八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?生基本情況?分析本期?所任八年級(jí)?(3)班的?數(shù)學(xué)科教學(xué)?，從上學(xué)年?期末考試的?總體來(lái)看，?這個(gè)班學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?在前面的基?礎(chǔ)上都有所?進(jìn)步。但在?學(xué)生所學(xué)知?識(shí)的掌握程?度上，形成?了兩極分化?，對(duì)優(yōu)生來(lái)?說(shuō)，能夠透?徹理解知識(shí)?，知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系也?較為清楚，?而對(duì)后進(jìn)生?來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單?的基礎(chǔ)知識(shí)?還不能有效?的掌握，成?績(jī)較差。八?年級(jí)是初中?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的關(guān)鍵時(shí)期?，學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞，直?接影響到將?來(lái)是否能升?學(xué)。根據(jù)上?學(xué)年學(xué)生學(xué)?習(xí)的分析情?況來(lái)看，有?部分學(xué)生基?礎(chǔ)特差，問(wèn)?題較嚴(yán)重。?要在本期獲?得理想成績(jī)?，作為老師?必須要付出?更大努力，?進(jìn)一步查漏?補(bǔ)缺，充分?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的主體作?用，注重教?學(xué)方法，培?養(yǎng)能力。?二、教材分?析本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容，?共計(jì)五章：?第十一章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質(zhì)和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件，利用三?角形全等的?判定方法證?明角平分線?的性質(zhì)。更?多的注重學(xué)?生推理意識(shí)?的建立和對(duì)?推理過(guò)程的?理解，使學(xué)?生在直觀認(rèn)?識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)?明理由的基?礎(chǔ)上，從幾?個(gè)基本事實(shí)?出發(fā)，比較?嚴(yán)格地證明?全等三角形?的一些性質(zhì)?，探索三角?形全等的條?件。第十?二章軸對(duì)稱(chēng)?立足于生活?經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)歷，?從生活中的?圖形入手，?通過(guò)對(duì)生活?中軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)?象的觀察，?從整體的角?度直觀認(rèn)識(shí)?并概括出軸?對(duì)稱(chēng)的特征?;逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡(jiǎn)單的軸?對(duì)稱(chēng)圖形，?進(jìn)一步引入?等腰三角形?的性質(zhì)和判?定的概念。?第十三章?本章主要平?方根與立方?根以及實(shí)數(shù)?的有關(guān)概念?和運(yùn)算。這?一章是學(xué)生?在初中學(xué)習(xí)?過(guò)程中的一?個(gè)里程碑，?他們要從有?理數(shù)進(jìn)入到?無(wú)理數(shù)的領(lǐng)?域，認(rèn)識(shí)上?將從有理數(shù)?擴(kuò)展到實(shí)數(shù)?的范圍，讓?學(xué)生進(jìn)一步?深化對(duì)數(shù)的?認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大?學(xué)生的數(shù)學(xué)?視野與界限?。第十四?章一次函數(shù)?通過(guò)對(duì)變量?的考察，體?會(huì)函數(shù)的概?念，并進(jìn)一?步研究其中?最為簡(jiǎn)單的?一種函數(shù)-?-----?一次函數(shù)。?了解函數(shù)的?有關(guān)性質(zhì)和?研究方法，?并初步形成?利用函數(shù)的?觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)?實(shí)世界的意?識(shí)和能力。?通過(guò)探索一?次函數(shù)及其?圖象的性質(zhì)?，利用一次?函數(shù)及其圖?象解決有關(guān)?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;?并將正比例?函數(shù)納入一?次函數(shù)的研?究中去，加?強(qiáng)了一次函?數(shù)與一次方?程(組)、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第十五章?本章主要內(nèi)?容是整式的?乘除運(yùn)算、?乘法公式以?及因式分解?。整式在形?式上力求突?出：整式及?整式運(yùn)算產(chǎn)?生的實(shí)際背?景----?--使學(xué)生?經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)?題“符號(hào)化?”的過(guò)程，?發(fā)展符號(hào)感?;有關(guān)運(yùn)算?法則的探索?過(guò)程---?---為探?索有關(guān)運(yùn)算?法則設(shè)置了?歸納、類(lèi)比?等活動(dòng);對(duì)?算理的理解?和基本運(yùn)算?技能的掌握?-----?-設(shè)置恰當(dāng)?數(shù)量和難度?的符號(hào)運(yùn)算?，同時(shí)要求?學(xué)生說(shuō)明運(yùn)?算的根據(jù)。?三、教學(xué)?目標(biāo)在知?識(shí)與技能上?，通過(guò)對(duì)三?角形全等的?學(xué)習(xí)，能利?用全等三角?形解決實(shí)際?問(wèn)題，讓學(xué)?生能把所學(xué)?的軸對(duì)稱(chēng)知?識(shí)應(yīng)用到實(shí)?際生活中，?平方根與立?方根以及實(shí)?數(shù)的相關(guān)知?識(shí)，初步理?解函數(shù)的定?義，掌握理?解一次函數(shù)?和一次函數(shù)?的性質(zhì)與圖?像及其應(yīng)用?，培養(yǎng)數(shù)形?結(jié)合的思想?方法，使學(xué)?生會(huì)進(jìn)行整?式的乘除法?運(yùn)算及因式?分解。通過(guò)?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)，學(xué)生在?數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)?與理解上要?再上一個(gè)臺(tái)?階。在情感?與態(tài)度上，?通過(guò)本期的?學(xué)習(xí)使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)?來(lái)源于實(shí)踐?，又反作用?于實(shí)踐，認(rèn)?識(shí)現(xiàn)實(shí)生活?中圖形間的?數(shù)量關(guān)系，?培養(yǎng)學(xué)生實(shí)?事求是、嚴(yán)?肅認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的熱愛(ài)，?對(duì)生活的熱?愛(ài)，在民主?、和諧、合?作、探究、?有序、分享?發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，?感受學(xué)習(xí)的?快樂(lè)。在過(guò)?程與方法上?，通過(guò)學(xué)生?積極參與對(duì)?知識(shí)的探究?，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)?知識(shí)以及知?識(shí)間的內(nèi)在?聯(lián)系，讓學(xué)?生經(jīng)歷在發(fā)?現(xiàn)知識(shí)道路?上的坎坎坷?坷，從而達(dá)?到深刻理解?掌握知識(shí)的?目的。在經(jīng)?歷這些活動(dòng)?中，提高學(xué)?生的動(dòng)手實(shí)?踐能力，提?高學(xué)生的邏?輯推理能力?與邏輯思維?能力，自主?探究，解決?問(wèn)題的能力?，提高運(yùn)算?能力，使所?有學(xué)生在數(shù)?學(xué)上都有不?同的發(fā)展，?盡可能接近?其發(fā)展的值?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素，全?面提高學(xué)生?素質(zhì)。四?、教學(xué)措施?1、加強(qiáng)?學(xué)生的思想?品德素質(zhì)教?育，轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度。2、?認(rèn)真?zhèn)湔n、?精心授課，?抓緊課堂四?十五分鐘，?努力提高教?學(xué)效果。?3、教學(xué)中?抓住關(guān)鍵、?分散難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)，?在培養(yǎng)學(xué)生?能力上下功?夫。4、?課堂內(nèi)講授?與練習(xí)相結(jié)?合，及時(shí)根?據(jù)反饋信息?，掃除學(xué)習(xí)?中的障礙點(diǎn)?。5、認(rèn)?真研讀教材?，不斷改進(jìn)?教學(xué)方法，?提高教學(xué)水?平及自身業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?6、教學(xué)中?注重自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)。八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想?在教學(xué)中努?力推進(jìn)九年?義務(wù)教育，?落實(shí)新課改?，體現(xiàn)新理?念，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神通過(guò)?數(shù)學(xué)課的教?學(xué)，使學(xué)生?切實(shí)學(xué)好從?事現(xiàn)代化建?設(shè)和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)現(xiàn)代化?科學(xué)技術(shù)所?必需的數(shù)學(xué)?基本知識(shí)和?基本技能;?努力培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算能?力、邏輯思?維能力，以?及分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。?二、學(xué)情分?析八年級(jí)?是初中學(xué)習(xí)?過(guò)程中的關(guān)?鍵時(shí)期，學(xué)?生基礎(chǔ)的好?壞，直接影?響到將來(lái)是?否能升學(xué)。?我班優(yōu)生稍?少，學(xué)生非??；钴S，有?少數(shù)學(xué)生不?求上進(jìn)，思?維不緊跟老?師。有的學(xué)?生思想單純?愛(ài)玩，缺乏?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，有部?分同學(xué)基礎(chǔ)?較差，厭學(xué)?無(wú)目標(biāo)。要?在本期獲得?理想成績(jī)，?老師和學(xué)生?都要付出努?力，查漏補(bǔ)?缺，充分發(fā)?揮學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?三、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章，?知識(shí)的前后?聯(lián)系，教材?的教學(xué)目標(biāo)?，重、難點(diǎn)?分析如下：?《義務(wù)教?育教科書(shū)??數(shù)學(xué)》八年?級(jí)下冊(cè)包括?二次根式，?勾股定理，?平行四邊形?，一次函數(shù)?，數(shù)據(jù)的分?析等五章內(nèi)?容，學(xué)習(xí)內(nèi)?容涉及到了?《義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)(___?年版)》(?以下簡(jiǎn)稱(chēng)《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?)中“數(shù)與?代數(shù)”“圖?形與幾何”?“統(tǒng)計(jì)與概?率”“綜合?與實(shí)踐”全?部四個(gè)領(lǐng)域?。其中對(duì)于?“綜合與實(shí)?踐”領(lǐng)域的?內(nèi)容，本冊(cè)?書(shū)在第十九?章、第二十?章分別安排?了一個(gè)課題?學(xué)習(xí)，并在?每一章的最?后安排了兩?個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)?，通過(guò)這些?課題學(xué)習(xí)和?數(shù)學(xué)活動(dòng)落?實(shí)“綜合與?實(shí)踐”的要?求。第1?6章“二次?根式”主要?討論如何對(duì)?數(shù)和字母開(kāi)?平方而得到?的特殊式子?——二次根?式的加、減?、乘、除運(yùn)?算。通過(guò)本?章學(xué)習(xí)，學(xué)?生將建立起?比較完善的?代數(shù)式及其?運(yùn)算的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，并為?勾股定理、?一元二次方?程、二次函?數(shù)等內(nèi)容的?學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)?備。第1?7章“勾股?定理”主要?研究勾股定?理和勾股定?理的逆定理?，包括它們?的發(fā)現(xiàn)、證?明和應(yīng)用。?第18章?“平行四邊?形”主要研?究一般平行?四邊形的概?念、性質(zhì)和?判定，還研?究了矩形、?菱形和正方?形等幾種特?殊的平行四?邊形。第?19章是“?一次函數(shù)”?，其主要內(nèi)?容包括：常?量與變量的?意義，函數(shù)?的概念，函?數(shù)的三種表?示法，一次?函數(shù)的概念?、圖象、性?質(zhì)和應(yīng)用舉?例，一次函?數(shù)與二元一?次方程等內(nèi)?容的關(guān)系，?以及以建立?一次函數(shù)模?型來(lái)選擇方?案為素材的?課題學(xué)習(xí)。?第20章?“數(shù)據(jù)的分?析”主要研?究平均數(shù)(?主要是加權(quán)?平均數(shù))、?中位數(shù)、眾?數(shù)以及方差?等統(tǒng)計(jì)量的?統(tǒng)計(jì)意義，?學(xué)習(xí)如何利?用這些統(tǒng)計(jì)?量分析數(shù)據(jù)?的集中趨勢(shì)?和離散情況?，并通過(guò)研?究如何用樣?本的平均數(shù)?和方差估計(jì)?總體的平均?數(shù)和方差，?進(jìn)一步體會(huì)?用樣本估計(jì)?總體的思想?。本學(xué)期?全書(shū)共需約?___課時(shí)?，具體分配?如下：第?十六章二次?根式約__?_課時(shí)第?十七章勾股?定理約__?_課時(shí)第?十八章平行?四邊形約_?__課時(shí)?第十九章一?次函數(shù)約_?__課時(shí)?第二十章數(shù)?據(jù)的分析約?___課時(shí)?四、提高?學(xué)科教育質(zhì)?量的主要措?施：1、?認(rèn)真做好教?學(xué)六認(rèn)真工?作。把教學(xué)?六認(rèn)真作為?提高成績(jī)的?主要方法，?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材內(nèi)容?，認(rèn)真上課?，批改作業(yè)?，認(rèn)真輔導(dǎo)?，認(rèn)真制作?測(cè)試試卷，?也讓學(xué)生學(xué)?會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2、興?趣是的老師?，愛(ài)因斯坦?如是說(shuō)。激?發(fā)學(xué)生的興?趣，給學(xué)生?介紹數(shù)學(xué)家?，數(shù)學(xué)史，?介紹相應(yīng)的?數(shù)學(xué)趣題，?給出數(shù)學(xué)課?外思考題，?激發(fā)學(xué)生的?興趣。3?、引導(dǎo)學(xué)生?積極參與知?識(shí)的構(gòu)建，?營(yíng)造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的?高效的學(xué)習(xí)?課堂，讓學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，享?受學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)學(xué)?后總結(jié)，寫(xiě)?復(fù)習(xí)提綱，?使知識(shí)來(lái)源?于學(xué)生的構(gòu)?造。4、?引導(dǎo)學(xué)生積?極歸納解題?規(guī)律，引導(dǎo)?學(xué)生一題多?解，多解歸?一，培養(yǎng)學(xué)?生透過(guò)現(xiàn)象?看本質(zhì)，提?高學(xué)生舉一?反三的能力?，這是提高?學(xué)生素質(zhì)的?根本途徑之?一，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散思?維，讓學(xué)生?處于一種思?如泉涌的狀?態(tài)。5、?運(yùn)用新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?指導(dǎo)教學(xué)，?積極更新自?己腦海中固?有的教育理?念，不同的?教育理念將?帶來(lái)不同的?教育效果。?6、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?陶行知說(shuō)：?教育就是培?養(yǎng)習(xí)慣，有?助于學(xué)生穩(wěn)?步提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素，彌?補(bǔ)智力上的?不足。7?、開(kāi)展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類(lèi)分層布置?分別適合于?差、中、好?三類(lèi)學(xué)生，?課堂上的提?問(wèn)照顧好好?、中、差三?類(lèi)學(xué)生，使?他們都等到?發(fā)展。8?、進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，優(yōu)生?提升能力，?扎實(shí)打牢基?礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)?差生，一些?關(guān)鍵知識(shí)，?輔導(dǎo)差生過(guò)?關(guān)，為差生?以后的發(fā)展?鋪平道路。?9、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的良好習(xí)?慣。這些習(xí)?慣包括①認(rèn)?真做作業(yè)的?習(xí)慣包括作?業(yè)前清理好?桌面，作業(yè)?后認(rèn)真檢查?;②預(yù)習(xí)的?習(xí)慣;③認(rèn)?真看批改后?的作業(yè)并及?時(shí)更正的習(xí)?慣;④認(rèn)真?做好課前準(zhǔn)?備的習(xí)慣;?⑤在書(shū)上作?精要筆記的?習(xí)慣;⑥妥?善保管書(shū)籍?資料和學(xué)習(xí)?用品的習(xí)慣?;⑦認(rèn)真閱?讀數(shù)學(xué)教材?的習(xí)慣。八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）?一、指導(dǎo)思?想：以《?初中數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為依據(jù)，全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育。數(shù)學(xué)?教學(xué)活動(dòng)必?須建立在學(xué)?生的認(rèn)知發(fā)?展水平和已?有的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)基礎(chǔ)之上?。教師應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?向?qū)W生提供?充分從事數(shù)?學(xué)活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，幫助他?們?cè)谧灾魈?索和合作交?流的過(guò)程中?真正理解和?掌握基本的?數(shù)學(xué)知識(shí)與?技能、數(shù)學(xué)?思想和方法?，獲得廣泛?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的主人，教?師是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組織者?、引導(dǎo)者與?合作者。評(píng)?價(jià)的主要目?的是為了全?面了解學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?歷程，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和改進(jìn)教師?的教學(xué);應(yīng)?建立評(píng)價(jià)目?標(biāo)多元、評(píng)?價(jià)方法多樣?的評(píng)價(jià)體系?。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的評(píng)價(jià)要?關(guān)注學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更要關(guān)注他?們學(xué)習(xí)的過(guò)?程;要關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的水平，?更要關(guān)注他?們?cè)跀?shù)學(xué)活?動(dòng)中所表現(xiàn)?出來(lái)的情感?與態(tài)度，幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)?自我，建立?信心。現(xiàn)?代信息技術(shù)?的發(fā)展對(duì)數(shù)?學(xué)教育的價(jià)?值、目標(biāo)、?內(nèi)容以及學(xué)?與教的方式?產(chǎn)生了重大?的影響。數(shù)?學(xué)課程的設(shè)?計(jì)與實(shí)施應(yīng)?重視運(yùn)用現(xiàn)?代信息技術(shù)?，特別要充?分考慮計(jì)算?器、計(jì)算機(jī)?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容和方式?的影響，大?力開(kāi)發(fā)并向?學(xué)生提供更?為豐富的學(xué)?習(xí)資源，把?現(xiàn)代信息技?術(shù)作為學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和?解決問(wèn)題的?強(qiáng)有力工具?，致力于改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生樂(lè)意并?有更多的精?力投入到現(xiàn)?實(shí)的、探索?性的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中去。?二、教學(xué)目?標(biāo)1、分?式要求學(xué)生?學(xué)會(huì)分式的?四則運(yùn)算，?分式四則混?算、解分式?方程以及列?分式方程解?應(yīng)用題。?2、反比例?函數(shù)掌握反?比例函數(shù)的?概念，性質(zhì)?，并利用其?性質(zhì)解決一?些實(shí)際問(wèn)題?。進(jìn)一步理?解變量與常?量的辯證關(guān)?系，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)?合的思維方?法。3、?勾股定理：?會(huì)用勾股定?理和逆定理?解決實(shí)際問(wèn)?題。4、?四邊形是掌?握平行四邊?形的定義、?性質(zhì)和判定?，了解平行?四邊形與各?種特殊平行?四邊形之間?的聯(lián)系和區(qū)?別以及中心?對(duì)稱(chēng)。5?、數(shù)據(jù)描述?要掌握好方?差及其求法?。三、情?況分析：?在學(xué)生所學(xué)?知識(shí)的掌握?程度上，整?個(gè)班級(jí)已經(jīng)?開(kāi)始出現(xiàn)兩?極分化了，?對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)?，能夠透徹?理解知識(shí)，?知識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系也較?為清楚，對(duì)?后進(jìn)生來(lái)說(shuō)?，簡(jiǎn)單的基?礎(chǔ)知識(shí)還不?能有效的掌?握，成績(jī)較?差，相對(duì)正?規(guī)教學(xué)來(lái)說(shuō)?，學(xué)生仍然?缺少大量的?推理題訓(xùn)練?，推理的思?考方法與寫(xiě)?法上均存在?著一定的困?難，對(duì)幾何?有畏難情緒?，相關(guān)知識(shí)?學(xué)得不很透?徹。學(xué)生的?邏輯推理、?邏輯思維能?力，計(jì)算能?力需要得到?加強(qiáng)，以提?升學(xué)生的整?體成績(jī)，應(yīng)?在合適的時(shí)?候補(bǔ)充課外?知識(shí)，拓展?學(xué)生的知識(shí)?面，提升學(xué)?生素質(zhì);在?學(xué)習(xí)態(tài)度上?，大部分學(xué)?生上課不能?積極的投入?到學(xué)習(xí)中去?，少數(shù)個(gè)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)處?于一種放棄?的心態(tài)，課?堂作業(yè)，大?部分學(xué)生需?要教師督促?才能完成，?這也成為老?師的重點(diǎn)牽?掛對(duì)象，課?堂家庭作業(yè)?，學(xué)生完成?的質(zhì)量要打?折扣;學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成還不理?想，預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，進(jìn)行?總結(jié)的習(xí)慣?，自習(xí)課專(zhuān)?心致至學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，主?動(dòng)糾正(考?試、作業(yè)后?)錯(cuò)誤的習(xí)?慣，比較多?的學(xué)生不具?有，需要教?師的督促才?能做，陶行?知說(shuō)：教育?就是培養(yǎng)習(xí)?慣，這是本?期教學(xué)中重?點(diǎn)予以關(guān)注?的。八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）一、?學(xué)情分析?八年級(jí)是初?中學(xué)習(xí)過(guò)程?中的關(guān)鍵時(shí)?期，起著承?上啟下的作?用。下學(xué)期?尤為重要，?學(xué)生基礎(chǔ)的?好壞，直接?影響到將來(lái)?是否能升學(xué)?。學(xué)生通過(guò)?上學(xué)期的學(xué)?習(xí)，算能力?、閱讀理解?能力、實(shí)踐?探究能力得?到了發(fā)展與?培養(yǎng)，對(duì)圖?形及圖形間?數(shù)量關(guān)系有?初步的認(rèn)識(shí)?，邏輯思維?與邏輯推理?能力得到了?發(fā)展與培養(yǎng)?，通過(guò)教育?教學(xué)培養(yǎng)，?絕大部分學(xué)?生能夠認(rèn)真?對(duì)待每次作?業(yè)并及時(shí)糾?正作業(yè)中的?錯(cuò)誤，課堂?上能專(zhuān)心致?志的進(jìn)行學(xué)?習(xí)與思考，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣得到了?激發(fā)和進(jìn)一?步的發(fā)展，?課堂整體表?現(xiàn)較為活躍?。本學(xué)期將?繼續(xù)促進(jìn)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生親?身參與活動(dòng)?，進(jìn)行探索?與發(fā)現(xiàn)，以?自身的體驗(yàn)?獲取知識(shí)與?技能;努力?實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性?與現(xiàn)代性的?統(tǒng)一，提高?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力;進(jìn)一?步激發(fā)學(xué)生?的數(shù)學(xué)興趣?和愛(ài)好，通?過(guò)各種教學(xué)?手段幫助學(xué)?生理解概念?，操作運(yùn)算?，擴(kuò)展思路?。要在本期?獲得理想成?績(jī)，老師和?學(xué)生都要付?出努力，查?漏補(bǔ)缺，充?分發(fā)揮學(xué)生?是學(xué)的主體?，教師是教?的主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。關(guān)注學(xué)困?生和女生。?二、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章，?知識(shí)的前后?聯(lián)系，教材?的教學(xué)目標(biāo)?，重、難點(diǎn)?分析如下：?第十六章?二次根式?本章主要內(nèi)?容是二次根?式的概念、?性質(zhì)、化簡(jiǎn)?和有關(guān)的計(jì)?算。本章重?點(diǎn)是理解二?次根式的性?質(zhì)，及二次?根式的化簡(jiǎn)?和計(jì)算。本?章的難點(diǎn)是?正確理解二?次根式的性?質(zhì)和運(yùn)算法?則。第十?七章勾股定?理直角三?角形是一種?特殊的三角?形，它有許?多重要的性?質(zhì)，如兩個(gè)?銳角互余，?30度角所?對(duì)的直角邊?等于斜邊的?一半，本章?所研究的勾?股定理，也?是直角三角?形的性質(zhì)，?而且是一條?非常重要的?性質(zhì)，本章?分為兩節(jié)，?第一節(jié)介紹?勾股定理及?其應(yīng)用，第?二節(jié)介紹勾?股定理的逆?定理。第?十八章平行?四邊形四?邊形是人們?日常生活中?應(yīng)用較廣泛?的一種圖形?，尤其是平?行四邊形、?矩形、菱形?、正方形等?特殊四邊形?的用處更多?。因此，四?邊形既是幾?何中的基本?圖形，也是?“空間與圖?形”領(lǐng)域研?究的主要對(duì)?象之一。本?章是在學(xué)生?前面學(xué)段已?經(jīng)學(xué)過(guò)的四?邊形知識(shí)、?本學(xué)段學(xué)過(guò)?的多邊形、?平行線、三?角形的有關(guān)?知識(shí)的基礎(chǔ)?上來(lái)學(xué)習(xí)的?，也可以說(shuō)?是在已有知?識(shí)的基礎(chǔ)上?做進(jìn)一步系?統(tǒng)的整理和?研究，本章?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?也反復(fù)運(yùn)用?了平行線和?三角形的知?識(shí)。從這個(gè)?角度來(lái)看，?本章的內(nèi)容?也是前面平?行線和三角?形等內(nèi)容的?應(yīng)用和深化?。第十九?章一次函數(shù)?一次函數(shù)?通過(guò)對(duì)變量?的考察，體?會(huì)函數(shù)的概?念，并進(jìn)一?步研究其中?最為簡(jiǎn)單的?一種函數(shù)—?—一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關(guān)性質(zhì)?和研究方法?，并初步形?成利用函數(shù)?的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)?現(xiàn)實(shí)世界的?意識(shí)和能力?。在教材中?，通過(guò)體現(xiàn)?“問(wèn)題情境?———建立?數(shù)學(xué)模型—?—概念、規(guī)?律、應(yīng)用與?拓展的模式?，讓學(xué)生從?實(shí)際問(wèn)題情?境中抽象出?函數(shù)以及一?次函數(shù)的概?念，并進(jìn)行?探索一次函?數(shù)及其圖象?的性質(zhì)，最?后利用一次?函數(shù)及其圖?象解決有關(guān)?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;?同時(shí)在教學(xué)?順序上，將?正比例函數(shù)?納入一次函?數(shù)的研究中?去。教材注?意新舊知識(shí)?的比較與聯(lián)?系，如在教?材中，加強(qiáng)?了一次函數(shù)?與一次方程?(組、一次?不等式的聯(lián)?系等。第?二十章數(shù)據(jù)?的分析本?章主要研究?平均數(shù)、中?位數(shù)、眾數(shù)?以及極差、?方差等統(tǒng)計(jì)?量的統(tǒng)計(jì)意?義，學(xué)習(xí)如?何利用這些?統(tǒng)計(jì)量分析?數(shù)據(jù)的集中?趨勢(shì)和離散?情況，并通?過(guò)研究如何?用樣本的平?均數(shù)和方差?估計(jì)總體的?平均數(shù)和方?差，進(jìn)一步?體會(huì)用樣本?估計(jì)總體的?思想。>?>>>大家?都在關(guān)注》?》》蘇聯(lián)檔?案解密：朝?鮮戰(zhàn)爭(zhēng)欺騙?了歷史_?__年人教?版數(shù)學(xué)八年?級(jí)下冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃及教學(xué)?進(jìn)度三、?提高學(xué)科教?育質(zhì)量的主?要措施：?1、努力做?好教學(xué)八認(rèn)?真工作。把?教學(xué)八認(rèn)真?作為提高成?績(jī)的主要方?法，認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，認(rèn)真鉆?研新教材，?并根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真擴(kuò)充教材?內(nèi)容;認(rèn)真?上課，認(rèn)真?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真制作測(cè)?試試卷，也?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?2、興趣?是的老師，?愛(ài)因斯坦如?是說(shuō)。激發(fā)?學(xué)生的興趣?，給學(xué)生介?紹數(shù)學(xué)家，?數(shù)學(xué)史，介?紹相應(yīng)的數(shù)?學(xué)趣題，給?出數(shù)學(xué)課外?思考題，激?發(fā)學(xué)生的興?趣。3、?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識(shí)?的構(gòu)建，營(yíng)?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、分享發(fā)?現(xiàn)快樂(lè)的高?效的學(xué)習(xí)課?堂，讓學(xué)生?體會(huì)學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，享受?學(xué)習(xí)。引導(dǎo)?學(xué)生寫(xiě)小論?文，寫(xiě)復(fù)習(xí)?提綱，使知?識(shí)來(lái)源于學(xué)?生的構(gòu)造。?4、引導(dǎo)?學(xué)生積極歸?納解題規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)生?一題多解，?多解歸一，?培養(yǎng)學(xué)生透?過(guò)現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高學(xué)?生舉一反三?的能力，這?是提高學(xué)生?素質(zhì)的根本?途徑之一，?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維，?讓學(xué)生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?5、運(yùn)用?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念，?不同的教育?理念將帶來(lái)?不同的教育?效果。6?、探究題的?研究，課外?調(diào)查，操作?實(shí)踐，帶動(dòng)?班級(jí)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，同?時(shí)發(fā)展這一?部分學(xué)生的?特長(zhǎng)。7?、開(kāi)展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類(lèi)，分層布?置分別適合?于差、中、?好三類(lèi)學(xué)生?，課堂上的?提問(wèn)照顧好?好、中、差?三類(lèi)學(xué)生，?使他們都等?到發(fā)展。?8、進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識(shí)，?對(duì)差生，一?些關(guān)鍵知識(shí)?，輔導(dǎo)差生?過(guò)關(guān)，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。9、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的良好?習(xí)慣。這些?習(xí)慣包括①?認(rèn)真做作業(yè)?的習(xí)慣包括?作業(yè)前清理?好桌面，作?業(yè)后認(rèn)真檢?查;②預(yù)習(xí)?的習(xí)慣;③?認(rèn)真看批改?后的作業(yè)并?及時(shí)更正的?習(xí)慣;④認(rèn)?真做好課前?準(zhǔn)備的習(xí)慣?;⑤在書(shū)上?作精要筆記?的習(xí)慣;⑥?妥善保管書(shū)?籍資料和學(xué)?習(xí)用品的習(xí)?慣;⑦認(rèn)真?閱讀數(shù)學(xué)教?材的習(xí)慣。?四、教學(xué)?中應(yīng)注意的?幾個(gè)問(wèn)題?1.運(yùn)用一?切手段，激?發(fā)學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性。增?強(qiáng)對(duì)“數(shù)學(xué)?”學(xué)科的興?趣，提高對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)科的?認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)?“應(yīng)用數(shù)學(xué)?”的教學(xué)。?2.習(xí)題?的訓(xùn)練，要?努力做到適?量,、適時(shí)?、適合大多?數(shù)，教學(xué)實(shí)?例的展示要?具有典型性?、代表性、?廣泛性，不?可盲目追求?“量”。?3.教育學(xué)?生合理地安?排好學(xué)習(xí)的?時(shí)間，注意?勞逸結(jié)合，?講究學(xué)習(xí)方?法，嘗試合?作學(xué)習(xí)，敢?于質(zhì)疑，大?膽探索，確?實(shí)提高效率?。4.教?學(xué)過(guò)程中，?生活行為上?都需要嚴(yán)格?要求自己，?規(guī)范自己的?言行舉止，?真誠(chéng)的友愛(ài)?學(xué)生，做學(xué)?生學(xué)習(xí)和生?活中的有心?人，以身施?教，讓學(xué)生?愿意走近并?融入到我們?共同的教育?教學(xué)情境中?，從而促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展，高質(zhì)?量的完成教?育教學(xué)任務(wù)?。八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）一、本?學(xué)期的教學(xué)?目標(biāo)通過(guò)?本學(xué)期的教?學(xué)，使學(xué)生?掌握分式的?加、減、乘?、除、乘方?的運(yùn)算法則?和運(yùn)算方法?，掌握分式?的解法;掌?握反比例函?數(shù)的概念和?圖象性質(zhì);?勾股定理及?其逆定理;?各種特殊四?邊形的性質(zhì)?和判定方法?;使學(xué)生經(jīng)?歷知識(shí)的探?索過(guò)程，體?會(huì)知識(shí)的發(fā)?生、發(fā)展過(guò)?程，在知識(shí)?的學(xué)習(xí)過(guò)程?中，逐步掌?握數(shù)學(xué)思想?方法，并得?到興趣的培?養(yǎng)和受到思?想教育，同?時(shí)提高學(xué)生?的分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力;進(jìn)?一步建立幾?何圖形的空?間觀念;初?步了解統(tǒng)計(jì)?的思想，數(shù)?形結(jié)合的思?想，方程的?思想和分類(lèi)?討論的思想?等。二、?教材分析?本學(xué)期所授?的內(nèi)容包括?分式、反比?例函數(shù)、勾?股定理、四?邊形、數(shù)據(jù)?的分析五章?。每章都是?一個(gè)單獨(dú)學(xué)?習(xí)的主題，?章與章之間?的聯(lián)系不大?，但本學(xué)期?所學(xué)的知識(shí)?與小學(xué)、七?年級(jí)和八年?級(jí)上學(xué)期所?學(xué)知識(shí)有一?定的聯(lián)系，?而且是以后?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，因此知識(shí)?聯(lián)系的跨度?比較大，這?就需要學(xué)生?對(duì)所學(xué)知識(shí)?要經(jīng)常溫習(xí)?，以避免遺?忘。所以教?學(xué)時(shí)，對(duì)每?一章的教學(xué)?目標(biāo)和重點(diǎn)?難點(diǎn)都要明?確，以圓滿?完成每一章?節(jié)的教學(xué)任?務(wù)。三、?學(xué)情分析?八年級(jí)學(xué)生?雖然掌握了?一定的基礎(chǔ)?知識(shí)，并且?有了一定的?能力，但是?我校學(xué)生的?實(shí)際基礎(chǔ)較?差，特別是?在能力方面?欠缺。另外?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上缺乏主動(dòng)?性，不能積?極主動(dòng)地按?老師的要求?先預(yù)習(xí)，課?后溫習(xí)，認(rèn)?真完成作業(yè)?，這樣就造?成了課堂檢?驗(yàn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果比較?理想，但是?第二天交上?來(lái)的作業(yè)效?果不理想。?四、教學(xué)?措施1、?本學(xué)期教學(xué)?工作重點(diǎn)是?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)和?基本技能的?訓(xùn)練，在此?基礎(chǔ)上努力?培養(yǎng)學(xué)生的?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。2?、課前備課?。課前認(rèn)真?備課,研究?教材、課程?標(biāo)準(zhǔn)，把握?教材的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，明?確本章本節(jié)?在整體中所?處的地位，?分析理清知?識(shí)間的內(nèi)在?聯(lián)系和規(guī)律?，并全面深?入地掌握教?材內(nèi)容。根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?狀況、按照?課程標(biāo)準(zhǔn)的?要求完成每?一節(jié)的教學(xué)?任務(wù)。3?、備學(xué)生，?深入了解學(xué)?生思想實(shí)際?和知識(shí)能力?水平，充分?估計(jì)學(xué)生學(xué)?習(xí)新知識(shí)時(shí)?可能出現(xiàn)的?問(wèn)題，遵照?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)程?序和教學(xué)方?法。4、?認(rèn)真考慮如?何幫助學(xué)生?明確學(xué)習(xí)目?的，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度,激?發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?興趣和積極?性，幫助他?們解決學(xué)習(xí)?中的困難。?研究科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況,根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，選?擇適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，使?學(xué)生理解掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?。5、備?教法，依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)，?教材要求和?學(xué)生實(shí)際，?設(shè)計(jì)出突出?重，突破難?點(diǎn)，解決關(guān)?鍵的整體優(yōu)?化教學(xué)方法?。教學(xué)方法?的運(yùn)用要切?合學(xué)生的實(shí)?際，要有利?于培養(yǎng)學(xué)生?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，有利?于調(diào)動(dòng)不同?層次的學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，有利于?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力，?思維能力和?解決問(wèn)題的?能力。6?、備作業(yè)，?根據(jù)學(xué)生的?不同學(xué)習(xí)狀?況，給不同?的學(xué)生布置?不同的作業(yè)?。作業(yè)數(shù)量?適中，及時(shí)?批改作業(yè)，?對(duì)作業(yè)中出?現(xiàn)的問(wèn)題要?跟蹤矯正，?認(rèn)真講評(píng)，?提高練習(xí)的?質(zhì)量，作業(yè)?量不超過(guò)二?十分鐘。?7、挖掘教?材中固有的?思想教育因?素，培養(yǎng)學(xué)?生的愛(ài)國(guó)主?義思想和民?族自豪感，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的積?極性。8?、課堂教學(xué)?。教學(xué)要面?向全體學(xué)生?，認(rèn)真組織?教學(xué)，通過(guò)?課堂教學(xué)促?進(jìn)學(xué)生全面?和諧地發(fā)展?。建立師生?交往，共同?發(fā)展的民主?、平等的新?型師生關(guān)系?。改變傳統(tǒng)?的教學(xué)方式?。講究課堂?教學(xué)藝術(shù)，?做到重點(diǎn)突?出，難點(diǎn)分?，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)?，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?生動(dòng)，板書(shū)?條理分明。?充分利用課?堂教學(xué)，創(chuàng)?設(shè)學(xué)生感興?趣的情境，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?與實(shí)際生活?相聯(lián)系，使?學(xué)生感受到?數(shù)學(xué)與生活?的密切聯(lián)系?，體會(huì)到學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的重?要性。教學(xué)?中以學(xué)生為?主體，由淺?入深，層層?深入。另外?，要關(guān)注學(xué)?困生，多到?他們身邊站?一站，了解?他們的學(xué)習(xí)?狀況，對(duì)于?他們學(xué)習(xí)中?的困難及時(shí)?幫助其解決?，對(duì)于一些?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，多給他們?機(jī)會(huì)，增