高三物理復(fù)習(xí)材料的教案

Word-23-高三物理復(fù)習(xí)材料的教案高三物理復(fù)習(xí)材料教案七篇

高三物理復(fù)習(xí)材料教案都有哪些？物理的正則數(shù)學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了物理的簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。比如:牛頓其次定律，愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程，法拉第電磁感應(yīng)定律。下面是為大家?guī)?lái)的高三物理復(fù)習(xí)材料教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

高三物理復(fù)習(xí)材料教案精選篇1

一、教學(xué)任務(wù)分析

勻速圓周運(yùn)動(dòng)是繼直線運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)，是對(duì)如何描述和討論比直線運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的拓展，是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步延長(zhǎng)，也是以后學(xué)習(xí)其他更簡(jiǎn)單曲線運(yùn)動(dòng)(平拋運(yùn)動(dòng)、單擺的簡(jiǎn)諧振動(dòng)等)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要以勻速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)。

從觀看生活與試驗(yàn)中的現(xiàn)象入手，使同學(xué)知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，歸納熟悉到勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最基本、最簡(jiǎn)潔的圓周運(yùn)動(dòng)，體會(huì)建立抱負(fù)模型的科學(xué)討論方法。

通過(guò)設(shè)置情境，使同學(xué)感受圓周運(yùn)動(dòng)快慢不同的狀況，熟悉到需要引入描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，再通過(guò)與勻速直線運(yùn)動(dòng)的類比和多媒體動(dòng)畫(huà)的幫助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。

通過(guò)小組爭(zhēng)論、試驗(yàn)探究、相互溝通等方式，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓同學(xué)依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論分析，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會(huì)合作與溝通，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。

通過(guò)生活實(shí)例，熟悉圓周運(yùn)動(dòng)在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和討論圓周運(yùn)動(dòng)是特別必要和非常重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

(2)知道圓周運(yùn)動(dòng);理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

(3)理解線速度和角速度。

(4)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中計(jì)算線速度和角速度的大小并推斷線速度的方向。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過(guò)程，熟悉建立抱負(fù)模型的物理方法。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線速度、角速度的定義，熟悉類比方法的運(yùn)用。

3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀

(1)從生活實(shí)例熟悉圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和討論圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。

(2)通過(guò)共同探討、相互溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程，懂得合作、溝通對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂(lè)于與人合作，敬重同學(xué)的見(jiàn)解，擅長(zhǎng)與人溝通。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。

(2)用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。

難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。

四、教學(xué)資源

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。

2、課件：flash課件——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過(guò)角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

3、錄像：三環(huán)過(guò)山車運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)包括物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、線速度與角速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：以錄像和試驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析得出物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件;通過(guò)觀看對(duì)比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑熟悉對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念;通過(guò)爭(zhēng)論、釋疑、活動(dòng)、溝通等方式，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線速度、角速度概念。方法是：通過(guò)對(duì)鐘表指針和過(guò)山車兩類圓周運(yùn)動(dòng)的觀看對(duì)比，歸納出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特征;設(shè)置地月對(duì)話的情景，引入對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述;再通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)幫助，并與勻速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行類比得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過(guò)觀看做圓周運(yùn)動(dòng)的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示試驗(yàn)，直觀顯示得出。

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、試驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)為線索，注意刺激同學(xué)的感官，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！?、“類比”等物理方法，同學(xué)的活動(dòng)以爭(zhēng)論、溝通、試驗(yàn)探究為主，涉及的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近同學(xué)生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。

六、教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

2、流程圖說(shuō)明

情境I錄像，演示，設(shè)問(wèn)1

播放錄像：三環(huán)過(guò)山車，讓同學(xué)看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線和曲線。

演示：讓同學(xué)向正在做直線運(yùn)動(dòng)的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么狀況下將做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)問(wèn)1：物體在什么狀況下將做曲線運(yùn)動(dòng)?

情境II觀看、對(duì)比，設(shè)問(wèn)2

觀看、對(duì)比鐘表指針和過(guò)山車這兩類圓周運(yùn)動(dòng)。

高三物理復(fù)習(xí)材料教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、知道渦流是如何產(chǎn)生的;

2、知道渦流對(duì)我們的不利和有利的兩個(gè)方面，以及如何防止和利用;

情感目標(biāo)

通過(guò)分析事例，培育同學(xué)全面熟悉和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度.

教學(xué)建議

本節(jié)是選學(xué)的內(nèi)容，它又是一種特別的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在實(shí)際中有許多應(yīng)用，比如：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和變壓器等等.所以可以依據(jù)實(shí)際狀況選講，或者知道同學(xué)閱讀.什么是渦流是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容.

渦流和自感一樣，也有利和弊兩個(gè)方面.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用這些實(shí)例，培育同學(xué)全面熟悉和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、引入：引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和變壓器(可用事物或圖片)

提出問(wèn)題：為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由很多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成?

引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)回答，從而引出渦流的概念：什么是渦流?

把塊狀金屬放在變化的磁場(chǎng)中，或者讓它在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流.

整塊金屬的電阻很小，所以渦流經(jīng)常很大.

(使同學(xué)明確：渦流是整塊導(dǎo)體發(fā)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，同樣遵守電磁感應(yīng)定律.)

二、渦流在實(shí)際中的意義是什么?

⑴為什么電機(jī)和變壓器通常用相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成，就可以削減渦流在造成的損失?

⑵利用渦流原理制成的冶煉金屬的高頻感應(yīng)爐有什么優(yōu)點(diǎn)?

電學(xué)測(cè)量?jī)x表如何利用渦流原理，便利觀看?

提出上述問(wèn)題后，讓同學(xué)看書(shū)、爭(zhēng)論回答

三、作業(yè)：讓同學(xué)業(yè)余時(shí)間到物理試驗(yàn)室觀看電度表如何利用渦流，寫(xiě)出小文章進(jìn)行闡述.

高三物理復(fù)習(xí)材料教案精選篇3

三維教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)知道波源的頻率與觀看者接收到的頻率的區(qū)分;

(2)知道什么是多普勒效應(yīng);

(3)能運(yùn)用多普勒效應(yīng)解釋一些物理現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)：知道波源的頻率與觀看者接收到的頻率的區(qū)分;知道多普勒效應(yīng)是在波源和觀看者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：波源的頻率與觀看者接收到的頻率的區(qū)分。

教學(xué)方法：讀、講、練與分析相結(jié)合

(一)引入新課

讓同學(xué)敘述火車向你駛來(lái)時(shí)，汽笛本身的音調(diào)如何變?人聽(tīng)到的汽笛音調(diào)如何變?火車離你而去時(shí)，汽笛本身的音調(diào)如何變?人聽(tīng)到的汽笛音調(diào)如何變?同是汽笛發(fā)聲為什么會(huì)產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象呢?

多普勒效應(yīng)。

(二)新課教學(xué)

1、波源的頻率與觀看者接收到的頻率

問(wèn)題：什么叫頻率?聲音的音調(diào)由什么因素打算?

提示：波源的頻率--單位時(shí)間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)。觀看者接收到的頻率--單位時(shí)間內(nèi)觀看者接收到的完全波的個(gè)數(shù)。

假如波源和觀看者相對(duì)于介質(zhì)靜止，則觀看者接收到的頻率與波源的頻率相等，假如波源或觀看者相對(duì)于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，則觀看者接收到的頻率與波源的頻率不相等，這一現(xiàn)象就叫多普勒效應(yīng)。

2、多普勒效應(yīng)的成因

例1：波速為V=100m/s，波源的頻率f=100Hz.可算得：波的周期T=0.01s，波長(zhǎng)λ=1m。

(1)波源相對(duì)于介質(zhì)靜止，觀看者相對(duì)于介質(zhì)靜止在時(shí)間t=1s里有100個(gè)波傳到觀看者所在的A處，觀看者接收到的頻率與波源的頻率相等，音調(diào)不變。

(2)觀看者相對(duì)于介質(zhì)靜止，波源以速度V源=10m/s相對(duì)于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)，第一、波源向觀看者運(yùn)動(dòng)則對(duì)觀看者來(lái)說(shuō)感覺(jué)到的波速為110m，他在1秒鐘內(nèi)接收到的完全波數(shù)為110個(gè)，所以觀看者感受到的頻率f=110Hz比波源的頻率f=100Hz要高，因而音調(diào)變高。

留意：波速實(shí)際并沒(méi)有轉(zhuǎn)變，但在相同的距離中卻多了10個(gè)完整波，是由于波在介質(zhì)中被勻稱擠壓，使之波長(zhǎng)變短的原因。其次、波源遠(yuǎn)離觀看者，由同學(xué)自行分析。

(3)波源相對(duì)于介質(zhì)靜止，觀看者以速度V人=10m/s相對(duì)于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)。第一、觀看者向波源運(yùn)動(dòng);其次、觀看者遠(yuǎn)離波源，由同學(xué)自行分析。

(4)波源與觀看者同時(shí)相對(duì)于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)又如何呢?多普勒效應(yīng)更加明顯

3、多普勒效應(yīng)的應(yīng)用：同學(xué)閱讀課文的最終一段，并加以總結(jié)。

鞏固練習(xí)

(1)關(guān)于多普勒效應(yīng),下列說(shuō)法中正確的是()

A.多普勒效應(yīng)是由波的干涉引起的

B.多普勒效應(yīng)說(shuō)明波源的頻率發(fā)生了轉(zhuǎn)變

C.多普勒效應(yīng)是由于波源和觀看者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的

D.只有聲波才能產(chǎn)生多普勒效應(yīng)

高三物理復(fù)習(xí)材料教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、把握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

5、滲透物理學(xué)“建立抱負(fù)化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：

引入

通過(guò)柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見(jiàn)拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng)，在對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過(guò)的拋體運(yùn)動(dòng);對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)?

1.定義：物體以肯定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2.物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件

(1)有水平初速度，

(2)只受重力作用。

通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)抱負(fù)化模型。

讓同學(xué)體會(huì)討論問(wèn)題時(shí)，要“抓住主要因素，忽視次要因素”的思想。

(二)試驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)

問(wèn)題1：平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?

問(wèn)題2：怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)?

探究一：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(同學(xué)演示，提示留意觀看試驗(yàn)現(xiàn)象)

【演示試驗(yàn)】同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球，其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開(kāi)頭做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：在初速度相同的狀況下，兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(同學(xué)回答)

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))

探究二：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(分組探究，提示：a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀看兩小球落到水槽中的狀況)

【分組試驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，前方小球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)后方小球被釋放，做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：兩小球球同時(shí)落地。(同學(xué)回答)

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))

課后小結(jié)

高三物理復(fù)習(xí)材料教案精選篇5

一、狀況分析

(一)教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三班級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)了由延邊高校出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書(shū)以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20__年浙江省一般高考考試說(shuō)明》為依據(jù)編寫(xiě)，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書(shū)的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

(二)學(xué)情分析：

1、課堂狀況：由于是高三班級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的求知__比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽(tīng)課，自覺(jué)地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握：高三(10)為理科重點(diǎn)班，相對(duì)來(lái)說(shuō)物理基礎(chǔ)較好些。高三(9)班是理科一般班，學(xué)習(xí)力量有著較大的差異，依據(jù)前段時(shí)間的觀看和摸底，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)基本學(xué)問(wèn)的把握不夠堅(jiān)固，各章各節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問(wèn)解決相應(yīng)的基本問(wèn)題，所以對(duì)學(xué)問(wèn)的了解和把握有待地提高。

3、解題技能：利用物理學(xué)問(wèn)解決有關(guān)綜合問(wèn)題的力量很差，同學(xué)解決問(wèn)題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強(qiáng)和利用學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快關(guān)心同學(xué)把各章分立的學(xué)問(wèn)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，把握物理思想的應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決相關(guān)問(wèn)題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的技能。詳細(xì)地說(shuō)：

1、學(xué)問(wèn)方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟把握每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中包含了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清晰，

2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求同學(xué)嫻熟把握基本的解題方法，從而提高同學(xué)的解題速度。

3、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使同學(xué)在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面對(duì)全體，分類指導(dǎo)。從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)各層次同學(xué)詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位同學(xué)在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。

2、抓好基礎(chǔ)，培育力量。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，討論高考理綜力量測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對(duì)性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能和基本方法。同時(shí)，也要留意培育同學(xué)獨(dú)自閱讀，獨(dú)自形成物理情景或建立物理模型，獨(dú)自分析物理過(guò)程、獨(dú)自解決物理問(wèn)題的力量。

3、討論教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。仔細(xì)討論同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，把握不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、盡可能把同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給同學(xué)自己獨(dú)自完成。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)時(shí)間支配

1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論》

3~4周：物理必修(一)(必考模塊)其次章《相互作用》

5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》

7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力與航天》

9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》

11~12周：選修3-1(必考模塊)第六章《靜電場(chǎng)》

13~14周：選修3-1(必考模塊)第七章《恒定電流》

15~16周：選修3-1(必考模塊)第八章《磁場(chǎng)》

17~18周：選修3-2(必考模塊)第九章《電磁感應(yīng)》

19~20周：選修3-2(必考模塊)第十章《交變電流傳感器》

21~22周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波》

五、階段教學(xué)要求：

1、處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的沖突

(1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

(2)優(yōu)化教學(xué)方法

(3)合理支配時(shí)間，方案支配時(shí)間

(4)不減進(jìn)度，把握難度

2、通過(guò)這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)到過(guò)去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。

(1)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解和深化

(2)熟悉基本概念，對(duì)聯(lián)系緊密、簡(jiǎn)單混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分

(3)對(duì)基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭(zhēng)解決高考物理所涉及到的常見(jiàn)問(wèn)題

3、在選修課教學(xué)中，肯定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來(lái)必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定，打算了這樣做是應(yīng)當(dāng)?shù)囊獙W(xué)好物理，必需要形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

常采納的方法有：

(1)復(fù)習(xí)必修學(xué)問(wèn)，而引入選修課題

(2)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系

(3)章節(jié)學(xué)習(xí)之后，全面歸納建立物理學(xué)問(wèn)系統(tǒng)

4、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)，應(yīng)實(shí)行的措施

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ),提高力量

基礎(chǔ)——基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能，基本方法，基本的物理思想。

力量(理科綜合考試目標(biāo))——理解力量，推理力量，設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)的力量，獵取學(xué)問(wèn)的力量，分析綜合力量。

命題指導(dǎo)思想——以力量測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

(2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)高校生視野

切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。

(3)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

物理試驗(yàn)的六大功能：豐富感性熟悉，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念;形成物理圖象，熟悉物理過(guò)程;啟發(fā)同學(xué)思維，增加探究精神;培育觀看力量，把握試驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。

(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題力量和建模力量)

(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主)

高三物理復(fù)習(xí)材料教案精選篇6

一、教材分析

本冊(cè)書(shū)中，第十七章《歐姆定律》是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問(wèn)和分析電路的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)電功率、家庭電路等后續(xù)章節(jié)的必備學(xué)問(wèn)。本章本身就具有承上啟下的作用，是電學(xué)的重點(diǎn)之一。而《電流與電壓和電阻的關(guān)系》一節(jié)非常重視科學(xué)方法的滲透，重視科學(xué)探究過(guò)程，主要是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性試驗(yàn)，讓同學(xué)在探究過(guò)程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，利用“掌握變量法”對(duì)“電流、電壓、電阻”三者的關(guān)系進(jìn)行一個(gè)定性分析，是了解得出歐姆定律的過(guò)程，因此，這是同學(xué)在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念以及電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后的進(jìn)一步總結(jié)深化，也是把握電學(xué)最重要規(guī)律之一《歐姆定律》的前提。

同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的探究試驗(yàn)是一個(gè)比較完整的探究，它涵蓋了探究的七個(gè)基本要素：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、溝通與合作。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)使同學(xué)深刻領(lǐng)悟科學(xué)探究的意義，把握討論問(wèn)題的科學(xué)方法，培育了小組合作的溝通意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要是為了讓同學(xué)把握同一電路中電學(xué)的三個(gè)基本物理量之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解運(yùn)用“掌握變量法”討論多個(gè)變量間的關(guān)系的試驗(yàn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問(wèn)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

在之前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)把握電流、電壓、電阻等電學(xué)基本學(xué)問(wèn)，為我們本節(jié)對(duì)“電流、電壓、電阻”三者的定性關(guān)系進(jìn)行探究做了鋪墊。但由于同學(xué)對(duì)已有學(xué)問(wèn)的理解層次有所差別，而且存在肯定的力量差距，所以常消失“一聽(tīng)就懂，一丟就忘，一用就錯(cuò)”的問(wèn)題，主要是由于目前同學(xué)在分析處理問(wèn)題時(shí)缺乏詳細(xì)的思路與方法。

依據(jù)本學(xué)段同學(xué)心理和年齡特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際水平，針對(duì)教材的地位和作用。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我擬定了以下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)對(duì)教材的具體分析，本節(jié)課是通過(guò)同學(xué)自主探究試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)電流與電壓和電阻的關(guān)系，從而對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。因此，運(yùn)用掌握變量法進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)與連接實(shí)際電路既是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。與此同時(shí)，組織好同學(xué)運(yùn)用表格法、圖像法等科學(xué)方法進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理分析，也是本節(jié)的難點(diǎn)之一。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對(duì)教材的分析與同學(xué)實(shí)際狀況分析，為有效突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，我從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)置了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：

通過(guò)試驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，把握連接實(shí)際電路的方法與技巧。

2.過(guò)程與方法：

①在老師以遞進(jìn)式設(shè)問(wèn)方式的引導(dǎo)下，能夠利用“掌握變量法”進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而把握“掌握變量法”的運(yùn)用;

②通過(guò)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，把握試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的常用方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過(guò)同學(xué)自身經(jīng)受探究試驗(yàn)過(guò)程，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

②通過(guò)小組探究試驗(yàn)，培育同學(xué)合作溝通意識(shí)。

五、教學(xué)方法

為勝利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，在教與學(xué)方面，本節(jié)課主要牽涉到以下方法：

1.教法方面

針對(duì)本節(jié)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中不能只限于探究的形式，而必需充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用。主要采納在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)自主試驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)探究試驗(yàn)，讓同學(xué)親身經(jīng)受探究的過(guò)程。詳細(xì)方法包括：遞進(jìn)式提問(wèn)法、爭(zhēng)論法、分組探究法、師生互動(dòng)法等。通過(guò)同學(xué)分組試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量、分析綜合力量，并且通過(guò)詳細(xì)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)把握利用“掌握變量法”討論問(wèn)題的方法，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.學(xué)法方面

本節(jié)課的主體是同學(xué)，主要內(nèi)容是同學(xué)進(jìn)行探究性試驗(yàn)，得出結(jié)論。因此在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，同學(xué)主要使用的學(xué)習(xí)方法有：小組試驗(yàn)法、自主探究法、爭(zhēng)論法等。同學(xué)通過(guò)利用各種學(xué)習(xí)方法，能夠順當(dāng)完成課堂內(nèi)容的同時(shí)，培育了自身的綜合力量。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)前面的分析，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.引入環(huán)節(jié)：結(jié)合同學(xué)已有學(xué)問(wèn)，以提問(wèn)“電流的影響因素”引入，有效降低同學(xué)學(xué)習(xí)難度。

2.新課講授：結(jié)合“電流的影響因素”，對(duì)“掌握變量法”進(jìn)行講解，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)分析得出進(jìn)行探究試驗(yàn)的方法——保持R不變，轉(zhuǎn)變U，觀看I或者保持U不變，轉(zhuǎn)變R，觀看I。

3.試驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用遞進(jìn)式提問(wèn)方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)：

設(shè)問(wèn)目的

在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，如何保持電阻R不變?

明確選用定值電阻R

如何轉(zhuǎn)變定值電阻兩端電壓U?

明確滑動(dòng)變阻器在本試驗(yàn)中的作用

需要用到哪些試驗(yàn)器材?

讓同學(xué)明白試驗(yàn)器材的選擇方法

如何連接所選用的試驗(yàn)器材?

熬煉同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路的力量

立刻要開(kāi)頭試驗(yàn)了，試驗(yàn)前我們還要預(yù)備什么?

熬煉同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟的力量，理清試驗(yàn)思路

依據(jù)大家的試驗(yàn)步驟，有什么特殊要留意的地方嗎?

提示同學(xué)試驗(yàn)留意事項(xiàng)，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S力量

4.分組探究試驗(yàn)：老師組織同學(xué)開(kāi)頭分組探究試驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決遇到的各種問(wèn)題，幫助完成探究試驗(yàn)。

5.評(píng)估溝通：老師引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位，對(duì)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行展現(xiàn)、回顧、分析，思索設(shè)計(jì)方案有無(wú)不合理的地方，操作有無(wú)失誤，測(cè)量結(jié)果是否牢靠?

七、教學(xué)效果設(shè)想

因本節(jié)課是在充分分析了教材、同學(xué)狀況等進(jìn)行了重點(diǎn)、難點(diǎn)的擬定、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以遞進(jìn)式提問(wèn)的方式引導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)、完成試驗(yàn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，同學(xué)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度大幅度下降，更簡(jiǎn)單把握新學(xué)問(wèn)，同時(shí)也能夠從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步把握“掌握變量法”以及為下一節(jié)《歐姆定律》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這樣的課堂設(shè)計(jì)，會(huì)比較有效地達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較高。

高三物理復(fù)習(xí)材料教案精選篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件

(2)能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)

(3)知道形變?cè)酱?，彈力越?/p>

2、過(guò)程和方法目標(biāo)

(1)通過(guò)觀看和試驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)

(2)通過(guò)自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈