學(xué)習(xí)性別尊重-顛覆傳統(tǒng)性別角色與打破性別刻板印象課件

性別教育最前線-教師知能課程講師：高宜君新民國(guó)小樹(shù)德科技大學(xué)諮商與生涯發(fā)展中心資源教室輔導(dǎo)員高雄餐旅專校兼任輔導(dǎo)老師世界華人性學(xué)學(xué)刊副主編美國(guó)ACS執(zhí)照性學(xué)家臺(tái)灣性學(xué)會(huì)理事/性教育主任高雄性健康協(xié)會(huì)理事/工作坊主任樹(shù)科大通識(shí)學(xué)院兼應(yīng)社院講師教育部大專校院校園性侵害或性騷擾調(diào)查人員

樹(shù)德科技大學(xué)性別平等委員會(huì)委員性別教育最前線-教師知能課程講師：高宜君新民國(guó)小樹(shù)德科技大學(xué)影片欣賞影片欣賞分辨男女

當(dāng)嬰兒呱呱墜地時(shí)，只能由第一性徵的差別來(lái)區(qū)分男生女生分辨男女

當(dāng)嬰兒呱呱墜地時(shí)，一、性別界定要素

女性生物性別：生育性別認(rèn)同：覺(jué)得自己像女人性別角色：大家希望我穿裙子性別角色期待：社會(huì)賦予的任務(wù)是教養(yǎng)小孩

男性有精液覺(jué)得自己像男人大家希望我穿長(zhǎng)褲社會(huì)賦予的任務(wù)是工作養(yǎng)活妻小一、性別界定要素他們說(shuō)女生比較…他們說(shuō)男生比較…容易滿足拐彎抹角富進(jìn)取心直接了當(dāng)溫柔保守剛強(qiáng)冒險(xiǎn)細(xì)心重氣氛粗心重效率會(huì)表達(dá)情感謙卑會(huì)隱藏情感自負(fù)主觀安於現(xiàn)況客觀有企圖心習(xí)慣服從重視細(xì)節(jié)好作決定大而化之情緒化喜歡安靜冷靜喜歡熱鬧被動(dòng)喜用直覺(jué)主動(dòng)善於分析退縮猶豫侵略果斷富有想像力熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)重邏輯思考熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)推理感性還有呢？理性還有呢？他們說(shuō)女生比較…他們說(shuō)男生比較…容易滿足拐彎抹角富進(jìn)取心直接傳統(tǒng)性別角色男性：獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、冒險(xiǎn)、好支配

陽(yáng)剛的工作取向→適合做事→主外女性：溫柔、親切、順從、富同情心

陰柔的人際取向→適合做人→主內(nèi)傳統(tǒng)性別角色男性：獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、冒險(xiǎn)、好傳統(tǒng)的性別角色期待下，

便出現(xiàn)這樣的要求……男兒有淚不輕彈女子無(wú)才變是德具備工具性特質(zhì)，抹煞情感性特質(zhì)具備情感性特質(zhì)，抹煞工具性特質(zhì)傳統(tǒng)的性別角色期待下，

便出現(xiàn)這樣的要求……男兒有淚不輕彈女你喜歡你自己?jiǎn)??身體意象大多數(shù)的人都隨著流行而走，像打扮、穿著以及高標(biāo)準(zhǔn)的身材，你覺(jué)得怎麼樣的自己才是最自在、舒服、有自信的呢??立體悲劇個(gè)性才是決定一切的關(guān)鍵。你喜歡你自己?jiǎn)??身體意象你看到什麼你看到什麼二、身為老師的我該怎麼做??如果我發(fā)現(xiàn)班上有同性戀學(xué)生時(shí)我該怎麼做?如果有學(xué)生在班上親熱時(shí)我該怎麼做?如果學(xué)生來(lái)告訴我他/她被強(qiáng)暴或騷擾時(shí)我該怎麼做?如果班上遇見(jiàn)霸凌情況時(shí)我該怎麼做?二、身為老師的我該怎麼做??如果我發(fā)現(xiàn)班上有同性戀學(xué)生時(shí)我該三、性別主流化測(cè)度指標(biāo)聯(lián)合國(guó)發(fā)展委員會(huì)（ＵＮＤＰ）

1995年編製公布「性別權(quán)力測(cè)度」（GenderEmpowermentMeasure，ＧＥＭ），是衡量女性政治、經(jīng)濟(jì)影響力的重要指標(biāo)「2003年人類(lèi)發(fā)展報(bào)告」排名前五名依序是：冰島、挪威、瑞典、丹麥、芬蘭(前18名都是白種人國(guó)家)

臺(tái)灣排名23，亞洲第一

三、性別主流化測(cè)度指標(biāo)聯(lián)合國(guó)發(fā)展委員會(huì)（ＵＮＤＰ）臺(tái)灣在性別主流化推動(dòng)的現(xiàn)況1997年教育部?jī)尚云降冉逃瘑T會(huì)成立（2004年6月因「性別平等教育法」通過(guò)，該會(huì)更名為「性別平等教育委員會(huì)」）1998年內(nèi)政部性侵害犯罪防治委員會(huì)及家庭暴力防治委員會(huì)成立1997年行政院成立「婦女權(quán)益促進(jìn)委員會(huì)」2005年7月總統(tǒng)府成立「性別主流化諮詢顧問(wèn)小組」臺(tái)灣在性別主流化推動(dòng)的現(xiàn)況1997年教育部?jī)尚云降冉逃瘑T會(huì)四、你有性別、性教育癥後群?jiǎn)?你可能有千百個(gè)理由避免談及性與性別平等關(guān)係，而以下或許是你的理由：在我們的社會(huì)裏，性是忌諱。我不能為學(xué)生的性問(wèn)題提供正確答案。我自己對(duì)性、愛(ài)及兩性關(guān)係的價(jià)值也模糊不清。我父母也沒(méi)有教我性知識(shí)，我們的子女長(zhǎng)大後自然會(huì)懂得。學(xué)校是最適合給予性教育的地方。跟子女談?wù)撔詴?huì)令他們躍躍欲試。若我與學(xué)生提及性別多元，就表示我在鼓勵(lì)他們與同性戀愛(ài)。我也是在父權(quán)社會(huì)中長(zhǎng)的大，所以大家也可以不用太在乎平等關(guān)係。我若過(guò)度重視性別平等關(guān)係，就是在與權(quán)力抗衡，那會(huì)讓我陷入泥沼。四、你有性別、性教育癥後群?jiǎn)?你可能有千百個(gè)理由避免談及性與五、何謂性騷擾之定義?(一)以明示或暗示的方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視的言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴(yán)。

(二)以性或性別有關(guān)的行為作為自己或他人獲得、喪失或減損其學(xué)習(xí)或工作有關(guān)權(quán)益之條件者。性別中立：性騷擾可能發(fā)生在異性間及同性間。男女都有可能成為騷擾者或被騷擾者。五、何謂性騷擾之定義?(一)以明示或暗示的方式，從事不受六、新法成立，新性騷擾定義性別騷擾：用任何一種帶有性歧視女生的言語(yǔ)或是行為，來(lái)強(qiáng)調(diào)女孩子是次等的性別。Ex1：哇!妳的胸部好大喔!!可以跟女f4比了耶!(這種就是帶有性意涵或是過(guò)度強(qiáng)調(diào)女性性徵的言行就算性別騷擾)Ex2：女孩子唸什麼書(shū)，別讓費(fèi)錢(qián)補(bǔ)習(xí)了，重點(diǎn)是如何找個(gè)好老公嫁了學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)賢妻良母!!(過(guò)度強(qiáng)調(diào)女性的性別特質(zhì)並且加以貶低扭曲就算性別騷擾)六、新法成立，新性騷擾定義性別騷擾：用任何一種帶有性歧視女生Ex3：哥~我被摸了!!你活該誰(shuí)叫你要穿那麼清涼，沒(méi)被強(qiáng)暴你就要偷笑了!(責(zé)怪受害者的言論也算是性別騷擾)Ps.不單只是男生對(duì)女生的騷擾，同時(shí)也適用於女生對(duì)男生。Ex3：哥~我被摸了!!你活該誰(shuí)叫你要穿那麼清涼，沒(méi)被強(qiáng)暴你七、何謂性侵害之定義?嚴(yán)重的性侵害行為包括性交、口交、體外射精、性器官接觸、性猥褻，其他輕微的包括展示色情圖片、口語(yǔ)上的性騷擾、強(qiáng)迫觀賞色情影片、不斷撫摸女（男）性身體、窺視等，都屬於性侵害的範(fàn)圍。依侵犯程度分為五種類(lèi)型，性嘲弄或動(dòng)作、不當(dāng)?shù)呐鲇|、性報(bào)酬、威脅的性強(qiáng)迫行為，以及強(qiáng)暴等。七、何謂性侵害之定義?嚴(yán)重的性侵害行為包括性交、口交、體外射告訴/非告訴乃論案況別乙方他方法律規(guī)定自願(yuàn)未滿16歲未滿16歲告訴乃論，得互告(但14歲以下不具刑法上之責(zé)任能力)16-18歲告訴乃論(乙方得告他方，他方不得告乙方)18歲以上非告訴乃論(公訴罪)16-20歲任何年齡非屬妨害性自主，可能涉及和誘與略誘罪非自願(yuàn)任何年齡任何年齡非告訴乃論告訴/非告訴乃論案況別乙方他方法律規(guī)定自願(yuàn)未滿16歲未滿16教導(dǎo)身心障礙學(xué)生預(yù)防性侵害引述:『特教老師表示：「身心障礙學(xué)生大多受到認(rèn)知能力的限制，若是沒(méi)有這方面的課程教導(dǎo)，學(xué)生更是沒(méi)有足夠的能力去面對(duì)與應(yīng)變各種性侵害的狀況」...』教導(dǎo)身心障礙學(xué)生預(yù)防性侵害引述:『特教老師表示：「身心障礙教導(dǎo)身心障礙學(xué)生預(yù)防性侵害特教老師應(yīng)該教導(dǎo)身心障礙學(xué)生自我保護(hù)之基本技能、基本的性別認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)分辨身體隱私部位不可讓人觸碰等內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的身體、能具備處理自己生理衛(wèi)生、學(xué)會(huì)不讓別人碰觸自己的身體、理解與應(yīng)用最基本的性侵害危機(jī)處理、尊重不同性別之間的差異，以及學(xué)會(huì)不碰觸別人的身體、懂得人際互動(dòng)應(yīng)有的禮節(jié)。

教導(dǎo)身心障礙學(xué)生預(yù)防性侵害特教老師應(yīng)該教導(dǎo)身心障礙學(xué)生自我保性別平等教育法立法宗旨為何?在教育政策積極推動(dòng)之下，2004年總統(tǒng)正式公布「性別平等教育法」。

為促進(jìn)性別地位的實(shí)質(zhì)平等，消除性別歧視，維護(hù)人格尊嚴(yán)，厚植並建立性別平等的教育資源與環(huán)境。葉永鋕事件。悲劇發(fā)生在2000年初夏的早上，屏東高樹(shù)國(guó)三學(xué)生…………性別平等教育法立法宗旨為何?在教育政策積極推動(dòng)之下，2004八、什麼是霸凌（bully）？霸凌的定義︰孩子們之間惡意欺負(fù)的情形，我們將bully翻譯作「霸凌」。挪威長(zhǎng)期研究霸凌議題的學(xué)者定義霸凌：「一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間重複地被暴露於一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的欺負(fù)或騷擾，或是該學(xué)生被鎖定為霸凌對(duì)象而成為受凌兒童的情形?！拱粤瑁褐感钜馇揖邆π缘男袨椋浅掷m(xù)重複出現(xiàn)在固定孩子間的一種欺凌現(xiàn)象。八、什麼是霸凌（bully）？霸凌者、受凌者及旁觀者霸凌者(胖虎型)：

一個(gè)在學(xué)?；驁F(tuán)體中不停地對(duì)其他同學(xué)或某些特定對(duì)象進(jìn)行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的兒童。受凌者(大雄型)：

被霸凌的對(duì)象，其中有些甚至是長(zhǎng)期被霸凌，對(duì)身心健康與發(fā)展造成深遠(yuǎn)的負(fù)向影響。旁觀者(小夫型)：是任何一位知道霸凌正在發(fā)生的人，旁觀者「看熱鬧」的心態(tài)，會(huì)鼓勵(lì)、協(xié)助霸凌兒童進(jìn)行傷害性的行為。校園霸凌霸凌者、受凌者及旁觀者霸凌者(胖虎型)：校園霸凌校園霸凌(SchoolBully)旁觀者培養(yǎng)道德勇氣打擊校園小霸王YESNO守則霸凌現(xiàn)象普遍存在於校園小霸王可惡~受害者可憐~Yes：遇到被嘲笑或欺負(fù)，要溫和但堅(jiān)定的表達(dá)：「我不喜歡這樣，請(qǐng)你馬上停止。」Ｙes：遇到其他同學(xué)被嘲笑、排擠或欺負(fù)，應(yīng)該要想辦法阻止。如果擔(dān)心欺負(fù)人的同學(xué)會(huì)反過(guò)來(lái)欺負(fù)幫忙的你，就請(qǐng)老師來(lái)幫忙，幫助弱小是正確的行為，跟「打小報(bào)告」是完全不同的喲！No：不要因?yàn)槠渌硕歼@麼做就跟著做。雖然你的好朋友可能都排擠某個(gè)人，但這不是值得學(xué)習(xí)的好行為，你可以勇敢的說(shuō)不！

校園霸凌(SchoolBully)旁觀者培養(yǎng)道德勇氣打擊九、性別劇場(chǎng)~苦瓜的滋味苦瓜的滋味學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體自主權(quán)，並勇敢的說(shuō)不。打破傳統(tǒng)男性思想，女生說(shuō)不的時(shí)候就是不!!九、性別劇場(chǎng)~苦瓜的滋味苦瓜的滋味點(diǎn)我！我！十、性平劇場(chǎng)~看不見(jiàn)的時(shí)候校園中潛在的性威脅與性霸凌點(diǎn)我！我！十、性平劇場(chǎng)~看不見(jiàn)的時(shí)候校園中潛在的性威脅與性霸若不幸遇到性侵害、性攻擊、性暴力等，請(qǐng)盡快至學(xué)校申訴?；蛘叽?13，將24小時(shí)保護(hù)您的權(quán)益。只要我們學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校就必須保護(hù)你。看看加害人(行為人是誰(shuí))取決於哪個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)。另學(xué)生遭受到校外人士(非學(xué)生身份)性侵害或性騷擾時(shí)，需向該單位主管機(jī)官社會(huì)局申訴，若不知道加害人身份就需向警察局申訴。若不幸遇到性侵害、性攻擊、性暴力等，請(qǐng)盡快至學(xué)校申訴?；蛘叽蚓唧w說(shuō)明讓我一直覺(jué)得不舒服，例如一直不停說(shuō)黃色笑話、碰觸我的身體。過(guò)度追求，讓我造成困擾。性別騷擾傳達(dá)侮辱、詆毀、或性別歧視觀念的一般性別歧視的語(yǔ)言或行為。(性別歧視，常說(shuō)女生沒(méi)用之類(lèi)的話，或者是嘲笑他人的身體部位，讓他人感覺(jué)不舒服。)罵人娘娘腔、娘炮、男人婆、金剛芭比等字眼。分手後仍過(guò)度追求。皆可提出性騷擾申訴。具體說(shuō)明讓我一直覺(jué)得不舒服，例如一直不停說(shuō)黃色笑話、碰觸我的天使的翅膀～勇於通報(bào)通報(bào)地點(diǎn)：同時(shí)懂得自我保護(hù)通報(bào)不曝光成為他人生命中的重要貴人。通報(bào)人、檢舉人：需要具真實(shí)姓名和生日。(有法源保護(hù)，會(huì)完全保密)在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中完全保密，所以不需要擔(dān)心權(quán)利不對(duì)的壓力。懂得自我保護(hù)，勇於尋求協(xié)助天使的翅膀～勇於通報(bào)懂得自我保護(hù)，勇於尋求協(xié)助告訴學(xué)生-不是你的錯(cuò)!!!當(dāng)你受到性騷擾或性侵害時(shí)，事情的發(fā)生並不你的錯(cuò)。事情發(fā)生後，你可能想要一些協(xié)助，不論你要諮詢或報(bào)案，你可以運(yùn)用以下的社會(huì)資源。

告訴學(xué)生-不是你的錯(cuò)!!!當(dāng)你受到性騷擾或性侵害時(shí)，事情的發(fā)十一、案例分享1.亂倫事件-母親對(duì)兒子(小六)2.三歲小女孩自慰十一、案例分享1.亂倫事件-母親對(duì)兒子(小六)十二、結(jié)論：加強(qiáng)學(xué)生尊重多元性別與自我保護(hù)為最基本的原則，阮芳賦名言：「順其自然，尊重選擇」。十二、結(jié)論：加強(qiáng)學(xué)生尊重多元性別與自我保護(hù)為最基本的原則，阮謝謝聆聽(tīng)謝謝聆聽(tīng)性別教育最前線-教師知能課程講師：高宜君新民國(guó)小樹(shù)德科技大學(xué)諮商與生涯發(fā)展中心資源教室輔導(dǎo)員高雄餐旅專校兼任輔導(dǎo)老師世界華人性學(xué)學(xué)刊副主編美國(guó)ACS執(zhí)照性學(xué)家臺(tái)灣性學(xué)會(huì)理事/性教育主任高雄性健康協(xié)會(huì)理事/工作坊主任樹(shù)科大通識(shí)學(xué)院兼應(yīng)社院講師教育部大專校院校園性侵害或性騷擾調(diào)查人員

樹(shù)德科技大學(xué)性別平等委員會(huì)委員性別教育最前線-教師知能課程講師：高宜君新民國(guó)小樹(shù)德科技大學(xué)影片欣賞影片欣賞分辨男女

當(dāng)嬰兒呱呱墜地時(shí)，只能由第一性徵的差別來(lái)區(qū)分男生女生分辨男女

當(dāng)嬰兒呱呱墜地時(shí)，一、性別界定要素

女性生物性別：生育性別認(rèn)同：覺(jué)得自己像女人性別角色：大家希望我穿裙子性別角色期待：社會(huì)賦予的任務(wù)是教養(yǎng)小孩

男性有精液覺(jué)得自己像男人大家希望我穿長(zhǎng)褲社會(huì)賦予的任務(wù)是工作養(yǎng)活妻小一、性別界定要素他們說(shuō)女生比較…他們說(shuō)男生比較…容易滿足拐彎抹角富進(jìn)取心直接了當(dāng)溫柔保守剛強(qiáng)冒險(xiǎn)細(xì)心重氣氛粗心重效率會(huì)表達(dá)情感謙卑會(huì)隱藏情感自負(fù)主觀安於現(xiàn)況客觀有企圖心習(xí)慣服從重視細(xì)節(jié)好作決定大而化之情緒化喜歡安靜冷靜喜歡熱鬧被動(dòng)喜用直覺(jué)主動(dòng)善於分析退縮猶豫侵略果斷富有想像力熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)重邏輯思考熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)推理感性還有呢？理性還有呢？他們說(shuō)女生比較…他們說(shuō)男生比較…容易滿足拐彎抹角富進(jìn)取心直接傳統(tǒng)性別角色男性：獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、冒險(xiǎn)、好支配

陽(yáng)剛的工作取向→適合做事→主外女性：溫柔、親切、順從、富同情心

陰柔的人際取向→適合做人→主內(nèi)傳統(tǒng)性別角色男性：獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、冒險(xiǎn)、好傳統(tǒng)的性別角色期待下，

便出現(xiàn)這樣的要求……男兒有淚不輕彈女子無(wú)才變是德具備工具性特質(zhì)，抹煞情感性特質(zhì)具備情感性特質(zhì)，抹煞工具性特質(zhì)傳統(tǒng)的性別角色期待下，

便出現(xiàn)這樣的要求……男兒有淚不輕彈女你喜歡你自己?jiǎn)??身體意象大多數(shù)的人都隨著流行而走，像打扮、穿著以及高標(biāo)準(zhǔn)的身材，你覺(jué)得怎麼樣的自己才是最自在、舒服、有自信的呢??立體悲劇個(gè)性才是決定一切的關(guān)鍵。你喜歡你自己?jiǎn)??身體意象你看到什麼你看到什麼二、身為老師的我該怎麼做??如果我發(fā)現(xiàn)班上有同性戀學(xué)生時(shí)我該怎麼做?如果有學(xué)生在班上親熱時(shí)我該怎麼做?如果學(xué)生來(lái)告訴我他/她被強(qiáng)暴或騷擾時(shí)我該怎麼做?如果班上遇見(jiàn)霸凌情況時(shí)我該怎麼做?二、身為老師的我該怎麼做??如果我發(fā)現(xiàn)班上有同性戀學(xué)生時(shí)我該三、性別主流化測(cè)度指標(biāo)聯(lián)合國(guó)發(fā)展委員會(huì)（ＵＮＤＰ）

1995年編製公布「性別權(quán)力測(cè)度」（GenderEmpowermentMeasure，ＧＥＭ），是衡量女性政治、經(jīng)濟(jì)影響力的重要指標(biāo)「2003年人類(lèi)發(fā)展報(bào)告」排名前五名依序是：冰島、挪威、瑞典、丹麥、芬蘭(前18名都是白種人國(guó)家)

臺(tái)灣排名23，亞洲第一

三、性別主流化測(cè)度指標(biāo)聯(lián)合國(guó)發(fā)展委員會(huì)（ＵＮＤＰ）臺(tái)灣在性別主流化推動(dòng)的現(xiàn)況1997年教育部?jī)尚云降冉逃瘑T會(huì)成立（2004年6月因「性別平等教育法」通過(guò)，該會(huì)更名為「性別平等教育委員會(huì)」）1998年內(nèi)政部性侵害犯罪防治委員會(huì)及家庭暴力防治委員會(huì)成立1997年行政院成立「婦女權(quán)益促進(jìn)委員會(huì)」2005年7月總統(tǒng)府成立「性別主流化諮詢顧問(wèn)小組」臺(tái)灣在性別主流化推動(dòng)的現(xiàn)況1997年教育部?jī)尚云降冉逃瘑T會(huì)四、你有性別、性教育癥後群?jiǎn)?你可能有千百個(gè)理由避免談及性與性別平等關(guān)係，而以下或許是你的理由：在我們的社會(huì)裏，性是忌諱。我不能為學(xué)生的性問(wèn)題提供正確答案。我自己對(duì)性、愛(ài)及兩性關(guān)係的價(jià)值也模糊不清。我父母也沒(méi)有教我性知識(shí)，我們的子女長(zhǎng)大後自然會(huì)懂得。學(xué)校是最適合給予性教育的地方。跟子女談?wù)撔詴?huì)令他們躍躍欲試。若我與學(xué)生提及性別多元，就表示我在鼓勵(lì)他們與同性戀愛(ài)。我也是在父權(quán)社會(huì)中長(zhǎng)的大，所以大家也可以不用太在乎平等關(guān)係。我若過(guò)度重視性別平等關(guān)係，就是在與權(quán)力抗衡，那會(huì)讓我陷入泥沼。四、你有性別、性教育癥後群?jiǎn)?你可能有千百個(gè)理由避免談及性與五、何謂性騷擾之定義?(一)以明示或暗示的方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視的言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴(yán)。

(二)以性或性別有關(guān)的行為作為自己或他人獲得、喪失或減損其學(xué)習(xí)或工作有關(guān)權(quán)益之條件者。性別中立：性騷擾可能發(fā)生在異性間及同性間。男女都有可能成為騷擾者或被騷擾者。五、何謂性騷擾之定義?(一)以明示或暗示的方式，從事不受六、新法成立，新性騷擾定義性別騷擾：用任何一種帶有性歧視女生的言語(yǔ)或是行為，來(lái)強(qiáng)調(diào)女孩子是次等的性別。Ex1：哇!妳的胸部好大喔!!可以跟女f4比了耶!(這種就是帶有性意涵或是過(guò)度強(qiáng)調(diào)女性性徵的言行就算性別騷擾)Ex2：女孩子唸什麼書(shū)，別讓費(fèi)錢(qián)補(bǔ)習(xí)了，重點(diǎn)是如何找個(gè)好老公嫁了學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)賢妻良母!!(過(guò)度強(qiáng)調(diào)女性的性別特質(zhì)並且加以貶低扭曲就算性別騷擾)六、新法成立，新性騷擾定義性別騷擾：用任何一種帶有性歧視女生Ex3：哥~我被摸了!!你活該誰(shuí)叫你要穿那麼清涼，沒(méi)被強(qiáng)暴你就要偷笑了!(責(zé)怪受害者的言論也算是性別騷擾)Ps.不單只是男生對(duì)女生的騷擾，同時(shí)也適用於女生對(duì)男生。Ex3：哥~我被摸了!!你活該誰(shuí)叫你要穿那麼清涼，沒(méi)被強(qiáng)暴你七、何謂性侵害之定義?嚴(yán)重的性侵害行為包括性交、口交、體外射精、性器官接觸、性猥褻，其他輕微的包括展示色情圖片、口語(yǔ)上的性騷擾、強(qiáng)迫觀賞色情影片、不斷撫摸女（男）性身體、窺視等，都屬於性侵害的範(fàn)圍。依侵犯程度分為五種類(lèi)型，性嘲弄或動(dòng)作、不當(dāng)?shù)呐鲇|、性報(bào)酬、威脅的性強(qiáng)迫行為，以及強(qiáng)暴等。七、何謂性侵害之定義?嚴(yán)重的性侵害行為包括性交、口交、體外射告訴/非告訴乃論案況別乙方他方法律規(guī)定自願(yuàn)未滿16歲未滿16歲告訴乃論，得互告(但14歲以下不具刑法上之責(zé)任能力)16-18歲告訴乃論(乙方得告他方，他方不得告乙方)18歲以上非告訴乃論(公訴罪)16-20歲任何年齡非屬妨害性自主，可能涉及和誘與略誘罪非自願(yuàn)任何年齡任何年齡非告訴乃論告訴/非告訴乃論案況別乙方他方法律規(guī)定自願(yuàn)未滿16歲未滿16教導(dǎo)身心障礙學(xué)生預(yù)防性侵害引述:『特教老師表示：「身心障礙學(xué)生大多受到認(rèn)知能力的限制，若是沒(méi)有這方面的課程教導(dǎo)，學(xué)生更是沒(méi)有足夠的能力去面對(duì)與應(yīng)變各種性侵害的狀況」...』教導(dǎo)身心障礙學(xué)生預(yù)防性侵害引述:『特教老師表示：「身心障礙教導(dǎo)身心障礙學(xué)生預(yù)防性侵害特教老師應(yīng)該教導(dǎo)身心障礙學(xué)生自我保護(hù)之基本技能、基本的性別認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)分辨身體隱私部位不可讓人觸碰等內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的身體、能具備處理自己生理衛(wèi)生、學(xué)會(huì)不讓別人碰觸自己的身體、理解與應(yīng)用最基本的性侵害危機(jī)處理、尊重不同性別之間的差異，以及學(xué)會(huì)不碰觸別人的身體、懂得人際互動(dòng)應(yīng)有的禮節(jié)。

教導(dǎo)身心障礙學(xué)生預(yù)防性侵害特教老師應(yīng)該教導(dǎo)身心障礙學(xué)生自我保性別平等教育法立法宗旨為何?在教育政策積極推動(dòng)之下，2004年總統(tǒng)正式公布「性別平等教育法」。

為促進(jìn)性別地位的實(shí)質(zhì)平等，消除性別歧視，維護(hù)人格尊嚴(yán)，厚植並建立性別平等的教育資源與環(huán)境。葉永鋕事件。悲劇發(fā)生在2000年初夏的早上，屏東高樹(shù)國(guó)三學(xué)生…………性別平等教育法立法宗旨為何?在教育政策積極推動(dòng)之下，2004八、什麼是霸凌（bully）？霸凌的定義︰孩子們之間惡意欺負(fù)的情形，我們將bully翻譯作「霸凌」。挪威長(zhǎng)期研究霸凌議題的學(xué)者定義霸凌：「一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間重複地被暴露於一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的欺負(fù)或騷擾，或是該學(xué)生被鎖定為霸凌對(duì)象而成為受凌兒童的情形?！拱粤瑁褐感钜馇揖邆π缘男袨?，是持續(xù)重複出現(xiàn)在固定孩子間的一種欺凌現(xiàn)象。八、什麼是霸凌（bully）？霸凌者、受凌者及旁觀者霸凌者(胖虎型)：

一個(gè)在學(xué)?；驁F(tuán)體中不停地對(duì)其他同學(xué)或某些特定對(duì)象進(jìn)行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的兒童。受凌者(大雄型)：

被霸凌的對(duì)象，其中有些甚至是長(zhǎng)期被霸凌，對(duì)身心健康與發(fā)展造成深遠(yuǎn)的負(fù)向影響。旁觀者(小夫型)：是任何一位知道霸凌正在發(fā)生的人，旁觀者「看熱鬧」的心態(tài)，會(huì)鼓勵(lì)、協(xié)助霸凌兒童進(jìn)行傷害性的行為。校園霸凌霸凌者、受凌者及旁觀者霸凌者(胖虎型)：校園霸凌校園霸凌(SchoolBully)旁觀者培養(yǎng)道德勇氣打擊校園小霸王YESNO守則霸凌現(xiàn)象普遍存在於校園小霸王可惡~受害者可憐~Yes：遇到被嘲笑或欺負(fù)，要溫和但堅(jiān)定的表達(dá)：「我不喜歡這樣，請(qǐng)你馬上停止?！梗賓s：遇到其他同學(xué)被嘲笑、排擠或欺負(fù)，應(yīng)該要想辦法阻止。如果擔(dān)心欺負(fù)人的同學(xué)會(huì)反過(guò)來(lái)欺負(fù)幫忙的你，就請(qǐng)老師來(lái)幫忙，幫助弱小是正確的行為，跟「打小報(bào)告」是完全不同的喲！No：不要因?yàn)槠渌硕歼@麼做就跟著做。雖然你的好朋友可能都排擠某個(gè)人，但這不是值得學(xué)習(xí)的好行為，你可以勇