unit2教案新部編本

優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|ExcellentteachingplanUnit2What’sthematter,Mike?一、單元內容1、四會單詞、短語haveafeverhaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroathurttiredangryexcitedhappysadbored2、四會句子What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.Howareyou,Sarah?Youlooksadtoday.二、授課目的1．能力目標：①可以正確咨詢別人的身體可否健康，心情可否快樂。如：What’sthematter?Howdoyoufeel?Howdoeshefeel?②可以簡單表達自己或別人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)。如：Ihaveaheadache.Ifeelsick.I’mhappy.Heisveryexcited.③可以簡單表達感冒時期的注意事項。如：TakesomemedicineSeethedoctor等。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan④可以簡單陳述某種心情的原因。如：IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.2．知識目標：①聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的四會單詞、短語和句子。②聽、說、認、讀A、B部分Let’learns,Let’talks和Let’sread中的三會單詞、短語和句子。③理解并能依照提示操作Let’start,Let’splay,Let’ssing,Let’scheck和Let’schant等部分的內容。④認識Pronunciation部分中音標的音和形及字母組合在單詞中的發(fā)音，并能正確讀出例詞。⑤認識Storytime,Tasktime和Goodtoknow等部分的內容。3．感神態(tài)度：培養(yǎng)學生團結友好、關心別人的優(yōu)異質量。增強學生的集體榮譽感和耐挫折能力。4．學習策略：引導學生在學習過程中側重合作學習，利用教材中設計的Pairwork,Groupwork,Let’s以play及Tasktime部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。5．文化目標：認識和理解健康的體魄和快樂的心情是一個人成長中育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan的重要因素。第一課時一、授課目的與要求：1．可以聽、說、讀、寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．可以聽、說、認讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進行重點詞的代替操練。3．可以理解并會吟唱Let’schant。二、授課重點與難點：1．重點是掌握ALet’learns的四會單詞和短語，并咨詢別人的身體狀況。2．難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、授課流程（一）Let’sstartLook!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?Whataretheydoing?Aretheyhappy?What’sthematterwiththem?幫助學生回答：Therobotistired.Therabbitissad.Thestrawmanhasaheadache.育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|ExcellentteachingplanThedoghasasorethroat.Themonkey’sleghurts.這部分既可以讓學生初步感知本單元內容，也可以由它引出Let’slearn新短語或單詞。（二）Let’slearn1．掛圖表現：haveafeverhaveasorethroatT:Wherearethey?Whataretheygoingtodo?What’sthematterwithMike?引出haveafeverWhereisLiuYun?What’sthematter?引出haveasorethroat.2．競猜表現：hurtT:Guess!What’sthematterwithZhangPeng?Hisleghurts.學習單詞hurt.擴展：Mynosehurts.Herarmshurts等。3．動作表現：haveacoldT夸張地打個噴嚏，引導學生問：What’sthematter?T:Ifeelsick.Ihaveacold.4．比較表現：haveaheadachehaveatoothache聽錄音，第一遍邊聽邊指認課本上的單詞，第二遍跟讀單詞，爾后學生小組內互相指讀單詞，互相糾正。（三）Practice敲敲打打游戲。教師將所學單詞或短語寫在黑板上，育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan爾后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。（四）Production看病游戲（P16Let’splay）。學生四人一組，一名學生扮演醫(yī)生，其他學生扮演病人，做出各種病痛的動作，爾后找醫(yī)生看病。如：Hello.What’sthematter?Ihavetoothache.最后醫(yī)生寫出診斷書。如：nameIllnessAmyhaveacold（五）Progress做活著手冊上的練習第二課時一、授課目的與要求：1．可以掌握四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．可以聽聞認讀主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts并.能在實際情況中熟練應用。3．可以聽懂Let’stry部分，并能依照錄音內容正確標號。二、授課重點與難點：育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan1．重點是圍繞話題“看病”張開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。2．難點是熟練掌握四會句型。三、授課流程（一）Warm-upBingo游戲：（1）第一聽寫上節(jié)課9個四會單詞。have,fever,hurt,sore,throat,cold,toothache,headache,matter。讓學生在有9個格子的紙張上任選地址寫上，爾后教師隨意說出其中的三個單詞，單詞全部寫正確并且恰好這三個單詞處于一條直線的同學喊Bingo。2）從headache，toothache引出earache,stomachache,同理學習sorenose,brokenleg,爾后利用Let’splay中的9個詞匯連續(xù)Bingo游戲。在后邊的擴展練習中也可提示學生使用新詞匯。（二）Presentation1．Let’stry（1）教師先和學生一起談論五幅圖：What’sthematterwiththem?（2）教師放錄音，學生聽音、排序。2．Let’stalkT(對上面練習表示滿意):YoudowellinyourEnglish育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplanstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?引出Howdoyoufeel?Ifeelsick.引導學生繼續(xù)問：What’sthematter？爾后表述Mythroatissore.等3．機械操練：傳話活動。教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句,如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱Α?．意義操練：利用圖片或動作進行問答練習（三）Practice1．設計聽力問題：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher？教師放錄音，讓學生合上書聽錄音，爾后回答以下問題2．學生打開課本跟讀錄音，同桌對話練習，及表演顯現。（四）Production1．連詞成句。注意句首字母大寫及句尾標點。dohowfeelyou(?)theismatterwhat(?)2．看病游戲。學生分為2大組，每組供應幾種藥盒，“病人”必定依照供應的藥說病癥。Eg:D:Howdoyoufeel?S:Ifeelsick.育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|ExcellentteachingplanD:What’sthematter?S:Ihaveacold.Ihaveaheadache.（五）Progress1．做活著手冊ALet'stalk部分的配套練習。2．總結本課內容。第三課時一、授課目的與要求：1．可以理解并會朗讀Let’reads部分的短文，能完成文后回答以下問題的練習。2．可以聽、說、認讀單詞和短語：people,know,havetheflu,takesomemedicine等。3．基本會唱歌曲“TheWayIFeel。”二、授課重點與難點：1．授課重點是學生可以充分理解并正確朗讀短文。2．授課難點是學生能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能用這兩種從句簡單問答。三、授課流程（一）Preparation雙簧游戲。學生分為兩大組,每組派一名代表，第一組代表在第二組代表身后說句子，如：Ihaveaheadache.第二組代表馬上做出該病痛的表情，其他學生判斷動作與句子意思可否一致，一致說Yes,不一致則說No。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan（二）Pre-reading1．Let’schant（P14）引出havetheflufeelbetter2．情況表現takesomemedicine等教師讓一名學生做打噴嚏、咳嗽狀。T：Youmighthavetheflu.Don’tworry!Youcantakesomemedicine出.示藥并作吃藥狀，情況引出takesomemedicine等新語言。（三）In-reading1．教師讓學生帶著問題默讀第一段，讀后回答問題。Howdoyoufeelifyouhavetheflu?2．教師讓學生帶著問題默讀第二段，讀后回答問題Whatdoyoudoifyouhavetheflu?3．教師指導學生完成Answerthequestions．的活動。4..教師放錄音，學生跟讀（四）Post-reading看病開處方。一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊咨詢病情邊給病人開處方，以此增強學生的口頭語言表達能力．使用句型：What’syourname?Howoldareyou?Howdoyoufeel？What’sthematter?Doyouhaveaheadache?等育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan比方經過一番咨詢后醫(yī)生得出以下處方：Name：MikeAge：12Sex：MSymptom（癥狀）：Haveaheadache，Sorethroat，NosehurtDiagnosis（診斷）：haveabadcoldAdvice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwater；stayinbed（五）Progress（略）（六）Homework學生隨意采訪家人或朋友Howdoyoufeelifyouhavetheflu/headache/toothache/?Whatdoyoudoifyouhavetheflu/headache/toothache/檢查?過程中盡可能用英語對話。第四課時一、授課目的與要求：1．可以聽、說、讀、寫表情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2．可以聽、說、認讀句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.并能進行重點詞的代替操練。3．可以完成Tasktime的任務。二、授課重點與難點：重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能代替句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/He’進shappy行問答.。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan難點是學生熟練掌握五個四會單詞。三、授課流程（一）Preparation1、FreetalkEg:T:Howdoyoufeelifyouhavetheflu?S1:Ihaveasorethroat.T:Whatdoyoudowhenyouhavetheflu?S2:Gotoseethedoctorandtakesomemedicine.2、Let’ssing:ThewayIfeel（二）Presentation1．簡筆畫表現：happysadT重復Let’ssing第一句歌詞I’mhappyandI’msad.爾后在黑板上畫happyface和sadface.表現happysad2．QQ表情表現angryT出示QQ表情圖片angryface學習angry,學生邊做出生氣的樣子邊說I’mangry.3．圖片表現：tired。T出示Let’start或本課圖片，學習tired，如:Howdoesshefeel?She’stired.4．情況表現：boredexcited。1）教師做無可適事狀:Ihavenothingtodo.I’mbored.學習bored育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|ExcellentteachingplanT:Whoisboredtoday?請學生造句，如：I’mbored.LiLiisbored.2）同學們比賽拼讀上面的單詞，教師指獲勝的一組說:Look!Theyareexcited.學習excited。5.可以利用課堂上學生豐富的表情引出或練習單詞和句型。如：陳潔很愉悅。--ChenJieisexcited.張鵬在發(fā)呆。--HowdoesZhangPengfeel?--Heisbored.6.聽錄音，跟讀，學生小組內互讀單詞，最后檢查學生讀的收效。（三）Practice1．哪個單詞失散了？教師出示幾張表情單詞卡，給學生看半分鐘。爾后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情。此活動意在提高學生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的。2．找朋友。將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde發(fā)散給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上擁有這個單詞的同學必定在最短的時間內依照字母序次報出該單詞，反應最快的同學為勝。此活動意在育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan操練、認讀及拼寫單詞。3．猜一猜（P19Pairwork）（1）快速記憶半分鐘（2）競猜他們的心情Eg:S1:HowdoesLisa/feel?S2:She’shappy/S3:No,sorry.She’ssad./Yes,you’reright.（四）Production1．看圖片，說心情。出示奧運會開幕式、中國運動員獲得金牌、汶川大地震等圖片。Question:Whenyouseeit,howdoyoufeel?也可設計為聽音樂說心情。2．我的心情誰知道。學生隨意做一個表情pose，定住，爾后小記者進行采訪?？刹稍L自己或周圍同學。操練句型：-Howdoyoufeel?-I’msad采.(訪自己)-HowdoesChenJiefeel?-She’sexcited（.采訪周圍同學）等最后小記者將同學們的心情記錄下來。如：ZhangLiishappy.WangLiisboredI’mveryexcited.（五）Progress1.Goodtoknow完成Readandmatch育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan2.Tasktime(1)LetSsreadthestorycarefully.(2)Texplainthestory.(3)LetSsretellthestory.(4)Trytoactoutthestory.(六)Homework總結學過的表情緒的單詞，爾后以Howdoyoufeel?為題做一期板報。第五課時一、授課目的與要求：1．可以掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2．可以聽、說、認讀句子：I’mgoingonabigtrip.Ifailedhemathtest.I’msorrytohear并能that在實.際情況中運用。3.可以依照Let’sytr和Let’scheck部分的要求，選出正確答案。二、授課重點與難點：重點是四會掌握句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.以及聽、說、認讀句子，I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.難點是學生可以陳述產生某種心情的原因。三、授課流程（一）Warm-up育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan1．Let’schant:Howareyoufeeling?2、Freetalk:(1)T:Howareyoutoday？S:Fine.T:I’mgladtohearthat.(2)T:Howareyou？S:I’msad/bored.T:I’msorrytohearthat.What’sthematter?S:..3、快看、快讀、快拼游戲：教師出示一張QQ表情圖片，學生看后快速說出單詞，并書空其拼寫。（二）Presentation1、Let’stryGuess:Howdothechildrenfeel?Why?(2)Listenandnumber2（.1）教師出示Let’sstart掛圖：Lookatthepicture.What’sthematterwiththem?Whataretheydoing?I’msuretheyarehavingahardtrip,abigtrip.T:I’mhappybecauseI’mgoingona教big學tripI’.mgoingonabigtrip.（2）請一名學生作傷心狀。T:Youlooksadtoday.S:Yes,Ifailedthetest.爾后出示一張糟糕的試卷，T:I’m育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplansorrytohearthat.授課Youlooksad.Ifailedthetest.擴展：AmathtestanEnglishtestpassthedrivingtestI’mgladtohearthat等.。3、利用供應的情況圖片兩人一組操練主句型。如：-Howareyou?Youlooksad.-Mycatisill.供應的情況圖片，如：收到禮物快樂的表情，寵物生病了，孩子傷心的表情，下雨天獨自呆在家中無聊的表情，出去春游愉悅的表情等。（三）Practice1、聽錄音，回答以下問題：HowisLiuYun?Why?IsSarahhappytoday?Why?2、跟讀錄音，同桌進行對話代替練習。（四）Production難忘時刻。學生自帶生活照或家庭成員照片，也可以是自畫像，圍繞照片上的表情張開咨詢和談論。操練句型：Lookatthepicture.HowdoIfeel?Howdoyoufeel?Howdoeshefeel?Howareyou?Youlooksad.等.如：1）A：Lookatthepicture.HowdoIfeel?B:Youlooksad.A：Yes,becauseIfailedmyEnglishtest.2）A：Howareyou?Youlooksohappy.Yes.I’mgoingonabigtripwithmyparents.How育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplanareyou?Youlookbored.A:Yes.It’srainy.Ican’tplayfootball.（五）ProgressLet’scheckQ:HowdoesSarahfeel?IsAmyhappy?等(2)完成活著手冊上的書寫練習。第六課時一、授課目的與要求：1．可以聽聞認讀Let’sread部分，并能回答短文后的問題。2．可以理解Storytime的故事。3．能完成Groupwork部分的小組活動。二、授課重點與難點：重點是能聽聞認讀Let’sread部分的故事并回答以下問題。難點是能充分理解并大體表達Let’sread的故事。三、授課流程（一）Warm-up：Let’ssing（二）Pre-reading1．FreetalkHowareyoutoda