六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、?教學(xué)內(nèi)容?本冊(cè)教學(xué)內(nèi)?容：(一?)數(shù)與運(yùn)算?：百分?jǐn)?shù)的?應(yīng)用、比的?認(rèn)識(shí)(二?)空間與圖?形：圓、圖?形的變換、?觀察物體?(三)統(tǒng)計(jì)?與概率：統(tǒng)?計(jì)(四)?綜合應(yīng)用：?數(shù)學(xué)與體育?、生活中的?數(shù)二、教?學(xué)目標(biāo)(按?照單元順序?)第一單?元“圓”：?1.學(xué)生?將在這個(gè)單?元的學(xué)習(xí)中?，結(jié)合生活?實(shí)際，通過(guò)?觀察、操作?等活動(dòng)認(rèn)識(shí)?圓及圓的對(duì)?稱性，認(rèn)識(shí)?到同一個(gè)圓?中半徑、直?徑、半徑和?直徑的關(guān)系?，體會(huì)圓的?本質(zhì)特征及?圓心和半徑?的作用，會(huì)?用圓規(guī)畫圓?。2.結(jié)?合具體情境?，通過(guò)動(dòng)手?實(shí)驗(yàn)、拼擺?操作等實(shí)踐?活動(dòng)，探索?并掌握?qǐng)A的?周長(zhǎng)和面積?的計(jì)算方法?，體會(huì)“化?曲為直”的?思想。3?.結(jié)合欣賞?與繪制圖案?的過(guò)程，體?會(huì)圓在圖案?設(shè)計(jì)中的應(yīng)?用，能用圓?規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單?的圖案，感?受圖案的美?，發(fā)展想象?力和創(chuàng)造力?。4.通?過(guò)觀察、操?作、想象、?圖案設(shè)計(jì)等?活動(dòng)，發(fā)展?空間觀念。?5.結(jié)合?具體的情境?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?密切相關(guān)，?能用圓的知?識(shí)來(lái)解釋生?活中的簡(jiǎn)單?現(xiàn)象，解決?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題。?6.結(jié)合?圓周率發(fā)展?歷史的閱讀?，體會(huì)人類?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的不斷探索?過(guò)程，感受?數(shù)學(xué)文化的?___力，?激發(fā)民族自?豪感，形成?對(duì)數(shù)學(xué)的積?極情感。?第二單元“?百分?jǐn)?shù)的應(yīng)?用”：1?.學(xué)生將在?這個(gè)單元的?學(xué)習(xí)中，在?具體情境中?理解“增加?百分之幾”?或“減少百?分之幾”的?意義，加深?對(duì)百分?jǐn)?shù)意?義的理解。?2.能利?用百分?jǐn)?shù)的?有關(guān)知識(shí)或?運(yùn)用方程解?決一些實(shí)際?問(wèn)題，提高?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力，?感受百分?jǐn)?shù)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。第三單?元“圖形的?變換”：?1.學(xué)生通?過(guò)觀察、操?作、想象，?經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)?單圖形經(jīng)過(guò)?平移或旋轉(zhuǎn)?制作復(fù)雜圖?形的過(guò)程，?能有條理地?表達(dá)圖形的?平移或旋轉(zhuǎn)?的變換過(guò)程?，發(fā)展空間?觀念。2?.經(jīng)歷運(yùn)用?平移、旋轉(zhuǎn)?或作軸對(duì)稱?圖形進(jìn)行圖?案設(shè)計(jì)的過(guò)?程，能靈活?運(yùn)用平移、?旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)?稱在方格紙?上設(shè)計(jì)圖案?;結(jié)合欣賞?和設(shè)計(jì)美麗?的圖案，感?受圖形世界?的神奇。?第四單元“?比的認(rèn)識(shí)”?:1.學(xué)?生經(jīng)歷從具?體情境中抽?象出比的過(guò)?程，理解比?的意義及其?與除法、分?數(shù)的關(guān)系。?2.在實(shí)?際情境中，?體會(huì)化簡(jiǎn)比?的必要性，?會(huì)運(yùn)用商不?變的性質(zhì)和?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)化簡(jiǎn)比?。3.能?運(yùn)用比的意?義，解決按?照一定的比?進(jìn)行分配的?實(shí)際問(wèn)題，?進(jìn)一步體會(huì)?比的意義，?提高解決問(wèn)?題的能力，?感受比在生?活中的廣泛?應(yīng)用。第?五單元“統(tǒng)?計(jì)”：1?.學(xué)生通過(guò)?投球游戲、?兩城市降水?量等實(shí)例，?認(rèn)識(shí)復(fù)式條?形統(tǒng)計(jì)圖和?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖，感受?復(fù)式條形統(tǒng)?計(jì)圖和折線?統(tǒng)計(jì)圖的特?點(diǎn)。2.?能根據(jù)需要?選擇復(fù)式條?形統(tǒng)計(jì)圖、?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖有效地?表示數(shù)據(jù)。?3.能讀?懂簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)圖，?根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)?果做出簡(jiǎn)單?的判斷和預(yù)?測(cè)，與同伴?進(jìn)行交流。?第六單元?“觀察物體?”：1.?學(xué)生能正確?辨認(rèn)從不同?方向(正面?、側(cè)面、上?面)觀察到?的立體圖形?(___個(gè)?小正方體組?合)的形狀?，并畫出草?圖。2.?能根據(jù)從正?面、側(cè)面、?上面觀察到?的平面圖形?還原立體圖?形(___?個(gè)正方體組?合)，進(jìn)一?步體會(huì)從三?個(gè)方向觀察?就可以確定?立體圖形的?形狀。3?.能根據(jù)給?定的兩個(gè)方?向觀察到的?平面圖形的?形狀，確定?搭成這個(gè)立?體圖形所需?要的正方體?的數(shù)量范圍?4.經(jīng)歷?分別將眼睛?、視線與觀?察的范圍抽?象為點(diǎn)、線?、區(qū)域的過(guò)?程，感受觀?察范圍隨觀?察點(diǎn)、觀察?角度的變化?而改變，能?利用所學(xué)的?知識(shí)解釋生?活中的一些?現(xiàn)象。綜?合應(yīng)用：?即“數(shù)學(xué)與?體育”、“?生活中的數(shù)?”，促使學(xué)?生綜合運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?解決某一生?活領(lǐng)域的實(shí)?際問(wèn)題。教?材還安排了?“看圖找關(guān)?系”的專題?，使學(xué)生體?會(huì)圖能直觀?、清晰、簡(jiǎn)?捷地刻畫關(guān)?系。同時(shí)，?還在其他具?體內(nèi)容的學(xué)?習(xí)中，安排?了某些綜合?運(yùn)用知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題的活?動(dòng)。學(xué)生在?從事這些活?動(dòng)中，將綜?合運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)和方?法解決實(shí)際?問(wèn)題，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用;獲得一?些初步的數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?和方法，發(fā)?展解決問(wèn)題?和運(yùn)用數(shù)學(xué)?進(jìn)行思考的?能力;感受?數(shù)學(xué)知識(shí)間?的相互聯(lián)系?，體會(huì)數(shù)學(xué)?的作用;在?與同伴合作?和交流的過(guò)?程中，發(fā)展?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣和自信?心。三、?教學(xué)措施?1、鼓勵(lì)