2023年留守兒童心理健康教育計(jì)劃（4篇）

2023年留守兒童心理健康教育計(jì)劃根據(jù)?《___力?開展關(guān)愛農(nóng)?村留守兒童?行動的實(shí)施?意見》和《?農(nóng)村留守兒?童教育方案?》的文件精?神。結(jié)合我?校留守兒童?成長狀況及?實(shí)際需求，?深入推進(jìn)留?守兒童心理?健康教育，?特制定本計(jì)?劃。一、?指導(dǎo)思想?切實(shí)為留守?兒童的成長?營造健康、?快樂、平等?、和諧的生?活學(xué)習(xí)環(huán)境?，促進(jìn)其全?面健康成長?。二、工?作對象父?母雙方或一?方流動到其?他地區(qū)工作?，孩子留在?戶籍所在地?不能和父母?共同生活在?一起的本校?學(xué)生三、?工作定位?留守兒童教?育工作是我?校心理健康?教育工作的?重要環(huán)節(jié)和?組成部分，?是在我?！?留守兒童教?育領(lǐng)導(dǎo)組”?領(lǐng)導(dǎo)下開展?工作，依托?心理咨詢室?采取個(gè)體心?理咨詢、團(tuán)?體活動、專?題講座等多?種渠道，培?養(yǎng)學(xué)生的良?好心理品質(zhì)?，面向全體?留守兒童，?普及學(xué)習(xí)人?際交往以及?生活和社會?適應(yīng)等方面?的心理健康?常識。以預(yù)?防為主，幫?助學(xué)生樹立?心理健康意?識，了解簡?單的心理調(diào)?節(jié)方法，認(rèn)?識心理異常?現(xiàn)象，建立?必要時(shí)求助?的意識。促?進(jìn)學(xué)生心理?素質(zhì)的自我?完善和健康?發(fā)展。四?、工作目標(biāo)?1、提高?留守兒童的?心理素質(zhì)，?開發(fā)他們的?心理潛能；?培養(yǎng)健康心?理品質(zhì)；預(yù)?防心理疾病?，促進(jìn)人格?健全發(fā)展；?增強(qiáng)留守兒?童在學(xué)習(xí)、?生活、人際?交往和自我?意識等方面?的心理適應(yīng)?、自我調(diào)節(jié)?和適當(dāng)求助?能力，促進(jìn)?學(xué)生全面健?康成長。?2、在實(shí)踐?及活動層面?扎實(shí)推進(jìn)心?理健康教育?工作，在政?策、物質(zhì)、?環(huán)境、師資?等相關(guān)方面?形成長期運(yùn)?作、效果明?顯、切實(shí)可?行的留守兒?童心理健康?關(guān)愛行動的?工作機(jī)制。?3、進(jìn)一?步加強(qiáng)和推?進(jìn)心理咨詢?室在學(xué)校素?質(zhì)教育中的?工作力度，?為提高留守?兒童的綜合?素質(zhì)做出應(yīng)?有的貢獻(xiàn)。?五、工作?原則1、?全體性與主?體性相結(jié)合?原則。面向?全體留守兒?童開展活動?。培養(yǎng)他們?健康的心理?品格和健全?人格。尊重?留守兒童的?主體地位，?鼓勵(lì)他們主?動參與、獨(dú)?立思考、自?主、自立、?自強(qiáng)。2?、實(shí)踐性與?實(shí)效性相結(jié)?合原則。親?身實(shí)踐，以?參與活動、?體驗(yàn)學(xué)習(xí)為?主要方式。?通過個(gè)體心?理咨詢及開?設(shè)團(tuán)體心理?輔導(dǎo)、專題?講座等多種?渠道開展工?作?；顒右?具有趣味性?、針對性和?實(shí)效性。?3、科學(xué)性?與系統(tǒng)性相?結(jié)合原則。?遵循青少年?身心發(fā)展的?規(guī)律和特點(diǎn)?，運(yùn)用心理?學(xué)、教育學(xué)?的原理和心?理咨詢技術(shù)?，針對留守?兒童心理發(fā)?展問題，開?展系統(tǒng)性的?教育活動。?4、整合?性與互補(bǔ)性?相統(tǒng)一原則?。將團(tuán)委長?期開展實(shí)踐?教育，體驗(yàn)?教育的工作?經(jīng)驗(yàn)、理念?和優(yōu)勢與心?理健康教育?課題整合起?來，開展工?作。要將留?守兒童的心?理健康關(guān)愛?行動與學(xué)校?各類心理健?康教育活動?，與團(tuán)委其?它工作，與?校內(nèi)外、課?堂內(nèi)外，其?它健康教育?活動相互補(bǔ)?充。共同完?善促進(jìn)留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施（一）?.健全機(jī)制?，發(fā)揮學(xué)校?主陣地的作?用制訂具體?工作計(jì)劃，?實(shí)施留守兒?童教育工作?計(jì)劃，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，樹立?典型，推動?留守兒童教?育管理工作?制度化、規(guī)?范化和經(jīng)常?化，使學(xué)校?真正成為學(xué)?生學(xué)知識、?學(xué)文化、不?斷提高思想?覺悟的主陣?地、主渠道?。1、設(shè)?立職能處室?，加強(qiáng)統(tǒng)一?管理設(shè)定?心理咨詢室?為關(guān)愛留守?兒童的職能?處室，加強(qiáng)?對留守兒童?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?和管理，保?證各項(xiàng)工作?要求全面，?認(rèn)真落實(shí)到?位。2、?建立留守兒?童的成長檔?案及聯(lián)系卡?制度借助?班主任的力?量，摸清留?守兒童的底?數(shù)，建立每?個(gè)留守兒童?的專門檔案?和聯(lián)系卡，?加強(qiáng)學(xué)校與?學(xué)生家長或?其他監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系，共?同形成以學(xué)?生為中心的?關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。?3、實(shí)施?優(yōu)秀生結(jié)對?幫扶留守兒?童的制度?采取學(xué)生與?學(xué)生結(jié)對、?“兵教兵”?的辦法，開?展互幫互學(xué)?的“一幫一?”活動。安?排成績優(yōu)秀?的同學(xué)與留?守兒童同桌?，提醒、督?促他們遵守?紀(jì)律，專心?聽課，課余?當(dāng)小老師，?幫助改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法。隨?時(shí)隨地對受?輔導(dǎo)的學(xué)生?給予學(xué)習(xí)上?的指導(dǎo)與幫?助、不良行?為的監(jiān)督與?矯正，并將?輔導(dǎo)進(jìn)程與?效果反饋于?教師，讓受?導(dǎo)學(xué)生得到?更多的親情?化的學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)機(jī)會。?4、建立健?全教師與留?守兒童的談?心制度學(xué)?校將定期召?開幫扶教師?、留守兒童?、監(jiān)護(hù)人或?委托監(jiān)護(hù)人?座談會。要?求心理健康?輔導(dǎo)員和班?主任經(jīng)常與?“留守兒童?”談心，詳?細(xì)填好記錄?卡，對少數(shù)?學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑?坡、人格發(fā)?展不健全、?道德發(fā)展失?范、涉嫌違?法的“留守?兒童”要制?定個(gè)別教育?管理方案，?著重進(jìn)行矯?治和幫助，?做到有的放?矢，因材施?教。5、?建立完善班?級考核和教?師考評制度?為切實(shí)加強(qiáng)?這一工作的?有效性和長?期性，學(xué)校?將建立和完?善留守兒童?的教育管理?工作考評制?度，定期對?班級和教師?進(jìn)行考核，?年終評出留?守工作先進(jìn)?班及先進(jìn)教?師。（二?）真情關(guān)愛?，開展“六?個(gè)一”活動?。1、建?好一個(gè)“留?守兒童之家?”學(xué)校建?一個(gè)“留守?兒童之家”?（設(shè)在心理?咨詢室），?室內(nèi)布置溫?馨、人性化?、有文化品?位，配置有?檔案資料柜?并分存放本?校留守兒童?的檔案袋。?2、開展?互幫互學(xué)的?一幫一活動?各班對留?守兒童進(jìn)行?一次成績測?試和身心調(diào)?查，讓品學(xué)?兼優(yōu)的留守?兒童當(dāng)“小?老師”，幫?扶一名潛能?生學(xué)習(xí)，使?他有成就感?。給學(xué)習(xí)成?績差的留守?兒童安排一?名小伙伴—?—學(xué)習(xí)上是?好幫手、生?活上是知心?朋友，上課?時(shí)提醒、督?促其遵守紀(jì)?律，專心聽?課；課余時(shí)?幫他完成作?業(yè)和養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣；不快樂?時(shí)和他聊天?，為他排憂?解難。教師?要對結(jié)對幫?扶效果進(jìn)行?定期檢查，?建立進(jìn)步檔?案。3、?舉辦一次法?制、安全、?心理健康教?育講座積?極實(shí)施“生?態(tài)德育”工?程，開展多?姿多彩的人?文關(guān)愛活動?。學(xué)校每學(xué)?期舉辦一次?法制、安全?、心理健康?教育講座，?教育學(xué)生遵?紀(jì)守法、了?解安全常識?，讓學(xué)生身?心都健康。?4、__?_一次團(tuán)體?心理輔導(dǎo)拓?展訓(xùn)練學(xué)?校不僅從學(xué)?習(xí)上，生活?上，對留守?兒童進(jìn)行全?方位的愛護(hù)?，而且注重?對留守兒童?健康心理的?培養(yǎng)。進(jìn)行?團(tuán)體輔導(dǎo)拓?展訓(xùn)練，不?僅可以提高?他們的人際?交往能力，?而且可以培?養(yǎng)他們的自?尊心，自信?心。會更容?易感受到生?活的美好。?5、搭建?一個(gè)陽光舞?臺各班要認(rèn)?真___留?守兒童參加?學(xué)校的各種?活動（至少?參加一項(xiàng)）?。學(xué)校搭建?舞臺，定期?舉辦團(tuán)隊(duì)活?動、書畫展?、演講比賽?、課間等各?種活動，鼓?勵(lì)留守兒童?積極參與，?使他們生活?在歡樂、和?睦的氛圍中?，體會學(xué)習(xí)?的快樂、成?長的快樂。?6、成立?家長委員會?，每學(xué)期召?開一次會議?學(xué)校通過?成立家長委?員會，每學(xué)?期召開一次?會議，督促?家長用信函?、電話形式?經(jīng)常與子女?聯(lián)系，共同?關(guān)心和教育?“留守學(xué)生?”。七、?活動要求?1、各位成?員要充分認(rèn)?識這項(xiàng)活動?的重要性和?現(xiàn)實(shí)意義。?必須全身心?投入這項(xiàng)活?動，扎實(shí)做?好關(guān)愛留守?兒童活動。?2、通過?王校長的協(xié)?調(diào)，使各班?班主任積極?配合學(xué)校開?展此項(xiàng)活動?，確保活動?收到實(shí)效，?并按照職責(zé)?條款，認(rèn)真?履行，讓學(xué)?校所有留守?學(xué)生都得到?溫馨的關(guān)愛?，和其他孩?子一樣健康?成長。永?定鎮(zhèn)第二小?學(xué)校永定?二小關(guān)愛留?守兒童__?_機(jī)構(gòu)組?長：王仕榮?副組長：_?__平成?員：胡小平?___林席?傳東何勇林?璐劉劍王城?波古小飛李?長--__?_心理健?康教育計(jì)劃?根據(jù)《_?__力開展?關(guān)愛農(nóng)村留?守兒童行動?的實(shí)施意見?》和《農(nóng)村?留守兒童教?育方案》的?文件精神。?結(jié)合我校留?守兒童成長?狀況及實(shí)際?需求，深入?推進(jìn)留守兒?童心理健康?教育，特制?定本計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想切實(shí)?為留守兒童?的成長營造?健康、快樂?、平等、和?諧的生活學(xué)?習(xí)環(huán)境，促?進(jìn)其全面健?康成長。?二、工作對?象父母雙?方或一方流?動到其他地?區(qū)工作，孩?子留在戶籍?所在地不能?和父母共同?生活在一起?的本校學(xué)生?。工作定?位留守兒?童教育工作?是我校心理?健康教育工?作的重要環(huán)?節(jié)和組成部?分，是在我?校“留守兒?童教育領(lǐng)導(dǎo)?組”領(lǐng)導(dǎo)下?開展工作，?依托心理咨?詢室采取個(gè)?體心理咨詢?、團(tuán)體活動?、專題講座?等多種渠道?，培養(yǎng)學(xué)生?的良好心理?品質(zhì)，面向?全體留守兒?童，普及學(xué)?習(xí)人際交往?以及生活和?社會適應(yīng)等?方面的心理?健康常識。?以預(yù)防為主?，幫助學(xué)生?樹立心理健?康意識，了?解簡單的心?理調(diào)節(jié)方法?，認(rèn)識心理?異?，F(xiàn)象，?建立必要時(shí)?求助的意識?。促進(jìn)學(xué)生?心理素質(zhì)的?自我完善和?健康發(fā)展。?工作目標(biāo)?1、提高?留守兒童的?心理素質(zhì)，?開發(fā)他們的?心理潛能；?培養(yǎng)健康心?理品質(zhì)；預(yù)?防心理疾病?，促進(jìn)人格?健全發(fā)展；?增強(qiáng)留守兒?童在學(xué)習(xí)、?生活、人際?交往和自我?意識等方面?的心理適應(yīng)?、自我調(diào)節(jié)?和適當(dāng)求助?能力，促進(jìn)?學(xué)生全面健?康成長。?2、在實(shí)踐?及活動層面?扎實(shí)推進(jìn)心?理健康教育?工作，在政?策、物質(zhì)、?環(huán)境、師資?等相關(guān)方面?形成長期運(yùn)?作、效果明?顯、切實(shí)可?行的留守兒?童心理健康?關(guān)愛行動的?工作機(jī)制。?3、進(jìn)一?步加強(qiáng)和推?進(jìn)心理咨詢?室在學(xué)校素?質(zhì)教育中的?工作力度，?為提高留守?兒童的綜合?素質(zhì)做出應(yīng)?有的貢獻(xiàn)。?五、工作?原則1、?全體性與主?體性相結(jié)合?原則。面向?全體留守兒?童開展活動?。培養(yǎng)他們?健康的心理?品格和健全?人格。尊重?留守兒童的?主體地位，?鼓勵(lì)他們主?動參與、獨(dú)?立思考、自?主、自立、?自強(qiáng)。2?、實(shí)踐性與?實(shí)效性相結(jié)?合原則。親?身實(shí)踐，以?參與活動、?體驗(yàn)學(xué)習(xí)為?主要方式。?通過個(gè)體心?理咨詢及開?設(shè)團(tuán)體心理?輔導(dǎo)、專題?講座等多種?渠道開展工?作。活動要?具有趣味性?、針對性和?實(shí)效性。?3、科學(xué)性?與系統(tǒng)性相?結(jié)合原則。?遵循青少年?身心發(fā)展的?規(guī)律和特點(diǎn)?，運(yùn)用心理?學(xué)、教育學(xué)?的原理和心?理咨詢技術(shù)?，針對留守?兒童心理發(fā)?展問題，開?展系統(tǒng)性的?教育活動。?4、整合?性與互補(bǔ)性?相統(tǒng)一原則?。將團(tuán)委長?期開展實(shí)踐?教育，體驗(yàn)?教育的工作?經(jīng)驗(yàn)、理念?和優(yōu)勢與心?理健康教育?課題整合起?來，開展工?作。要將留?守兒童的心?理健康關(guān)愛?行動與學(xué)校?各類心理健?康教育活動?，與團(tuán)委其?它工作，與?校內(nèi)外、課?堂內(nèi)外，其?它健康教育?活動相互補(bǔ)?充。共同完?善促進(jìn)留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施（一）?.健全機(jī)制?，發(fā)揮學(xué)校?主陣地的作?用制訂具?體工作計(jì)劃?，實(shí)施留守?兒童教育工?作計(jì)劃，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹?立典型，推?動留守兒童?教育管理工?作制度化、?規(guī)范化和經(jīng)?常化，使學(xué)?校真正成為?學(xué)生學(xué)知識?、學(xué)文化、?不斷提高思?想覺悟的主?陣地、主渠?道。1、?設(shè)立職能處?室，加強(qiáng)統(tǒng)?一管理設(shè)?定心理咨詢?室為關(guān)愛留?守兒童的職?能處室，加?強(qiáng)對留守兒?童的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)和管理，?保證各項(xiàng)工?作要求全面?，認(rèn)真落實(shí)?到位。2?、建立留守?兒童的成長?檔案及聯(lián)系?卡制度借?助班主任的?力量，摸清?留守兒童的?底數(shù)，建立?每個(gè)留守兒?童的專門檔?案和聯(lián)系卡?，加強(qiáng)學(xué)校?與學(xué)生家長?或其他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)系，?共同形成以?學(xué)生為中心?的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)?。3、實(shí)?施優(yōu)秀生結(jié)?對幫扶留守?兒童的制度?采取學(xué)生?與學(xué)生結(jié)對?、“手拉手?”的辦法，?開展互幫互?學(xué)的“一幫?一”活動。?安排成績優(yōu)?秀的同學(xué)與?留守兒童同?桌，提醒、?督促他們遵?守紀(jì)律，專?心聽課，課?余當(dāng)小老師?，幫助改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法。?隨時(shí)隨地對?受輔導(dǎo)的學(xué)?生給予學(xué)習(xí)?上的指導(dǎo)與?幫助、不良?行為的監(jiān)督?與矯正，并?將輔導(dǎo)進(jìn)程?與效果反饋?于教師，讓?受導(dǎo)學(xué)生得?到更多的親?情化的學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)機(jī)會。?4、建立?健全教師與?留守兒童的?談心制度?學(xué)校將定期?召開幫扶教?師、留守兒?童、監(jiān)護(hù)人?或委托監(jiān)護(hù)?人座談會。?要求心理健?康輔導(dǎo)員和?班主任經(jīng)常?與“留守兒?童”談心，?詳細(xì)填好記?錄卡，對少?數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重?滑坡、人格?發(fā)展不健全?、道德發(fā)展?失范、涉嫌?違法的“留?守兒童”要?制定個(gè)別教?育管理方案?，著重進(jìn)行?矯治和幫助?，做到有的?放矢，因材?施教。5?、建立完善?班級考核和?教師考評制?度為切實(shí)?加強(qiáng)這一工?作的有效性?和長期性，?學(xué)校將建立?和完善留守?兒童的教育?管理工作考?評制度，定?期對班級和?教師進(jìn)行考?核，年終評?出留守工作?先進(jìn)班及先?進(jìn)教師。?真情關(guān)愛，?開展“六個(gè)?一”活動。?1、建好?一個(gè)“留守?兒童之家”?學(xué)校建一?個(gè)“留守兒?童之家”（?設(shè)在心理咨?詢室），室?內(nèi)布置溫馨?、人性化、?有文化品位?，配置有檔?案資料柜并?分存放本校?留守兒童的?檔案袋。?2、開展互?幫互學(xué)的一?幫一活動?各班對留守?兒童進(jìn)行一?次成績測試?和身心調(diào)查?，讓品學(xué)兼?優(yōu)的留守兒?童當(dāng)“小老?師”，幫扶?一名潛能生?學(xué)習(xí)，使他?有成就感。?給學(xué)習(xí)成績?差的留守兒?童安排一名?小伙伴——?學(xué)習(xí)上是好?幫手、生活?上是知心朋?友，上課時(shí)?提醒、督促?其遵守紀(jì)律?，專心聽課?；課余時(shí)幫?他完成作業(yè)?和養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?；不快樂時(shí)?和他聊天，?為他排憂解?難。教師要?對結(jié)對幫扶?效果進(jìn)行定?期檢查，建?立進(jìn)步檔案?。3、舉?辦一次法制?、安全、心?理健康教育?講座積極?實(shí)施“生態(tài)?德育”工程?，開展多姿?多彩的人文?關(guān)愛活動。?學(xué)校每學(xué)期?舉辦一次法?制、安全、?心理健康教?育講座，教?育學(xué)生遵紀(jì)?守法、了解?安全常識，?讓學(xué)生身心?都健康。?4、___?一次團(tuán)體心?理輔導(dǎo)拓展?訓(xùn)練學(xué)校?不僅從學(xué)習(xí)?上，生活上?，對留守兒?童進(jìn)行全方?位的愛護(hù)，?而且注重對?留守兒童健?康心理的培?養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)?體輔導(dǎo)拓展?訓(xùn)練，不僅?可以提高他?們的人際交?往能力，而?且可以培養(yǎng)?他們的自尊?心，自信心?。會更容易?感受到生活?的美好。?5、搭建一?個(gè)陽光舞臺?各班要認(rèn)?真___留?守兒童參加?學(xué)校的各種?活動（至少?參加一項(xiàng)）?。學(xué)校搭建?舞臺，定期?舉辦團(tuán)隊(duì)活?動、書畫展?、演講比賽?、課間等各?種活動，鼓?勵(lì)留守兒童?積極參與，?使他們生活?在歡樂、和?睦的氛圍中?，體會學(xué)習(xí)?的快樂、成?長的快樂。?6、成立?家長委員會?，每學(xué)期召?開一次會議?學(xué)校通過?成立家長委?員會，每學(xué)?期召開一次?會議，督促?家長用信函?、電話形式?經(jīng)常與子女?聯(lián)系，共同?關(guān)心和教育?“留守學(xué)生?”?；顒?要求1、?各位成員要?充分認(rèn)識這?項(xiàng)活動的重?要性和現(xiàn)實(shí)?意義。必須?全身心投入?這項(xiàng)活動，?扎實(shí)做好關(guān)?愛留守兒童?活動。2?、通過王校?長的協(xié)調(diào)，?使各班班主?任積極配合?學(xué)校開展此?項(xiàng)活動，確??；顒邮盏?實(shí)效，并按?照職責(zé)條款?，認(rèn)真履行?，讓學(xué)校所?有留守學(xué)生?都得到溫馨?的關(guān)愛，和?其他孩子一?樣健康成長?。2023年留守兒童心理健康教育計(jì)劃（二）___-?___學(xué)年?度留守兒童?心理健康教?育工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想在科?技飛速發(fā)展?的今天，要?求我們培養(yǎng)?的人才必須?具備優(yōu)良的?心理品質(zhì)和?完善的人格?。自信是一?個(gè)人成才素?質(zhì)中的重要?因素，是人?格的核心部?分。在提倡?“以人為本?”的今天，?作為人類靈?魂的工程師?—教師如何?去關(guān)愛學(xué)生?，讓自信扎?根于學(xué)生的?心靈，尤其?顯得十分的?重要。二?、活動目標(biāo)?1、通過?心理健康教?育，引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識自己?，提高對學(xué)?習(xí)環(huán)境和社?會環(huán)境的適?應(yīng)能力。?2、通過心?理健康教育?，培養(yǎng)學(xué)生?樂觀自信，?友善待人，?誠實(shí)守信，?開拓創(chuàng)新，?追求向上，?不畏艱難的?健全人格。?3、通過?心理健康教?育，使學(xué)生?善于控制調(diào)?節(jié)自己，排?除心理困擾?和行為偏差?，樹立人生?理想，并具?備個(gè)人發(fā)展?能力。三?、實(shí)施步驟?1、提高?小學(xué)生對校?園生活的適?應(yīng)能力（特?別是一、?二年級），?培養(yǎng)他們開?朗、合群、?樂學(xué)、自助?的獨(dú)立人格?。2、培?養(yǎng)學(xué)生善于?與老師，同?學(xué)交往的能?力，不斷正?確認(rèn)識自我?，悅納自我?，增強(qiáng)自我?調(diào)控、承受?挫折、適應(yīng)?環(huán)境的能力?。培養(yǎng)學(xué)生?健全的人格?和良好的個(gè)?性心理品質(zhì)?。3、幫?助學(xué)生克服?孤獨(dú)、依賴?、由學(xué)習(xí)和?環(huán)境的不適?所帶來的困?惑和交往障?礙。對這部?分學(xué)生給予?科學(xué)有效的?心理咨詢和?輔導(dǎo)，使他?們盡快擺脫?障礙，調(diào)節(jié)?自我提高心?理健康水平?，增強(qiáng)發(fā)展?自我的能力?。四、心?理健康教育?的途徑1?、全面滲透?在學(xué)校教育?的全過程中?，在學(xué)科教?學(xué)各項(xiàng)教育?活動、班級?工作中，都?應(yīng)該注重對?學(xué)生心理健?康的教育。?2、在三?至六年級中?開設(shè)心理健?康教育課，?同時(shí)舉辦心?理健康教育?的專題講座?，幫助學(xué)生?掌握一般的?心理保健知?識和方法，?培養(yǎng)良好的?心理素質(zhì)。?3、開展?心理咨詢和?心理輔導(dǎo)，?通過學(xué)校的?各種途徑（?心理咨詢室?定時(shí)開放、?悄悄話信箱?、綠色熱線?），對個(gè)別?存在心理問?題或出現(xiàn)心?理障礙的學(xué)?生要進(jìn)行認(rèn)?真、耐心、?科學(xué)的心理?輔導(dǎo)，幫助?學(xué)生解除心?理障礙，事?后建立好心?理檔案。?4、建立學(xué)?校和家庭心?理健康教育?的溝通渠道?，優(yōu)化家庭?教育環(huán)境，?引導(dǎo)和幫助?學(xué)生家長樹?立正確的教?育觀，以良?好的行為、?正確的方式?去影響和教?育子女。?五、對心理?輔導(dǎo)教師素?質(zhì)與能力的?要求1、?要有開朗、?熱情、善解?人意富有愛?心的健康人?格。2、?要掌握輔導(dǎo)?心理學(xué)的專?業(yè)理論和操?作技能，如?___、傾?聽的溝通技?術(shù)，同感、?尊重、真誠?等反應(yīng)技術(shù)?，情緒調(diào)節(jié)?、行為矯正?等。3、?要以學(xué)生為?主體，切忌?“老師說，?學(xué)生聽”的?知識傳授式?的課堂模式?，要與學(xué)生?一同參與輔?導(dǎo)活動，建?立和諧的氣?氛，給予贊?許、同感、?親切、鼓勵(lì)?的態(tài)度。讓?他們把真實(shí)?的感受、想?法表達(dá)出來?。進(jìn)而給予?點(diǎn)撥、啟發(fā)?和引導(dǎo)。?4、尊重學(xué)?生的個(gè)人意?愿和隱私，?謹(jǐn)慎從事、?量力而行。?岳池縣普?安小學(xué)校_?__年__?_月___?日2023年留守兒童心理健康教育計(jì)劃（三）根?據(jù)《___?力開展關(guān)愛?農(nóng)村留守兒?童行動的實(shí)?施意見》和?《農(nóng)村留守?兒童教育方?案》的文件?精神。結(jié)合?我校留守兒?童成長狀況?及實(shí)際需求?，深入推進(jìn)?留守兒童心?理健康教育?，特制定本?計(jì)劃。一?、指導(dǎo)思想?切實(shí)為留?守兒童的成?長營造健康?、快樂、平?等、和諧的?生活學(xué)習(xí)環(huán)?境，促進(jìn)其?全面健康成?長。二、?工作對象?父母雙方或?一方流動到?其他地區(qū)工?作，孩子留?在戶籍所在?地不能和父?母共同生活?在一起的本?校學(xué)生。.?三、工作?定位留守?兒童教育工?作是我校心?理健康教育?工作的重要?環(huán)節(jié)和組成?部分，是在?我校“留守?兒童教育領(lǐng)?導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)?下開展工作?，依托心理?咨詢室采取?個(gè)體心理咨?詢、團(tuán)體活?動、專題講?座等多種渠?道，培養(yǎng)學(xué)?生的良好心?理品質(zhì)，面?向全體留守?兒童，普及?學(xué)習(xí)人際交?往以及生活?和社會適應(yīng)?等方面的心?理健康常識?。以預(yù)防為?主，幫助學(xué)?生樹立心理?健康意識，?了解簡單的?心理調(diào)節(jié)方?法，認(rèn)識心?理異?，F(xiàn)象?，建立必要?時(shí)求助的意?識。促進(jìn)學(xué)?生心理素質(zhì)?的自我完善?和健康發(fā)展?。四、工?作目標(biāo)1?、提高留守?兒童的心理?素質(zhì)，開發(fā)?他們的心理?潛能；培養(yǎng)?健康心理品?質(zhì)；預(yù)防心?理疾病，促?進(jìn)人格健全?發(fā)展；增強(qiáng)?留守兒童在?學(xué)習(xí)、生活?、人際交往?和自我意識?等方面的心?理適應(yīng)、自?我調(diào)節(jié)和適?當(dāng)求助能力?，促進(jìn)學(xué)生?全面健康成?長。2、?在實(shí)踐及活?動層面扎實(shí)?推進(jìn)心理健?康教育工作?，在政策、?物質(zhì)、環(huán)境?、師資等相?關(guān)方面形成?長期運(yùn)作、?效果明顯、?切實(shí)可行的?留守兒童心?理健康關(guān)愛?行動的工作?機(jī)制。3?、進(jìn)一步加?強(qiáng)和推進(jìn)心?理咨詢室在?學(xué)校素質(zhì)教?育中的工作?力度，為提?高留守兒童?的綜合素質(zhì)?做出應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。五?、工作原則?1、全體?性與主體性?相結(jié)合原則?。面向全體?留守兒童開?展活動。培?養(yǎng)他們健康?的心理品格?和健全人格?。尊重留守?兒童的主體?地位，鼓勵(lì)?他們主動參?與、獨(dú)立思?考、自主、?自立、自強(qiáng)?。2、實(shí)?踐性與實(shí)效?性相結(jié)合原?則。親身實(shí)?踐，以參與?活動、體驗(yàn)?學(xué)習(xí)為主要?方式。通過?個(gè)體心理咨?詢、團(tuán)體心?理輔導(dǎo)、專?題講座等多?種渠道開展?工作?；顒?要具有趣味?性、針對性?和實(shí)效性。?3、科學(xué)?性與系統(tǒng)性?相結(jié)合原則?。遵循青少?年身心發(fā)展?的規(guī)律和特?點(diǎn)，運(yùn)用心?理學(xué)、教育?學(xué)的原理和?心理咨詢技?術(shù)，針對留?守兒童心理?發(fā)展問題，?開展系統(tǒng)性?的教育活動?。4、整?合性與互補(bǔ)?性相統(tǒng)一原?則。長期開?展實(shí)踐教育?，體驗(yàn)教育?的工作經(jīng)驗(yàn)?、理念和優(yōu)?勢與心理健?康教育課題?整合起來，?開展工作。?要將留守兒?童的心理健?康關(guān)愛行動?與學(xué)校各類?心理健康教?育活動，與?校內(nèi)外、課?堂內(nèi)外，其?它健康教育?活動相互補(bǔ)?充。共同完?善促進(jìn)留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施（一）?健全機(jī)制，?發(fā)揮學(xué)校主?陣地的作用?制訂具體?工作計(jì)劃，?實(shí)施留守兒?童教育工作?計(jì)劃，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，樹立?典型，推動?留守兒童教?育管理工作?制度化、規(guī)?范化和經(jīng)常?化，使學(xué)校?真正成為學(xué)?生學(xué)知識、?學(xué)文化、不?斷提高思想?覺悟的主陣?地、主渠道?。1、設(shè)?立職能處室?，加強(qiáng)統(tǒng)一?管理設(shè)定?心理咨詢室?為關(guān)愛留守?兒童的職能?處室，加強(qiáng)?對留守兒童?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?和管理，保?證各項(xiàng)工作?要求全面，?認(rèn)真落實(shí)到?位。2、?建立留守兒?童的成長檔?案及聯(lián)系卡?制度借助?班主任的力?量，摸清留?守兒童的底?數(shù)，建立每?個(gè)留守兒童?的專門檔案?和聯(lián)系卡，?加強(qiáng)學(xué)校與?學(xué)生家長或?其他監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系，共?同形成以學(xué)?生為中心的?關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。?3、實(shí)施?優(yōu)秀生結(jié)對?幫扶留守兒?童的制度?采取學(xué)生與?學(xué)生結(jié)對、?開展互幫互?學(xué)的活動。?安排成績優(yōu)?秀的同學(xué)與?留守兒童同?桌，提醒、?督促他們遵?守紀(jì)律，專?心聽課，課?余當(dāng)小老師?，幫助改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法。?隨時(shí)隨地對?受輔導(dǎo)的學(xué)?生給予學(xué)習(xí)?上的指導(dǎo)與?幫助、不良?行為的監(jiān)督?與矯正，并?將輔導(dǎo)進(jìn)程?與效果反饋?于教師，讓?受導(dǎo)學(xué)生得?到更多輔導(dǎo)?機(jī)會。4?、建立健全?教師與留守?兒童的談心?制度學(xué)校將?定期召開幫?扶教師、留?守兒童、監(jiān)?護(hù)人或委托?監(jiān)護(hù)人座談?會。要求心?理健康輔導(dǎo)?員和班主任?經(jīng)常與“留?守兒童”談?心，詳細(xì)填?好記錄卡，?對少數(shù)學(xué)習(xí)?嚴(yán)重滑坡、?人格發(fā)展不?健全、道德?發(fā)展失范、?涉嫌違法的?“留守兒童?”要制定個(gè)?別教育管理?方案，著重?進(jìn)行矯治和?幫助，做到?有的放矢，?因材施教。?5、建立?完善班級考?核和教師考?評制度為?切實(shí)加強(qiáng)這?一工作的有?效性和長期?性，學(xué)校將?建立和完善?留守兒童的?教育管理工?作考評制度?，定期對班?級和教師進(jìn)?行考核，年?終評出留守?工作先進(jìn)班?及先進(jìn)教師?。（二）?真情關(guān)愛，?開展“六個(gè)?一”活動。?1、建好?一個(gè)“留守?兒童之家”?學(xué)校建一?個(gè)“留守兒?童之家”（?設(shè)在心理咨?詢室），室?內(nèi)布置溫馨?、人性化、?有文化品位?，配置有檔?案資料柜并?分存放本校?留守兒童的?檔案袋。?2、開展互?幫互學(xué)的一?幫一活動?各班對留守?兒童進(jìn)行一?次成績測試?和身心調(diào)查?，讓品學(xué)兼?優(yōu)的留守兒?童當(dāng)“小老?師”，幫扶?一名潛能生?學(xué)習(xí)，使他?有成就感。?給學(xué)習(xí)成績?差的留守兒?童安排一名?小伙伴——?學(xué)習(xí)上是好?幫手、生活?上是知心朋?友，上課時(shí)?提醒、督促?其遵守紀(jì)律?，專心聽課?；課余時(shí)幫?他完成作業(yè)?和養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?；不快樂時(shí)?和他聊天，?為他排憂解?難。教師要?對結(jié)對幫扶?效果進(jìn)行定?期檢查，建?立進(jìn)步檔案?。3、舉?辦一次法制?、安全、心?理健康教育?講座積極?實(shí)施“生態(tài)?德育”工程?，開展多姿?多彩的人文?關(guān)愛活動。?學(xué)校每學(xué)期?舉辦一次法?制、安全、?心理健康教?育講座，教?育學(xué)生遵紀(jì)?守法、了解?安全常識，?讓學(xué)生身心?都健康。?4、___?一次團(tuán)體心?理輔導(dǎo)拓展?訓(xùn)練學(xué)校?不僅從學(xué)習(xí)?上，生活上?，對留守兒?童進(jìn)行全方?位的愛護(hù)，?而且注重對?留守兒童健?康心理的培?養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)?體輔導(dǎo)拓展?訓(xùn)練，不僅?可以提高他?們的人際交?往能力，而?且可以培養(yǎng)?他們的自尊?心，自信心?。會更容易?感受到生活?的美好岳?池縣普安小?學(xué)校___?年___月?___日2023年留守兒童心理健康教育計(jì)劃（四）為了?更好地促進(jìn)?學(xué)生健康成?長，推進(jìn)素?質(zhì)教育，本?學(xué)年我校留?守學(xué)生心理?健康教育工?作計(jì)劃如下?：一、指?導(dǎo)思想針?對當(dāng)代留守?學(xué)生身心特?點(diǎn)，圍繞以?學(xué)生發(fā)展為?本的教育宗?旨，提高留?守學(xué)生的心?理素質(zhì)，加?強(qiáng)學(xué)生的心?理健康教育?，我校將通?過多種方式?對學(xué)生進(jìn)行?心理健康教?育和輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生提?高心理素質(zhì)?，健全人格?，增強(qiáng)承受?挫折、適應(yīng)?環(huán)境的能力?。力爭在工?作中不斷完?善我校的心?理健康教育?體系。二?、主要工作?目標(biāo)1.?大力宣傳和?普及心理健?康教育。開?展宣傳工作?，讓廣大師?生、家長認(rèn)?識到心理健?康的重要性?及心理健康?教育的重要?意義。2?.堅(jiān)持以人?為本，根據(jù)?留守學(xué)生的?心理特點(diǎn)及?發(fā)展規(guī)律，?開展豐富多?彩的活動，