稱象教案精品設計A案名師推薦

.@:第5頁稱象教案精品設計A案名師推薦文章:本文章的主要內(nèi)容是關于稱象教案精品設計A案名師推薦，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！陳昌發(fā)蔣建英學習目的1.認識“稱、象〞等13個生字，會寫“再、象〞等6個字。能用“一邊……一邊……〞說句子。2.能正確、流利地讀課文。愿意把?稱象?的故事講給別人聽。3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動腦筋的習慣。A案課前準備1.實驗演示準備：自制船，大象或用小件重物代替“大象〞，小碎石假設干，面盆。生字卡片〔包括本課形近字的卡片〕。2.課件準備：多媒體演示材料。3.搜集中外名人動腦筋的故事。第一課時課題引入板書題目。生齊讀：稱象。過渡：象這么大，能稱嗎？讀讀課文你就知道了。通讀課文，自主識字1.學生讀課文，留意本課生字，注意讀準字音。2.出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵學生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。3.小組交流，介紹自己記住生字的竅門。老師注意引導：“稱〞“秤〞和“沉〞字音的區(qū)別；“艘〞是平舌音；“柱〞“址〞是翹舌音。4.識字的穩(wěn)固。a.抽字塊認字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個生字。學生自由抽字塊認字，全部讀得準的給予表揚。b.在學生讀正確的根底上，老師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個字塊中，再讓學生抽讀。自讀感悟1.生自由讀課文，看還有不認識的字嗎？2.老師示范朗讀。3.自讀感悟：課文里介紹稱象有幾種方法？哪種方法好呢？在小組里說說你對這些方法的看法。4.實驗演示，打破難點。老師可用多媒體或模型演示“大象〞如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊〞，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。5.老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。曹沖稱象的方法比其他兩種方法都好，這種方法，既不需要造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的方法實際上利用了水的浮力原理。啟發(fā)學生動腦筋想一想：你還有沒有比這更好的稱象方法？6.讀后表達?！仓攸c讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個步驟〕生字寫“再〞“象〞等6個字，要求一“看〞〔看清楚字形構造〕；二“描〞〔在書上描紅〕；三“寫〞〔獨立書寫，不要看一筆寫一筆〕。注意指導關鍵筆畫?！包c〞“照〞二字重點指導四點底；“象〞“像〞二字重點指導“象〞字〔寫好“象〞字的關鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上〕；“再〞字要把下橫寫長，注意第四筆是“丨〞。課外理論1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。2.搜集愛動腦筋的故事。第二課時我會認生字檢測穩(wěn)固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。我會說小組中練慣用“一邊……一邊……〞說話。說得好的，推薦到班上說。例：官員們一邊看一邊議論。我們一邊唱歌一邊跳舞。我會讀同桌互讀課文，互相評議。我會講講一講自己課外搜集的動腦筋故事，評“最正確故事員〞。我會講選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。我會填在再我〔〕家里看電視。放學了，我們和老師說“〔〕見〞。田方〔〕跑步比賽中獲得了第一名。我回家先看書，〔〕寫字。自我評價自己評一