初中班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

6/6《癡心一片終不悔，只為桃李竟相開》班主任交流材料165王利霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會。今天我和大家交流的題目是《癡心一片終不悔，只為桃李竟相開》教師是一個(gè)清苦的職業(yè)，在外人看起來，教師是挺清閑的，每天就是一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任更是不容易。每天總是腳步匆匆，感覺沒有空閑，似乎總有做不完的事情，改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最重要的，最苦的是精神層面上的苦讓你慢慢失去了當(dāng)班主任的自信和熱情。特別是到了初三，學(xué)生開始叛逆，讓我覺得不動腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績。靜靜一想，班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒ā３踔须A段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜，束之過嚴(yán)，他們會產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會任意妄為，針對中學(xué)生的心理特征，我著力從以下幾個(gè)方面入手開展工作：一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級的火車頭。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。我們165班的班級考核能夠一直名列前茅，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長孫媛媛同學(xué)。2012年9月1日新生剛?cè)雽W(xué)，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察，對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競選的方式組建了班委會。我們班孫媛媛當(dāng)選班長后，我連續(xù)幾周對她及班委會成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律要達(dá)到什么要求，對違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評指正等等。除了培訓(xùn)，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們看見我的時(shí)候，我說了算，看不見我的時(shí)候，班長孫媛媛說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為。平時(shí)我以身作則，注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要隨手撿起來。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會隨時(shí)維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設(shè)，塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，是班主任首先要做的。三、培養(yǎng)合作意識，依托小組管理為便于管理，我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個(gè)小組長的短信：老師，我覺得不公平，為什么我們組的差學(xué)生最多？我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學(xué)都笑話我們組，說我們組肯定得倒數(shù)第一……”等她說完了，我才說到：“這個(gè)情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個(gè)能力，你肯定能夠帶好這個(gè)組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的能力，你認(rèn)為你們組會得倒數(shù)第一嗎？如果你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學(xué)就會無話可說了呢？他們會從心里佩服你的，這對你今后的工作也會有很大幫助，相信老師，為了咱們整個(gè)班級的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項(xiàng)任務(wù)?！苯Y(jié)果是從小組考評開始，這個(gè)組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。當(dāng)然，各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的康茹麗同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說：“老師，他們?nèi)齻€(gè)誰都不管我了，不理我了。”我沒有批評其他學(xué)生，因?yàn)槲抑揽等沱惓煽儾睿绕涫菙?shù)學(xué)課，她一個(gè)題也不會做，幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來，說：“我知道你們?nèi)齻€(gè)有耐心，不是你們的錯，只是她的基礎(chǔ)太差，每個(gè)題都需要幫助，對不對？”她們趕緊點(diǎn)頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會？”她們馬上回答：“不能，小測還是一個(gè)也不會。”“是呀，費(fèi)了半天勁，她還是沒學(xué)會，所以就不愿意教了?！彼麄兌嫉拖铝祟^。“這責(zé)任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學(xué)會，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果?！比缓笪野岩步械揭黄鹫f：“，如果康茹麗你每個(gè)問題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會影響你們組的總成績，你應(yīng)該有自己的目標(biāo)，不能一下子全學(xué)會，那就把基礎(chǔ)的簡單的學(xué)好，慢慢積累，你肯定會進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子啊！”康茹麗很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對?！彼膫€(gè)學(xué)生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時(shí)，老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動機(jī)，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。四、要學(xué)會賞識教學(xué)，多贊美學(xué)生現(xiàn)在我給大家講一個(gè)故事：1968年的一天，美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所小學(xué)，說要進(jìn)行7項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們從一至六年級各選了三個(gè)班，對這十八個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性，八個(gè)月后，羅森塔爾和助手們對那個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲望旺盛，更樂于和別人打交道。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨便挑選出來的。但這一暗示卻改變了教師的看法，使他們通過眼神，微笑，音調(diào)等將信任傳遞給那些學(xué)生，這種正向的肯定起到了潛移默化的作業(yè)。所以作為班主任一定不要吝嗇你對孩子們的贊揚(yáng)，肯定，微笑和信任的眼神。因?yàn)檫@是他們無窮的動力。除了課上課下的表揚(yáng)，另外一個(gè)好的辦法就是給他們的父母打電話，發(fā)短信表揚(yáng)他們，這樣效果會很好。我們對于差生更應(yīng)該多肯定，因?yàn)椴钌鋵?shí)也挺不容易，要讓他安安靜靜地坐在教室里聽一些完全不懂的東西，確實(shí)也需要一定的毅力，所以我們要用心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可以做，也應(yīng)該做的事去關(guān)注，關(guān)愛，幫助，肯定他們。率先垂范，身教感染在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。記得有一次我們班的譚晨鵬同學(xué)身體不適吐在了教室，我剛好回到教室，此時(shí)沒有人過去管。我想這個(gè)時(shí)候我不能指揮其他學(xué)生去清理，應(yīng)該自己去找，于是我毫不猶豫地那起了簸箕和硬紙板去清理，這時(shí)有學(xué)生就過來和我一起清理。我想有一天，譚晨鵬也一定會為別人這樣做。但我也在不經(jīng)意間為學(xué)生樹立了不好的榜樣，有一次有五個(gè)學(xué)生吸煙被校長抓住，所以在十分氣憤的情況下我動手打了他們。后來他們好像聽話了，一切似乎風(fēng)平浪靜了。但在后來我們班的班長李海濤打了我們班的付鵬杰，問其原因，就是因?yàn)楦儿i杰搗亂。此時(shí)我忽然意識到我平時(shí)都給孩子們樹立了什么榜樣啊？于是，我趕緊就此事召開班會，我先向?qū)W生們做了檢討，檢討自己為大家做了壞的榜樣，然后讓