八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(5篇)_第1頁
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文檔簡介

八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)?生基本情況?分析本期?所任八年級?(3)班的?數(shù)學(xué)科教學(xué)?,從上學(xué)年?期末考試的?總體來看,?這個班學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績?在前面的基?礎(chǔ)上都有所?進(jìn)步。但在?學(xué)生所學(xué)知?識的掌握程?度上,形成?了兩極分化?,對優(yōu)生來?說,能夠透?徹理解知識?,知識間的?內(nèi)在聯(lián)系也?較為清楚,?而對后進(jìn)生?來說,簡單?的基礎(chǔ)知識?還不能有效?的掌握,成?績較差。八?年級是初中?學(xué)習(xí)過程中?的關(guān)鍵時期?,學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞,直?接影響到將?來是否能升?學(xué)。根據(jù)上?學(xué)年學(xué)生學(xué)?習(xí)的分析情?況來看,有?部分學(xué)生基?礎(chǔ)特差,問?題較嚴(yán)重。?要在本期獲?得理想成績?,作為老師?必須要付出?更大努力,?進(jìn)一步查漏?補(bǔ)缺,充分?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的主體作?用,注重教?學(xué)方法,培?養(yǎng)能力。?二、教材分?析本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容,?共計五章:?第十一章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質(zhì)和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件,利用三?角形全等的?判定方法證?明角平分線?的性質(zhì)。更?多的注重學(xué)?生推理意識?的建立和對?推理過程的?理解,使學(xué)?生在直觀認(rèn)?識和簡單說?明理由的基?礎(chǔ)上,從幾?個基本事實?出發(fā),比較?嚴(yán)格地證明?全等三角形?的一些性質(zhì)?,探索三角?形全等的條?件。第十?二章軸對稱?立足于生活?經(jīng)驗和數(shù)學(xué)?活動經(jīng)歷,?從生活中的?圖形入手,?通過對生活?中軸對稱現(xiàn)?象的觀察,?從整體的角?度直觀認(rèn)識?并概括出軸?對稱的特征?;逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡單的軸?對稱圖形,?進(jìn)一步引入?等腰三角形?的性質(zhì)和判?定的概念。?第十三章?本章主要平?方根與立方?根以及實數(shù)?的有關(guān)概念?和運(yùn)算。這?一章是學(xué)生?在初中學(xué)習(xí)?過程中的一?個里程碑,?他們要從有?理數(shù)進(jìn)入到?無理數(shù)的領(lǐng)?域,認(rèn)識上?將從有理數(shù)?擴(kuò)展到實數(shù)?的范圍,讓?學(xué)生進(jìn)一步?深化對數(shù)的?認(rèn)識,擴(kuò)大?學(xué)生的數(shù)學(xué)?視野與界限?。第十四?章一次函數(shù)?通過對變量?的考察,體?會函數(shù)的概?念,并進(jìn)一?步研究其中?最為簡單的?一種函數(shù)-?-----?一次函數(shù)。?了解函數(shù)的?有關(guān)性質(zhì)和?研究方法,?并初步形成?利用函數(shù)的?觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)?實世界的意?識和能力。?通過探索一?次函數(shù)及其?圖象的性質(zhì)?,利用一次?函數(shù)及其圖?象解決有關(guān)?現(xiàn)實問題;?并將正比例?函數(shù)納入一?次函數(shù)的研?究中去,加?強(qiáng)了一次函?數(shù)與一次方?程(組)、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第十五章?本章主要內(nèi)?容是整式的?乘除運(yùn)算、?乘法公式以?及因式分解?。整式在形?式上力求突?出:整式及?整式運(yùn)算產(chǎn)?生的實際背?景----?--使學(xué)生?經(jīng)歷實際問?題“符號化?”的過程,?發(fā)展符號感?;有關(guān)運(yùn)算?法則的探索?過程---?---為探?索有關(guān)運(yùn)算?法則設(shè)置了?歸納、類比?等活動;對?算理的理解?和基本運(yùn)算?技能的掌握?-----?-設(shè)置恰當(dāng)?數(shù)量和難度?的符號運(yùn)算?,同時要求?學(xué)生說明運(yùn)?算的根據(jù)。?三、教學(xué)?目標(biāo)在知?識與技能上?,通過對三?角形全等的?學(xué)習(xí),能利?用全等三角?形解決實際?問題,讓學(xué)?生能把所學(xué)?的軸對稱知?識應(yīng)用到實?際生活中,?平方根與立?方根以及實?數(shù)的相關(guān)知?識,初步理?解函數(shù)的定?義,掌握理?解一次函數(shù)?和一次函數(shù)?的性質(zhì)與圖?像及其應(yīng)用?,培養(yǎng)數(shù)形?結(jié)合的思想?方法,使學(xué)?生會進(jìn)行整?式的乘除法?運(yùn)算及因式?分解。通過?本學(xué)期的學(xué)?習(xí),學(xué)生在?數(shù)學(xué)的認(rèn)識?與理解上要?再上一個臺?階。在情感?與態(tài)度上,?通過本期的?學(xué)習(xí)使學(xué)生?認(rèn)識到數(shù)學(xué)?來源于實踐?,又反作用?于實踐,認(rèn)?識現(xiàn)實生活?中圖形間的?數(shù)量關(guān)系,?培養(yǎng)學(xué)生實?事求是、嚴(yán)?肅認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度,激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣,培?養(yǎng)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的熱愛,?對生活的熱?愛,在民主?、和諧、合?作、探究、?有序、分享?發(fā)現(xiàn)快樂,?感受學(xué)習(xí)的?快樂。在過?程與方法上?,通過學(xué)生?積極參與對?知識的探究?,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)?知識以及知?識間的內(nèi)在?聯(lián)系,讓學(xué)?生經(jīng)歷在發(fā)?現(xiàn)知識道路?上的坎坎坷?坷,從而達(dá)?到深刻理解?掌握知識的?目的。在經(jīng)?歷這些活動?中,提高學(xué)?生的動手實?踐能力,提?高學(xué)生的邏?輯推理能力?與邏輯思維?能力,自主?探究,解決?問題的能力?,提高運(yùn)算?能力,使所?有學(xué)生在數(shù)?學(xué)上都有不?同的發(fā)展,?盡可能接近?其發(fā)展的值?,培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素,全?面提高學(xué)生?素質(zhì)。四?、教學(xué)措施?1、加強(qiáng)?學(xué)生的思想?品德素質(zhì)教?育,轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度。2、?認(rèn)真?zhèn)湔n、?精心授課,?抓緊課堂四?十五分鐘,?努力提高教?學(xué)效果。?3、教學(xué)中?抓住關(guān)鍵、?分散難點(diǎn)、?突出重點(diǎn),?在培養(yǎng)學(xué)生?能力上下功?夫。4、?課堂內(nèi)講授?與練習(xí)相結(jié)?合,及時根?據(jù)反饋信息?,掃除學(xué)習(xí)?中的障礙點(diǎn)?。5、認(rèn)?真研讀教材?,不斷改進(jìn)?教學(xué)方法,?提高教學(xué)水?平及自身業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?6、教學(xué)中?注重自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)。八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(二)一、?指導(dǎo)思想?在教學(xué)中努?力推進(jìn)九年?義務(wù)教育,?落實新課改?,體現(xiàn)新理?念,培養(yǎng)創(chuàng)?新精神通過?數(shù)學(xué)課的教?學(xué),使學(xué)生?切實學(xué)好從?事現(xiàn)代化建?設(shè)和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)現(xiàn)代化?科學(xué)技術(shù)所?必需的數(shù)學(xué)?基本知識和?基本技能;?努力培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算能?力、邏輯思?維能力,以?及分析問題?和解決問題?的能力。?二、學(xué)情分?析八年級?是初中學(xué)習(xí)?過程中的關(guān)?鍵時期,學(xué)?生基礎(chǔ)的好?壞,直接影?響到將來是?否能升學(xué)。?我班優(yōu)生稍?少,學(xué)生非??;钴S,有?少數(shù)學(xué)生不?求上進(jìn),思?維不緊跟老?師。有的學(xué)?生思想單純?愛玩,缺乏?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣,有部?分同學(xué)基礎(chǔ)?較差,厭學(xué)?無目標(biāo)。要?在本期獲得?理想成績,?老師和學(xué)生?都要付出努?力,查漏補(bǔ)?缺,充分發(fā)?揮學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體,?教師是教的?主體作用,?注重方法,?培養(yǎng)能力。?三、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?共計五章,?知識的前后?聯(lián)系,教材?的教學(xué)目標(biāo)?,重、難點(diǎn)?分析如下:?《義務(wù)教?育教科書??數(shù)學(xué)》八年?級下冊包括?二次根式,?勾股定理,?平行四邊形?,一次函數(shù)?,數(shù)據(jù)的分?析等五章內(nèi)?容,學(xué)習(xí)內(nèi)?容涉及到了?《義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)(___?年版)》(?以下簡稱《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?)中“數(shù)與?代數(shù)”“圖?形與幾何”?“統(tǒng)計與概?率”“綜合?與實踐”全?部四個領(lǐng)域?。其中對于?“綜合與實?踐”領(lǐng)域的?內(nèi)容,本冊?書在第十九?章、第二十?章分別安排?了一個課題?學(xué)習(xí),并在?每一章的最?后安排了兩?個數(shù)學(xué)活動?,通過這些?課題學(xué)習(xí)和?數(shù)學(xué)活動落?實“綜合與?實踐”的要?求。第1?6章“二次?根式”主要?討論如何對?數(shù)和字母開?平方而得到?的特殊式子?——二次根?式的加、減?、乘、除運(yùn)?算。通過本?章學(xué)習(xí),學(xué)?生將建立起?比較完善的?代數(shù)式及其?運(yùn)算的知識?結(jié)構(gòu),并為?勾股定理、?一元二次方?程、二次函?數(shù)等內(nèi)容的?學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)?備。第1?7章“勾股?定理”主要?研究勾股定?理和勾股定?理的逆定理?,包括它們?的發(fā)現(xiàn)、證?明和應(yīng)用。?第18章?“平行四邊?形”主要研?究一般平行?四邊形的概?念、性質(zhì)和?判定,還研?究了矩形、?菱形和正方?形等幾種特?殊的平行四?邊形。第?19章是“?一次函數(shù)”?,其主要內(nèi)?容包括:常?量與變量的?意義,函數(shù)?的概念,函?數(shù)的三種表?示法,一次?函數(shù)的概念?、圖象、性?質(zhì)和應(yīng)用舉?例,一次函?數(shù)與二元一?次方程等內(nèi)?容的關(guān)系,?以及以建立?一次函數(shù)模?型來選擇方?案為素材的?課題學(xué)習(xí)。?第20章?“數(shù)據(jù)的分?析”主要研?究平均數(shù)(?主要是加權(quán)?平均數(shù))、?中位數(shù)、眾?數(shù)以及方差?等統(tǒng)計量的?統(tǒng)計意義,?學(xué)習(xí)如何利?用這些統(tǒng)計?量分析數(shù)據(jù)?的集中趨勢?和離散情況?,并通過研?究如何用樣?本的平均數(shù)?和方差估計?總體的平均?數(shù)和方差,?進(jìn)一步體會?用樣本估計?總體的思想?。本學(xué)期?全書共需約?___課時?,具體分配?如下:第?十六章二次?根式約__?_課時第?十七章勾股?定理約__?_課時第?十八章平行?四邊形約_?__課時?第十九章一?次函數(shù)約_?__課時?第二十章數(shù)?據(jù)的分析約?___課時?四、提高?學(xué)科教育質(zhì)?量的主要措?施:1、?認(rèn)真做好教?學(xué)六認(rèn)真工?作。把教學(xué)?六認(rèn)真作為?提高成績的?主要方法,?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn),?鉆研新教材?,根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)?充教材內(nèi)容?,認(rèn)真上課?,批改作業(yè)?,認(rèn)真輔導(dǎo)?,認(rèn)真制作?測試試卷,?也讓學(xué)生學(xué)?會認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2、興?趣是的老師?,愛因斯坦?如是說。激?發(fā)學(xué)生的興?趣,給學(xué)生?介紹數(shù)學(xué)家?,數(shù)學(xué)史,?介紹相應(yīng)的?數(shù)學(xué)趣題,?給出數(shù)學(xué)課?外思考題,?激發(fā)學(xué)生的?興趣。3?、引導(dǎo)學(xué)生?積極參與知?識的構(gòu)建,?營造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學(xué)習(xí)?課堂,讓學(xué)?生體會學(xué)習(xí)?的快樂,享?受學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)?后總結(jié),寫?復(fù)習(xí)提綱,?使知識來源?于學(xué)生的構(gòu)?造。4、?引導(dǎo)學(xué)生積?極歸納解題?規(guī)律,引導(dǎo)?學(xué)生一題多?解,多解歸?一,培養(yǎng)學(xué)?生透過現(xiàn)象?看本質(zhì),提?高學(xué)生舉一?反三的能力?,這是提高?學(xué)生素質(zhì)的?根本途徑之?一,培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散思?維,讓學(xué)生?處于一種思?如泉涌的狀?態(tài)。5、?運(yùn)用新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?指導(dǎo)教學(xué),?積極更新自?己腦海中固?有的教育理?念,不同的?教育理念將?帶來不同的?教育效果。?6、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣,?陶行知說:?教育就是培?養(yǎng)習(xí)慣,有?助于學(xué)生穩(wěn)?步提高學(xué)習(xí)?成績,發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素,彌?補(bǔ)智力上的?不足。7?、開展分層?教學(xué),布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類分層布置?分別適合于?差、中、好?三類學(xué)生,?課堂上的提?問照顧好好?、中、差三?類學(xué)生,使?他們都等到?發(fā)展。8?、進(jìn)行個別?輔導(dǎo),優(yōu)生?提升能力,?扎實打牢基?礎(chǔ)知識,對?差生,一些?關(guān)鍵知識,?輔導(dǎo)差生過?關(guān),為差生?以后的發(fā)展?鋪平道路。?9、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的良好習(xí)?慣。這些習(xí)?慣包括①認(rèn)?真做作業(yè)的?習(xí)慣包括作?業(yè)前清理好?桌面,作業(yè)?后認(rèn)真檢查?;②預(yù)習(xí)的?習(xí)慣;③認(rèn)?真看批改后?的作業(yè)并及?時更正的習(xí)?慣;④認(rèn)真?做好課前準(zhǔn)?備的習(xí)慣;?⑤在書上作?精要筆記的?習(xí)慣;⑥妥?善保管書籍?資料和學(xué)習(xí)?用品的習(xí)慣?;⑦認(rèn)真閱?讀數(shù)學(xué)教材?的習(xí)慣。八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(三)?一、指導(dǎo)思?想:以《?初中數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為依據(jù),全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育。數(shù)學(xué)?教學(xué)活動必?須建立在學(xué)?生的認(rèn)知發(fā)?展水平和已?有的知識經(jīng)?驗基礎(chǔ)之上?。教師應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性,?向?qū)W生提供?充分從事數(shù)?學(xué)活動的機(jī)?會,幫助他?們在自主探?索和合作交?流的過程中?真正理解和?掌握基本的?數(shù)學(xué)知識與?技能、數(shù)學(xué)?思想和方法?,獲得廣泛?的數(shù)學(xué)活動?經(jīng)驗。學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的主人,教?師是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組織者?、引導(dǎo)者與?合作者。評?價的主要目?的是為了全?面了解學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?歷程,激勵?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和改進(jìn)教師?的教學(xué);應(yīng)?建立評價目?標(biāo)多元、評?價方法多樣?的評價體系?。對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的評價要?關(guān)注學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果,?更要關(guān)注他?們學(xué)習(xí)的過?程;要關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的水平,?更要關(guān)注他?們在數(shù)學(xué)活?動中所表現(xiàn)?出來的情感?與態(tài)度,幫?助學(xué)生認(rèn)識?自我,建立?信心?,F(xiàn)?代信息技術(shù)?的發(fā)展對數(shù)?學(xué)教育的價?值、目標(biāo)、?內(nèi)容以及學(xué)?與教的方式?產(chǎn)生了重大?的影響。數(shù)?學(xué)課程的設(shè)?計與實施應(yīng)?重視運(yùn)用現(xiàn)?代信息技術(shù)?,特別要充?分考慮計算?器、計算機(jī)?對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容和方式?的影響,大?力開發(fā)并向?學(xué)生提供更?為豐富的學(xué)?習(xí)資源,把?現(xiàn)代信息技?術(shù)作為學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和?解決問題的?強(qiáng)有力工具?,致力于改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式,使?學(xué)生樂意并?有更多的精?力投入到現(xiàn)?實的、探索?性的數(shù)學(xué)活?動中去。?二、教學(xué)目?標(biāo)1、分?式要求學(xué)生?學(xué)會分式的?四則運(yùn)算,?分式四則混?算、解分式?方程以及列?分式方程解?應(yīng)用題。?2、反比例?函數(shù)掌握反?比例函數(shù)的?概念,性質(zhì)?,并利用其?性質(zhì)解決一?些實際問題?。進(jìn)一步理?解變量與常?量的辯證關(guān)?系,進(jìn)一步?認(rèn)識數(shù)形結(jié)?合的思維方?法。3、?勾股定理:?會用勾股定?理和逆定理?解決實際問?題。4、?四邊形是掌?握平行四邊?形的定義、?性質(zhì)和判定?,了解平行?四邊形與各?種特殊平行?四邊形之間?的聯(lián)系和區(qū)?別以及中心?對稱。5?、數(shù)據(jù)描述?要掌握好方?差及其求法?。三、情?況分析:?在學(xué)生所學(xué)?知識的掌握?程度上,整?個班級已經(jīng)?開始出現(xiàn)兩?極分化了,?對優(yōu)生來說?,能夠透徹?理解知識,?知識間的內(nèi)?在聯(lián)系也較?為清楚,對?后進(jìn)生來說?,簡單的基?礎(chǔ)知識還不?能有效的掌?握,成績較?差,相對正?規(guī)教學(xué)來說?,學(xué)生仍然?缺少大量的?推理題訓(xùn)練?,推理的思?考方法與寫?法上均存在?著一定的困?難,對幾何?有畏難情緒?,相關(guān)知識?學(xué)得不很透?徹。學(xué)生的?邏輯推理、?邏輯思維能?力,計算能?力需要得到?加強(qiáng),以提?升學(xué)生的整?體成績,應(yīng)?在合適的時?候補(bǔ)充課外?知識,拓展?學(xué)生的知識?面,提升學(xué)?生素質(zhì);在?學(xué)習(xí)態(tài)度上?,大部分學(xué)?生上課不能?積極的投入?到學(xué)習(xí)中去?,少數(shù)個學(xué)?生對數(shù)學(xué)處?于一種放棄?的心態(tài),課?堂作業(yè),大?部分學(xué)生需?要教師督促?才能完成,?這也成為老?師的重點(diǎn)牽?掛對象,課?堂家庭作業(yè)?,學(xué)生完成?的質(zhì)量要打?折扣;學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成還不理?想,預(yù)習(xí)的?習(xí)慣,進(jìn)行?總結(jié)的習(xí)慣?,自習(xí)課專?心致至學(xué)習(xí)?的習(xí)慣,主?動糾正(考?試、作業(yè)后?)錯誤的習(xí)?慣,比較多?的學(xué)生不具?有,需要教?師的督促才?能做,陶行?知說:教育?就是培養(yǎng)習(xí)?慣,這是本?期教學(xué)中重?點(diǎn)予以關(guān)注?的。八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(四)一、?學(xué)情分析?八年級是初?中學(xué)習(xí)過程?中的關(guān)鍵時?期,起著承?上啟下的作?用。下學(xué)期?尤為重要,?學(xué)生基礎(chǔ)的?好壞,直接?影響到將來?是否能升學(xué)?。學(xué)生通過?上學(xué)期的學(xué)?習(xí),算能力?、閱讀理解?能力、實踐?探究能力得?到了發(fā)展與?培養(yǎng),對圖?形及圖形間?數(shù)量關(guān)系有?初步的認(rèn)識?,邏輯思維?與邏輯推理?能力得到了?發(fā)展與培養(yǎng)?,通過教育?教學(xué)培養(yǎng),?絕大部分學(xué)?生能夠認(rèn)真?對待每次作?業(yè)并及時糾?正作業(yè)中的?錯誤,課堂?上能專心致?志的進(jìn)行學(xué)?習(xí)與思考,?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣得到了?激發(fā)和進(jìn)一?步的發(fā)展,?課堂整體表?現(xiàn)較為活躍?。本學(xué)期將?繼續(xù)促進(jìn)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?,讓學(xué)生親?身參與活動?,進(jìn)行探索?與發(fā)現(xiàn),以?自身的體驗?獲取知識與?技能;努力?實現(xiàn)基礎(chǔ)性?與現(xiàn)代性的?統(tǒng)一,提高?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力;進(jìn)一?步激發(fā)學(xué)生?的數(shù)學(xué)興趣?和愛好,通?過各種教學(xué)?手段幫助學(xué)?生理解概念?,操作運(yùn)算?,擴(kuò)展思路?。要在本期?獲得理想成?績,老師和?學(xué)生都要付?出努力,查?漏補(bǔ)缺,充?分發(fā)揮學(xué)生?是學(xué)的主體?,教師是教?的主體作用?,注重方法?,培養(yǎng)能力?。關(guān)注學(xué)困?生和女生。?二、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?共計五章,?知識的前后?聯(lián)系,教材?的教學(xué)目標(biāo)?,重、難點(diǎn)?分析如下:?第十六章?二次根式?本章主要內(nèi)?容是二次根?式的概念、?性質(zhì)、化簡?和有關(guān)的計?算。本章重?點(diǎn)是理解二?次根式的性?質(zhì),及二次?根式的化簡?和計算。本?章的難點(diǎn)是?正確理解二?次根式的性?質(zhì)和運(yùn)算法?則。第十?七章勾股定?理直角三?角形是一種?特殊的三角?形,它有許?多重要的性?質(zhì),如兩個?銳角互余,?30度角所?對的直角邊?等于斜邊的?一半,本章?所研究的勾?股定理,也?是直角三角?形的性質(zhì),?而且是一條?非常重要的?性質(zhì),本章?分為兩節(jié),?第一節(jié)介紹?勾股定理及?其應(yīng)用,第?二節(jié)介紹勾?股定理的逆?定理。第?十八章平行?四邊形四?邊形是人們?日常生活中?應(yīng)用較廣泛?的一種圖形?,尤其是平?行四邊形、?矩形、菱形?、正方形等?特殊四邊形?的用處更多?。因此,四?邊形既是幾?何中的基本?圖形,也是?“空間與圖?形”領(lǐng)域研?究的主要對?象之一。本?章是在學(xué)生?前面學(xué)段已?經(jīng)學(xué)過的四?邊形知識、?本學(xué)段學(xué)過?的多邊形、?平行線、三?角形的有關(guān)?知識的基礎(chǔ)?上來學(xué)習(xí)的?,也可以說?是在已有知?識的基礎(chǔ)上?做進(jìn)一步系?統(tǒng)的整理和?研究,本章?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?也反復(fù)運(yùn)用?了平行線和?三角形的知?識。從這個?角度來看,?本章的內(nèi)容?也是前面平?行線和三角?形等內(nèi)容的?應(yīng)用和深化?。第十九?章一次函數(shù)?一次函數(shù)?通過對變量?的考察,體?會函數(shù)的概?念,并進(jìn)一?步研究其中?最為簡單的?一種函數(shù)—?—一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關(guān)性質(zhì)?和研究方法?,并初步形?成利用函數(shù)?的觀點(diǎn)認(rèn)識?現(xiàn)實世界的?意識和能力?。在教材中?,通過體現(xiàn)?“問題情境?———建立?數(shù)學(xué)模型—?—概念、規(guī)?律、應(yīng)用與?拓展的模式?,讓學(xué)生從?實際問題情?境中抽象出?函數(shù)以及一?次函數(shù)的概?念,并進(jìn)行?探索一次函?數(shù)及其圖象?的性質(zhì),最?后利用一次?函數(shù)及其圖?象解決有關(guān)?現(xiàn)實問題;?同時在教學(xué)?順序上,將?正比例函數(shù)?納入一次函?數(shù)的研究中?去。教材注?意新舊知識?的比較與聯(lián)?系,如在教?材中,加強(qiáng)?了一次函數(shù)?與一次方程?(組、一次?不等式的聯(lián)?系等。第?二十章數(shù)據(jù)?的分析本?章主要研究?平均數(shù)、中?位數(shù)、眾數(shù)?以及極差、?方差等統(tǒng)計?量的統(tǒng)計意?義,學(xué)習(xí)如?何利用這些?統(tǒng)計量分析?數(shù)據(jù)的集中?趨勢和離散?情況,并通?過研究如何?用樣本的平?均數(shù)和方差?估計總體的?平均數(shù)和方?差,進(jìn)一步?體會用樣本?估計總體的?思想。>?>>>大家?都在關(guān)注》?》》蘇聯(lián)檔?案解密:朝?鮮戰(zhàn)爭欺騙?了歷史_?__年人教?版數(shù)學(xué)八年?級下冊教學(xué)?計劃及教學(xué)?進(jìn)度三、?提高學(xué)科教?育質(zhì)量的主?要措施:?1、努力做?好教學(xué)八認(rèn)?真工作。把?教學(xué)八認(rèn)真?作為提高成?績的主要方?法,認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn),認(rèn)真鉆?研新教材,?并根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)?真擴(kuò)充教材?內(nèi)容;認(rèn)真?上課,認(rèn)真?批改作業(yè),?認(rèn)真輔導(dǎo),?認(rèn)真制作測?試試卷,也?讓學(xué)生學(xué)會?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?2、興趣?是的老師,?愛因斯坦如?是說。激發(fā)?學(xué)生的興趣?,給學(xué)生介?紹數(shù)學(xué)家,?數(shù)學(xué)史,介?紹相應(yīng)的數(shù)?學(xué)趣題,給?出數(shù)學(xué)課外?思考題,激?發(fā)學(xué)生的興?趣。3、?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識?的構(gòu)建,營?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、分享發(fā)?現(xiàn)快樂的高?效的學(xué)習(xí)課?堂,讓學(xué)生?體會學(xué)習(xí)的?快樂,享受?學(xué)習(xí)。引導(dǎo)?學(xué)生寫小論?文,寫復(fù)習(xí)?提綱,使知?識來源于學(xué)?生的構(gòu)造。?4、引導(dǎo)?學(xué)生積極歸?納解題規(guī)律?,引導(dǎo)學(xué)生?一題多解,?多解歸一,?培養(yǎng)學(xué)生透?過現(xiàn)象看本?質(zhì),提高學(xué)?生舉一反三?的能力,這?是提高學(xué)生?素質(zhì)的根本?途徑之一,?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維,?讓學(xué)生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?5、運(yùn)用?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念指導(dǎo)?教學(xué),積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念,?不同的教育?理念將帶來?不同的教育?效果。6?、探究題的?研究,課外?調(diào)查,操作?實踐,帶動?班級學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué),同?時發(fā)展這一?部分學(xué)生的?特長。7?、開展分層?教學(xué),布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類,分層布?置分別適合?于差、中、?好三類學(xué)生?,課堂上的?提問照顧好?好、中、差?三類學(xué)生,?使他們都等?到發(fā)展。?8、進(jìn)行個?別輔導(dǎo),優(yōu)?生提升能力?,扎實打牢?基礎(chǔ)知識,?對差生,一?些關(guān)鍵知識?,輔導(dǎo)差生?過關(guān),為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。9、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的良好?習(xí)慣。這些?習(xí)慣包括①?認(rèn)真做作業(yè)?的習(xí)慣包括?作業(yè)前清理?好桌面,作?業(yè)后認(rèn)真檢?查;②預(yù)習(xí)?的習(xí)慣;③?認(rèn)真看批改?后的作業(yè)并?及時更正的?習(xí)慣;④認(rèn)?真做好課前?準(zhǔn)備的習(xí)慣?;⑤在書上?作精要筆記?的習(xí)慣;⑥?妥善保管書?籍資料和學(xué)?習(xí)用品的習(xí)?慣;⑦認(rèn)真?閱讀數(shù)學(xué)教?材的習(xí)慣。?四、教學(xué)?中應(yīng)注意的?幾個問題?1.運(yùn)用一?切手段,激?發(fā)學(xué)生主動?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性。增?強(qiáng)對“數(shù)學(xué)?”學(xué)科的興?趣,提高對?數(shù)學(xué)學(xué)科的?認(rèn)識。加強(qiáng)?“應(yīng)用數(shù)學(xué)?”的教學(xué)。?2.習(xí)題?的訓(xùn)練,要?努力做到適?量,、適時?、適合大多?數(shù),教學(xué)實?例的展示要?具有典型性?、代表性、?廣泛性,不?可盲目追求?“量”。?3.教育學(xué)?生合理地安?排好學(xué)習(xí)的?時間,注意?勞逸結(jié)合,?講究學(xué)習(xí)方?法,嘗試合?作學(xué)習(xí),敢?于質(zhì)疑,大?膽探索,確?實提高效率?。4.教?學(xué)過程中,?生活行為上?都需要嚴(yán)格?要求自己,?規(guī)范自己的?言行舉止,?真誠的友愛?學(xué)生,做學(xué)?生學(xué)習(xí)和生?活中的有心?人,以身施?教,讓學(xué)生?愿意走近并?融入到我們?共同的教育?教學(xué)情境中?,從而促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展,高質(zhì)?量的完成教?育教學(xué)任務(wù)?。八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(五)一、本?學(xué)期的教學(xué)?目標(biāo)通過?本學(xué)期的教?學(xué),使學(xué)生?掌握分式的?加、減、乘?、除、乘方?的運(yùn)算法則?和運(yùn)算方法?,掌握分式?的解法;掌?握反比例函?數(shù)的概念和?圖象性質(zhì);?勾股定理及?其逆定理;?各種特殊四?邊形的性質(zhì)?和判定方法?;使學(xué)生經(jīng)?歷知識的探?索過程,體?會知識的發(fā)?生、發(fā)展過?程,在知識?的學(xué)習(xí)過程?中,逐步掌?握數(shù)學(xué)思想?方法,并得?到興趣的培?養(yǎng)和受到思?想教育,同?時提高學(xué)生?的分析問題?和解決問題?的能力;進(jìn)?一步建立幾?何圖形的空?間觀念;初?步了解統(tǒng)計?的思想,數(shù)?形結(jié)合的思?想,方程的?思想和分類?討論的思想?等。二、?教材分析?本學(xué)期所授?的內(nèi)容包括?分式、反比?例函數(shù)、勾?股定理、四?邊形、數(shù)據(jù)?的分析五章?。每章都是?一個單獨(dú)學(xué)?習(xí)的主題,?章與章之間?的聯(lián)系不大?,但本學(xué)期?所學(xué)的知識?與小學(xué)、七?年級和八年?級上學(xué)期所?學(xué)知識有一?定的聯(lián)系,?而且是以后?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?,因此知識?聯(lián)系的跨度?比較大,這?就需要學(xué)生?對所學(xué)知識?要經(jīng)常溫習(xí)?,以避免遺?忘。所以教?學(xué)時,對每?一章的教學(xué)?目標(biāo)和重點(diǎn)?難點(diǎn)都要明?確,以圓滿?完成每一章?節(jié)的教學(xué)任?務(wù)。三、?學(xué)情分析?八年級學(xué)生?雖然掌握了?一定的基礎(chǔ)?知識,并且?有了一定的?能力,但是?我校學(xué)生的?實際基礎(chǔ)較?差,特別是?在能力方面?欠缺。另外?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上缺乏主動?性,不能積?極主動地按?老師的要求?先預(yù)習(xí),課?后溫習(xí),認(rèn)?真完成作業(yè)?,這樣就造?成了課堂檢?驗學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果比較?理想,但是?第二天交上?來的作業(yè)效?果不理想。?四、教學(xué)?措施1、?本學(xué)期教學(xué)?工作重點(diǎn)是?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識的教學(xué)和?基本技能的?訓(xùn)練,在此?基礎(chǔ)上努力?培養(yǎng)學(xué)生的?分析問題和?解決問題的?能力。2?、課前備課?。課前認(rèn)真?備課,研究?教材、課程?標(biāo)準(zhǔn),把握?教材的重點(diǎn)?和難點(diǎn),明?確本章本節(jié)?在整體中所?處的地位,?分析理清知?識間的內(nèi)在?聯(lián)系和規(guī)律?,并全面深?入地掌握教?材內(nèi)容。根?據(jù)學(xué)生實際?狀況、按照?課程標(biāo)準(zhǔn)的?要求完成每?一節(jié)的教學(xué)?任務(wù)。3?、備學(xué)生,?深入了解學(xué)?生思想實際?和知識能力?水平,充分?估計學(xué)生學(xué)?習(xí)新知識時?可能出現(xiàn)的?問題,遵照?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律,精心?設(shè)計教學(xué)程?序和教學(xué)方?法。4、?認(rèn)真考慮如?何幫助學(xué)生?明確學(xué)習(xí)目?的,端正學(xué)?習(xí)態(tài)度,激?發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)?興趣和積極?性,幫助他?們解決學(xué)習(xí)?中的困難。?研究科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法,?培養(yǎng)學(xué)生形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況,根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況,選?擇適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法,使?學(xué)生理解掌?握基礎(chǔ)知識?。5、備?教法,依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn),?教材要求和?學(xué)生實際,?設(shè)計出突出?重,突破難?點(diǎn),解決關(guān)?鍵的整體優(yōu)?化教學(xué)方法?。教學(xué)方法?的運(yùn)用要切?合學(xué)生的實?際,要有利?于培養(yǎng)學(xué)生?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣,有利?于調(diào)動不同?層次的學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性,有利于?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力,?思維能力和?解決問題的?能力。6?、備作業(yè),?根據(jù)學(xué)生的?不同學(xué)習(xí)狀?況,給不同?的學(xué)生布置?不同的作業(yè)?。作業(yè)數(shù)量?適中,及時?批改作業(yè),?對作業(yè)中出?現(xiàn)的問題要?跟蹤矯正,?認(rèn)真講評,?提高練習(xí)的?質(zhì)量,作業(yè)?量不超過二?十分鐘。?7、挖掘教?材中固有的?思想教育因?素,培養(yǎng)學(xué)?生的愛國主?義思想和民?族自豪感,?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的積?極性。8?、課堂教學(xué)?。教學(xué)要面?向全體學(xué)生?,認(rèn)真組織?教學(xué),通過?課堂教學(xué)促?進(jìn)學(xué)生全面?和諧地發(fā)展?。建立師生?交往,共同?發(fā)展的民主?、平等的新?型師生關(guān)系?。改變傳統(tǒng)?的教學(xué)方式?。講究課堂?教學(xué)藝術(shù),?做到重點(diǎn)突?出,難點(diǎn)分?,疑點(diǎn)抓準(zhǔn)?,語言簡潔?生動,板書?條理分明。?充分利用課?堂教學(xué),創(chuàng)?設(shè)學(xué)生感興?趣的情境,?調(diào)動學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?與實際生活?相聯(lián)系,使?學(xué)生感受到?數(shù)學(xué)與生活?的密切聯(lián)系?,體會到學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的重?要性。教學(xué)?中以學(xué)生為?主體,由淺?入深,層層?深入。另外?,要關(guān)注學(xué)?困生,多到?他們身邊站?一站,了解?他們的學(xué)習(xí)?狀況,對于?他們學(xué)習(xí)中?的困難及時?幫助其解決?,對于一些?簡單的問題?,多給他們?機(jī)會,增

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