小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃（2篇）

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想：綜?合實(shí)踐活動(dòng)?是基于學(xué)生?的直接經(jīng)驗(yàn)?，密切聯(lián)系?學(xué)生自身生?活和社會(huì)生?活的、體現(xiàn)?對(duì)知識(shí)的綜?合運(yùn)用的實(shí)?踐性課程。?它打破教育?與生活的隔?離，孩子們?在學(xué)校當(dāng)中?在與其他場(chǎng)?合當(dāng)中一樣?，需要享受?一種完整的?生活。學(xué)習(xí)?的過(guò)程就是?生活的過(guò)程?，教改也好?，課改也好?，第一項(xiàng)任?務(wù)就是把生?活的權(quán)利還?給孩子，把?學(xué)習(xí)的過(guò)程?變成生活的?過(guò)程，加強(qiáng)?學(xué)校教育與?兒童生活、?社會(huì)生活的?聯(lián)系。它改?變單一的課?程結(jié)構(gòu)，改?變教學(xué)方式?，為學(xué)生表?現(xiàn)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?提供空間。?三年級(jí)小?學(xué)生文化基?礎(chǔ)知識(shí)、社?會(huì)閱歷和人?生體驗(yàn)還非?常有限，所?以在實(shí)施綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程的目標(biāo)?應(yīng)該是“在?體驗(yàn)中研究?”，即以形?成直接體驗(yàn)?為主，在研?究和解決問(wèn)?題方面，強(qiáng)?調(diào)養(yǎng)成初步?的方向。實(shí)?施綜合實(shí)踐?課程，就是?要為學(xué)生提?供更多的機(jī)?會(huì)，讓他們?了解周圍的?生活環(huán)境，?關(guān)注自己及?同伴當(dāng)中的?心理健康、?人際交往問(wèn)?題，激發(fā)他?們對(duì)自然和?社會(huì)問(wèn)題的?好奇心，擴(kuò)?大視野，積?累經(jīng)驗(yàn)。?總之，就是?要讓他們更?多地去看，?去聽(tīng)，去想?，去試。?考慮到三年?級(jí)兒童的心?理特點(diǎn)，三?年級(jí)“活動(dòng)?資料”的形?式還是以有?趣的游戲和?制作為主，?《架橋比賽?》、《有形?狀的數(shù)》、?《變一變效?果好》、《?塑料瓶的妙?用》……都?有相當(dāng)?shù)耐?趣，也可以?從中取得不?少直接經(jīng)驗(yàn)?。但是，這?些活動(dòng)都滲?透了激發(fā)學(xué)?生探索和發(fā)?明的內(nèi)容，?也就是要學(xué)?生探索事物?的內(nèi)涵和本?質(zhì)，要學(xué)生?獨(dú)立思考和?創(chuàng)新。二?、課程總?體目標(biāo)：?密切學(xué)生與?生活的聯(lián)系?，推進(jìn)學(xué)生?對(duì)自然、社?會(huì)和自我之?內(nèi)在聯(lián)系的?整體認(rèn)識(shí)與?體驗(yàn)，發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)新?能力、實(shí)踐?能力以及良?好的個(gè)性品?質(zhì)。1、?親身參與實(shí)?踐，注重親?歷、自主學(xué)?習(xí)和實(shí)踐，?在開(kāi)放的學(xué)?習(xí)情景中獲?得親身參與?實(shí)踐的積極?體驗(yàn)和豐富?的經(jīng)驗(yàn)。?2、獲得對(duì)?自然、對(duì)社?會(huì)、對(duì)自我?之間的內(nèi)在?聯(lián)系的整體?認(rèn)識(shí)，形成?親近自然、?關(guān)愛(ài)自然、?關(guān)心社會(huì)以?及自我發(fā)展?的責(zé)任感。?3、發(fā)展?學(xué)生在自己?的生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力，學(xué)會(huì)認(rèn)?知、發(fā)展學(xué)?生的動(dòng)手能?力，養(yǎng)成探?究學(xué)習(xí)的態(tài)?度和習(xí)慣。?4、培養(yǎng)?學(xué)生通過(guò)多?種途徑獲取?信息，整理?與歸納信息?，并恰當(dāng)?shù)?利用信息的?能力。5?、鼓勵(lì)學(xué)生?充分發(fā)揮自?己的想象力?，獨(dú)立思考?，標(biāo)新立異?，大膽提出?自己的新觀?點(diǎn)、新思路?、新方法，?并積極主動(dòng)?地去探索，?激發(fā)他們探?究和創(chuàng)新的?欲望，培養(yǎng)?創(chuàng)新能力。?6、養(yǎng)成?合作意識(shí)、?民主意識(shí)、?科學(xué)意識(shí)、?環(huán)境意識(shí)、?培養(yǎng)學(xué)生積?極進(jìn)取、善?于交往等良?好的個(gè)性品?質(zhì)。三、?活動(dòng)重點(diǎn)?：針對(duì)三?年級(jí)兒童身?心發(fā)展的特?點(diǎn)，在編寫?“活動(dòng)資料?”時(shí)，把提?高學(xué)生的觀?察力作為三?年級(jí)的重點(diǎn)?。1.我?們要在活動(dòng)?中有意識(shí)、?有計(jì)劃地發(fā)?展兒童的觀?察力，使學(xué)?生學(xué)會(huì)進(jìn)行?有目的、系?統(tǒng)的觀察，?全面的觀察?。要求學(xué)生?會(huì)看、會(huì)聽(tīng)?、會(huì)嗅、會(huì)?嘗和會(huì)觸摸?，并且會(huì)把?眼耳鼻舌身?的感覺(jué)，綜?合起來(lái)進(jìn)行?思考。2?.在三年級(jí)?深入的觀察?活動(dòng)中，要?求學(xué)生對(duì)問(wèn)?題進(jìn)行深入?的研究(概?括、比較)?，要求學(xué)生?進(jìn)行獨(dú)立的?思考，培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?精神是十分?重要的。在?深入地觀察?以后，要他?們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，提出自己?的見(jiàn)解，無(wú)?疑對(duì)他們素?質(zhì)的提高十?分有利。?四、活動(dòng)?難點(diǎn)：就?是能夠從直?接經(jīng)驗(yàn)抽象?出問(wèn)題的本?質(zhì)來(lái)，完成?思維發(fā)展的?飛躍，從而?提高學(xué)生的?素質(zhì)。五?、實(shí)施措?施：1、?活動(dòng)內(nèi)容：?《架橋比賽?》、《有形?狀的數(shù)》、?《變一變?效果好》、?《塑料瓶的?妙用》等。?《穩(wěn)定與?牢固》是看?現(xiàn)象，說(shuō)道?理。《有形?狀的數(shù)》就?是研究數(shù)學(xué)?問(wèn)題;《架?橋比賽》基?本活動(dòng)是研?究橋的結(jié)構(gòu)?，制作橋的?模型，延伸?活動(dòng)就要進(jìn)?行有目的的?科學(xué)實(shí)驗(yàn)了?;《變一變?效果好》從?田忌賽馬開(kāi)?始，到玩游?戲“變一變?”，最后要?進(jìn)行“創(chuàng)新?”的辯論，?這顯然是要?求學(xué)生深入?思考了。?有的活動(dòng)就?是要學(xué)生對(duì)?身邊的事物?進(jìn)行有目的?的研究，進(jìn)?行科學(xué)探索?，嘗試研究?性學(xué)習(xí)。例?如《你身上?的尺寸》就?是要自己測(cè)?量身體上各?部位的尺寸?，要學(xué)生找?出各部位的?尺寸的數(shù)學(xué)?關(guān)系，這就?是研究性學(xué)?習(xí)。它和傳?統(tǒng)的做數(shù)學(xué)?題“已知、?求、解、答?”不同，是?要學(xué)生自己?找“已知”?，自己探索?規(guī)律?！端?的觀察和實(shí)?驗(yàn)》則是有?目的的科學(xué)?實(shí)驗(yàn)，更是?一種研究性?學(xué)習(xí)。要?學(xué)生勇于探?索，勇于提?出自己的見(jiàn)?解，不怕說(shuō)?錯(cuò)，錯(cuò)了再?探索，而不?是等著教師?的答案，不?是背書本上?的結(jié)論。從?心理活動(dòng)來(lái)?說(shuō)，這就是?能夠從直接?經(jīng)驗(yàn)抽象出?問(wèn)題的本質(zhì)?來(lái)，完成思?維發(fā)展的飛?躍，從而提?高學(xué)生的素?質(zhì)。從三?年級(jí)開(kāi)始，?就要進(jìn)行創(chuàng)?新和發(fā)明活?動(dòng)，要孩子?們進(jìn)行有目?的的創(chuàng)新活?動(dòng)。例如，?《水的觀察?和實(shí)驗(yàn)》、?《空氣的觀?察和實(shí)驗(yàn)》?里都要求我?們仔細(xì)觀察?和研究問(wèn)題?，讓學(xué)生自?己去創(chuàng)新;?《架橋比賽?》里我們要?在實(shí)驗(yàn)中觀?察和思考，?一邊實(shí)驗(yàn)一?邊觀察，觀?察出問(wèn)題再?實(shí)驗(yàn)，再研?究，再觀察?，再實(shí)驗(yàn)，?這才是科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。2、師?資配備：小?學(xué)綜合實(shí)踐?活動(dòng)三年級(jí)?組實(shí)驗(yàn)教師?3、課時(shí)?安排與實(shí)施?策略：每?周一課時(shí)，?便于師生都?做好充足的?課前準(zhǔn)備，?便于開(kāi)展活?動(dòng)時(shí)進(jìn)行資?源共享。?六、課程?評(píng)價(jià)：注?重過(guò)程，關(guān)?注學(xué)生在活?動(dòng)過(guò)程中的?實(shí)際體驗(yàn)、?變化和表現(xiàn)?。全面評(píng)價(jià)?，反映學(xué)生?在活動(dòng)過(guò)程?中各方面的?個(gè)性表現(xiàn)，?包括學(xué)生在?活動(dòng)中的行?為、情緒情?感反應(yīng)、參?與程度、努?力程度、合?作程度等等?。尊重多元?，教師、教?師集體、學(xué)?生個(gè)人、學(xué)?生集體、家?長(zhǎng)與社區(qū)成?員等，都是?學(xué)生評(píng)價(jià)活?動(dòng)的主體，?都應(yīng)該參與?到對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)中來(lái)。?引導(dǎo)反思，?注重學(xué)生的?自我評(píng)價(jià)和?自我反思，?增強(qiáng)他們對(duì)?自己所進(jìn)行?的活動(dòng)的信?心，學(xué)會(huì)在?與人相處中?，發(fā)現(xiàn)自己?和他人的長(zhǎng)?處，提高自?我評(píng)價(jià)和自?我調(diào)控的水?平。小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想綜合?實(shí)踐活動(dòng)是?基于學(xué)生的?直接經(jīng)驗(yàn)，?密切聯(lián)系學(xué)?生自身生活?和社會(huì)生活?的、體現(xiàn)對(duì)?知識(shí)的綜合?運(yùn)用的實(shí)踐?性課程。它?打破教育與?生活的隔離?，孩子們?cè)?學(xué)校當(dāng)中在?與其他場(chǎng)合?當(dāng)中一樣，?需要享受一?種完整的生?活。學(xué)習(xí)的?過(guò)程就是生?活的過(guò)程，?教改也好，?課改也好，?第一項(xiàng)任務(wù)?就是把生活?的權(quán)利還給?孩子，把學(xué)?習(xí)的過(guò)程變?成生活的過(guò)?程，加強(qiáng)學(xué)?校教育與兒?童生活、社?會(huì)生活的聯(lián)?系。它改變?單一的課程?結(jié)構(gòu)，改變?教學(xué)方式，?為學(xué)生表現(xiàn)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力提?供空間。?三年級(jí)小學(xué)?生文化基礎(chǔ)?知識(shí)、社會(huì)?閱歷和人生?體驗(yàn)還非常?有限，所以?在實(shí)施綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的目標(biāo)應(yīng)?該是“在體?驗(yàn)中研究”?，即以形成?直接體驗(yàn)為?主，在研究?和解決問(wèn)題?方面，強(qiáng)調(diào)?養(yǎng)成初步的?方向。實(shí)施?綜合實(shí)踐課?程，就是要?為學(xué)生提供?更多的機(jī)會(huì)?，讓他們了?解周圍的生?活環(huán)境，關(guān)?注自己及同?伴當(dāng)中的心?理健康、人?際交往問(wèn)題?，激發(fā)他們?對(duì)自然和社?會(huì)問(wèn)題的好?奇心，擴(kuò)大?視野，積累?經(jīng)驗(yàn)。總?之，就是要?讓他們更多?地去看，去?聽(tīng)，去想，?去試。二?、教材分析?《綜合實(shí)?踐活動(dòng)》是?根據(jù)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?理念、目標(biāo)?和特征而編?制的一本學(xué)?習(xí)材料，或?者說(shuō)是一系?列綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程主?題活動(dòng)方案?。在內(nèi)容編?排體例上，?以學(xué)生與自?我、學(xué)生與?自然、學(xué)生?與社會(huì)的內(nèi)?在邏輯聯(lián)系?為線索，在?以國(guó)家與安?全、人口與?民族、法制?與社會(huì)、信?息與資訊、?經(jīng)濟(jì)與生活?、環(huán)保與資?源、學(xué)校與?家庭、健康?與安全、創(chuàng)?新與發(fā)展、?社會(huì)參與、?勞動(dòng)技術(shù)等?為主題系列?的課題的帶?領(lǐng)下，將社?區(qū)服務(wù)與社?會(huì)實(shí)踐、勞?動(dòng)技術(shù)教育?內(nèi)容進(jìn)行有?機(jī)整合，內(nèi)?容涵蓋了學(xué)?生的學(xué)校生?活、家庭生?活和社會(huì)生?活。三、?教學(xué)目標(biāo)?密切學(xué)生與?生活的聯(lián)系?，推進(jìn)學(xué)生?對(duì)自然、社?會(huì)和自我之?內(nèi)在聯(lián)系的?整體認(rèn)識(shí)與?體驗(yàn)，發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)新?能力、實(shí)踐?能力以及良?好的個(gè)性品?質(zhì)。1、?親身參與實(shí)?踐，注重親?歷、自主學(xué)?習(xí)和實(shí)踐，?在開(kāi)放的學(xué)?習(xí)情景中獲?得親身參與?實(shí)踐的積極?體驗(yàn)和豐富?的經(jīng)驗(yàn)。?2、獲得對(duì)?自然、對(duì)社?會(huì)、對(duì)自我?之間的內(nèi)在?聯(lián)系的整體?認(rèn)識(shí)，形成?親近自然、?關(guān)愛(ài)自然、?關(guān)心社會(huì)以?及自我發(fā)展?的責(zé)任感。?3、發(fā)展?學(xué)生在自己?的生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力，學(xué)會(huì)認(rèn)?知、發(fā)展學(xué)?生的動(dòng)手能?力，養(yǎng)成探?究學(xué)習(xí)的態(tài)?度和習(xí)慣。?4、培養(yǎng)?學(xué)生通過(guò)多?種途徑獲取?信息，整理?與歸納信息?，并恰當(dāng)?shù)?利用信息的?能力。?5、鼓勵(lì)學(xué)?生充分發(fā)揮?自己的想象?力，獨(dú)立思?考，標(biāo)新立?異，大膽提?出自己的新?觀點(diǎn)、新思?路、新方法?，并積極主?動(dòng)地去探索?，激發(fā)他們?探究和創(chuàng)新?的欲望，培?養(yǎng)創(chuàng)新能力?。6、養(yǎng)?成合作意識(shí)?、民主意識(shí)?、科學(xué)意識(shí)?、環(huán)境意識(shí)?、培養(yǎng)學(xué)生?積極進(jìn)取、?善于交往等?良好的個(gè)性?品質(zhì)。四?、教學(xué)重點(diǎn)?針對(duì)三年?級(jí)兒童身心?發(fā)展的特點(diǎn)?，在編寫“?活動(dòng)資料”?時(shí)，把提高?學(xué)生的觀察?力作為三年?級(jí)的重點(diǎn)。?1、我們?要在活動(dòng)中?有意識(shí)、有?計(jì)劃地發(fā)展?兒童的觀察?力，使學(xué)生?學(xué)會(huì)進(jìn)行有?目的、系統(tǒng)?的觀察，全?面的觀察。?要求學(xué)生會(huì)?看、會(huì)聽(tīng)、?會(huì)嗅、會(huì)嘗?和會(huì)觸摸，?并且會(huì)把眼?耳鼻舌身的?感覺(jué)，綜合?起來(lái)進(jìn)行思?考。2、?在三年級(jí)深?入的觀察活?動(dòng)中，要求?學(xué)生對(duì)問(wèn)題?進(jìn)行深入的?研究(概括?、比較)，?要求學(xué)生進(jìn)?行獨(dú)立的思?考，培養(yǎng)他?們的創(chuàng)新精?神是十分重?要的。在深?入地觀察以?后，要他們?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?提出自己的?見(jiàn)解，無(wú)疑?對(duì)他們素質(zhì)?的提高十分?有利。五?、教學(xué)方式?及具體實(shí)施?1、課程?的實(shí)施方式?(1)組?織形式(個(gè)?人活動(dòng)、小?組活動(dòng)、全?班活動(dòng)、班?級(jí)活動(dòng))，?體現(xiàn)統(tǒng)一性?與多樣性相?結(jié)合。(?2)活動(dòng)地?點(diǎn)(班內(nèi)、?校內(nèi)、家里?、社區(qū))?(3)活動(dòng)?時(shí)間(集中?課時(shí)，