蘇教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

父母之愛教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛，畫出你心目中的父母畫像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛心，表達(dá)自己對(duì)他們愛的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛，畫出父母心中的你。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動(dòng)。

2、板書：父母之愛

二、活動(dòng)過程

1、看書上的圖

同學(xué)們，畫面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁(yè)的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？

交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫出父母心中的你。

三，活動(dòng)總結(jié)

通過這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：畫出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛，表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛

二、新授

1、畫出你心中可敬可愛的父母

生自己畫，再小組內(nèi)進(jìn)行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話

（2）繪制心語(yǔ)卡

先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì)

自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛的方式，并付諸實(shí)施

小組合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè)

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽嘿！男孩，女孩！教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

3、通過“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別

教學(xué)流程：

一、“芝麻開門”

觀察第6頁(yè)的幾幅圖

本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里

（2）交流

（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記下來(lái)。

（4）交流

三、游戲

（1）“比一比”

（2）“心有靈犀”

生看第8頁(yè)的游戲規(guī)則

游戲

四、活動(dòng)總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，照著第9頁(yè)的圖做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)”

學(xué)生分小組制作

（2）交流，互相展示

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺真好，在第10頁(yè)的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”

（2）交流

分小組交流，并說說選擇的理由

全班交流，并說說選擇的理由

三、小結(jié)我們的朋友——鳥教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥，做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報(bào)及撰寫《保護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的倡議書。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)鳥各部分的名稱

2、繪制“愛鳥”手抄報(bào)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥，

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥各部分的名稱

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀第11頁(yè)上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、鳥類是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？

觀察第11頁(yè)下面的圖

2、看第12頁(yè)上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥各部分名稱

學(xué)生自己觀察，同桌互說，指名上前交流

3、各人將所調(diào)查的鳥的情況填寫在第12頁(yè)下面的表格中。

交流

三、“點(diǎn)擊問號(hào)”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？

自己填在第13頁(yè)的書上，（互相討論）

2、鳥類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱

齊讀第13頁(yè)中間的內(nèi)容

3、你還知道哪些鳥的美稱嗎？

先查一查，再交流

四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報(bào)及撰寫《保護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的倡議書。

教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制“愛鳥”手抄報(bào)

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、當(dāng)我們給大自然中的鳥安置了鳥窩之后，想不想再做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”？

2、生自己閱讀第15頁(yè)的內(nèi)容：

器材準(zhǔn)備制作方法

3、小組合作制作“小鳥的家”

想一想：用一張紙做的小鳥，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？

試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第17頁(yè)第一節(jié)

2、各人繪制“愛鳥”手抄報(bào)或撰寫《保護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的倡議書。

3、交流

三、小結(jié)家庭小醫(yī)生教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀第18頁(yè)上面的一段話

二、“芝麻開門”

指讀第18頁(yè)中間華佗的故事

看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的醫(yī)藥常識(shí)才行。

三、觀察在線

1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想他們都怎么了？

2、在日常生活中，你還見過哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的現(xiàn)象記在第19頁(yè)的方框中。

3、交流

四、“點(diǎn)擊問號(hào)”

1、看第20頁(yè)上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫在第20頁(yè)的橫線上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。

五、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)重、難點(diǎn)：為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)流程：

一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽

一、二組對(duì)三、四組

一、二組先提問，三、四組回答，答對(duì)的加10分，答錯(cuò)的減10分，依次循環(huán)。

總結(jié)

二、制訂一份健身計(jì)劃。

1、自己填在第22頁(yè)的書上

2、交流

3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？

三、小結(jié)應(yīng)急處理教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開門”

1、指讀第23頁(yè)上面的一段文字，并看圖

2、過分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看第24頁(yè)上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點(diǎn)擊問號(hào)”

1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？

2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？

四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、對(duì)照第26頁(yè)下面的圖表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。

2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。

觀察第26頁(yè)下面的幾幅圖

3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。

二、“攜手共享”

評(píng)選本班“救護(hù)小能手”

我們班的“救護(hù)小能手”是，因?yàn)?/p>

三、小結(jié)稅收與生活教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。

3、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫一份倡議書，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀第28頁(yè)最上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、指讀第28頁(yè)中間的一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。

2、交流

3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說給同學(xué)們聽一聽？

5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說服她的爸爸按時(shí)依法納稅？

四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫一份倡議書，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書。

讓生獨(dú)立完成，也可合作完成

2、交流

3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報(bào)。

二、“攜手共享”

1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書目《稅收的故事》民居教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。

3、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開門”

1、看第33頁(yè)的四幅圖

“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀第33頁(yè)上面的一段話

3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在34頁(yè)下面的方框內(nèi)

4、交流

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格

6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片貼在35頁(yè)的下面。

7、交流

8、把新老民居的圖片貼在36頁(yè)的方框內(nèi)

9、交流第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)流程：

一、巧手作坊

1、看第37頁(yè)上面的幾幅圖

2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！

學(xué)生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！

（可畫出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）

2、學(xué)生思考、動(dòng)手

3、交流

三、總結(jié)一、認(rèn)知目標(biāo)1.簡(jiǎn)單了解人造衛(wèi)星的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及人造衛(wèi)星對(duì)發(fā)射環(huán)境的要求。2.認(rèn)識(shí)人造衛(wèi)星的產(chǎn)生發(fā)展演變歷史，從而理解人類學(xué)習(xí)動(dòng)物、植物，人與自然的辯證關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)人造衛(wèi)星這一產(chǎn)品在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。4.通過與人造衛(wèi)星的親密接觸以及調(diào)查走訪與資料收集，使學(xué)生獲得對(duì)進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)人造衛(wèi)星的迫切性認(rèn)識(shí)。二、能力目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.通過探究，使學(xué)生能夠提出對(duì)人造衛(wèi)星保護(hù)的新觀點(diǎn)，提出發(fā)展我國(guó)人造衛(wèi)星的新思路。3.鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取有關(guān)人造衛(wèi)星信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。4.通過親身實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生群體合作能力、社會(huì)實(shí)踐等能力。三、情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，發(fā)展人造衛(wèi)星的責(zé)任感和使命感。2.在小組活動(dòng)和匯報(bào)交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)彼此友誼。3.在成果匯報(bào)、展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從小樹立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)為祖國(guó)人造衛(wèi)星作貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.要求學(xué)生課前收集有關(guān)衛(wèi)星的童話、傳說等；2.收集有關(guān)人造衛(wèi)星的文字資料、圖片資料、影像資料等；3.做好多媒體教室的相關(guān)準(zhǔn)備工作。六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“人造衛(wèi)星”方案一、研究課題的確立㈠談話導(dǎo)入主題：2008年，中國(guó)發(fā)生了一件讓全中國(guó)人都為之驕傲的事，大家知道是什么事嗎？（中國(guó)人圓了“太空行走之夢(mèng)”）㈡浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人類一直渴望了解、征服的地方。哪位同學(xué)再次向大家介紹“神舟七號(hào)”航天員團(tuán)隊(duì)？（翟志剛，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜;劉伯明，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜;景海鵬，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜。）㈢同學(xué)們想走近星空看一看，了解一下嗎？（想）出示一幅星星圖片，說說自己看到了什么？想到了什么？（我看到了星星，想這些星星中有的是天然的，有的是人造，這些星星中有沒有中國(guó)的人造衛(wèi)星？）㈣導(dǎo)入課題：茫茫宇宙中，值得我們研究的東西有許多，這節(jié)課我們就一起研究人造衛(wèi)星，好不好？（好）二、研究過程的組織和實(shí)施㈠四人小組間討論：你想知道有關(guān)人造衛(wèi)星的哪些知識(shí)？小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。㈡交流討論結(jié)果1.分別指名發(fā)言生1：什么是星星？什么是衛(wèi)星？什么是人造衛(wèi)星？生2：人造衛(wèi)星是干什么的？有什么作用？生3：人造衛(wèi)星是由哪些人設(shè)計(jì)、制造的？它們又是怎樣上天的？生4：人造衛(wèi)星的使用壽命是多少年？生5：人造衛(wèi)星為什么能環(huán)繞地球飛而不掉下來(lái)？生6：人造衛(wèi)星有哪些種類？生7：世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)家制造的？它有什么作用？生8：我國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星是什么時(shí)候上天的？到現(xiàn)在為止，我國(guó)一共發(fā)射了多少顆人造衛(wèi)星？2.引導(dǎo)學(xué)生逐題討論，歸納形成問題。㈢老師總結(jié)發(fā)言，確定研究分課題?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)人造衛(wèi)星非常感興趣，由于人造衛(wèi)星非常復(fù)雜，我們用一節(jié)課的時(shí)間是不可能研究透的，只能對(duì)人造衛(wèi)星有個(gè)大概的了解。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了解。⑴人造衛(wèi)星的基本簡(jiǎn)介⑵人造衛(wèi)星的基本種類⑶人造衛(wèi)星的運(yùn)行軌道⑷人造衛(wèi)星的工程系統(tǒng)⑸人造衛(wèi)星的組成部分⑹人造衛(wèi)星在生活中的用途⑺世界各國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射⑻中國(guó)的人造衛(wèi)星㈣小組討論，你們小組準(zhǔn)備接受哪個(gè)課題，準(zhǔn)備利用互聯(lián)網(wǎng)、還是相關(guān)書籍進(jìn)行研究？㈤根據(jù)同學(xué)們的興趣和準(zhǔn)備情況安排研究課題。（注：如果同學(xué)們積極性太高，無(wú)法安排，也可以通過隨機(jī)抽取的方法來(lái)確定。）㈥組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料1.小組討論本組課題的含義，2.本組課題需要搜集哪些資料，3.分工搜集資料，撰寫課題報(bào)告。三、研究成果的匯報(bào)同學(xué)們剛才研究得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)課題組組長(zhǎng)按照順序匯報(bào)本組研究的結(jié)果。(每個(gè)小組匯報(bào)前，先用電子郵件的形式傳給每個(gè)同學(xué))：第一課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的基本簡(jiǎn)介生1：衛(wèi)星，是指在宇宙中所有圍繞行星軌道上運(yùn)行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。生2：“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如最常用于觀測(cè)、通訊等方面的人造地球衛(wèi)星。生3：地球?qū)χ車奈矬w有引力的作用，因而拋出的物體要落回地面。但是，拋出的初速度越大，物體就會(huì)飛得越遠(yuǎn)。牛頓在思考萬(wàn)有引力定律時(shí)就曾設(shè)想過，從高山上用不同的水平速度拋出物體，速度一次比一次大，落地點(diǎn)也就一次比一次離山腳遠(yuǎn)。如果沒有空氣阻力，當(dāng)速度足夠大時(shí)，物體就永遠(yuǎn)不會(huì)落到地面上來(lái)，它將圍繞地球旋轉(zhuǎn)，成為一顆繞地球運(yùn)動(dòng)的人造地球衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星。生4：人造衛(wèi)星是發(fā)射數(shù)量最多，用途最廣，發(fā)展最快的航天器。1957年10月4日蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆人造衛(wèi)星。之后，美國(guó)、法國(guó)、日本也相繼發(fā)射了人造衛(wèi)星。中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。生5：人造衛(wèi)星一般由專用系統(tǒng)和保障系統(tǒng)組成。專用系統(tǒng)是指與衛(wèi)星所執(zhí)行的任務(wù)直接有關(guān)的系統(tǒng)，也稱為有效載荷。應(yīng)用衛(wèi)星的專用系統(tǒng)按衛(wèi)星的各種用途包括：通信轉(zhuǎn)發(fā)器，遙感器，導(dǎo)航設(shè)備等?？茖W(xué)衛(wèi)星的專用系統(tǒng)則是各種空間物理探測(cè)、天文探測(cè)等儀器。技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星的專用系統(tǒng)則是各種新原理、新技術(shù)、新方案、新儀器設(shè)備和新材料的試驗(yàn)設(shè)備。保障系統(tǒng)是指保障衛(wèi)星和專用系統(tǒng)在空間正常工作的系統(tǒng)，也稱為服務(wù)系統(tǒng)。主要有結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、熱控制系統(tǒng)、姿態(tài)控制和軌道控制系統(tǒng)、無(wú)線電測(cè)控系統(tǒng)等。對(duì)于返回衛(wèi)星，則還有返回著陸系統(tǒng)。生6：人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌道取決于衛(wèi)星的任務(wù)要求，區(qū)分為低軌道、中高軌道、地球同步軌道、地球靜止軌道、太陽(yáng)同步軌道，大橢圓軌道和極軌道。人造衛(wèi)星繞地球飛行的速度快，低軌道和中高軌道衛(wèi)星一天可繞地球飛行幾圈到十幾圈，不受領(lǐng)土、領(lǐng)空和地理?xiàng)l件限制，視野廣闊。能迅速與地面進(jìn)行信息交換、包括地面信息的轉(zhuǎn)發(fā)，也可獲取地球的大量遙感信息，一張地球資源衛(wèi)星圖片所遙感的面積可達(dá)幾萬(wàn)平方千米。生7：在衛(wèi)星軌道高度達(dá)到35800千米，并沿地球赤道上空與地球自轉(zhuǎn)同一方向飛行時(shí)，衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期完全相同，相對(duì)位置保持不變。此衛(wèi)星在地球上看來(lái)是靜止地掛在高空，稱為地球靜止軌道衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱靜止衛(wèi)星，這種衛(wèi)星可實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星與地面站之間的不間斷的信息交換，并大大簡(jiǎn)化地面站的設(shè)備。目前絕大多數(shù)通過衛(wèi)星的電視轉(zhuǎn)播和轉(zhuǎn)發(fā)通信是由靜止通信衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)的。第二課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的基本種類生1：人造衛(wèi)星是個(gè)興旺的家族，如果按用途分，它可分為三大類：科學(xué)衛(wèi)星，技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。生2：科學(xué)衛(wèi)星是用于科學(xué)探測(cè)和研究的衛(wèi)星，主要包括空間物理探測(cè)衛(wèi)星和天文衛(wèi)星，用來(lái)研究高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽(yáng)輻射等，并可以觀測(cè)其他星體。生3：技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星是進(jìn)行新技術(shù)試驗(yàn)或?yàn)閼?yīng)用衛(wèi)星進(jìn)行試驗(yàn)的衛(wèi)星。航天技術(shù)中有很多新原理，新材料，新儀器，其能否使用，必須在天上進(jìn)行試驗(yàn)；一種新衛(wèi)星的性能如何，也只有把它發(fā)射到天上去實(shí)際“鍛煉”，試驗(yàn)成功后才能應(yīng)用；人上天之前必須先進(jìn)行動(dòng)物試驗(yàn)……這些都是技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星的使命。生4：應(yīng)用衛(wèi)星是直接為人類服務(wù)的衛(wèi)星，它的種類最多，數(shù)量最大，其中包括：通信衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星，偵察衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，測(cè)地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截?fù)粜l(wèi)星等等。第三課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的運(yùn)行軌道生1：人造衛(wèi)星的運(yùn)行軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽(yáng)同步軌道，極軌軌道。生2：地球同步軌道是指運(yùn)行周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同的順行軌道。但其中有一種十分特殊的軌道，叫地球靜止軌道。這種軌道的傾角為零，在地球赤道上空35786千米。地面上的人看來(lái)，在這條軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星是靜止不動(dòng)的。一般通信衛(wèi)星，廣播衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星選用這種軌道比較有利。地球同步軌道有無(wú)數(shù)條，而地球靜止軌道只有一條。生3：太陽(yáng)同步軌道是指軌道平面繞地球自轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的，方向與地球公轉(zhuǎn)方向相同，旋轉(zhuǎn)角速度等于地球公轉(zhuǎn)的平均角速度（360度/年）的軌道，它距地球的高度不超過6000千米。在這條軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星以相同的方向經(jīng)過同一緯度的當(dāng)?shù)貢r(shí)間是相同的。氣象衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星一般采用這種軌道。生4：極地軌道是指傾角為90度的軌道，在這條軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星每圈都要經(jīng)過地球兩極上空，可以俯視整個(gè)地球表面。氣象衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星常采用此軌道。第四課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的工程系統(tǒng)生1：人造衛(wèi)星通用系統(tǒng)有結(jié)構(gòu)，溫度控制，姿態(tài)控制，能源，跟蹤，遙測(cè)，遙控，通信，軌道控制，天線等等系統(tǒng)，返回式衛(wèi)星還有回收系統(tǒng)，此外還有根據(jù)任務(wù)需要而設(shè)的各種專用系統(tǒng)。生2：人造衛(wèi)星能夠成功執(zhí)行預(yù)定任務(wù)，單憑衛(wèi)星本身是不行的，而需要完整的衛(wèi)星工程系統(tǒng)，一般由以下系統(tǒng)組成：1.發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)2.運(yùn)載火箭系統(tǒng)3.衛(wèi)星系統(tǒng)4.測(cè)控系統(tǒng)5.衛(wèi)星應(yīng)用系統(tǒng)6.回收區(qū)系統(tǒng)（限于返回式衛(wèi)星）第五課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的組成部分生1：衛(wèi)星系統(tǒng)中，各種設(shè)備按其功能上的不同，分為有效載荷及衛(wèi)星平臺(tái)兩大部分。生2：有效載荷，不同類型衛(wèi)星均不同，共同的有：1、對(duì)地相機(jī)2、恒星相機(jī)3、搭載的有效載荷生3：衛(wèi)星平臺(tái)，為有效載荷的操作提供環(huán)境及技術(shù)條件，包括：1、服務(wù)系統(tǒng)2、熱控分系統(tǒng)3、姿態(tài)和軌道控制分系統(tǒng)4、程序控制分系統(tǒng)5、遙測(cè)分系統(tǒng)6、遙控分系統(tǒng)7、跟蹤和測(cè)試分系統(tǒng)8、供配電分系統(tǒng)9、返回分系統(tǒng)（限於返回式衛(wèi)星）第六課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星在生活中的應(yīng)用生1：人造衛(wèi)星的用途如何決定？人造衛(wèi)星的組成基本上可分為“衛(wèi)星本體”及“酬載”兩部分。酬載即是衛(wèi)星用來(lái)做實(shí)驗(yàn)或服務(wù)的儀器，衛(wèi)星本體為維持酬載運(yùn)作的載具。衛(wèi)星的用途依其所攜帶的酬載而定。生2：人造衛(wèi)星有哪幾類？用途為何？人造衛(wèi)星的優(yōu)點(diǎn)在于能同時(shí)處理大量的資料及能傳送到世界任何角落，使用三顆衛(wèi)星即能涵蓋全球各地，依其使用目的，人造衛(wèi)星大致可分為下列幾類：科學(xué)衛(wèi)星：送入太空軌道，進(jìn)行大氣物理、天文物理、地球物理等實(shí)驗(yàn)或測(cè)試的衛(wèi)星，如中華衛(wèi)星一號(hào)、哈伯等。通信衛(wèi)星：做為電訊中繼站的衛(wèi)星，如：亞衛(wèi)一號(hào)。軍事衛(wèi)星：做為軍事照相、偵察之用的衛(wèi)星。氣象衛(wèi)星：攝取云層圖和有關(guān)氣象資料的衛(wèi)星。資源衛(wèi)星：攝取地表或深層組成之圖像，做為地球資源探勘之用的衛(wèi)星。星際衛(wèi)星：可航行至其它行星進(jìn)行探測(cè)、照相的衛(wèi)星，一般稱之為“行星探測(cè)器”，如先鋒號(hào)、火星號(hào)、探路者號(hào)等。第七課題小組匯報(bào)：世界各國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射生1：蘇聯(lián)，第一顆人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功，揭開了人類向太空進(jìn)軍的序幕，大大激發(fā)了世界各國(guó)研制和發(fā)射衛(wèi)星的熱情。生2：美國(guó)，1958年1月31日成功地發(fā)射了第一顆“探險(xiǎn)者”1號(hào)人造衛(wèi)星。該星重8.22公斤，錐頂圓柱形，高203.2厘米，直徑15.2厘米，沿近地點(diǎn)360.4公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)2531公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)行，軌道傾角33.34度，運(yùn)行周期114.8分鐘。發(fā)射“探險(xiǎn)者”1號(hào)的運(yùn)載火箭是“丘辟特”四級(jí)運(yùn)載火箭。生3：法國(guó)，1965年11月26日成功地發(fā)射了第一顆“試驗(yàn)衛(wèi)星”Al號(hào)人造衛(wèi)星。該星重約42公斤，運(yùn)行周期108.61分鐘，沿近地點(diǎn)526.24公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)1808.85公里的橢圓軌道運(yùn)行，軌道傾角34.24度。發(fā)射A1衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為三級(jí)火箭，其全長(zhǎng)18.7米，直徑1.4米，起飛重量約18噸。生4：日本，在1970年2月11日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“大隅”號(hào)。該星重約9.4公斤，軌道傾角31.07度，近地點(diǎn)339公里，遠(yuǎn)地點(diǎn)5138公里，運(yùn)行周期144.2分鐘。發(fā)射“大隅”號(hào)衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為“蘭達(dá)”-45四級(jí)固體火箭，火箭全長(zhǎng)16.5米，直徑0.74米，起飛重量9.4噸。第一級(jí)由主發(fā)動(dòng)機(jī)和兩個(gè)助推器組成，推力分別為37噸和26噸；第二級(jí)推力為11.8噸；第三、四級(jí)推力分別為6.5噸和1噸。生5：中國(guó)，在1970年4月24日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”1號(hào)。該星直徑約1米，重173公斤，沿近地點(diǎn)439公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)2384公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)行，軌道傾角68.5度，運(yùn)行周期114分鐘。發(fā)射“東方紅”1號(hào)衛(wèi)星的遠(yuǎn)載火箭為“長(zhǎng)征”1號(hào)三級(jí)運(yùn)載火箭，火箭全長(zhǎng)29，45米，直徑2.25米，起飛重量81.6噸，發(fā)射推力112噸。生6：英國(guó)，在1971年10月28日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“普羅斯帕羅”號(hào),發(fā)射地點(diǎn)位于澳大利亞的武默拉火箭發(fā)射場(chǎng),運(yùn)載火箭為英國(guó)的黑箭運(yùn)載火箭.近地點(diǎn)537公里,遠(yuǎn)地點(diǎn)1593公里。該星重66公斤(145磅)，主要任務(wù)是試驗(yàn)各種技術(shù)新發(fā)明，例如試驗(yàn)一種新的遙測(cè)系統(tǒng)和太陽(yáng)能電池組。它還攜帶微流星探測(cè)器，用以測(cè)量地球上層大氣中這種宇宙塵高速粒子的密度。生7：印度，1980年7月18日成功發(fā)射該國(guó)第一顆人造衛(wèi)星。生8：伊朗，在2009年2月3日用國(guó)產(chǎn)運(yùn)載火箭，將首顆人造衛(wèi)星送入近地軌道。已經(jīng)掌握人造衛(wèi)星技術(shù)的國(guó)家還有以色列、巴基斯坦、朝鮮、哈薩克、哈薩克斯坦、白俄羅斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亞、德國(guó)、荷蘭、西班牙、巴西也先后委托別國(guó)發(fā)射了人造衛(wèi)星。第八課題小組匯報(bào)：中國(guó)的人造衛(wèi)星生1：從1970年4月24日我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號(hào)躍上太空到2003年末，我國(guó)用自己研制的12種長(zhǎng)征運(yùn)載火箭分別從酒泉、西昌、太原三個(gè)衛(wèi)星發(fā)射中心起飛，成功地發(fā)射了57顆國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星和5艘國(guó)產(chǎn)飛船。57顆國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星中，科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星10顆，返回式衛(wèi)星18顆，通信廣播衛(wèi)星11顆，氣象衛(wèi)星6顆，測(cè)量大氣密度的氣球衛(wèi)星2顆，中國(guó)和巴西共同研制地球資源衛(wèi)星2顆，中國(guó)資源衛(wèi)星2顆，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星3顆，海洋衛(wèi)星1