dǎo)，教書(shū)育人，一向把“育人”看得很重很重。但是，在當(dāng)下通訊、工業(yè)日益興隆、汽車(chē)的世界和海洋中，還有各個(gè)非自然的環(huán)境中，我們學(xué)生的安好成了頭等大事。***曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們教導(dǎo)要面向未來(lái)，面向世界，面向孩子?！备響?yīng)面向校園安好。

我們暫不管校外的安好如何，交通事故和校車(chē)事故的頻發(fā)，單論校園事故的發(fā)生數(shù)不勝數(shù)。大的有傷亡，骨折，但是小事一樁的就像蜘蛛網(wǎng)一樣就好多。老師正在上課，講臺(tái)下開(kāi)頭了地道戰(zhàn)。下課站路隊(duì)，有的同學(xué)碰在一起，還有的由于鉛筆不提防扎傷別人眼睛的，由于同桌伴嘴角，手一推磕破頭流血縫針的，這雞毛蒜皮的事全是班主任的家常便飯。老師正在辦公，學(xué)生打小報(bào)告…….如何才能裁減和制止這種事情的發(fā)生，創(chuàng)辦一個(gè)和諧共生的校園呢？

我認(rèn)為，單憑老師和班主任一味的說(shuō)教和品德教導(dǎo)和事后批評(píng)，效果是微乎其微的。我斟酌一再，有以下幾點(diǎn)建議:

一、利用學(xué)校和家庭有效的能源，對(duì)學(xué)生舉行安好教導(dǎo)

現(xiàn)在的學(xué)校幾乎都有班班通，我們老師可以利用班班通給學(xué)生舉行指導(dǎo)和資料收集、回放，讓他們做出判斷。多采用新聞、報(bào)紙媒體、電視多種手段來(lái)讓他們多讀、多看，多積累這方面的材料，達(dá)成可視的目的。譬如：觀看與社會(huì)性有關(guān)的《法制頻道》、《新聞》等、

二、給學(xué)生樹(shù)立安好的重要性，從形式和書(shū)面上來(lái)呼叫他們，把它搬到講臺(tái)上

1、學(xué)校是孩子的主要嬉戲陣地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視安好，但大多數(shù)都是通過(guò)口頭傳達(dá)給班主任的形式，由班主任來(lái)傳達(dá)給學(xué)生，形成了上傳下令的領(lǐng)導(dǎo)模式和形式。學(xué)校，這所教導(dǎo)陣地的大營(yíng)，比起學(xué)習(xí)來(lái)，我們往往看重的更多是學(xué)習(xí)，雖然我們也在留神安好，但是那種無(wú)形的、悄悄的、潛在的東西是我們看不見(jiàn)的。學(xué)校里，高年級(jí)學(xué)生還好點(diǎn)，他們已經(jīng)有了安好意識(shí)和防范的才能，可是對(duì)于年齡尚幼的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們太小、意識(shí)淺薄，校園事故的發(fā)生率往往是低年級(jí)學(xué)生居多。學(xué)校每周一次的升國(guó)旗大會(huì)上，給班級(jí)頒發(fā)的紅旗是紀(jì)律紅旗、衛(wèi)生紅旗和路隊(duì)紅旗，而沒(méi)有安好紅旗呢？假設(shè)，學(xué)校也以這種形式出臺(tái)的話，學(xué)校斷定會(huì)起到很好的作用。學(xué)校的地方課，更多的是古詩(shī)誦讀和手工制作，有時(shí)也無(wú)意開(kāi)心理健康課。假設(shè)地方課也有安好教導(dǎo)這門(mén)課，或者有安好教師，不是更好嗎？我們老師經(jīng)常為校園安好事故煩擾，為教導(dǎo)他們而大動(dòng)肝火的時(shí)候，是不是也可以動(dòng)腦筋想以下，會(huì)不會(huì)有更好的方法呢？

2、也可以讓低年級(jí)學(xué)生通過(guò)辦手抄報(bào)的形式來(lái)讓他們的手動(dòng)起來(lái)。

3、通過(guò)評(píng)比的方法，可以再班級(jí)每周評(píng)出安好個(gè)人，也可以再學(xué)校里面，每周評(píng)出安好班級(jí)。我想，這樣的話，這無(wú)形當(dāng)中，孩子打鬧、亂跑、橫沖直撞的現(xiàn)象就會(huì)裁減。

三、給班級(jí)孩子和學(xué)校建立一系列安好有效的安好體制

1、統(tǒng)一給孩子配置一樣的胸卡篇3：小學(xué)生防火暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)資料暑假學(xué)生防火教導(dǎo)

學(xué)生安好關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福。如何提高學(xué)生的安好自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)及才能是家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)切的事情。下面為大家共享了小學(xué)生防火暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助。

(一)安好使用液化氣

我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，同學(xué)們回到家中，要幫爸媽做些事，假設(shè)做飯，就要留神，正確使用液化氣的問(wèn)題：

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成液化氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止液化氣中毒。

2、用電常識(shí)

隨著生活水平的不斷提高，我們家中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌管一些根本的用電常識(shí)。

1)知道電源總開(kāi)關(guān)的位置，學(xué)會(huì)在緊急處境下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔