主題班會研討課之思考

4/4按照學(xué)校德育工作計劃，本學(xué)期各級部都開展了主題班會研討活動。應(yīng)該說整體上各級部和班主任老師們都比較重視，狠下了一番功夫來準(zhǔn)備自己班級的主題班會，效果也比較不錯，同時積累了好多優(yōu)秀課件或教案，為我們下學(xué)期進行主題班會的教研，進一步提高我們學(xué)校班級管理水平，提供了良好的借鑒?？蔀榱耸刮覀兊闹黝}班會更加凸顯特色，更具有創(chuàng)意，效果更好，所以我們班主任老師們、各級部和德育處必須對此進行更深層次的思考，以使我們的主題班會“還能更精彩”。下面僅提供我的一些思考和拙見，愿與大家分享。主題班會研討課之思考（一）（一）亮點為何不亮？學(xué)生主持人與主題班會研討課縱觀整個主題班會研討，絕大部分都是學(xué)生主持人來組織和主持了本班的主題班會。學(xué)生主持人也就成了本次主題班會研討的一個亮點。所以我們不得不就學(xué)生主持人主持班會這一亮點進行一些思考。我年輕我怕誰。從本次主題班會研討課上，不難看出，我們的孩子們在主持班會時的初生牛犢不怕虎的精彩表現(xiàn)，著實令我們欣喜；讓學(xué)生來主持班會，可以說鍛煉了學(xué)生的組織能力、表達能力、邏輯思維能力等一些實踐能力，這也是我們班主任老師們預(yù)期想達到的目的。但就本次主題班會的學(xué)生主持人的另一層面來看，可以說離我們想象的差的較遠：1、學(xué)生主持人機械地照班主任或者與班主任老師預(yù)先設(shè)計好的程序在走：學(xué)生想的比較簡單，認為能按部就班已經(jīng)不錯了，所以，他（她）們會也很難想到會在某個環(huán)節(jié)上放慢一些或者增加一些環(huán)節(jié)來使整節(jié)課更充實、更完善。2、學(xué)生主持人機械地過多媒體課件：不少的環(huán)節(jié)僅僅像流星一樣，一閃而過，所以更談不上生成性的東西了；學(xué)生只是按照設(shè)計好的課件放映，讓同學(xué)們回答或完成膠片上的一些問題，僅此而已；如果沒有回答的，也就過去了這個環(huán)節(jié)；好一些的還會自己來圓場，以應(yīng)對沒人回答的尷尬。3、學(xué)生主持人沒有時間觀念，也是其中一個不小的不足之處：學(xué)生主持人心里基本上不會像老師一樣，有時間這根弦，他（她）們會哪里天黑哪里落，所以，有些班會因此而提前了10到20分鐘。真是“下課沒商量”。這樣的一節(jié)班會效果也就可想而知了。4、學(xué)生主持人自身的素質(zhì)亟待提高：我們的孩子在主持這門功課上，才剛剛起步，他（她）們的語言表達能力、觀察思考能力、邏輯思維能力等還有待于更大的提高；其時間觀念還有待于進一步增強等等經(jīng)歷就是財富。祝愿我們的學(xué)生主持人越走越精彩！（二）主題班會研討課上，班主任哪去了？在本次的主題班會課上，基本上是學(xué)生主持人在主持本班的班會。班主任也就基本上成了觀眾，成了觀摩自己導(dǎo)演的班會課的觀摩者。最多的是在開頭和結(jié)束時稍微閃亮登場一下，有的也就只有開頭或結(jié)尾了。那么，班主任在學(xué)生主持人主持的班會上，到底該扮演一種什么樣的角色呢？班主任在學(xué)生主持的班會上，不可能是大撒把，在他們怎么主持！任而東南西北風(fēng)。筆者認為，班主任應(yīng)是一位積極參與者。那么，班主任應(yīng)該怎樣參與到班會中來呢？不妨我們嘗試以下一些方式：閃亮登場：班主任的閃亮登場會給整節(jié)班會營造一種美好的情景。班主任的精彩導(dǎo)入，一定會給整節(jié)課潤色不少，從一定程度上會調(diào)動同學(xué)們的積極性，同時也會引起同學(xué)們參與班會的極大興趣。積極參與：在班會設(shè)計的板塊中，班主任完全可以以一名普通人員的身份加入到回答問題或表演中來。班主任不僅是導(dǎo)演，他也可以是演員。老師的精彩表演無疑會給班會和同學(xué)們帶來更大的驚喜！同時還加深了與同學(xué)們之間的感情，何樂而不為呢！友情客串：在班會設(shè)計的一些欄目中，班主任完全可以友情客串一下，用自己的幽默與才藝來烘托一下活動的氣氛。及時糾錯：該出手時就出手。當(dāng)學(xué)生主持人出現(xiàn)知識性的錯誤或者有些問題不能解決，面臨尷尬時，班主任就應(yīng)該挺身而出，勇敢站出來為主持人分憂解難。這樣，既能挽回學(xué)生主持人的面子，盡可能不影響班會的進程，又能以實際行動證明老師是他們的堅強后盾，無疑會更加增強了他們主持的信心和力量。精彩總結(jié)：班主任的總結(jié)會起到畫龍點睛的作用。在班會結(jié)束時，班主任要及時站起來對本節(jié)課班會進行全面的總結(jié)和點評，不僅要概括總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了那些知識，提高了哪些能力，還存在哪些問題與不足，同時，還應(yīng)對學(xué)生主持人的主持給予肯定性的評價，付出就有回報嘛。其實，班主任首先應(yīng)該是班會的引導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。那么，在你決定用學(xué)生來主持班會時，你的主導(dǎo)作用更多的應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)在對本次主題班會的整體設(shè)計上。到底開成什么樣的班會，班會的走向，班會的宏觀把握的主動權(quán)在班主任手里。所以，對班主任來說，要想開好一次班會，班主任課前的設(shè)計和準(zhǔn)備非常重要。你想過沒有？我們的班會為什么會提前？你設(shè)計了哪些環(huán)節(jié)？每一個環(huán)節(jié)大約需要多少時間？整體需要多少時間你心里有數(shù)嗎？如果說需要多少環(huán)節(jié)和每個環(huán)節(jié)需要的時間你已經(jīng)胸有成竹，那就不會出現(xiàn)提前20分鐘下課了，我們也不會再找“學(xué)生主持得快”等一些美麗的借口了。當(dāng)然，在班會的召開過程中，你也應(yīng)該隨時觀察整個班會的進程是否在按照你的設(shè)計在走；如有知識性的錯誤還應(yīng)及時地給予糾正；在班會真的提前的情況下，要運用你的教育智慧，想方設(shè)法設(shè)計一些補救的環(huán)節(jié)或措施來彌補班會的缺憾。（三）班會記錄可以有？必須有？縱觀我們的主題班會研討，同學(xué)們能有自己班會記錄本的微乎其微。在我們的班會課上，更多看到的是孩子們像沒事似的，神態(tài)是那樣的悠閑，桌面是那樣的干凈，坐姿是那樣的瀟灑，真正看到孩子在記的很少。這不能把令我們思考：那么，本次班會孩子們能記住什么呢？如果沒有班會記錄，那我們沒學(xué)期的班會能從哪兒找到痕跡呢？如果連這點痕跡都沒有，那我們還奢求什么呢？更談不上班會后的效果了。班會記錄可以有！班會記錄必須有！主題班會研討課之思考（二）我們需要這樣的班會觀摩魏云娟老師的班會有感不必說課前的準(zhǔn)備有多充分，課件有多優(yōu)美；也不必說班會過程有多感人；單是對孩子們的心靈引起的那種強烈的震撼就足以令我們感動和深思了。一堂準(zhǔn)備如此精心的班會打動心靈的調(diào)查表。在本次班會前，魏老師已經(jīng)拉開了帷幕。在家長會上，魏老師就讓家長先填了一張對自己孩子的調(diào)查表，包括孩子的喜好、生日等。應(yīng)該說為其開好主題班會打下了堅實的鋪墊。一張調(diào)查表很普通，可就是這張普通的調(diào)查表在它該出現(xiàn)的時候出現(xiàn)了，在它該發(fā)揮作用的時候，發(fā)揮得是那樣的淋漓盡致。就是這樣一張調(diào)查表在班會召開的過程中，在孩子們的心靈深處留下了深深的烙印，引起了強大的心靈震撼。一堂如此感人的班會魏老師的班會設(shè)計為謝謝您對我的愛，用孩子們的話說就是關(guān)于母愛或媽媽我愛您等等。課前舒緩優(yōu)美的和母親有關(guān)的音樂已把我們帶進對母愛流淌的記憶長河里。這輕柔的音樂就很自然也很溫馨地導(dǎo)入班會主題：謝謝您對我的愛。班會的主要環(huán)節(jié)設(shè)計為：我們怎樣來到這個世界在母親那種撕心裂肺的劇烈疼痛中，師生共同觀看了視頻《分娩》：誰言寸草心，報得三春暉。孩子們那種心痛的表情，對母親的疼愛之情瞬間就流露在自己的臉上，現(xiàn)場是那樣的靜；有些孩子已經(jīng)捂上了臉，不忍觀看疼痛中的母親；不少的孩子業(yè)已淚流滿面。在這樣一種情景中，孩子們流著淚談了抒發(fā)了自己的真情實感！魏老師又抓住抓住觀看過程中發(fā)現(xiàn)捂臉的孩子，讓其談感受，使視頻觀看效果達到了高潮！孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了最想對媽媽說的一句話，也是來自孩子心靈深處的吶喊！我們怎樣長大伴隨著優(yōu)美的致愛麗絲音樂，在魏老師聲情并茂的朗讀中，我們在和孩子們一塊欣賞孩子長大過程中不同時期的成長圖片；共同感受了我們都是在在媽媽的愛、庇護、疼愛、關(guān)愛中長大；傾聽了愛的故事，來自父母愛自己的故事，講了自己愛兒子的故事，故事抒發(fā)了真情實感，也讓我們感悟到大愛無邊，母愛如佛。(我們)叩問心靈班會一步步的在更深地向?qū)W生實際靠近。魏老師給每位同學(xué)發(fā)了一張學(xué)生調(diào)查表，調(diào)查孩子對自己父母的了解情況。關(guān)于孩子當(dāng)時的填寫情況，我們不妨從跟蹤班會“我給自己的調(diào)查表打分中”來共同感悟一下吧；最讓我難以忘懷的是那一張調(diào)查表。發(fā)這張表時，大家都不以為然，以為什么了不起的事，值得這么正式的填。都在低著頭，筆尖有時也碰碰紙，寫上幾個字，但是，思考的時間要比填寫的時間多。填到父母生日時，我猶豫了，我只是模糊記得父母的生日，再詳細就不知道了。我空下了這一行！接著到了父母喜歡吃的飯菜，我愣了！在我的記憶中，父親吃的總是我不愛吃的，母親同樣也是。于是我填下了無！后來，又看到了父母喜好這一欄，我真的再也找不到合適的理由了。這時，老師放在了我桌子上一張單子，上面有媽媽填的我的生日，我的喜好，我最喜歡吃的菜。。。。。。我終于忍不住，淚水決堤，幾滴淚打在紙上。不少孩子都不知道父母的生日、喜歡什么吃什么，有什么喜好可自己父母在家長會上給自己填寫的調(diào)查表對自己是那樣的了如指掌。兩張調(diào)查表形成了鮮明的對比，其差距說明了什么？父母時刻在關(guān)心和關(guān)注著我們，而我們卻沒有很好地在意過父母，我們感到對父母非常的愧疚！我們怎樣愛媽媽班會在我們怎樣愛媽媽的豪言壯語中結(jié)束，在孩子們的心靈深處好好的上了一堂感恩教育課！如此跟蹤的班會課后我怎么也不能平靜下來，那張調(diào)查表也在我的心里蕩起了不小的漣漪。其實，在聽課的同時，我已經(jīng)在聽課記錄上寫下了這樣一些題目：《由兩張不同的調(diào)查表談起》、《我給自己的調(diào)查表打分》、《孩子，你舉起的手是否在顫抖》、《我們需要這樣的班會》、《孩子，你給了父母怎樣的愛》、《由“媽媽愛吃魚頭談起”》等。在校園里見到魏老師，我情不自禁地和她交流了一下，我說，魏老師，要不你下周在給孩子們上一節(jié)跟蹤班會，題目是《我給自己的調(diào)查表打分》。魏老師笑著說，好啊。下周二，魏老師給我說，班會開過了，效果不錯，同時她也把孩子們給自己打得分交給了我。我靜靜地在看著孩子們給自己打得分，一種欣喜感油然而生！這就是我們班會所要的效果啊！說實話，有時，一節(jié)班會課是很難