幼兒角色游戲初探游戲角色游戲

PAGE16PAGE16幼兒角色游戲初探游戲角色游戲時(shí)，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了。以下就是我對(duì)“娃娃家”的一些新的看法。他們主要通過(guò)各種有趣的游戲和生動(dòng)的活動(dòng)來(lái)掌握基本的生活知識(shí)和社會(huì)規(guī)則。所以我認(rèn)為角色游戲應(yīng)適當(dāng)在戶外開(kāi)展一些。它有以下這樣一些好處：質(zhì)量，最重要的是他們?cè)谧灾鞯?，無(wú)拘束的探素自己的興趣點(diǎn)。這必然導(dǎo)致孩子們?cè)谟螒蛑锌s手縮腳，不能盡情地發(fā)揮自己的想象力。如在玩的自然就多了，任何地方都能引發(fā)一個(gè)新的角色場(chǎng)景。色，開(kāi)展游戲。有了進(jìn)一步的了解。下面是我的總結(jié)：一、自身為媒介教師以自身作為影響媒介指導(dǎo)幼兒的游戲，首先要考慮以什么身份介入幼兒的游戲。一般來(lái)說(shuō)，教師可以游戲者和旁觀者的兩種身份介入幼兒的游戲。1、游戲者。這是教師以與幼兒同樣的游戲者身份，通過(guò)游戲的語(yǔ)言和2、旁觀者。教師以旁觀者身份對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)，是指教師站在幼游戲興趣和愿望，切忌以成人意志代替幼兒意志。二、以游戲材料為媒介發(fā)揮出幼兒各種探索行為。1、多提供自然性的游戲材料又能很好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。2、新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例三、以交流體驗(yàn)為媒介1、啟發(fā)交流，共同分享游戲的體驗(yàn)。游戲中幼兒有成功、滿足的快樂(lè)2、自發(fā)交流，共同探討游戲中的問(wèn)題，提高幼兒游戲的水平。幼兒在游戲中常常會(huì)遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題，有的解決了，有的沒(méi)解決。引導(dǎo)幼兒評(píng)論、發(fā)表各自的意見(jiàn)，是一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程、情感表現(xiàn)的過(guò)程、思維創(chuàng)造的過(guò)程、社會(huì)交往與人格實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。通?？梢圆捎谩坝螒蛑杏惺裁蠢щy問(wèn)題需討論要做什么？”等導(dǎo)語(yǔ)。總之幼兒游戲是愉悅性與教育性的統(tǒng)一是教師與幼兒教與玩的互動(dòng)在幼兒游戲過(guò)程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育幼兒，促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而保證游戲指導(dǎo)的科學(xué)性合理性的前提就是尊重幼兒游戲的主體性發(fā)揮幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)游戲需要教師的童心，細(xì)心和耐心，需要教師對(duì)幼兒尊重理解幼兒園玩沙游戲初探 導(dǎo)讀游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式，也是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒園游戲一般分為兩類，一類是自主游戲，另一類是目的性游戲。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》總則第五條也提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！币弧⒂變?玩沙游戲的基本特點(diǎn)1、隨意性強(qiáng)知欲。表面上孩子在玩沙，實(shí)際上他們是在探索沙的特征。2、操作性強(qiáng)3、交往性強(qiáng)4、游戲結(jié)合性強(qiáng)游戲相結(jié)合，種類很多。二、幼兒?玩沙游戲開(kāi)展的條件法體現(xiàn)。在幼兒玩沙游戲開(kāi)展過(guò)程中必須做好以下幾點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒開(kāi)展玩沙游戲的精神環(huán)境。聽(tīng)刺激，有利于幼兒焦慮情緒的替代與轉(zhuǎn)換。滿足了幼兒游戲的時(shí)間和空間。（二）提供有利于幼兒開(kāi)展玩沙游戲的操作材料。在保證幼兒充裕時(shí)間去活動(dòng)的同時(shí)，還要為幼兒提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如：鏟子、小桶、小推車等外，教師還要和幼兒一起（三）重視幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。中班多，內(nèi)容情節(jié)也更豐富。三、玩沙游戲中教師的指導(dǎo)導(dǎo)者的角色。1、觀察者要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒，要了解幼兒，就要進(jìn)行觀察，教師進(jìn)行觀察的目的是為了了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，了解投放的材料是否合適，是否能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，觀察游戲中遇到了什么困難，解決了沒(méi)有，是怎么在哪里換衣服呢？”“晚上來(lái)游泳較涼快，可公?這么黑，很不方便，怎么辦2、指導(dǎo)者辰辰說(shuō)“老師，我現(xiàn)在知道了，山要堆得緊，全要用濕沙?！蔽奈恼f(shuō)：“老師，我知道最好從上面往下挖洞，就不會(huì)塌掉。玩沙游戲是幼兒童年的歡樂(lè)自由和權(quán)利的象征豐富多彩的形式不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。樣也給我們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)！初探游戲?qū)τ變簞?dòng)手能力的培養(yǎng) 人們常說(shuō)“心靈手巧這說(shuō)明大腦與手之間又密切的關(guān)系科學(xué)研究證明手的話動(dòng)與精細(xì)的動(dòng)作可以刺激大腦皮層的運(yùn)動(dòng)中樞，同時(shí)運(yùn)動(dòng)中樞又能調(diào)節(jié)手指的活動(dòng)神經(jīng)中樞和手指反復(fù)地互相作用能促進(jìn)大腦的發(fā)育及其功能的完善蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)兒童的智慧在它的手指尖上”心理學(xué)家也一致認(rèn)為手指是“智慧的前哨”這說(shuō)明動(dòng)作的發(fā)展多么重要。在人的智能結(jié)構(gòu)中動(dòng)手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力幼兒的許多知識(shí)技能都是在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的其思維也是在操作活動(dòng)中逐漸發(fā)展的因此為幼兒提供各種的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)既滿足了他們的動(dòng)手興趣又為幼展幼兒又非常感興趣的形式就是游戲。游戲是幼兒運(yùn)用智慧的活動(dòng)，在游戲中幼兒的感知覺(jué)、注意記憶、思維、想象都在積極活動(dòng)著，幼兒不斷地解決游戲中面臨的各種問(wèn)題：使幼兒思維活躍起來(lái)有利地促進(jìn)幼兒的注意力記憶力思維力想象力的發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。先對(duì)此階段的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，以提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我?guī)У氖谴蟀嗟暮⒆?，圍繞動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈適性敏捷性準(zhǔn)確性四個(gè)品質(zhì)，開(kāi)展了“擊保齡球”“拋接沙包”“小棒夾豆”等一系列的游戲，重點(diǎn)是動(dòng)作更是精細(xì)了。一、擊保齡球5促進(jìn)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性發(fā)展。二、拋接沙包如果對(duì)一種游戲，我們通過(guò)難度的提高，循序漸進(jìn)去實(shí)驗(yàn)，編成系列游戲，那對(duì)三、小棒夾豆力也逐漸得到發(fā)展?；顒?dòng)一：材料：幼兒每人一雙平頭筷子、紅豆若干、表格、筆、容器兩個(gè)。把活動(dòng)分為四步：第一，幼兒首先看老師怎么玩游戲的，總結(jié)出游戲規(guī)則。第二，幼兒在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)，看誰(shuí)夾的最多。第三，把豆子到在右手上，用左手?jǐn)?shù)。第四，把夾豆的數(shù)目記錄在表格中?？稍郊毙《棺釉讲宦?tīng)話，越夾不住豆子。當(dāng)然這跟幼兒動(dòng)手，的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)性183140外，幼兒的心理素質(zhì)多么重要。了幼兒的個(gè)性差異。托住跑，游戲進(jìn)行兩輪，做出記錄。這一系列游戲還可以做進(jìn)一步的延伸，例如：(1)操作工具的改變：把小棒(我們這用的是筷子)由原來(lái)的平頭換做了尖頭，還可以把筷子換作特大的或特小的，以此來(lái)提高難度。在以后的活動(dòng)中，我們可以把小棒變?yōu)閵A子。從大一點(diǎn)的夾子到發(fā)夾，到文具夾，到眉夾。工具越來(lái)越小，要求幼兒的動(dòng)作越來(lái)越精細(xì)。(2)所用材料的改變：根據(jù)所夾物體表面的粗糙來(lái)增加難度，由紅豆到黃豆到玻璃珠，表面越來(lái)越光滑。還可以改變物體的大小，由豆子變的越來(lái)越大(例如：乒乓球)或越來(lái)越小(例如：小鈴鐺)。(3)容器的改變：容器口的直徑在縮小，容器的高度在增加。(4)容器的距離也在逐步增大。了鍛煉，在實(shí)踐工作中有了許多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。最有挑戰(zhàn)性最有成功感最有吸引力。發(fā)展?？?jī)。同時(shí)我覺(jué)得這個(gè)系列游戲中應(yīng)該注意的有以下幾點(diǎn)：合幼兒?保教結(jié)合的原則。(二)在活動(dòng)中要加強(qiáng)言語(yǔ)指導(dǎo)，發(fā)觀問(wèn)題并及時(shí)糾正不正確的方法。如有的孩子為了得第一，拿筷子不是夾，而是用筷子托著豆子，放入容器，想投機(jī)取巧。幼兒的動(dòng)手能力都得到發(fā)展和提高。活動(dòng)目的：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料（綿，各種瓶子，罐子等）活動(dòng)過(guò)程：一． 以回憶上次的游戲情況引入活動(dòng)。師：上次，你在玩什么游戲？你扮演了誰(shuí)？師；你最愛(ài)玩什么？你在冷飲店里扮演誰(shuí)？冷飲店里有什么？師：冷飲店的生意好嗎？（是制作的冰淇淋不夠賣）為什么？引導(dǎo)幼兒分配角色（冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等）間游戲中幼兒自主性初探 民間游戲中幼兒自主性初探關(guān)注民間游戲的多樣性，引導(dǎo)幼兒自主體驗(yàn)藝術(shù)類有網(wǎng)小魚(yú)、找朋友、擊鼓傳花等等。作邀請(qǐng)朋友，使這個(gè)古老的游戲增添了許多樂(lè)趣，吸引孩子們自主參與游戲。幼兒認(rèn)識(shí)多種花卉的途徑，又增添了游戲的情趣。孩子們可以自愿選擇當(dāng)“荷關(guān)注民間游戲的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與積極的狀態(tài)之中，充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)和趣味。KT刻。就連好動(dòng)的、調(diào)皮的幼兒都能自主地參與到游戲中來(lái)。關(guān)注民間游戲的規(guī)則性，增強(qiáng)幼兒自我約束是游戲開(kāi)展安全有序的重要保障。只有孩子們?cè)谟螒蛑凶袷丶s定俗成的游戲規(guī)則，提高自我約束能力，才能使幼兒在游戲中自主發(fā)展。于是，我們就“如何遵守游戲規(guī)則”這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子共同討論。師：有的小朋友在游戲中不能很好地遵守游戲規(guī)則，你們說(shuō)，怎么辦?幼1：××小朋友不是故意的，不夾也沒(méi)關(guān)系。