一年級語文下冊教學計劃范文（5篇）

一年級語文下冊教學計劃范文（5篇）一、學生根本狀況分析：

我班原有46人，本學期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學生47人，其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，透過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據(jù)必需的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們透過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質(zhì)量。在本學期中我們就應連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材資料的局限性。

每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，資料豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺――鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累――引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際潛力；展現(xiàn)臺――給學生帶給展現(xiàn)學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材資料，加強整合，便于培育學生的綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如其次組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。之后，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排爭論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體。

（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采納以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采納學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；資料均貼近每一組的專題，便于整合。透過學習這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅僅識了字，而且積存了美麗的語言，豐富了學問儲藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天美麗風光的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必需的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映首領(lǐng)事跡的《爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有表達關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積存和感悟（如，朗讀背誦，詞語積存與擴展，詞句練習），重視語文根本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活嚴密結(jié)合起來。

（四）大力改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生寵愛的“學本”。

三、教學總目標（聽說讀寫潛力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。

3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬完善的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要資料。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。專心參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有奇怪心，能就感興趣的資料提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

2、結(jié)合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點：

重點：

教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

難點：

（1）在進展課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。

（2）學生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導學生透過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復習與穩(wěn)固。

4、在閱讀教學中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分主角朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學生的制造潛能，促進學生的持續(xù)進展。

六、教學措施：

（一）識字與寫字：

1、信任學生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。能夠采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進展小組合作學習，當小教師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分主角朗讀等，引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選取好的讀物。

（三）口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進展口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

七、主要的教學措施和教改思路。

1、教師要熟知教材，把握教材的教學思路。同時加強學生語文根底學問的訓練，共性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

2、端正教學思想，勇于探究新的.教學模式，共性是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結(jié)閱歷，學生是學習的仆人，要留意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其專心性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生；要注意教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獵取學問，構(gòu)成潛力。

3、重視培育潛力。學生獲得學問是必要的，但培育潛力更重要。一個學生假如沒有自學潛力和運用學問解決實際問題的潛力，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標動身，務必重視對學生潛力的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育學生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要成認學生的個體差異，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿意不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大進展。

4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)把握了一些漢字學問和識字方法，教學中要留意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)約教學時間，還能夠培育學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必需要表達以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積存。同時進展一些看圖說話練習.

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有規(guī)劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動，資料上要與課內(nèi)教學親密聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學生樂于參與。能夠把表演、競賽、嬉戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進展活動。使學生在反復實踐中穩(wěn)固所學學問，逐步提高語文潛力。

6、重視良好的學習習慣的培育。

7、做好個別生的教育。

8、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

9、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓舞學生在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和專心性。

10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅僅學會，還要會學，準時讓學生總結(jié)學習方法，培育學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法，使他們樂于學習。

11、對學習潛力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

12、學習潛力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，培育他們良好的學習習慣。

一年級語文下冊教學規(guī)劃2

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，專心進展教學改革，提高教學質(zhì)量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫潛力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要資料。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信念。專心參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學生根本狀況簡要分析

學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠精確。由于學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學生的學問閱歷、認知水平和語言表達潛力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大局部學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的資料提出簡潔的問題，個別學生有表達的自信念，能專心地發(fā)表自己的見解，而局部學生則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具搞笑味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。透過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能把握所學的漢字。

3、“閱讀是學生共性化的行為”。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀潛力。

4、在教學中，專心引導、鼓舞學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達潛力。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必需的懸念，能夠利用這一有利因素，引導學生綻開想象，給學生制造情境，鼓舞學生大膽去說。

一年級語文下冊教學規(guī)劃3

一、學情分析

我班現(xiàn)有學生27人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教材分析

本冊教材共分四個局部：培育良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。

學習習慣

本冊教材培育的習慣：擅長傾聽，樂于表達；疼惜學習用品。

識字寫字

本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個，只要求熟悉的244個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文消失，進展識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。由于識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采納多種生動活潑、行之有效的方法幫忙識字。

課文

全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美妙的春光；有的意在使學生懂得：刻勤儉節(jié)省，團結(jié)合作，從小打好根底，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對學生進展益智教育；有的意在反映科技進展和社會文明。這樣的安排，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學生在學習語文的過程中學習做人。

單元練習

本冊共安排了8個練習，包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比擬注意寫字的訓練；口語交際要讓學生模擬肯定的生活場景練習說話，切實培育學生的口頭表達力量。

三、教學目標

1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個，只要求熟悉的244個。要信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進展口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進展口語交際，不斷提高口語交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。

5、積存自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

2、教學難點是：

（1）在進展課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。

（2）學生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導學生通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復習與穩(wěn)固。

4、在閱讀教學中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學生的制造潛能，促進學生的持續(xù)進展。

六、教學規(guī)劃進度表

周次時間教學內(nèi)容備注

12.13－2.171.培育良好的學習習慣識字1識字2

22.20－2.24識字3識字4練習1

32.27－3.3練習11.晨光2.春筍

43.6－3.103、葉子的眼睛4、世界多美啊練習2

53.12－3.17練習25、三個小伙伴6、特殊好吃的餃子

63.20－3.247.古詩兩首練習3

73.27－3.318、烏鴉喝水9.詠華山10.司馬光

84.3－4.711.月亮和云彩練習4清明節(jié)

94.10－4.14識字5識字6識字7

104.17－4.21識字8練習5

114.24－4.2812.地球和它的七個兄弟13.水滴的旅行

125.1－5.514會睡覺的植物15、南極的仆人勞動節(jié)

135.8－5.12練習616.中國紅

145.15－5.1917.團團和圓圓18.陳毅探母19.他得的紅圈圈最多

155.22－5.26練習720.騎牛競賽

165.29－6.221.小松鼠找花生果22.螞蟻和蟈蟈

176.5-6.923.小松樹和大松樹24．憫農(nóng)

186.12-6.16練習8總復習1-3單元

196.19-6.23總復習4-8單元

206.26-6.30期末考試

一年級語文下冊教學規(guī)劃4

一、教材簡析

一年級下冊(以下簡稱其次冊)教材仍采納主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、學問等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的:

1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等)

2、《家園》——喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活

3、《春天》——喜愛大自然，喜愛勞動和勞動人民

4、《植物》——喜愛自然，了解植物及一些生長學問

5、《動物》——喜愛自然，了解動物及一些生長學問

6、《愛惜》——珍惜、愛護環(huán)境

7、《愿望》——合理的、和善的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望

8、《仔細》——仔細做事(有一點植物學問)

9、《車的世界》——熟悉車，淺顯熟悉社會生活

10、《雨》——喜愛自然，相互幫忙

11、《星空》——喜愛自然，了解我國宏大的科學家，學一點天文學問

12、《朋友》——友情

13、《時間》——珍惜時間，利用時間

14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

15、《長大》——理解成長的含義

16、《歡樂》——樂觀生活，助人為樂

其次冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特殊是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也留意了保持一冊的趣味性。

二、目的和要求

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習力量、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到進展。

2、認字430個(下限)，學習30個(下限)常用偏旁(部首)，學習看上下文猜字的認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3、寫字230個(下限)。

4、抄寫字母和音節(jié)，大體能為生字標音。

5、閱讀42篇詩文(下限)，背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6、積極、仔細地參加各項語文活動，用一般話積極地、有制造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7、學習教材傳授的科學學問，有深厚的學習興趣。

8、連續(xù)培育每天閱讀、收集圖片資料、常?！盎仡^看”等好習慣。

9、培育科學的思維方法，培育觀看力、想象力和制造力。

三、班級狀況分析:

本班學生27名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

四、教學措施:

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。

3、重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。鼓舞學生在生活中識字，鼓舞學生觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生供應課外閱讀成果展現(xiàn)的時機，使學生相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

一年級語文下冊教學規(guī)劃5

一、學習現(xiàn)狀簡析：

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大局部學生學習比擬仔細，根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學習活動中來，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。固然，也存在少局部學生的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正；上課聽講不夠用心，比擬好動；個別學生作業(yè)書寫不夠干凈……因此對