《“漫畫(huà)”老師》教案

《“漫畫(huà)”老師》教案汨羅市正則學(xué)校鄒子超【教學(xué)目標(biāo)】基礎(chǔ)性目標(biāo)：落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二單元的寫(xiě)作目標(biāo)，抓住人物的特征，運(yùn)用夸張和想象，讓人物躍然紙上。（重點(diǎn)）創(chuàng)造性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，用兒童喜歡的方式，讓每一支筆都愛(ài)上寫(xiě)作。讓兒童享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)人物的漫畫(huà)，多媒體課件，一本自制六頁(yè)漫畫(huà)書(shū)。【教學(xué)過(guò)程】板塊一漫畫(huà)人物，激發(fā)興趣1.漫畫(huà)導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，這節(jié)課我們干什么？（看漫畫(huà)）?？矗@是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們找找他最大的外貌特征是什么？（課件出示三張漫畫(huà)人物）交流：成龍：鼻子大；莫言：眼睛??；三毛：腦門(mén)上三根頭發(fā)（2）同學(xué)們，這是誰(shuí)？（課件出示漫畫(huà)人物：哪吒）他的外貌特征可多了，你們找找都有哪些？交流：丸子頭、煙熏妝、脖子上戴著乾坤圈、招牌動(dòng)作插褲腰……同學(xué)們，我們把手拿出來(lái)一起來(lái)總結(jié)一下他的外貌特征。（3）漫畫(huà)家在畫(huà)漫畫(huà)人物的時(shí)候，他會(huì)抓住人物的什么來(lái)重點(diǎn)畫(huà)？還會(huì)運(yùn)用什么方法來(lái)突出？交流：抓住特征，運(yùn)用夸張，就能讓漫畫(huà)人物躍然紙上。2.激發(fā)興趣（1）剛才同學(xué)們看到的是漫畫(huà)人物，現(xiàn)在就來(lái)看看給你們上課的老師——鄒老師，我最大的外貌特征是什么？交流：長(zhǎng)相、穿著……（2）同學(xué)們，抓住了我的外貌特征，現(xiàn)在我們請(qǐng)六位同學(xué)來(lái)漫畫(huà)鄒老師。注意這是漫畫(huà)，不是工筆細(xì)描，時(shí)間很短，只有三十秒，你們想想，怎么才能在三十秒的時(shí)間里畫(huà)出鄒老師？（3）學(xué)生作畫(huà)，師生點(diǎn)評(píng)。交流：抓住特征、運(yùn)用夸張、學(xué)會(huì)想象。板塊二漫話人物，啟發(fā)聯(lián)想1.漫話人物（1）接下來(lái)我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：漫話，同學(xué)們注意，同樣是畫(huà)，有一個(gè)字有變化。人的外貌特征一眼可以看知，內(nèi)在特點(diǎn)確實(shí)需要猜猜哦。猜我最愛(ài)干什么？我的愛(ài)好是什么？學(xué)生自由交流（2）我的愛(ài)好：讀書(shū)，給你們看看我家里的書(shū)（課件出示），我家里茶幾上、沙發(fā)上、床上到處擺放著書(shū)。鄒老師還有一個(gè)愛(ài)好，你們?cè)賮?lái)猜猜。（3）我的愛(ài)好：下棋，（課件出示棋盤(pán)）鄒老師每次出門(mén)，都會(huì)隨身攜帶著這個(gè)小棋盤(pán)，它跟著我已經(jīng)有十多年了。2.啟發(fā)聯(lián)想（1）同學(xué)們你們寫(xiě)過(guò)書(shū)嗎？你們知道寫(xiě)一本書(shū)需要什么嗎？交流：一本完整的書(shū)需要：封面、內(nèi)容、封底。封面還包括書(shū)名、作者、出版社、插圖，封底包括：定價(jià)。（2）我們一起來(lái)看書(shū)的內(nèi)容。交流：（漫畫(huà)＋漫話，抓住特征，運(yùn)用夸張，學(xué)會(huì)想象）（3）六頁(yè)書(shū)制作步驟。（課件出示）學(xué)生拿出A4紙，動(dòng)手制作六頁(yè)書(shū)。板塊三確定對(duì)象，抓住特征1.描繪老師群像。（1）想一想：你的老師們各有什么特點(diǎn)（外貌、衣著、愛(ài)好、性格、品質(zhì)等）？用一個(gè)詞或一句話來(lái)概括。預(yù)設(shè)：①王老師皮膚特別白，笑容特別燦爛，她總愛(ài)穿裙子。②李老師特別和藹，說(shuō)話很溫柔。③張老師對(duì)學(xué)生特別有耐心。只要有學(xué)生不懂，同樣一道題，他能講三五遍。（2）平時(shí)的積累中，你能想到用哪些詞或句子來(lái)描寫(xiě)老師？（指名交流）·描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：外貌：濃眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩等。性格：外柔內(nèi)剛、和藹可親、直率坦誠(chéng)、心直口快、外向開(kāi)朗等。品質(zhì)：以身作則、一絲不茍、心地善良、嚴(yán)于律己、循循善誘等。2.聚焦個(gè)人特寫(xiě)。（1）同桌之間說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)哪位老師。想一想：他有哪些特點(diǎn)？其中最突出的特點(diǎn)是什么？用具體的事例說(shuō)明。（2）指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：①王老師長(zhǎng)得美，愛(ài)笑，而且會(huì)打扮自己。一年四季，她總愛(ài)穿裙子。她雖然四十多歲了，但顯得很有青春活力，學(xué)生們都很喜歡她。②張老師很關(guān)心學(xué)生，從不嫌棄學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。他每次講完新課，總會(huì)問(wèn)大家聽(tīng)懂了沒(méi)有，只要有一個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，他就會(huì)單獨(dú)再對(duì)那個(gè)學(xué)生講一遍，直到全班每個(gè)同學(xué)都弄懂為止。③付老師特別有才，她給我們上美術(shù)課時(shí)，常常兩三筆就能畫(huà)出一幅畫(huà)。她用筆畫(huà)出的人物、花卉、小動(dòng)物……一切都栩栩如生。板塊四自主構(gòu)思，練寫(xiě)初稿1.學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)作，用漫畫(huà)＋漫話的形式，完成一本以老師為寫(xiě)作對(duì)象的六頁(yè)書(shū)。突出老師的特征，運(yùn)用夸張和想象的手法，注意寫(xiě)作的速度。2.完成后，自己先讀一讀，檢查有沒(méi)有語(yǔ)句不通順的地方，有沒(méi)有錯(cuò)別字。板塊五習(xí)作展示，分享交流1.我們用圖畫(huà)和文字給我們心目中最感興趣的一位老師做了一本漫畫(huà)書(shū)，一起來(lái)欣賞大家的習(xí)作，評(píng)一評(píng)，看是否突出了老師的特點(diǎn)。2.習(xí)作展示。（1）指名分享習(xí)作。（2）其他同學(xué)猜猜寫(xiě)的是哪位老師，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜到的。3.小結(jié)：剛才的分享，有的老師被大家猜對(duì)了，是因?yàn)樽髡咴谕瓿陕?huà)書(shū)時(shí)的確抓住了這位老師的特點(diǎn)，運(yùn)用了夸張和想象的手法?！窘虒W(xué)反思】孩子們都喜歡看漫畫(huà)，但是自己制作一本圖文并茂的漫畫(huà)書(shū)就有一定額難度。因此，教學(xué)伊始，我先從孩子們熟悉的漫畫(huà)入手，讓學(xué)生感知漫畫(huà)的主要特點(diǎn)在于獨(dú)特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。接著，我以自己為例，讓學(xué)生抓住我的外貌特征，在倒計(jì)時(shí)三十秒的時(shí)間里，讓六位同學(xué)在黑板上完成了我的漫畫(huà)像，進(jìn)一步明白畫(huà)漫畫(huà)需要注意的地方，抓住老師的主要特點(diǎn)，配上夸張的圖畫(huà)，結(jié)合我們的想象，讓人物躍然紙上。然后讓學(xué)生了解一本漫畫(huà)書(shū)的構(gòu)成，動(dòng)手制作一本六頁(yè)書(shū)。讓學(xué)生思考自己最喜歡的老師是哪一位，他（她）具有什么特點(diǎn)。通過(guò)老師群像和個(gè)人特寫(xiě)，讓學(xué)生在