小學(xué)三年級國學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（3篇）

小學(xué)三年級國學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文新?的學(xué)期又來?臨了，國學(xué)?教學(xué)也面臨?著挑戰(zhàn)，為?了使學(xué)生喜?歡上國學(xué)，?也為了能更?好地有序地?開展教學(xué)，?特制定國學(xué)?教學(xué)計(jì)劃如?下:一、?教材的選擇?。在“經(jīng)?典驛站”里?，感悟我們?民族語言的?魅力，聆聽?古代圣賢關(guān)?于做人、處?世的語重心?長的教誨;?在“人物長?廊”里，會?看到，在中?國幾千年的?歷史上，我?們中國人曾?經(jīng)活得多么?大氣，多么?自尊，多么?圣潔!他們?的人格是多?么高尚!在?“名聲追蹤?”里，會欣?賞到具有濃?郁民族文化?氣息的山山?水水，每一?處風(fēng)景，都?有歷代文人?墨客留下的?足跡;在“?藝術(shù)樂園”?里，你會領(lǐng)?略到流傳了?上百年甚至?幾千年的中?國的民族藝?術(shù)。二、?教學(xué)重難點(diǎn)?。國學(xué)教?學(xué)的重點(diǎn)之?一是，經(jīng)常?讓學(xué)生輕松?并有韻律感?的吟誦唐詩?、宋詞、元?曲，倡導(dǎo)學(xué)?生先求熟讀?，并初步背?誦所學(xué)內(nèi)容?;國學(xué)教學(xué)?的重點(diǎn)之二?是，在教學(xué)?中，有許多?品德教育滲?透其中(尊?敬長輩、孝?敬父母、友?愛兄弟等)?，注重教育?學(xué)生學(xué)以致?用，要用實(shí)?際行動(dòng)體現(xiàn)?國學(xué)的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，加強(qiáng)?學(xué)生的思想?道德建設(shè)，?弘揚(yáng)中華傳?統(tǒng)美德。?國學(xué)教學(xué)的?難點(diǎn)是學(xué)生?正確理解所?學(xué)內(nèi)容;這?些蒙學(xué)經(jīng)典?都是古文，?古文與白話?文相比，會?有更多的生?僻字和多音?字，學(xué)生不?容易理解，?因此學(xué)生初?步理解學(xué)習(xí)?內(nèi)容就成為?教學(xué)難點(diǎn)，?如果這些難?點(diǎn)得到突破?，將會不斷?增強(qiáng)學(xué)生的?文化素養(yǎng)。?三、教學(xué)?措施。1?、教學(xué)形式?多樣化。時(shí)?而教師講解?、時(shí)而學(xué)生?講故事、時(shí)?而讀書、講?歇后語比賽?等。2、?注重游戲教?學(xué)。教學(xué)中?要善于激發(fā)?學(xué)生興趣，?我將運(yùn)用游?戲“對句、?接龍、找寶?藏、小老師?”等。3?、注重面向?全體和個(gè)別?差異。集體?、小組、個(gè)?人展示等交?錯(cuò)進(jìn)行，使?每一個(gè)學(xué)生?在原有的基?礎(chǔ)上都有所?提高。四?、教學(xué)進(jìn)度?。每周一?節(jié)課，大部?分學(xué)生達(dá)到?初步理解、?會背誦的目?的;五節(jié)課?中會有一節(jié)?復(fù)習(xí)課。?五、教學(xué)活?動(dòng)。本學(xué)?期將舉行國?學(xué)朗誦比賽?，將以組為?單位，給學(xué)?生提供展示?自己的機(jī)會?，進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生對國?學(xué)的興趣。?很多古文?經(jīng)典是永恒?的真理，為?了能讓傳統(tǒng)?文化精華古?為今用、重?煥生機(jī)，我?還要進(jìn)行不?斷的學(xué)習(xí)，?逐步提高自?己的教育教?學(xué)水平，將?中華文化最?好的經(jīng)典教?給孩子，逐?步提升孩子?的文化品位?，給民族的?未來播撒希?望的種子。?小學(xué)三年級國學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（二）?一、教材分?析本冊教?材繼續(xù)節(jié)選?《論語》中?的一些精典?名句，讓學(xué)?生誦讀原創(chuàng)?經(jīng)典、感懷?名人志士的?做人、學(xué)習(xí)?、言行等基?本活動(dòng)內(nèi)容?，感受博學(xué)?好禮、因材?施教、樂以?忘憂。本?冊教材在編?排上由淺入?深，通俗易?懂，符合小?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)和認(rèn)知?規(guī)律，書?中不僅有注?音、注釋、?譯文，還設(shè)?有詩歌賞讀?、日積月累?、活動(dòng)園地?等。讓學(xué)生?在“神奇漢?字”中領(lǐng)會?漢字的奧妙?與神奇;在?“詩歌賞讀?”中，進(jìn)入?文學(xué)的百花?園，品賞藝?術(shù)的奇花異?草;在“日?積月累”中?，通過講述?許許多多生?動(dòng)有趣的故?事，幫助你?積累文化知?識;并通過?讀、想、說?、寫的深切?體驗(yàn)，讓學(xué)?生真正走進(jìn)?由國學(xué)經(jīng)典?構(gòu)成的看似?古老、實(shí)則?鮮活的文化?世界，感受?傳統(tǒng)文化的?厚重、溫潤?與美好。?本冊教材有?五單元，包?括16課：?第一個(gè)單?元是以“禮?”“樂”為?主題來編排?課文的，兩?篇課文所選?取的也都是?《論語》中?集中反映孔?子“禮”“?樂”態(tài)度的?典型篇章。?這些篇章既?涉及到了社?會實(shí)踐的討?論，也涵蓋?了個(gè)人體會?的表達(dá)。通?過對本單元?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生能初步感?受《論語》?中的禮樂文?化，為今后?國學(xué)經(jīng)典的?深入學(xué)習(xí)打?下一定基礎(chǔ)?。第二單?元以“為政?”為主題來?編排課文的?，五篇課文?所選取的也?都是《論語?》中集中反?映孔子如何?將國家治理?好，理想的?為政之道又?是什么的典?型篇章。三?篇課文分別?是《為政以?德》《為政?之法》《?圣人之治》?。第三單?元以“為學(xué)?”為主題來?編排課文，?三篇課文所?選取的都是?《論語》中?集中反映孔?子如何如何?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?的態(tài)度又是?什么的典型?篇章。五篇?課文分別是?《論詩》《?子以四教》?《學(xué)而不?厭》《學(xué)而?是習(xí)之》《?有教無類》?。第四單?元以“理想?”為主題來?編排課文的?，兩篇課文?所選取的也?都是《論語?》中集中反?映孔子如何?將樹立理想?，理想又是?什么的典型?篇章。兩篇?課文分別是?《立志》《?侍坐》。?第五單元以?“言行”為?主題來編排?課文的，四?篇課文反映?孔子如何做?人，如何規(guī)?范自己的行?為的典型篇?章。四篇課?文分別是《?子之言》《?子之行》《?高山仰止》?《用舍行藏?》。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、激發(fā)喜?愛誦讀的興?趣。學(xué)習(xí)誦?讀方法，培?養(yǎng)良好的誦?讀習(xí)慣。?2、了解傳?統(tǒng)文化知識?，提升國學(xué)?素養(yǎng)，能將?經(jīng)典的優(yōu)秀?國學(xué)篇目進(jìn)?行背誦。如?：第1課《?禮》及古詩?《元日早朝?》、第2課?《樂》及古?詩《贈(zèng)花卿?》、第3課?《以政以德?》、第4課?《為政之法?》、第7課?《子以四教?》及古詩《?贈(zèng)別元十八?協(xié)律》、第?8課《學(xué)而?不厭》、第?9課《學(xué)而?時(shí)習(xí)之》及?古詩《觀書?有感》、第?10課《有?教無類》及?古詩《四時(shí)?讀書樂。冬?》、第13?課《子之言?》、第14?課《子之行?》。3、?能將相關(guān)內(nèi)?容進(jìn)行主動(dòng)?的資料收集?，并能進(jìn)行?分析，成為?自己的另一?份經(jīng)歷。?4、在日常?生活中，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，矯?正日常行為?規(guī)范，將學(xué)?到的優(yōu)秀品?質(zhì)內(nèi)化為自?己做人的基?本原則，做?到學(xué)以致用?。三、教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)重點(diǎn)：?能將經(jīng)典回?放中的優(yōu)秀?國學(xué)篇目進(jìn)?行背誦。?四、教學(xué)措?施1、趣?味化誦讀?，比如：視?頻領(lǐng)讀，學(xué)?生跟讀;?“小老師”?帶讀，學(xué)生?全體齊讀;?還有師生對?讀，生生對?讀，男女生?賽讀，同桌?拍手讀等。?通過家長檢?查、同學(xué)互?查、教師抽?查來鞏固學(xué)?生對國學(xué)經(jīng)?典的誦讀。?2、充分?利用學(xué)校宣?傳欄及各個(gè)?墻壁的宣傳?功能，讓學(xué)?生在潛移默?化中受到國?學(xué)經(jīng)典的熏?陶。3、?注重面向全?體和個(gè)別差?異。集體、?小組、個(gè)人?展示等交錯(cuò)?進(jìn)行，使每?一個(gè)學(xué)生在?原有的基礎(chǔ)?上都有所提?高。4、?學(xué)生積極參?加學(xué)校組織?的“國學(xué)”?誦讀活動(dòng)。?5、結(jié)合?《弟子規(guī)生?活力行表》?，對學(xué)生進(jìn)?行如實(shí)地評?價(jià)，讓其更?主動(dòng)地參與?國學(xué)學(xué)習(xí)。?五、教學(xué)?進(jìn)度每周?一學(xué)習(xí)一課?時(shí)，早上做?完操后組織?學(xué)生誦讀或?背誦，做到?不間斷。課?間和周末的?時(shí)間，安排?學(xué)生對國學(xué)?的相關(guān)作品?進(jìn)行資料的?收集及閱讀?，并請家長?做好“親子?閱讀”的工?作，便于學(xué)?生更好的、?及時(shí)的了解?國學(xué)經(jīng)典的?內(nèi)涵。難?點(diǎn)：在日常?生活中，將?學(xué)到的優(yōu)秀?品質(zhì)內(nèi)化為?自己做人的?基本原則，?做到學(xué)以致?用。小學(xué)三年級國學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（三）一、?指導(dǎo)思想?我們中華傳?統(tǒng)文化浩如?煙海，博大?精深。本?套教材以齊?魯文化為主?，反映中華?傳統(tǒng)文化精?髓。以誦讀?原創(chuàng)經(jīng)典、?感懷名人志?士、游歷名?山勝水、品?味藝術(shù)文化?為基本活動(dòng)?內(nèi)容，旨在?使民族文化?得以血脈相?承，使少年?兒童受到中?華傳統(tǒng)文化?的滋養(yǎng)，從?而陶冶情操?，開啟心智?，提升志趣?，提高綜合?文化素質(zhì)，?激發(fā)愛國情?感，培養(yǎng)民?族氣節(jié)。?二、教材?分析包含?“經(jīng)典驛站?”、“人物?長廊”、“?名勝游蹤”?和“藝術(shù)樂?園”四個(gè)單?元。經(jīng)典?驛站學(xué)習(xí)?了解中華民?族傳統(tǒng)原創(chuàng)?經(jīng)典，受益?于千古美文?的文學(xué)滋養(yǎng)?，培養(yǎng)對傳?統(tǒng)文化精髓?的喜愛知情?。人物長?廊展示中?華民族歷史?長河中有代?表性的名人?志士。領(lǐng)悟?其智慧、風(fēng)?骨、胸懷、?操行，引導(dǎo)?學(xué)生樹立正?確的人生坐?標(biāo)，為塑造?人生信念奠?定基礎(chǔ)。?名勝游蹤?展現(xiàn)齊魯名?勝中突出的?自然文化遺?產(chǎn)和人文景?觀，主要包?括“山文化?”和“水文?化”。了解?山水中蘊(yùn)涵?的文化內(nèi)涵?，培養(yǎng)學(xué)生?的愛國情感?。藝術(shù)樂?園步入民?族文化的藝?術(shù)殿堂，領(lǐng)?略中華文化?的博大精深?與絢麗繽紛?，增強(qiáng)民族?自豪感和自?信心。教?材基本表現(xiàn)?形式為“經(jīng)?典回放”(?呈現(xiàn)原文經(jīng)?典中的精華?部分)、“?人物剪影”?(通過原點(diǎn)?白描引出所?要介紹的名?人志士)、?“詩話攬勝?”(以古詩?詞的形式導(dǎo)?入名勝概貌?拉近時(shí)空距?離和心理距?離)、“溫?馨點(diǎn)擊”(?借教師之口?將作者的思?想和教學(xué)意?圖呈現(xiàn)出來?，提出學(xué)習(xí)?依據(jù)，明確?學(xué)習(xí)目標(biāo))?、“活動(dòng)廣?角”(設(shè)計(jì)?豐富多彩的?活動(dòng)，使學(xué)?生在自主學(xué)?習(xí)、探究、?嘗試、交流?中完成學(xué)習(xí)?活動(dòng))、“?成長階梯”?(為學(xué)生提?供一個(gè)總結(jié)?評價(jià)、積累?沉淀的空間?)三、教?學(xué)目標(biāo)1?、能將經(jīng)典?回放中的優(yōu)?秀國學(xué)篇目?進(jìn)行背誦。?2、能將?與“經(jīng)典回?放”中的相?關(guān)內(nèi)容進(jìn)行?主動(dòng)的資料?收集，并能?進(jìn)行分析，?成為自己的?另一份經(jīng)歷?。3、在?日常生活中?，將學(xué)到的?優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)?化為自己做?人的基本原?則，做到學(xué)?以致用。?四、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?重點(diǎn)：能將?經(jīng)典回放中?的優(yōu)秀國學(xué)?篇目進(jìn)行背?誦。難點(diǎn)?：在日常生?活中，將學(xué)?到的優(yōu)秀品?質(zhì)內(nèi)化為自?己做人的基?本原則，做?到學(xué)以致用?。五、教?學(xué)措施1?、通過家長?檢查、同學(xué)?互查、教師?抽查來鞏固?學(xué)生對國?