人教版數學五年級上冊小數乘小數說課稿

《小數乘小數》授課稿今天我授課的內容是,小學西師版義務教材五年級上冊，第一單元“小數乘小數”的第一課時，我的授課包括以下五個方面:一、說教材小數乘以小數的原有基礎是整數乘整數、小數乘整數。它為小數除法、小數四則混雜運算和分數小數四則混雜運算學習確定基礎，據有重視要的地位。小數乘小數是五年級上冊第一單元小數乘法的難點和重點，一共有五個例題,涉及三個知識點，一確定積小數點地址；二積位數不夠時添“0"補足；三小數連乘的研究。第一課時是依照整數乘法算出積此后確定積的小數點地址，不涉及積位數不夠時用0來補足的知識。本課時的重點在于理解算理，概括算法。依照以上的解析及新課程標準的要求，考慮到學生已有的認知結構，對整數乘法算理的掌握，能對小數乘整數積小數點的定位，擬定以下的授課目的：知識與能力：共同商議，理解并掌握小數乘小數的算理及算法；過程與方法：在研究過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、概括與概括的能力和用數學語言進行表述交流的能力，浸透轉變思想；感神態(tài)度與價值觀:學生體驗學習過程是一個不斷遇到問題、解決問題的過程，感覺數學與生活的聯系。授課重點:共同研究小數乘小數的算理和算法。授課難點：掌握積的小數點的定位方法。授課重點：教師引導下，學生主動研究,掌握積的小數點定位方法.授課準備：PPT二、說授課法1、啟示式授課。以學生為主體創(chuàng)立條件，培養(yǎng)學生學習興趣，發(fā)展學生自主學習能力和思想能力。2、研究式學習。學生獨立思慮，以小組談論，同桌合作交流等多種形式運用,促進學生知識的內化，牢固本節(jié)課的重點難點問題,提高計算技術。三。說流程數學課堂重視的是學生思想的連續(xù)發(fā)展,為此,結合學生實質和新課程標準對計算授課的要求,我設計了以下5個環(huán)節(jié):創(chuàng)立情境，引入新課（預設時間——5分鐘）；研究方法，解決問題（預設時間-—15分鐘)；靈便運用，牢固知識(預設時間—-10分鐘）；課后小結,回顧點題(預設時間--3分鐘）；自由思慮,思想延展（預設時間—-2分鐘）；靈便時間：5分鐘（一）創(chuàng)立情境,引入新課1、復習牢固?！?=462。1×2=46.2。31×2=4。62。231×2=0.462學生總結：一個因數不變,另一個因數擴大也許減小10倍、100倍、1000倍······積也跟著擴大也許減小相同的倍數。設計妄圖：經過知識的回顧，為后邊的學習起必然的引導作用。2、創(chuàng)立情境，引入新課出示情況圖，學生觀察，收集信息，列式并觀察所列的算式和我們前面所學習的小數乘法有什么不相同？學生交流反響.老師總結，引入本節(jié)課的授課內容:小數乘小數一設計妄圖：數學本源于生活,經過對熟悉的黑板（長方形)面積的計算，既復習了舊知,又自然的引出了本課要研究的內。同時，賜予了計算必然的生活意義與實質意義，使學生感悟到數學與生活的親近聯系,初步完成授課目的三。（二）在研究中解決問題1、估計領路，英勇猜想。估計的目的是為了讓學生換個角度去思慮,為筆算供應比較數據。2。細化過程，掌握算理這個環(huán)節(jié)，是本課中打破難點的核心環(huán)節(jié),本著學生主體的思想，引導學生依照小數乘整數的經驗，研究計算的方法。我講這樣引導學生:孩子們，誰來說一說小數乘整數是怎樣進行計算的。學生獨立試一試進行計算，老師巡視，發(fā)現學生在計算上的難點，有針對性、有重點的找準教學的最正切實入口.我預設了3種情況：一是依照整數乘整數的方法進行計算;二是小數乘以整數的方法進行計算；都有可能找不出積中小數點的正確地址；三、能正確進行計算，并能正確確定積的小數點地址。請幾位有代表性的學生登臺板演。第一，對學生正確的計算進行講解追問，請這位學生在座位上說一說自己是怎么想的？為什么會這樣想？在學生原題上用紅色粉筆進行以下標明:3.1擴大10倍31×1.2擴大10倍×12——-—-—--———-—-—---———62623131————-—-—---—--—-—3．72減小10×10倍372針對其他同學出現的情況張開小組談論，報告指導。設計妄圖：經過扶與放的結合,讓學生在研究過程中理解算理和算法，初步完成授課目的一,浸透轉變思想。3、回顧比較,提煉方法比較例題計算過程，老師問:比較上題中兩個因數和積的小數位數，你發(fā)現了什么?學生觀察，比較、談論、總結.計算方法：因數(紅色粉筆)里一共(紅色粉筆）有幾位小數，積就有幾位小數。即“一算，二數，三點”。設計妄圖:以小數乘小數計算方法的研究過程為線索，，在教師的引導下,充發(fā)散揮學生的主體作用，引導學生總結出計算方法,進一步完成授課目的一，初步完成授課目的二。4、運用方法，解決問題出示例題：若是每平方米要用油漆0。6千克，漆我們班的這塊黑板需要多少千克油漆？學生獨立完成,完成后同桌相互交流，說說自己是怎樣計算的，讓學生再次理解小數乘小數的算理和算法。3.72×0。6=2.2323。720。6--——-----2.232設計妄圖：經過方法指導解決問題，完成授課目的二和三。(三)靈便運用,牢固知識設計妄圖：練習是學生掌握知識,形成技術發(fā)展智力的重要手段。本節(jié)課的難點是讓學生正確確定積小數點的地址，為了打破授課難點,牢固所學的知識,從而有效的形成計算技術。我安排了2個環(huán)節(jié)的練習：1、依照：372×28=10416,直接寫出以下算式的積.求:372×2.8=37。2×2。8=3.72×2.8=設計妄圖：依照整數乘法的積，來確定小數乘法積的小數點的地址，在開放練習中，更加突顯因數中小數位數與積的位數關系。2、課堂作業(yè)，教材練習二第一、第二題設計妄圖：經過適合的課堂作業(yè)，檢查學生的學習情況及授課目的所完成的情況。預計大多數學生能正確進行計算，老師對后進生進行個別指導。（四）課后小結，回顧點題這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？設計妄圖：經過學生的小結，回答，形成簡單的知識結構。（五）自由思慮,思想的延展數學學習總是環(huán)環(huán)緊扣的,一節(jié)課結束了，應給學生自由發(fā)揮的空間，放飛學生的思想,為后邊的學習供應起點，出示:16×24=384,求：0。16×0.24=？設計妄圖：再出現依照整數乘法的積,來確定小數乘法積的小數點,為下節(jié)課的授課，積的位數不夠時應用0來補足，埋下思想的生長點四、突出重點說板書3.1×1.2=3.723.72×0。6=2.3223。1擴大10倍313.72×1。2擴大10倍×12×0.6——-——---—-----—-—-———---———-—-—62622。2323131—————-——--—---———3．72減小100倍372計算方法：因數（紅色粉筆）里一共（紅色粉筆）有幾位小數,積就有幾位小數。。即“一算,二數，三點”.設計妄圖:這樣板書能讓學生更直觀的比較，觀察出因數中的小數位數和積小數位數的關系，抽象出算理和算