中班古詩(shī)主題《獨(dú)坐敬亭山》教案優(yōu)秀4篇

Word-9-中班古詩(shī)主題《獨(dú)坐敬亭山》教案優(yōu)秀4篇

《獨(dú)坐敬亭山》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與能力：理解詩(shī)中詞意，能正確、流利，有感情地誦讀并背誦古詩(shī)。

2、過(guò)程與辦法：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能利用想象和朗讀了解詩(shī)意。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體味詩(shī)人孤單寂寥的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，感悟詩(shī)情（難點(diǎn)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、感觸李白

學(xué)生們知道李白吧？李白的詩(shī)你能背幾首？

從上面詩(shī)歌中，我們感觸到了一個(gè)形象豐滿的李白，他是思鄉(xiāng)的游子，是豪邁的俠客，是重情重義的真漢子，今日我們還要再學(xué)一首李白的詩(shī)，你將會(huì)看到又一個(gè)不同的李白。

二、初讀古詩(shī)

1、齊讀課題《獨(dú)坐敬亭山》。

有誰(shuí)知道敬亭山？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（圖片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被稱為“江南詩(shī)山”。自李白《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)篇傳頌后，敬亭山聲名鵲起。白居易、杜牧、韓愈、劉禹錫、梅堯臣、湯顯祖等許多名人慕名登臨，吟詩(shī)作賦，繪畫(huà)寫(xiě)記。歷代吟頌敬亭山的詩(shī)、文、畫(huà)達(dá)千數(shù)，敬亭山這座“江南詩(shī)山”，也因而飲譽(yù)海內(nèi)外。

2、再讀課題：敬亭山前面加了個(gè)“獨(dú)坐”，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？你為什么這么讀？（你讀得很慢，由于——哦，是由于傷感；你讀得很輕，由于——哦，很孤單；你怎么讀這么重？——哦，是在感嘆?。?/p>

3、讀課文：帶著你體味到的情感，按自己的節(jié)奏自由讀兩遍。開(kāi)頭——好！誰(shuí)來(lái)嘗試?。ㄗx得多好??！字正腔圓。）誰(shuí)再來(lái)？學(xué)生們從他們的朗讀里聽(tīng)出了什么感覺(jué)？（好孤單！好無(wú)奈！好傷感！好寂寥！恩，很有體味！）我們一起來(lái)讀讀。

4、學(xué)生們讀了這首詩(shī)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（你的問(wèn)題很有價(jià)值！看得出你很擅長(zhǎng)思索?。?/p>

三、細(xì)品詩(shī)意

1、李白到底為什么要寫(xiě)這首詩(shī)？他寫(xiě)這首詩(shī)想告知我們什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)——（齊讀課題）《獨(dú)坐敬亭山》?！蔼?dú)”在這里是什么意思？

2、這首詩(shī)里分明寫(xiě)了好幾樣景物，為何李白要說(shuō)“獨(dú)自坐在”敬亭山呢？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中劃一劃，找一找你所感悟到的詞語(yǔ)。

好，你找到了什么詞語(yǔ)？（“飛盡”是指——）是啊，全部的鳥(niǎo)都飛走了，敬亭山靜靜靜了。你呢？（“獨(dú)去閑”是指——），滿山不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，不聞一絲鳥(niǎo)鳴；遼闊的上空不見(jiàn)一朵白云這是一座怎樣的敬亭山？（我和你的感覺(jué)一樣）（是啊，好一座沉寂清幽的敬亭山?。?/p>

3、讀讀這兩句：“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”

李白久久地坐著，久久地看著，鳥(niǎo)飛云去之后，靜靜靜地只剩下誰(shuí)了？詩(shī)人注視著秀媚的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。

4、齊讀：“相看兩不厭，惟獨(dú)敬亭山?！?/p>

在李白的眼里，還有云么？還有鳥(niǎo)么？齊讀：“相看兩不厭，惟獨(dú)敬亭山”。這句話是說(shuō)——

是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看來(lái)看去，誰(shuí)也看不夠?！叭松靡恢鹤阋印?，鳥(niǎo)飛云去又何足掛齒??！再讀——“相看兩不厭，惟獨(dú)敬亭山”。

人山脈脈相望，緊緊融合?！嗫磧刹粎?，惟獨(dú)敬亭山。

四、感悟孤單

好一句“相看兩不厭，惟獨(dú)敬庭山”。李白啊李白，你游歷了那么多名山，你曾豪情萬(wàn)丈，你曾廣交伴侶，為什么此刻這么深情地看著敬庭山呢？（孤單）

你從哪里感觸到了“孤單”呢？

1、我們一起讀前兩句?！氨婙B(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！?/p>

在李白的眼里，那是無(wú)情的鳥(niǎo)兒在棄他而去，那是傲岸的云在棄他而去。再讀：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

其實(shí)在自然環(huán)境中，鳥(niǎo)飛云走，是很自然的。為什么這時(shí)候的李白卻是那么孤單？你想過(guò)么？（你們很擅長(zhǎng)推想。）

（介紹背景）確實(shí)，這時(shí)正是李白橫遭冷遇，孤獨(dú)?????凄涼的時(shí)候。李白曾經(jīng)七次來(lái)到敬亭山所在的宣城游玩，這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安10年以后再次來(lái)到敬亭山所作的。李白的滿腹才情只被唐玄宗視為點(diǎn)綴升平的御用文人，他空有投身政治報(bào)效祖國(guó)的雄心，卻被一些權(quán)臣小人算計(jì)被迫離開(kāi)長(zhǎng)安，長(zhǎng)久的漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸味道，看透了世態(tài)炎涼，從而增添了孤單與孤獨(dú)?????之感。

現(xiàn)在你明了了么？誰(shuí)再來(lái)讀讀前２句。（聽(tīng)得出，學(xué)生們感悟很深）齊讀。

2、教師也來(lái)試一試。閉上眼睛，想想，那是怎樣的一翻情景呢？人看山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人。配樂(lè)，范讀。

學(xué)生們來(lái)?。R讀）

3、這哪是人和山。分明是兩個(gè)李白，分明是兩座敬亭山！李白啊李白，你有什么話想對(duì)敬亭山說(shuō)呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么話對(duì)李白說(shuō)呢？

（1）練筆：

李白神情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“”

敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“”

（2）引讀：

啊！鳥(niǎo)兒和云朵也厭煩我，惟獨(dú)你陪伴我在身邊。（齊讀——相看兩不厭，惟獨(dú)敬亭山）

是啊，惟獨(dú)我們兩個(gè)人在這里真有點(diǎn)死氣沉沉啊。（齊讀——相看兩不厭，惟獨(dú)敬亭山）

不用答不用問(wèn)，一切都在不言中（齊讀——相看兩不厭，惟獨(dú)敬亭山）“相看兩不厭，惟獨(dú)李白??！”

五、課外拓展

《秋蒲歌》展示。自由讀，感觸下這首詩(shī)里是怎樣的李白？

你來(lái)讀讀。請(qǐng)你讀讀。很深情。讓我們齊讀《秋浦歌》。

“這是一個(gè)怎樣的李白？”

對(duì)這個(gè)孤單哀愁的李白，你能勸慰勸慰他嗎？

李白，這么多人在關(guān)懷你啊，你要積極、脆弱、開(kāi)朗起來(lái)。

你還記得《贈(zèng)汪倫》嗎？學(xué)生們齊——

還記得《靜夜思》嗎？

還記得《望廬山瀑布》嗎？

李白啊李白，我們都在懷念你，你并不孤單！

讓我們?cè)賮?lái)齊誦這首詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。

六、作業(yè)：背誦古詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獨(dú)坐敬亭山

相看

獨(dú)←——————→敬

坐←——————→亭

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)篇二

１、詩(shī)人李白把山擬人了，寄情于山。學(xué)完這首詩(shī)你聯(lián)想到什么？

２、鼓舞學(xué)生按照自身對(duì)詩(shī)句的理解，以及詩(shī)人的感情，選用自身喜愛(ài)?的方式去表述自身的感觸。

（寫(xiě)作、繪畫(huà)、背誦、抄錄等）

《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。

2、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，把握“坐”的字理演化過(guò)程，把握“鳥(niǎo)”的筆順。

3、利用進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、借助拼音識(shí)字等辦法，培養(yǎng)想象力、觀看力和表述能力。

4、初步了解漢字的演化過(guò)程，激活對(duì)漢字的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、字理演化圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好。（5分）

學(xué)生們，在我國(guó)的唐朝有位稱為詩(shī)仙的宏大詩(shī)人，他的名字叫李白。有一年秋天，大詩(shī)人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色十分漂亮。成群的鳥(niǎo)兒在天上展翅高飛，天涯的云朵清閑的飄著。他覺(jué)得看也看不夠，于是就寫(xiě)下了一首詩(shī)。詩(shī)的叫《獨(dú)坐敬亭山》

學(xué)生們想不https://./想知道這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)敬亭山的`？請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)教師讀古詩(shī)，一邊聽(tīng)，一邊想，你從這首詩(shī)中想到了什么樣的畫(huà)面？

【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想的良好習(xí)慣。

二、熟讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字（34分）

1、指導(dǎo)朗讀

（1）老師領(lǐng)讀。我們?cè)囋囎x這一首詩(shī)吧。

（2）同學(xué)借助拼音讀古詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)習(xí)要求熟悉的字。

拼讀7個(gè)要求熟悉的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翹舌音，是整體認(rèn)讀音節(jié)。

了解生字在本課中的意思。

（2）學(xué)習(xí)既要熟悉又要會(huì)寫(xiě)的字

學(xué)習(xí)這幾個(gè)字要強(qiáng)調(diào)“蟲(chóng)”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。這幾個(gè)字書(shū)上提供了字理演化圖。

回文學(xué)“鳥(niǎo)”字

請(qǐng)學(xué)生們?cè)谶@首詩(shī)里找到天空飛行的小鳥(niǎo)的詩(shī)句，讀一讀。

“鳥(niǎo)‘字是象形字，甲骨文象一只鳥(niǎo)形，頭向左而立，還有嘴和一雙爪子，現(xiàn)在這個(gè)字已經(jīng)簡(jiǎn)化，要注重他的筆順。

在學(xué)習(xí)“牛、羊”兩字時(shí)，可以用謎語(yǔ)引入。

三、作業(yè)。（1分）

1、有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、收集關(guān)于“馬、牛、羊、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)”的成語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。（7分）

1、背誦《獨(dú)坐敬亭山》。

2、溝通收集到的成語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)生字。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（13分）

馬：注重其次筆的寫(xiě)法，注重新筆畫(huà)橫折折勾的寫(xiě)法。

鳥(niǎo)：注重字的結(jié)構(gòu)，上窄下寬，注重小鳥(niǎo)“眼睛”的“點(diǎn)”。

蟲(chóng)：第五筆是提，不要寫(xiě)成橫。

三、完成書(shū)后活動(dòng)與練習(xí)題“連一連，涂一涂”。（19分）

1、先觀看，看看每個(gè)圖形上的字都讀做什么。

2、用筆連一連，把連成的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，發(fā)覺(jué)其中的邏輯。（同樣的圖形正巧組成一組詞語(yǔ)。）

【設(shè)計(jì)意圖】：利用此題的練習(xí)，達(dá)到堆積詞語(yǔ)的目的。

3、用彩色筆涂一涂。

四、作業(yè)（1分）

書(shū)寫(xiě)本課生字，背誦古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

馬牛羊鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)

自讀溝通篇四