幼兒園科研工作計(jì)劃

第33頁(yè)共33頁(yè)幼兒園科研工作方案幼兒園科研工作方案。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以老師開(kāi)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深化開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)程度上一個(gè)新臺(tái)階。不斷進(jìn)步老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會(huì)資，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷開(kāi)展。二、工作重點(diǎn)1.通過(guò)各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)展全園培訓(xùn)，使不同層次的老師通過(guò)日常研究和專題研究促老師專業(yè)成長(zhǎng)。2.加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度。3.本學(xué)期做好新課題的申報(bào)工作，并扎實(shí)地做好課題的研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理。三、詳細(xì)措施(一)加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升老師的自身素養(yǎng)。1.為老師提供理論學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有方案地組織老師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、交流商討讓老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同開(kāi)展。2.鼓勵(lì)老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵(lì)老師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)歷，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，積極撰寫經(jīng)歷文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。3.根據(jù)園內(nèi)老師不同的年齡層次和教學(xué)才能，分別制訂不同的培養(yǎng)目的，進(jìn)展分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有開(kāi)展。4.建立老師成長(zhǎng)檔案，通過(guò)記錄老師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)老師專業(yè)反思，進(jìn)步老師的專業(yè)程度。(二)加大園本研修力度，進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度。1.抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)檢查各類方案、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反應(yīng)等措施，理解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。2.加強(qiáng)方案管理，繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)方案、周方案的制訂，并檢查方案在施行過(guò)程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目的的達(dá)成度。老師要靈敏安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心安康和諧開(kāi)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的開(kāi)展與進(jìn)步。3.繼續(xù)進(jìn)步集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長(zhǎng)將一如既往地精心組織各組組員共同討論制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目的、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決老師們的疑惑問(wèn)題。4.以整合的思路施行課程內(nèi)容。要求老師在施行《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開(kāi)展，擅長(zhǎng)從輔助教材中選擇合適本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深化細(xì)致的分析^p，開(kāi)展教學(xué)研究，搜集好過(guò)程性資料。充分發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)老師開(kāi)展問(wèn)題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)歷的推廣活動(dòng)。5.本學(xué)期，我們將實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開(kāi)展展示、觀摩、研討活動(dòng)，進(jìn)步老師的才能。6.加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深化教學(xué)第一線聽(tīng)取隨堂課，及時(shí)理解老師制定方案、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開(kāi)展體育鍛煉等情況，與老師一起討論進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園老師間聽(tīng)課制度。(三)注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動(dòng)氣氛，開(kāi)展多種形式的園本教研活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的進(jìn)步。1.開(kāi)展多層次的教學(xué)展示活動(dòng)。(1)青年老師說(shuō)課、賽課活動(dòng)：青年老師要在一日活動(dòng)的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)經(jīng)歷，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷進(jìn)步自己各方面的才能。(2)園級(jí)骨干老師示范課：為充分開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀老師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀老師教學(xué)活動(dòng)展示。2.加強(qiáng)教研組建立，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各小組每周定期開(kāi)展一次教研活動(dòng)，小組長(zhǎng)要認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的老師共同參與教研活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問(wèn)題實(shí)在開(kāi)展教研活動(dòng)，讓每一位老師在活動(dòng)討論中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。3.實(shí)在保證兩周一次的大教研活動(dòng)，以課程施行中的問(wèn)題和教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題作為研討的專題，通過(guò)研討引領(lǐng)老師把握新理念，對(duì)問(wèn)題作深化的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程施行中的真實(shí)情景和案例進(jìn)展共同剖析，引導(dǎo)大家反思。(四)加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，進(jìn)步科研意識(shí)。1.根據(jù)十二五精神，我園準(zhǔn)備進(jìn)展高一級(jí)課題的申報(bào)。2.本學(xué)期申報(bào)區(qū)級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進(jìn)展推廣，申報(bào)園級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的論文和資料。(五)發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時(shí)間與空間。1.繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開(kāi)展與結(jié)對(duì)園的園本教研交流活動(dòng)。2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展老師們交流學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。四、每月工作安排九月份：1.召開(kāi)教研會(huì)議，傳達(dá)教研方案，明確學(xué)期教研任務(wù)。2.師徒結(jié)對(duì)儀式。3.本園骨干老師(園級(jí)優(yōu)秀老師)教學(xué)活動(dòng)展示。十月份：1.園內(nèi)各小組組長(zhǎng)上交小組方案。2.各小組定期開(kāi)展教研活動(dòng)十一月份：1.教研活動(dòng)學(xué)習(xí)十二月份：1.本園青年老師賽課活動(dòng)(師徒幫扶)一月份：1.課題小結(jié)，各教研組成員對(duì)施行情況進(jìn)展交流后，匯總課題施行情況。2.整理各類研究資料和各類教學(xué)資料。3.教研工作總結(jié)。f132.更多工作方案延伸閱讀2023幼兒園科研工作方案一指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化把握《綱要》精華，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心開(kāi)展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原那么下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建立，推動(dòng)教育科研向縱深開(kāi)展。二、工作目的1、立足實(shí)際，深化課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育理論才能，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、突顯我園語(yǔ)言教育特色，向全市展示教育成果。3、開(kāi)拓教育資，在有目的、有準(zhǔn)備的生活理論中進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能。三、詳細(xì)內(nèi)容及措施(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程施行是說(shuō)服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，根底教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的根底教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體構(gòu)造中，正確而清醒地把握幼教的理論方向。要求老師根據(jù)新的根底教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語(yǔ)言解讀》、有關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論等。學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性施行課程以主題形式組織、施行課程是課程理論的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資。在穩(wěn)固巳有理論經(jīng)歷的根底上，我們要全面分析^p，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過(guò)分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)歷;各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長(zhǎng)資的利用方面，更多的是要求家長(zhǎng)幫助提供物化的東西，不注意將家長(zhǎng)作為教育資等。幼兒園教科研工作方案指導(dǎo)思想以《綱要》精神為指導(dǎo)，深化貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作方案，在進(jìn)一步解放思想、更新觀念的根底上，催促老師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化，提升老師專業(yè)化程度，促進(jìn)幼兒園教研程度的進(jìn)步。搭建可行平臺(tái)，促老師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，制定教研活動(dòng)制度，保證每周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間，并能實(shí)在表達(dá)效果。本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動(dòng)(對(duì)此活動(dòng)在教研組中進(jìn)展說(shuō)課以及集體評(píng)課);每月一篇保教心得(在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上交流);本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文(推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物)。對(duì)老師一日活動(dòng)操作進(jìn)展常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤，防止一日活動(dòng)安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)歷、興趣，分年齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題。經(jīng)過(guò)教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國(guó)人、有趣的自然界、有趣的復(fù)制、元旦、保護(hù)自己;中班預(yù)設(shè)的主題有：長(zhǎng)大了、秋天、有趣的動(dòng)物、探究大自然、過(guò)新年;小班預(yù)設(shè)的主題有：開(kāi)心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思;并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法。根據(jù)本園實(shí)際，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展分層管理。園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)要重視隨堂聽(tīng)課，天天進(jìn)班，爭(zhēng)取能與每一位老師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)展討論。進(jìn)步老師對(duì)每位幼兒的觀察記錄的才能，利用成長(zhǎng)檔案使家長(zhǎng)更理解幼兒，使老師更關(guān)注幼兒，使幼兒更加自信。三位一體限度地促進(jìn)每一位幼兒的開(kāi)展，以求到達(dá)更好的教學(xué)效果。教學(xué)課題1、混齡編班如何更有效地進(jìn)展五大領(lǐng)域教學(xué)。2、如何進(jìn)步幼兒漫畫欣賞才能。3、英語(yǔ)教學(xué)如何融入全語(yǔ)言整合活動(dòng)。措施1)邀請(qǐng)專家進(jìn)展指導(dǎo)及研討。2)餐前組織幼兒進(jìn)展“開(kāi)心一刻”活動(dòng)(包括漫畫欣賞、聽(tīng)幽默故事、漫畫創(chuàng)作等)。組織活動(dòng)形式多樣化，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合，讓幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的心聲。3)專職英語(yǔ)老師進(jìn)班。詳細(xì)工作安排周次月份日期內(nèi)容預(yù)備八月份8.20--8.31制定教研、班級(jí)方案，進(jìn)展期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備1、9.12—9.16業(yè)務(wù)園長(zhǎng)會(huì)議2、9.19—9.23各教研組根據(jù)年齡特點(diǎn)制定“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”活動(dòng)方案3、9.26—9.30制定10月份方案。老師饌寫案例4、10.3—10.7區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比(重點(diǎn)在材料的投放)5、10.10—10.14參加區(qū)民辦骨干老師考核。6、10.17—10.21對(duì)隨堂聽(tīng)課提出建議及共同討論。7、10.24—10.28制定11月份月方案，老師饌寫案例。8、10.31—11.5教研組針對(duì)主題活動(dòng)施行過(guò)程中疑難問(wèn)題的解惑。9、11.7—11.11全區(qū)“新綱要”施行研討會(huì)。10、11.14—11.25交流整合新教材活動(dòng)中遇到的詳細(xì)問(wèn)題，饌寫論文11、11.28—12.2制定12月份月方案、老師饌寫案例、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比12、12.5—12.9展示活動(dòng)觀摩及研討、幼兒園老師專業(yè)根底知識(shí)競(jìng)賽13、12.26—12.30教研組討論迎新年活動(dòng)內(nèi)容。制定一月份月方案。14、1.2—1.6老師饌寫案例，教研組總結(jié)工作。15、1.9—1.13制定下學(xué)期方案。16、資料歸檔。幼兒園科研工作方案范文幼兒園科研工作方案范文一一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，緊緊圍繞教研室學(xué)期工作重點(diǎn)，深化課程改革，以幼兒開(kāi)展為本，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，加快幼兒園內(nèi)涵開(kāi)展，促使我園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。二、工作重點(diǎn)：1、加強(qiáng)學(xué)科研究，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)教學(xué)特色。3、堅(jiān)持課程改革，有層次地構(gòu)件建園本課程。三、詳細(xì)措施：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)老師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。隨著《綱要》的不斷深化，老師的教育行為不斷在學(xué)習(xí)、理論中磨合、改變，但有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》精神。本學(xué)期，我園將在去年學(xué)習(xí)《綱要》的根底上繼續(xù)貫徹《綱要》、細(xì)化《綱要》，要求老師常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)展反思，反思自己的一些____的做法中所包含的不合理因素，能時(shí)時(shí)對(duì)照《綱要》，及時(shí)改良教育教學(xué)方法。同時(shí)園內(nèi)組織老師以說(shuō)課活動(dòng)的形式來(lái)深化《綱要》，去年根據(jù)老師實(shí)際情況進(jìn)展開(kāi)放性的說(shuō)課活動(dòng)，讓全體老師對(duì)說(shuō)課活動(dòng)有一個(gè)初步的概念和理解，本學(xué)期，我園將在去年的根底上進(jìn)展半封閉性的說(shuō)課活動(dòng)，即老師在說(shuō)課時(shí)允許攜帶兩份參考資料，根據(jù)給予或規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)展說(shuō)課，這樣層層深化，步步推進(jìn)，促使老師在理論活動(dòng)中能多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新，增強(qiáng)教改意識(shí)2、加強(qiáng)學(xué)科研究，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們將圍繞市級(jí)精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)三門學(xué)科的研究工作。在理論研究過(guò)程中，參照上級(jí)有關(guān)做法，逐月按學(xué)科進(jìn)展進(jìn)展研究。在研究形式上，全體老師要形成教學(xué)互助、參與研討，起始階段，我們將組織老師互相推門聽(tīng)課，提出日常教學(xué)上的缺乏與迷惑之處，在教研活動(dòng)時(shí)間大家互相討論、共商對(duì)策。其次，組織老師進(jìn)展集體備課活動(dòng)，對(duì)研究專題同一個(gè)內(nèi)容或不同內(nèi)容進(jìn)展備課、交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后在付諸理論教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)展總結(jié)、反思。再次，分學(xué)科按月進(jìn)展說(shuō)課、上課活動(dòng)，老師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇學(xué)科研究中的類型，學(xué)習(xí)相關(guān)資料后進(jìn)展半封閉性的說(shuō)課活動(dòng)，再把說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)展理論教學(xué)活動(dòng)的討論。層層深化，由易到難、由點(diǎn)到面，努力構(gòu)建學(xué)科研究的活動(dòng)形式，促進(jìn)日常教學(xué)工作不斷得到進(jìn)步和優(yōu)化。3、加大老師培訓(xùn)力度，努力進(jìn)步教研工作的實(shí)效性。(1)、本學(xué)期將定出幼兒園老師量化考核細(xì)那么，如主題環(huán)境是否隨時(shí)按照主題的變化進(jìn)展更換?幼兒的參與率有沒(méi)有到達(dá)規(guī)定的要求?幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)是否每一個(gè)主題就與家長(zhǎng)進(jìn)展反應(yīng)和交流?通過(guò)量化細(xì)那么，使每一位老師都進(jìn)一步明確自己的崗位要求，時(shí)刻關(guān)注自身的成長(zhǎng)和自我進(jìn)步。(2)積極開(kāi)展園本教研活動(dòng)，促進(jìn)老師教育行為優(yōu)化。(3)選拔12名青年老師進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)，讓她們?cè)诟骷?jí)各類活動(dòng)中磨練成長(zhǎng)，增強(qiáng)園內(nèi)骨干老師的新穎血液，帶動(dòng)其他老師努力向上。A、以教研組為單位，為老師搭建專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓老師談?wù)勛约航逃袨橹械哪硞€(gè)問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)觀摩、針對(duì)共同的話題，每人發(fā)言進(jìn)展交流，拓寬老師們的思路，并在園內(nèi)營(yíng)造一種良好的反思?xì)夥铡?每人要求發(fā)言、每年級(jí)組組織一次。)B、以年級(jí)組為單位，將撰寫的教育隨筆進(jìn)展交流，并讓組內(nèi)老師共同打分，以兩篇優(yōu)秀隨筆推選到全園進(jìn)展集體交流，使大家可以更加注重教學(xué)過(guò)程和常規(guī)管理，以創(chuàng)新的心態(tài)去面對(duì)童真的孩子。C、繼續(xù)對(duì)老師進(jìn)展分層的培養(yǎng)與指導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)程度提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)展形式多樣的教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，從而增強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)老師對(duì)幼兒行為的理解，進(jìn)步教育工作的理性程度。(骨干老師示范課、青年老師展示課)4、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園教學(xué)特色。本學(xué)期，我園將根據(jù)實(shí)際情況正式啟動(dòng)十一五課題《在節(jié)奏中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能》，制訂、修改并不斷完善課題方案，標(biāo)準(zhǔn)課題過(guò)程管理，組織各年級(jí)組確立子課題，建立課題活動(dòng)制度：每月交流一份課題案例，每周一次課題組會(huì)議，每學(xué)期一次公開(kāi)活動(dòng)，每學(xué)期一次科研施行總結(jié)交流等等，以促進(jìn)課題研究標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。(課題組成員互相聽(tīng)課，推選優(yōu)秀課在全園進(jìn)展展示)5、深化課程改革，有層次地構(gòu)建園本課程。本學(xué)期我們的課程施行定位于：選擇、整和加園本，關(guān)注環(huán)境、資的開(kāi)發(fā)和利用，分析^p理解本園幼兒的開(kāi)展特點(diǎn)，不斷修改、調(diào)整各項(xiàng)教育方案，通過(guò)改造、生成等途徑，使課程能在最大程度上合適本園孩子，從而逐步構(gòu)建合適我園的課程體系。四、詳細(xì)工作安排：二月份：1、做好開(kāi)學(xué)工作，正常教學(xué)秩序。2、制訂好年級(jí)組、班級(jí)工作方案與子課題方案。3、主題環(huán)境、區(qū)域材料檢查。4、村幼兒園開(kāi)學(xué)工作檢查三月份：1、園級(jí)全體老師教學(xué)大比武。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師教學(xué)大比武活動(dòng)。3、各班區(qū)域材料投放大檢查。4、村園老師業(yè)務(wù)指導(dǎo)(區(qū)域材料的制作)5、觀看示范課錄象等。5、外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。6、參加育嬰師培訓(xùn)。四月份：1、課題案例交流評(píng)比活動(dòng)。2、園內(nèi)早期閱讀活動(dòng)研討。3、澄西片語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)研討。4、數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。5、村園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(音樂(lè)方面)五月份：1、園內(nèi)詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)研討。2、澄西片語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)研討。3、幼兒素質(zhì)比賽活動(dòng)。4、主題環(huán)境檢查。5、隨筆交流、好文章大家讀等活動(dòng)。6、村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng))六月份：1、園內(nèi)童話故事教學(xué)研討。2、園內(nèi)課題開(kāi)展展示活動(dòng)。3、迎六一親子活動(dòng)。4、六一文娛匯演。5、生成活動(dòng)評(píng)比。6、主題環(huán)境評(píng)比活動(dòng)。7、村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(環(huán)境布置)七月份：1、自制區(qū)域材料比賽。2、課題總結(jié)交流活動(dòng)。3、寫好課題論文。4、評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)。5、期末考核，書寫幼兒評(píng)語(yǔ)。幼兒園科研工作方案范文二一、指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化把握《綱要》精華，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心開(kāi)展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在存精、吸納、創(chuàng)新的課程研究總原那么下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建立，推動(dòng)教育科研向縱深開(kāi)展。二、工作目的1、立足實(shí)際，深化課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育理論才能，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、突顯我園語(yǔ)言教育特色，向全市展示教育成果。3、開(kāi)拓教育資，在有目的、有準(zhǔn)備的生活理論中進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能。三、詳細(xì)內(nèi)容及措施(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程施行是最具說(shuō)服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)理論根底隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，根底教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的根底教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體構(gòu)造中，正確而清醒地把握幼教的理論方向。要求老師根據(jù)新的根底教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語(yǔ)言解讀》、有關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論等。學(xué)習(xí)形式：自學(xué)小組研討園部主題性頭腦風(fēng)暴教育實(shí)例2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性施行課程以主題形式組織、施行課程是課程理論的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資。在穩(wěn)固巳有理論經(jīng)歷的根底上，我們要全面分析^p，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過(guò)分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)歷;各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長(zhǎng)資的利用方面，更多的是要求家長(zhǎng)幫助提供物化的東西，不注意將家長(zhǎng)作為教育資等。在施行過(guò)程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念施行課程，不流于形式，不浮于外表;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要?jiǎng)?chuàng)造性施行課程，要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自己與課程一起成長(zhǎng)(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比擬重)。三是在主題確實(shí)立上，目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開(kāi)展活動(dòng)更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資的利用更具開(kāi)放性，總結(jié)反思更具針對(duì)性。擬：采取集體攻關(guān)的形式，以年級(jí)組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動(dòng)的可持續(xù)開(kāi)展并努力做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的親密結(jié)合，注重家庭社區(qū)資的利用，做到每周一小結(jié)，活動(dòng)完畢全面的定期開(kāi)展全面的匯總交流會(huì)，使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩，又有大時(shí)間性段的提煉和概括。在主題的施行過(guò)程中，老師要注重積累，注重觀察和總結(jié)，經(jīng)保存生動(dòng)、鮮活的活動(dòng)案例，見(jiàn)證幼兒的成長(zhǎng)。擬：對(duì)每一個(gè)主題進(jìn)展打包整理。擬：進(jìn)一步進(jìn)步老師對(duì)幼兒語(yǔ)言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語(yǔ)言進(jìn)展有質(zhì)量的觀察與反思，期末能結(jié)集成冊(cè)。2、深化討論生成課程的開(kāi)發(fā)和研究，走進(jìn)步之路。能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)歷的根底上要全面討論生成課程的開(kāi)發(fā)和研究，走進(jìn)步之路。根據(jù)新《綱要》精神，促使老師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識(shí)傳授，向讓幼兒處主獲得過(guò)程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知識(shí)轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化、幼兒化、社會(huì)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容的情景化、活動(dòng)化、過(guò)程化、經(jīng)歷化。老師要進(jìn)步教育藝術(shù)、積累教育智慧和純熟的互動(dòng)策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構(gòu)，要走進(jìn)童心世界，通過(guò)設(shè)計(jì)生成一些滿足幼兒開(kāi)展需要的主題活動(dòng)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒去認(rèn)識(shí)、去探究、去表達(dá)自我、表現(xiàn)自我;并通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，利用社區(qū)、家長(zhǎng)的資，使主題活動(dòng)不斷升華。擬開(kāi)展我是小主人、我的一百種語(yǔ)言主題活動(dòng)3、依托現(xiàn)代教育設(shè)備，開(kāi)展現(xiàn)代教育。本學(xué)期，我園將在每班裝備電腦，并形成校園網(wǎng)絡(luò)。我園要引導(dǎo)老師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和設(shè)備，進(jìn)步老師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)際才能，制作課件開(kāi)展教學(xué)的頻率要高，效果要好，針對(duì)性要強(qiáng)，逐步開(kāi)展形成老師自我教學(xué)特色乃至我園新特色。三、開(kāi)拓教育資，在有目的、有準(zhǔn)備的生活理論中進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能。培養(yǎng)自信、活潑、大方、英勇的個(gè)性是我園一直倡導(dǎo)的，開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)那么是我園幼兒語(yǔ)言才能的培養(yǎng)目的。本學(xué)期將有以下措施：1、一如既往倡導(dǎo)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)化的口號(hào)，穩(wěn)固并進(jìn)步幼兒說(shuō)新聞、學(xué)廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動(dòng)的程度。2、創(chuàng)新幼兒活動(dòng)內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言交往活動(dòng)，突出開(kāi)展好小導(dǎo)游的活動(dòng)。3、不斷完善幼兒語(yǔ)言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺(tái)秀、小小電視臺(tái)等。4、堅(jiān)持每月一次年級(jí)組為單位的幼兒活動(dòng);每月一次全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動(dòng)，促進(jìn)幼兒表演才能、交往才能、口語(yǔ)表達(dá)力等綜合素質(zhì)的進(jìn)步。本學(xué)期主要工作安排二月份：完成各級(jí)各類方案、老師拿手課展示、幼小銜接三月份：春游園內(nèi)生成性主題活動(dòng)展示四月份：對(duì)片展示半日活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)幼兒活動(dòng)展示五月份：青年老師絕活表演、市級(jí)教學(xué)特色展示活動(dòng)六月份：慶六一主題活動(dòng)七月份：幼兒畢業(yè)典禮、各項(xiàng)總結(jié)整理工作幼兒園科研工作方案安排一指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化把握《綱要》精華，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心開(kāi)展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原那么下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建立，推動(dòng)教育科研向縱深開(kāi)展。二、工作目的1、立足實(shí)際，深化課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育理論才能，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、突顯我園語(yǔ)言教育特色，向全市展示教育成果。3、開(kāi)拓教育資，在有目的、有準(zhǔn)備的生活理論中進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能。三、詳細(xì)內(nèi)容及措施(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程施行是說(shuō)服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，根底教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的根底教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體構(gòu)造中，正確而清醒地把握幼教的理論方向。要求老師根據(jù)新的根底教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語(yǔ)言解讀》、有關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論等。學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性施行課程以主題形式組織、施行課程是課程理論的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資。在穩(wěn)固巳有理論經(jīng)歷的根底上，我們要全面分析^p，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過(guò)分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)歷;各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長(zhǎng)資的利用方面，更多的是要求家長(zhǎng)幫助提供物化的東西，不注意將家長(zhǎng)作為教育資等。幼兒園科研工作方案范本一指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化把握《綱要》精華，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心開(kāi)展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原那么下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建立，推動(dòng)教育科研向縱深開(kāi)展。二、工作目的1、立足實(shí)際，深化課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育理論才能，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、突顯我園語(yǔ)言教育特色，向全市展示教育成果。3、開(kāi)拓教育資，在有目的、有準(zhǔn)備的生活理論中進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能。三、詳細(xì)內(nèi)容及措施(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程施行是說(shuō)服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，根底教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的根底教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體構(gòu)造中，正確而清醒地把握幼教的理論方向。要求老師根據(jù)新的根底教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語(yǔ)言解讀》、有關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論等。學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性施行課程以主題形式組織、施行課程是課程理論的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資。在穩(wěn)固巳有理論經(jīng)歷的根底上，我們要全面分析^p，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過(guò)分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)歷;各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長(zhǎng)資的利用方面，更多的是要求家長(zhǎng)幫助提供物化的東西，不注意將家長(zhǎng)作為教育資等。有關(guān)幼兒園科研工作方案范文指導(dǎo)思想以《綱要》精神為指導(dǎo)，深化貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作方案，在進(jìn)一步解放思想、更新觀念的根底上，催促老師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化，提升老師專業(yè)化程度，促進(jìn)幼兒園教研程度的進(jìn)步。搭建可行平臺(tái)，促老師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，制定教研活動(dòng)制度，保證每周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間，并能實(shí)在表達(dá)效果。本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動(dòng)(對(duì)此活動(dòng)在教研組中進(jìn)展說(shuō)課以及集體評(píng)課);每月一篇保教心得(在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上交流);本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文(推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物)。對(duì)老師一日活動(dòng)操作進(jìn)展常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤，防止一日活動(dòng)安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)歷、興趣，分年齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題。經(jīng)過(guò)教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國(guó)人、有趣的自然界、有趣的復(fù)制、元旦、保護(hù)自己;中班預(yù)設(shè)的主題有：長(zhǎng)大了、秋天、有趣的動(dòng)物、探究大自然、過(guò)新年;小班預(yù)設(shè)的主題有：開(kāi)心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思;并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法。根據(jù)本園實(shí)際，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展分層管理。園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)要重視隨堂聽(tīng)課，天天進(jìn)班，爭(zhēng)取能與每一位老師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)展討論。進(jìn)步老師對(duì)每位幼兒的觀察記錄的才能，利用成長(zhǎng)檔案使家長(zhǎng)更理解幼兒，使老師更關(guān)注幼兒，使幼兒更加自信。三位一體限度地促進(jìn)每一位幼兒的開(kāi)展，以求到達(dá)更好的教學(xué)效果。教學(xué)課題1、混齡編班如何更有效地進(jìn)展五大領(lǐng)域教學(xué)。2、如何進(jìn)步幼兒漫畫欣賞才能。3、英語(yǔ)教學(xué)如何融入全語(yǔ)言整合活動(dòng)。措施1)邀請(qǐng)專家進(jìn)展指導(dǎo)及研討。2)餐前組織幼兒進(jìn)展“開(kāi)心一刻”活動(dòng)(包括漫畫欣賞、聽(tīng)幽默故事、漫畫創(chuàng)作等)。組織活動(dòng)形式多樣化，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合，讓幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的心聲。3)專職英語(yǔ)老師進(jìn)班。詳細(xì)工作安排周次月份日期內(nèi)容預(yù)備八月份8.20--8.31制定教研、班級(jí)方案，進(jìn)展期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備1、9.12—9.16業(yè)務(wù)園長(zhǎng)會(huì)議。2、9.19—9.23各教研組根據(jù)年齡特點(diǎn)制定“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”活動(dòng)方案。3、9.26—9.30制定10月份方案。老師饌寫案例。4、10.3—10.7區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比(重點(diǎn)在材料的投放)。5、10.10—10.14參加區(qū)民辦骨干老師考核。6、10.17—10.21對(duì)隨堂聽(tīng)課提出建議及共同討論。7、10.24—10.28制定11月份月方案，老師饌寫案例。8、10.31—11.5教研組針對(duì)主題活動(dòng)施行過(guò)程中疑難問(wèn)題的解惑。9、11.7—11.11全區(qū)“新綱要”施行研討會(huì)。10、11.14—11.25交流整合新教材活動(dòng)中遇到的詳細(xì)問(wèn)題，饌寫論文。11、11.28—12.2制定12月份月方案、老師饌寫案例、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。12、12.5—12.9展示活動(dòng)觀摩及研討、幼兒園老師專業(yè)根底知識(shí)競(jìng)賽。13、12.26—12.30教研組討論迎新年活動(dòng)內(nèi)容。制定一月份月方案。14、1.2—1.6老師饌寫案例，教研組總結(jié)工作。15、1.9—1.13制定下學(xué)期方案。16、資料歸檔。2023幼兒園科研工作方案安排一指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化把握《綱要》精華，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心開(kāi)展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原那么下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建立，推動(dòng)教育科研向縱深開(kāi)展。二、工作目的1、立足實(shí)際，深化課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育理論才能，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、突顯我園語(yǔ)言教育特色，向全市展示教育成果。3、開(kāi)拓教育資，在有目的、有準(zhǔn)備的生活理論中進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能。三、詳細(xì)內(nèi)容及措施(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程施行是說(shuō)服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，根底教育