六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化課堂說課稿

六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化課堂授課稿六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化課堂授課稿一、依照課標(biāo)，說教材《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義、明確了百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上授課的。學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容是為后邊學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。例1、例2是授課小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。教材聯(lián)系了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的知識，突出“先把小數(shù)化成分母為100的分?jǐn)?shù)再寫成百分?jǐn)?shù)或先把百分?jǐn)?shù)寫成分?jǐn)?shù)形式再化成小數(shù)”這一轉(zhuǎn)變規(guī)律和轉(zhuǎn)變過程，引導(dǎo)學(xué)生概括概括出小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的簡略方法。例3、授課分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教材依照已掌握的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，提出問題引導(dǎo)學(xué)生想先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再化成百分?jǐn)?shù)；例4是授課百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，只要把百分?jǐn)?shù)寫成分?jǐn)?shù)形式，再約分。授課例3、例4此后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。基于以上的認(rèn)識，我認(rèn)為本課的授課目的應(yīng)確定為：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和概括能力。3、感情目標(biāo)：浸透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)變”的辯證唯物主義思想。授課重點：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡略方法及運用方法解決實責(zé)問題。授課難點：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡略方法。二、以人為本，說策略?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)授課重要密聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)”因此，結(jié)合本課教材特點、學(xué)生實質(zhì)情況，我采用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的知識進行遷移、類推，學(xué)習(xí)新知識。同時，讓學(xué)生在試試試究的積極活動中獲得新知，發(fā)展能力。三、以探為主，說流程。課堂授課是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技術(shù)技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想道德的養(yǎng)成的主要路子。為了達到預(yù)期的授課目的，我對整個授課過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，依照目標(biāo)性、整體性、啟示性、主體性等一系列原則進行授課方案。設(shè)計了以下幾個主要的授課程序：（一）設(shè)疑激趣，引入課題。“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我設(shè)計了一個童話故事，在故事中設(shè)計了幫助主人公比較2/5、42%、0.45的問題，爾后引出課題。（二）英勇研究，學(xué)習(xí)新知。授課中，運用轉(zhuǎn)變的方法，不但能夠溝通知識之間的聯(lián)系，而且能夠化繁為簡，化難為易，將未知轉(zhuǎn)變?yōu)橐阎?，進一步幫助學(xué)生理解新知識，提升課堂授課收效。1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。1）準(zhǔn)備題。①把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的？②分別把下面各數(shù)的小數(shù)點搬動，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．550．481．2510．3經(jīng)過以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基礎(chǔ)。2）學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，授課例1?；顒右唬孩俪鍪驹囈辉嚲毩?xí)后先讓學(xué)生說說的意義是什么？再一次引導(dǎo)學(xué)生感覺小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，為突出轉(zhuǎn)變過程進行鋪墊。②學(xué)生思慮：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，聯(lián)系以前的知識，能夠先把小數(shù)怎么辦？此后讓學(xué)生著手試一試,（做不出來的學(xué)生可先看教材例1）報告結(jié)果時突出每道題的轉(zhuǎn)變過程?；顒佣和瓿蒔107的做一做，并讓學(xué)生說說你是怎樣想的？活動三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話總結(jié)出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的簡略方法。（學(xué)生口述，教師板書）并注意讓學(xué)生理解小數(shù)點右移兩位與添百分號的關(guān)系。學(xué)生有了小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的基礎(chǔ)，采用“先練后講”的方法，先讓學(xué)生獨立解答，再引導(dǎo)學(xué)生解析、觀察、概括，使學(xué)生的思想與語言同步發(fā)展，學(xué)生的.主體地位也得以落實。（2）學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?；顒右唬簩W(xué)生學(xué)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，出示例2后組織學(xué)生小組談?wù)摪俜謹(jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。此后每組先選代表口述每題的轉(zhuǎn)化過程，集體講評。活動二：完成P108做一做，并思慮怎樣很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。學(xué)生口述，教師板書。2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化。學(xué)生掌握了小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的方法，經(jīng)歷了小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的學(xué)習(xí)過程，再一次感覺了“知識能夠轉(zhuǎn)變”的數(shù)學(xué)思想，已經(jīng)有了知識和經(jīng)驗，因此在授課例3、例4時，我先組織學(xué)生邊進行試一試練習(xí)邊小組談?wù)?，?jīng)過學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生思慮轉(zhuǎn)變的方法，突出轉(zhuǎn)變過程，經(jīng)過觀察、概括概括出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法。在授課的同時，注意激勵學(xué)生的發(fā)散思想，理解不同樣的轉(zhuǎn)變方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如：3/4=75/100=75%等。學(xué)生在練習(xí)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的時，遇到不能夠化成有限小數(shù)的問題，教師再教給解決的方法，用“四舍五入”法取近似商（保留三位小數(shù)）。（三）牢固練習(xí)，發(fā)散思想。對于牢固練習(xí)，依照由淺入深，由易到難，次序漸進的原則分層次進行設(shè)計。先出現(xiàn)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間互化的題目，再出現(xiàn)比較有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)混雜的題目。（四）全課總結(jié)，思疑問難。綜觀整堂課的設(shè)計，我力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，盡可能地向他們供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動和溝通的時間和空間，幫助他們在實踐活動中真切理解和掌握基本知識和技術(shù)，讓課堂真切煥發(fā)活力，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人。三年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識》試卷三年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識》試卷一．很快算出得數(shù)：（8分）0.5＋0.4=1.4＋2.7=8.2＋3.7=7.5＋2.4=1.8－2.7=7.3＋0.9=6.2＋5.3=2.0＋1.8=5.7＋2.8=6.6＋2.2=1.5＋8.5=7.4＋1.6=7.5－6.5=3.2－2.3=4.2－2.2=7.2－2.3=二．我會填：（25分）像6.3、5.9這樣的數(shù)叫做（），“.”叫做（）。2．1元是10角，7角是元，還可以夠?qū)懗桑ǎ┰?。厘米是米，還可以夠?qū)懗桑ǎ┟?。小李的身高?米75厘米，寫成小數(shù)是（）米。4．寫出下面各小小數(shù)字。1）某市新建了一座跨江大橋，全長為一點三七六米。（）米2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點四六年：（）年3）小琦的跳遠(yuǎn)成績是一點五二米：（）米5．小光買了一個價格是2.3元的卷筆到刀，付了5元錢，應(yīng)找回（）元。6．把0.7、1.27、1.3、0.8從大到小排列是：（）＞（）＞（）＞（）7．7、0.57元表示（）元（）角（）分。9.87米表示（）米（）分米（）厘米。6元5角=（）元1米2分米=（）米三、在○里填上“>”“<”或“=”。（12分）0.8○0.70.12○0.210.45○0.352.4○0.080.08○0.182.05○0.52四．豎式計算：（18分）0.6＋1.4=1.25＋12.7=6.2－3.9=4.5＋2.3=8.4－7.5=1.10－0.3=五．涂一涂。（8分）在下面的圖中涂色表示小數(shù)：七．解決問題。（29分）1、請你算一算，下面的商品低價了多少錢？（8分）2、琦琦買了一本《格林童話》，花了8.3元；又買了一天《小小少年》，花了9.5元。小亮買這兩本書一共花了多少錢？她付給阿姨20元，夠錢嗎？（5分）3、下面是上花的體重統(tǒng)計圖（8分）1）小花從7歲到10歲，體重增加了多少千克？2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？4、下表是王星和他爸爸訂做衣服用布的米數(shù)。（8分）上衣褲子合計爸爸2.6米1.4米王星1.9米0.9米（1）請把表格填完滿。（2）你還可以夠提出什么數(shù)學(xué)問題？請解答出來四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元試卷《小數(shù)的加法和減法》試題四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元試卷《小數(shù)的加法和減法》試題一、口算。（16分）15-0.3=6-0.5=3.9+12.1=2.13+14=0.91+1.25=10-0.76=3.99-0.9=0.567+4.44=0.37+0.6=7.46+2.54=1-0.08=45.9+1=6.87-3.25=0.25+0.75=0.78+0.22=6.1-5.7=二、我會填。（12分）1、甲、乙兩數(shù)的和是21，甲數(shù)是18.2，乙數(shù)是（）。2、3.5的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的單位，再加上（）個這樣的.單位就獲得4。3、8個0.1和80個0.01合起來是（）。4、18.25+6.2+1.75=6.2+（+）。19.2-6.8-3.2=（）-（+）5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。5.2+2+4.7○1111○3.6+2.4+50.99+6.88○7.886.2-3-3.8○10三、選擇題。（5分）1、計算的正確豎式是（）A、42.7B、42.7C、4.272、若是被減數(shù)和減數(shù)都增加2.4，那么它們的差（）A、增加2.4B、不變C、減少2.4D、增加4.83、把3.26的小數(shù)點去掉，這個數(shù)比原數(shù)大（）A、0.74B、300C、322.744、用米作單位計算，“8米6厘米+5米60厘米”的正確算式是（）A、8.6+5.6B、8.06+5.06C、8.06+5.65、0.8和0.80比較。A、大小相等，意義同樣B、大小相等，意義不同樣C、大小不等，意義同樣四、我來當(dāng)法官。（5分）1、整數(shù)加法的運算定律同樣適用小數(shù)加法。（）2、1.5小時=1小時50分。（）3、小數(shù)點后邊的0去掉，小數(shù)的大小不變，（）4、整數(shù)不用然比小數(shù)大。（）5、甲數(shù)是7.6，比乙數(shù)多1.62，乙數(shù)是8.22。（）更多免費資源數(shù)學(xué)網(wǎng)課件|授課方案|試卷|無需注冊五、我會算。（45分）1、用豎式計算，并驗算。（12分）10.15+8.36=8.24-3.56=50-5.46=2、下面各題怎樣算簡略就怎樣算。（18分）(3)3.8+1.37+6.2+12.63(4)76.8－27.4－12.6(5)5.85+1.89－2.85(6)3.9+0.1-3.9+0.13、用小數(shù)計算下面各題。（15分）5米80厘米+4米15厘米6噸50千克-650千克+=-=+=三、解決問題。（24分）1、在跳遠(yuǎn)比賽中，小華跳出了3.26米,小東比小華多跳0.4米,小強比小東少跳0.25米,小強跳了多少米?2、甲、乙兩個工程隊共同修一條公路，甲隊每天修62.5米，乙隊每天修77.2米，10天完成任務(wù)。這條公路有多少米？3、小紅買詞典用去23元5角，比買文具盒多用去8角3分。他一共用去多少元？4、李老師身高1.75米，他站在高0.6米的凳子上，他能頂?shù)?.4米高處的燈管嗎？5、有一捆電線一共長100米，剪下24.8米。剩下的比剪下的長多少米？6、《故事大王》5.30元《少年百科全書》20.48元《童話世界》6.85元《新十萬個為什么》11.90元1）最低價的和最貴的每本售價相差多少元？2）小明準(zhǔn)備35元，他能買到《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《少年百科全書》和《新十萬個為什么》嗎？--------------------------小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識小數(shù)》授課反思【篇一】五一勞動節(jié)活動主題主持詞一，經(jīng)過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課。新課程的理念，我領(lǐng)悟最深的一點在于教師能依照授課內(nèi)容，創(chuàng)立合適的授課情況，在最合適的機會，選擇并靈便應(yīng)用合適的授課手段。比方本課時以開學(xué)了買學(xué)習(xí)用品這個授課情況，有意的設(shè)計了單價是整數(shù)和小數(shù)，經(jīng)過讓學(xué)生分類來揭穿課題，把課堂氣氛與學(xué)習(xí)的激情調(diào)動起來，讓學(xué)生以最快的速度進入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。二、授課環(huán)節(jié)、過程的細(xì)化和層次化理解小數(shù)的意義，教材設(shè)計了三個層次的活動。第一層次是把幾角寫成幾元。告訴學(xué)生5角還可以夠?qū)懗?.5元，4角還可以夠?qū)懗?.4米，讓他們首次感知小數(shù)。教材安排學(xué)生接受學(xué)習(xí)，在教師邊講邊寫的授課中學(xué)生邊聽邊看，知道還可以夠這樣改寫。這例授課結(jié)束時要組織一次學(xué)習(xí)小結(jié)，讓學(xué)生說說0.5米、0.4米是什么樣的分?jǐn)?shù)寫成的。，加強對一位小數(shù)的感知。第二層次是把幾分的數(shù)量寫成以元為單位的小數(shù)，并延伸到長度單位。第三層次是長度單位1厘米寫成米作單位的數(shù)，經(jīng)過剛剛兩個層次的學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)三位小數(shù)。練一練是數(shù)形結(jié)合，適當(dāng)提升對三位小數(shù)意義的理解。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。課堂上學(xué)生學(xué)得積極主動，表現(xiàn)出生動爽朗的情況。建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)識結(jié)構(gòu)，使數(shù)學(xué)授課成為有意義的授課。三、有扶有放，詳略合適教者認(rèn)真研究了教材，依照學(xué)生已經(jīng)有的知識水平，做到有詳有略，有扶有放。如：小數(shù)的讀法學(xué)生已經(jīng)掌握了就略教，小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)的形式中的一位小數(shù)也略，兩位小數(shù)詳，三位小數(shù)經(jīng)過讓學(xué)生自學(xué)完成。四、及時牢固、及時評講。及時牢固、及時評講，并作業(yè)當(dāng)堂完成，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況獲得有效的反憒，及時的培優(yōu)補差，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。課堂授課過程認(rèn)真到位。建議：經(jīng)過學(xué)習(xí)一位小數(shù)，遷移到兩位小數(shù)、三位小數(shù)，這樣經(jīng)過知識間的有效遷移去完成，實現(xiàn)有效遷移。這樣學(xué)生簡單理解?！酒课逡粍趧庸?jié)活動主題主持詞一、從貼近學(xué)生的生活情境下手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情小學(xué)生特別是中低年級的學(xué)生，對身邊的事物總是充滿興趣和平和感。因此，我圍繞教材用一幅情境畫的形式，把畫面所反響的問題情境編成饒有興趣的小故事，再利用多媒體課件，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，就能夠增加課堂授課的興趣性，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。二、把數(shù)學(xué)文化引入課堂數(shù)學(xué)文化”與“數(shù)學(xué)授課”相結(jié)合是吻合課改理念的，經(jīng)過讓學(xué)生觀看小數(shù)點的歷史短片，從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，認(rèn)識數(shù)學(xué)的文化，使他們學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使教師讓學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己要學(xué)。在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、用游戲的形式組織課堂經(jīng)過數(shù)學(xué)小游戲——聽老師的描述，猜一猜是哪一種動物？變換無聊的課堂練習(xí)方式，采用猜謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進學(xué)生投入到游戲中。教師在此乘熱打鐵，出示每種動物的身高體重數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀出這些數(shù)據(jù)，以達到牢固小數(shù)的讀法目的?？傊姑恳晃粚W(xué)生擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和具備發(fā)展的能力，使之樂學(xué)、會學(xué)，成為真切的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人，素來是我授課追求的目標(biāo)?！酒课逡粍趧庸?jié)活動主題主持詞1、聯(lián)系學(xué)生生活實質(zhì)進行授課。為了拓展課堂授課的空間課前部署學(xué)生隨從家長去商場、商場購物，注意觀察商品的標(biāo)牌，以及同學(xué)間互量身高，讓學(xué)生認(rèn)識平常生活中經(jīng)常會遇到小數(shù)，在授課中老師以學(xué)生熟悉的文具價格導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們所學(xué)的相關(guān)知識，都能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)促進學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成學(xué)會的能力。運用1米的直尺這一學(xué)生